《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計

《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計1.

朗讀等方法理解重點詞句，讀懂課文。2.

品讀課文，想象畫面，感受文中人物的品質(zhì)，從而明白無論環(huán)境有多么惡劣，我們都能創(chuàng)造條件勤奮苦學(xué)的道理。一、教學(xué)重難點能借助注釋、用字組詞結(jié)合插圖等方法學(xué)習文言文，理解課文中的每一句話。通過學(xué)習，感受車胤的人物品質(zhì)。二、課前準備：學(xué)生預(yù)習課文、教師準備PPT三、教學(xué)過程：課前談話：小朋友們，喜歡猜一猜的游戲嗎？好，那我們來玩一個看圖片，猜故事名的游戲，看看這些故事你知不知道。1.

出示程門立雪的完整圖片2.

出示懸梁刺股的半副圖片3.

出示鑿壁偷光的關(guān)鍵詞：匡衡

鑿壁

剛才我們猜的這些成語都和古人讀書有關(guān)系。（一）談話導(dǎo)入，明題析字。1.揭題：今天，我們要學(xué)習一個關(guān)于古人讀書的寓言故事，它是一篇文言文，選自《晉書.車胤傳》，PPT出示課題，請同學(xué)們齊讀課題。2.

學(xué)習“囊”PPT出示囊的甲骨文圖片，看，這個字像什么？它是課題中的哪個字？我們的漢字多么形象，這個字就是“囊”?！澳摇钡墓P畫較多，伸出小手跟老師一起寫。誰知道囊的意思？過端午節(jié)，裝香料的袋子叫——香囊，旅行用的袋子叫——行囊。在課題中，囊怎么理解？你是怎么知道的？能借助注釋來說說你對課題的理解嗎？（夜晚用口袋裝螢火蟲照亮書本來讀書）你知道囊螢夜讀的主人公是誰嗎？他姓車，名胤。請你加上主人公的名字，再來說說題目的意思。（車胤在夜晚用口袋裝著螢火蟲照亮來讀書）借助注釋，理解題意，還善于推理，真好?。ǘ┏踝x課文，整體感知1.

接下來就請小朋友們拿出課文紙，借助拼音，把課文和注釋讀三次，要求讀準字音，讀通句子。2.

這篇課文不長，只有兩句話，但要讀好也不容易。PPT出示第一句：誰來讀讀第一句。指名生讀。應(yīng)該再哪里停頓？為什么？（指導(dǎo)第一句的朗讀，胤后面的停頓）指導(dǎo)后繼續(xù)鞏固請學(xué)生讀。（個別讀，同桌一起讀）PPT出示第二句：我們再來看看第二句。誰來試著讀一讀？預(yù)設(shè)：讀對了。你們真能干，這句話中的多音字盛和數(shù)都讀對了，你是怎么知道它讀cheng這個音的？預(yù)設(shè)：讀錯了。剛才有小朋友這個字的讀音不一樣，到底是讀cheng還是sheng呢？為什么？說得有理有據(jù)。讀文言文的時候，語速還可以再慢一點，再讀一讀這句話。PPT出示夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。（鞏固復(fù)習讀）現(xiàn)在，我們完整地讀讀第二句話。小朋友們讀得有滋有味，把兩句文言文連起來，配上音樂會更好，你聽：（PPT出示停頓，師范讀）你愿意學(xué)著老師的樣子，語速慢一點，試著讀一讀嗎？（指名讀）學(xué)著她的樣子，我們一起來讀讀吧！（三）品讀字詞，感悟品質(zhì)學(xué)習文言文，僅僅讀通是不夠的，還要讀明白。我們之前已經(jīng)學(xué)了不少文言文，你積累了哪些學(xué)習文言文的方法呢？（借助注釋、學(xué)看插圖……）1.好，那就請大家用上我們學(xué)過的方法，來學(xué)第一句，看看你們能不能把它們讀懂？（PPT出示第一句）2.集體交流：借助注釋，你知道了哪幾個字詞的意思？（恭勤

通）你們發(fā)現(xiàn)嗎注釋中在解釋這兩個字的時候，其實就是把勤和通——（組了一個詞）對的，擴字組詞也是學(xué)習文言文的一個好方法。那誰能用擴字組詞的方法來理解倦呢？3.

現(xiàn)在誰來說說你對這句話的理解？帶著你的理解讀一讀這句話。6.這句話告訴我們一個怎樣的胤？（板書：恭勤不倦、博學(xué)多通）他又是怎么恭勤不倦的呢？我們來看看下面這句話。預(yù)設(shè)：夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

看，這樣的光雖然微弱，但車胤看書卻非常認真。我們看課文插圖，瞧，他多認真啊，夜深了，人們都入睡了，胤在干什么？讀得眼皮子都打架了，腰都酸了，胤在干什么？聽，外面的公雞都叫了，胤依然在——如果用句子中的一個詞語來形容，這就叫——以夜繼日?，F(xiàn)在我們也習慣于用夜以用繼日來表達這個意思。同學(xué)們，康熙帝曾用

100

只螢火蟲裝進大白練囊進行照度測試,效果非常糟糕。我國螢火蟲研究專家付新華教授，進行實驗，100只螢火蟲，也看不太清楚。囊螢聚光，效果很差，文中哪里告訴我們車胤要囊螢夜讀的原因？（預(yù)設(shè)：家貧不常得油）這句話中的貧可以用什么方法理解？說說你對這句話的理解。把你的理解讀出來。通過你的朗讀，我感受到了胤的家貧，想象一下，他家貧到什么程度呢？你能像這樣說一說嗎？家貧不常得

家貧不常得

家貧不常得

他家如此的貧窮，可是他不甘貧窮，他勤奮好學(xué)。讓我在來讀讀，感受他的勤奮好學(xué)。此時，你讀著這句話，仿佛看到了一個怎樣的胤？一個恭勤不倦，又讓我們讀到了一個刻苦好學(xué)的車胤，正是因為車胤的恭勤不倦，才有了他的（博學(xué)多通）據(jù)《車胤傳》記載，車胤雖然家境貧寒，但從小發(fā)奮讀書，官至吏部尚書，為國家做出了許多貢獻。讓我們帶著對車胤的敬佩再來讀讀全文，再次走進《囊螢夜讀》的故事。（PPT出示全文，齊讀。）讀著讀著，有的同學(xué)慢慢就記住了課文，誰能借助下面的提示來嘗試著背一背課文？胤

，

。家貧

，夏月則

以照書，

焉。最后讓我們跟著音樂，一起走進1600多年前胤讀書的情景，再來背一背課文吧。

（四）遷移學(xué)法，傳承文化朗朗的書聲說明你們已經(jīng)把這篇課文讀懂了。下面，用上今天學(xué)習的方法，請小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀《懸梁刺骨》哪位小朋友來讀一讀？指名讀1：（讀得抑揚頓挫，看來你理解了這則小古文，老師猜你一定知道這個字的意思？你是用什么方法理解的？理解：（好休懸）老師忍不住要表揚你，學(xué)習能力這么強，擴