2023年英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)

2023年英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)1

這一學(xué)期來(lái)，本人更主動(dòng)地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前打算，備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

高一的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言授課，爭(zhēng)取讓學(xué)生能在肯定的時(shí)間內(nèi)駕馭得最好。在復(fù)習(xí)過(guò)程中是特別枯燥的，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好尤為重要。愛(ài)好是最好的老師，有了愛(ài)好，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。

英語(yǔ)課堂既是吸取學(xué)問(wèn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和學(xué)問(wèn)據(jù)為己有并消化汲取。利用肯定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不行或缺的重要組成部分。我的詳細(xì)做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生溝通接觸，了解學(xué)生的須要，以及他們對(duì)課堂上學(xué)問(wèn)的駕馭程度。并且在課后還布置學(xué)生特地做一些綜合實(shí)力的作業(yè)。

比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學(xué)中會(huì)仔細(xì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用；假如課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)，并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用；假如課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。沒(méi)有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率就提不高。講課生動(dòng)好玩我在講課時(shí)，盡量講得生動(dòng)好玩，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，常常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、脫口秀、趣聞、幽默故事、名言名句的仿擬等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

另外一些英文歌曲也是學(xué)生感愛(ài)好的，如：后街男孩、辣妹、超級(jí)男孩、西城男孩、美國(guó)民歌等，老師可以印制一些歌詞，在歌詞中留出一些空白讓學(xué)生一邊聽，一邊填寫，一邊仿照，既練習(xí)了口語(yǔ)聽力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。課后我主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培育多種愛(ài)好愛(ài)好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

這一學(xué)期來(lái)，閱讀在英語(yǔ)特殊是考試中占的比例很大。而本人所教的三個(gè)班的學(xué)生閱讀實(shí)力都不是特殊好。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我應(yīng)留意到了以下幾點(diǎn)：

1、提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48。5個(gè)詞以上。

2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教化、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。

3、體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、爭(zhēng)論文、應(yīng)用文等

4、讓其了解閱讀理解的主要題型

5、駕馭必要的閱讀理解解題技巧

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)記敘文留意5W和1H；對(duì)描述文留意主要情節(jié)，對(duì)說(shuō)明文或論證文要留意主旨句。

另外，做閱讀理解還要擅長(zhǎng)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，如承接詞and，besides，but，never，etc走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。從最初的迷茫、抗拒到漸漸適應(yīng)，特別時(shí)期的特別體驗(yàn)，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍╅啔v和反思。

一、開學(xué)前打算

特別開學(xué)，全新起先。網(wǎng)課對(duì)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)而言，都是生疏的?；叵氪舜尉W(wǎng)課的打算，甚是匆忙，如今細(xì)致想來(lái)，須要做不少調(diào)整：

1.老師心態(tài)的調(diào)整

老師的打算不僅指上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟識(shí)、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對(duì)網(wǎng)課的接納。面對(duì)新事物，全部人都是生疏的，學(xué)生和家長(zhǎng)都在等待通知。作為老師，須要了解這種方式如何開展，并探究合適有效的教學(xué)方式?？偠灾?，老師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應(yīng)這樣的模式，才能有條不紊地開展教學(xué)、管理班級(jí)。

2.開學(xué)前的第一課

此次在線教學(xué)，我依據(jù)學(xué)校的上課時(shí)間，在開學(xué)第一天的班會(huì)課上和同學(xué)們講了課程支配、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問(wèn)題。建立了溝通群、多次申明上課要求并實(shí)行肯定的措施，場(chǎng)面才得以限制。

網(wǎng)課背景下的班級(jí)管理虛擬化，所以統(tǒng)一思想、制定公約是首要。而這一切，假如能在正式開學(xué)前就完成，效果或許會(huì)更好。因此，在正式開學(xué)前，我們從三個(gè)方面與同學(xué)們達(dá)成共識(shí)：一是準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到早退；二是課上仔細(xì)傾聽、主動(dòng)思索，不閑聊刷屏，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)禮儀；三是當(dāng)天作業(yè)剛好完成，按要求提交。依據(jù)以上內(nèi)容，將要求細(xì)化并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。班級(jí)公約應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生探討、收集看法并最終達(dá)成共識(shí)。

3.與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)

學(xué)校教化離不開家校合作，在校教學(xué)更須要家長(zhǎng)的支持。因此，在開學(xué)前，可給家長(zhǎng)寫一封公開信，就在線教學(xué)的基本支配、直播和溝通平臺(tái)的運(yùn)用、家長(zhǎng)須要賜予的支持等，一一寫明。還可以就學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)禮儀、如何合理運(yùn)用電子產(chǎn)品提出建議。

二、在線教學(xué)

線上教學(xué)受軟硬件條件所限，出現(xiàn)備課工程量大，作業(yè)批改繁復(fù)，學(xué)生留意力受干擾、視力易受影響等問(wèn)題，圍繞這些問(wèn)題，我們不斷想方法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面將從老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和家校溝通三方面進(jìn)行總結(jié)和反思：

（一）老師教學(xué)篇

總的來(lái)說(shuō)，老師線上教學(xué)包括三方面的工作：

1.備課：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課，首先須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：轉(zhuǎn)變身份，從學(xué)生角度思索每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受狀況；其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最終，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文、查閱資料的實(shí)力，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思索，繼而帶著思索上課，課后設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)深化鞏固。

2.上課由于空中課堂的虛擬化，須要爭(zhēng)分奪秒地反復(fù)提示學(xué)生上課的留意事項(xiàng)，因此處理好上課的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，保證學(xué)生接收信息的精確性和有效性。

針對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單遲到的現(xiàn)象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接；為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”；增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內(nèi)容和平常一樣，須要學(xué)生仔細(xì)對(duì)待。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂儀式感，播放學(xué)校的上課鈴聲。

3.作業(yè)批改。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。釘釘供應(yīng)的作業(yè)批改方式很便利，而且可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作盡心督促學(xué)生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式，每個(gè)學(xué)生每天都提交作業(yè)，老師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)剛好在溝通群公布，同時(shí)選擇優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對(duì)于一些交作業(yè)不主動(dòng)的，則要主動(dòng)出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長(zhǎng)溝通。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)篇

網(wǎng)課期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)，歸根究竟要自覺(jué)。老師要賜予正確的引導(dǎo)。

1.引導(dǎo)自覺(jué)學(xué)習(xí)的思想

在開學(xué)前第一課，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課程表，制定個(gè)人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時(shí)辰表。同時(shí)，要引導(dǎo)自覺(jué)按時(shí)聽課，按時(shí)交作業(yè)。統(tǒng)一思想后，自覺(jué)的學(xué)生會(huì)跟上節(jié)奏，有了好的帶頭，班級(jí)就能形成良好風(fēng)氣。

2.引導(dǎo)合理運(yùn)用電子產(chǎn)品。

老師在開學(xué)前第一課就引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用電子產(chǎn)品。提示運(yùn)用的時(shí)長(zhǎng)、文明上網(wǎng)。

3.剛好的小結(jié)和反饋。

線上教學(xué)第一周，我堅(jiān)持每天小結(jié)，每天表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)覺(jué)問(wèn)題，立刻作出評(píng)價(jià)。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問(wèn)題、做得好的地方，并提出建議。還可以共享一些好的文章供學(xué)生閱讀。

第一周的適應(yīng)期過(guò)后，學(xué)生都清晰了網(wǎng)課的要求，但小結(jié)和反饋還須要跟進(jìn)。在直播課堂上展示一周以來(lái)做得好的作業(yè)，學(xué)生都有力爭(zhēng)上游的心，有了同學(xué)的刺激，自然會(huì)學(xué)習(xí)。

（三）家校合作篇

開學(xué)前班主任通過(guò)寫信或者通知等形式與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后，開學(xué)后還須要保持信息傳達(dá)的剛好性。信息傳達(dá)除了針對(duì)全班的通知，還可以是學(xué)生上課的簽到狀況。此外，可針對(duì)學(xué)生上課與提交作業(yè)的狀況，與個(gè)別學(xué)生家進(jìn)步一步交談。尤其要關(guān)注簽到常常缺席、作業(yè)少交、不交的學(xué)生，與家長(zhǎng)溝通狀況、找尋緣由并解決問(wèn)題。

空中課堂，少了面對(duì)面的溝通，我們都在虛擬的空中，一切好像看不著摸不到。但我們須要做的，是賜予學(xué)生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點(diǎn)，阻礙少一點(diǎn)，或許就能影響多幾個(gè)學(xué)生。以上是基于一個(gè)月線上教學(xué)閱歷的總結(jié)與反思，且行且思，特此記錄。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期我仍接著擔(dān)當(dāng)理科班高二（5）（6）的英語(yǔ)教學(xué)工作。在過(guò)去幾個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本狀況和實(shí)際水平有了較全面的了解，采納了學(xué)生比較適應(yīng)的教學(xué)方法，側(cè)重建構(gòu)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)體系。在本學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了肯定的反復(fù)性。學(xué)期初，精神狀態(tài)較好，學(xué)習(xí)勁足，但到了期中考過(guò)后，學(xué)生的兩極化程度拉大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)精神不佳。在這半年的教學(xué)過(guò)程中，我仍舊側(cè)重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，努力培育他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而使成果得到進(jìn)一步地提高，現(xiàn)將半年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1.同心同德，共同進(jìn)步

在學(xué)期初，我們高二年英語(yǔ)備課組仍舊采納集體備課的形式，深化對(duì)教材進(jìn)行探討，加強(qiáng)對(duì)教材重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)的把握。從上學(xué)年初起先，我們備課組形成深厚的備課組教研氛圍，備課組的老師之間相互溝通切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，相互借鑒和學(xué)習(xí)，在對(duì)教材難度，深度的真實(shí)把握的基礎(chǔ)上，分工合作，每個(gè)人完成肯定的備課量，仔細(xì)細(xì)致地備好每堂課，做到確保每一堂課的教學(xué)有效性。由于模塊七和模塊八屬于選修模塊，對(duì)學(xué)生的整體實(shí)力要求更高了。在從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行了篩選和整合，真正做到有側(cè)重，有效果地完成教學(xué)內(nèi)容。除了集體備課外，組內(nèi)還主動(dòng)進(jìn)行聽課、評(píng)課，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.依據(jù)實(shí)際，有效教學(xué)

在本學(xué)期出，學(xué)生的總體精神狀態(tài)比較好，主要把精力集中在語(yǔ)、數(shù)，英和三科理科科目上。相對(duì)比高二上學(xué)期的課時(shí)支配，這學(xué)期的課時(shí)也是比較充分的。每班每周有六個(gè)課時(shí)，課時(shí)數(shù)得到了肯定的保證，有利于更好地支配教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)工作。在經(jīng)過(guò)了一年半的磨合后，發(fā)覺(jué)到近階段，大多數(shù)學(xué)生仍存在相同的問(wèn)題。理科班學(xué)生詞匯量積累少，單詞在駕馭后沒(méi)有進(jìn)行反復(fù)的呈現(xiàn)和復(fù)習(xí)，背完后的遺忘率高，詞匯量小干脆影響了他們閱讀理解實(shí)力以及書面表達(dá)實(shí)力的提高。另一個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)缺乏系統(tǒng)性的整理和識(shí)記，重點(diǎn)學(xué)問(wèn)講解完后，真正駕馭并會(huì)運(yùn)用到做題中的人不多。所以，依據(jù)這些實(shí)際，在學(xué)期初就制定了教學(xué)工作安排。在安排的指導(dǎo)下結(jié)合以上實(shí)際狀況，在這學(xué)期仍舊側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)自身的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，注意訓(xùn)練學(xué)生的四項(xiàng)基本技能，使對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用實(shí)力能得到肯定的提高。本學(xué)期仍舊采納英語(yǔ)周報(bào)作為主要教輔材料。相較于以前的英語(yǔ)周報(bào)，這學(xué)期的周報(bào)習(xí)題難度進(jìn)一步增加了，對(duì)與分化后的基礎(chǔ)較薄弱學(xué)生而言，有相當(dāng)大的難度，所以進(jìn)行了練習(xí)的篩選。針對(duì)學(xué)生單詞量積累不夠的實(shí)際，在每節(jié)課上單詞呈現(xiàn)完后，結(jié)合周報(bào)上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)練習(xí)題進(jìn)行扎實(shí)和鞏固，做到盡量能在課堂完成對(duì)學(xué)問(wèn)的當(dāng)場(chǎng)理解和駕馭。同時(shí)在每一節(jié)課起先時(shí)，進(jìn)行單詞和重要短語(yǔ)的聽寫和抽查，達(dá)到循環(huán)反復(fù)呈現(xiàn)，加深學(xué)生記憶的目的。從期中考過(guò)后，還進(jìn)行了高考基礎(chǔ)詞匯每周一次40個(gè)的常規(guī)聽寫，擴(kuò)高校生的單詞量。除了扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)外，依舊進(jìn)行了分層次的作業(yè)布置，符合不同層次學(xué)生的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性。例如，對(duì)英語(yǔ)周報(bào)上的完形填空和閱讀理解部分，不要求全部學(xué)生都完成，而是有選擇性的練習(xí)。對(duì)于較難的部分改為課外閱讀材料，只要求學(xué)生進(jìn)行泛讀。在英語(yǔ)周報(bào)為主體的基礎(chǔ)上，備課組還主動(dòng)查找了一些難度適中的專項(xiàng)訓(xùn)練練習(xí)---完形填空和閱讀理解習(xí)題，在量的基礎(chǔ)上達(dá)到了質(zhì)的肯定提高。

3.兩手齊抓，培優(yōu)扶差

在這一學(xué)期起先，年段就確定了培優(yōu)扶差工作的開展。在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和真實(shí)學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了不同層次的劃分。在五，六班里，有一部分學(xué)生其它科目都不錯(cuò)，但英語(yǔ)作為弱勢(shì)科目，影響了學(xué)習(xí)的整體性提高，在學(xué)期初把這部分學(xué)生作為一個(gè)小組，在每周二晚自習(xí)和每周三下午第三借自習(xí)課進(jìn)行集中的教學(xué)輔導(dǎo)側(cè)重對(duì)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的梳理和歸納，以模塊單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)為基礎(chǔ)，每周復(fù)習(xí)一單元的重點(diǎn)短語(yǔ)，詞匯以及一個(gè)語(yǔ)言專題的復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，講練結(jié)合，在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)后，這些學(xué)生得到了肯定的進(jìn)步，在期末的競(jìng)賽中取得二等獎(jiǎng)的激勵(lì)。而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在平常的教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)他們語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的拓展和運(yùn)用，督促他們以英語(yǔ)周報(bào)為載體，堅(jiān)持每周進(jìn)行兩道三篇限時(shí)的閱讀理解和完形填空的訓(xùn)練，提高他們對(duì)整體篇章的把握實(shí)力，以達(dá)到閱讀理解實(shí)力和邏輯思維實(shí)力的進(jìn)一步提高。在此基礎(chǔ)上，拓展他們的課外閱讀量，多積累高級(jí)詞匯和美麗句子，提高英語(yǔ)書面表達(dá)實(shí)力，同時(shí)，留意對(duì)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)實(shí)力。在這一學(xué)期師生的共同努力下，有的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了夯實(shí)，有的學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力得到了熬煉和提高，分別達(dá)到不同那的學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得了進(jìn)步。

在這一學(xué)期的過(guò)程中，從教學(xué)工作中發(fā)覺(jué)了自己還存在許多的不足之處，有一些教化教學(xué)方法還須要改進(jìn)。同時(shí)，自身也從教研組的各位同行中獲得了一些珍貴的教學(xué)閱歷。在今后的工作，將接著嚴(yán)于律己，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，做好教化教學(xué)工作。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)4

20xx年5月19日---5月21日，音四小尚老師受旗教研室的指派下，先后三次，全程參加了xxx四校教學(xué)聯(lián)合組織的在五家戶中心學(xué)校開展的英語(yǔ)學(xué)科集中聽評(píng)課教學(xué)研討活動(dòng)。

尚老師首先進(jìn)行了“引路課”示范，得到四校老師充分的確定。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)“xxx四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組”探討確定，定于本學(xué)期第十二周期間開展“四校英語(yǔ)學(xué)科集體備課、講課、聽課、評(píng)課”教學(xué)探討活動(dòng)，尚老師再次來(lái)到五家戶中心學(xué)校參與活動(dòng)。

此次活動(dòng)本著“致力于集體備課有效性探究”的核心精神，不僅在集體備課中收獲著多彩的教學(xué)建議，而且在聽課中領(lǐng)會(huì)了各位老師的課堂風(fēng)采，同時(shí)在評(píng)課中共享了各位老師的教學(xué)思路，著實(shí)是一次正能量的傳遞過(guò)程。

本次活動(dòng)不拘泥于形式，旨在提升英語(yǔ)學(xué)科現(xiàn)代技術(shù)的有效應(yīng)用，也促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，讓各位老師對(duì)探究英語(yǔ)課堂，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)方面有了更主動(dòng)的動(dòng)力和明確的方向，信任這些新時(shí)代的英語(yǔ)老師，會(huì)不斷給孩子的成長(zhǎng)注入最須要的新“養(yǎng)分”！

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)5

時(shí)間飛逝，本學(xué)期的工作即將結(jié)束，回首過(guò)去，我們無(wú)無(wú)怨無(wú)悔，展望將來(lái)，我們充溢了期盼?，F(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

努力鉆研、潛心教改。英語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)是新生事物，每一節(jié)課，我們都經(jīng)過(guò)研討、深思熟慮，找尋最佳的授課方式，以便學(xué)生易于接受。經(jīng)常是一節(jié)課下來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得意猶未盡，才覺(jué)得心情安逸。如何讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，必需從愛(ài)好培育起先。英語(yǔ)教學(xué)完全是愛(ài)好教學(xué)。對(duì)于英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，如何激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好是至關(guān)重要的。我們打算教具，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，利用圖象、聲音、動(dòng)畫等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)。我校在英語(yǔ)教學(xué)中，始終堅(jiān)持營(yíng)造寬松的英語(yǔ)教學(xué)氛圍。大膽和好表現(xiàn)是小學(xué)生的特點(diǎn)，也是小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的有利因素。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們英語(yǔ)老師以親善可親的看法、激勵(lì)確定的語(yǔ)言對(duì)待學(xué)生，盡可能地表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)學(xué)生。在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生思維活躍，敢說(shuō)敢做，對(duì)自己充溢自信，從而有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語(yǔ)教學(xué)，每周二、四中午大課間時(shí)間集中以各種形式練習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生以開心的英文歌曲，課文朗讀，對(duì)話表演、嬉戲等形式表達(dá)對(duì)英語(yǔ)的寵愛(ài)，從而為學(xué)生‘樂(lè)學(xué)’創(chuàng)出一片漂亮的天空。

老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中注意培育學(xué)生的多方面才能。一、大聲讀，在讀中克服羞怯。五年級(jí)學(xué)生處于身體與心理生長(zhǎng)的發(fā)育時(shí)期，害羞、羞怯的心理在英語(yǔ)課堂上尤為突出，為訓(xùn)練學(xué)生大聲讀，我從最簡(jiǎn)潔的音標(biāo)、單詞起先讀起，聲音越洪亮，表現(xiàn)就越好。

本學(xué)期我校英語(yǔ)學(xué)科搞了各種英語(yǔ)愛(ài)好活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，如：英語(yǔ)手抄報(bào)展示活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生多方面查找資料，自己繪圖，自己設(shè)計(jì)版面，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

組織進(jìn)行了英語(yǔ)單詞競(jìng)賽，各班級(jí)的老師和學(xué)生對(duì)競(jìng)賽都特別重視，每天都進(jìn)行練習(xí)，各班成果也是特別令人滿足。

在今后的教學(xué)中，我們英語(yǔ)組將接著不懈努力，使我校的英語(yǔ)更上一個(gè)臺(tái)階。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)6

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，由于是一般班級(jí)，優(yōu)差生差異大,因此教學(xué)難度也大。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增高校生的學(xué)習(xí)參加面,減小差距。我努力作好教學(xué)工作,在這一學(xué)期中，我將各方面的工作總結(jié)如下.

我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，深化探討教法，同時(shí)虛心向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。我班的同學(xué)總體比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，中等生占大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，學(xué)困生也較多。了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)

現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力.

通過(guò)本學(xué)期這些教學(xué)方法的運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，同時(shí)，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生的交際得到良好發(fā)展，教學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)講，會(huì)用，會(huì)利用英語(yǔ)進(jìn)行相應(yīng)的交際應(yīng)用。

總結(jié)本期的工作，在對(duì)差生的輔導(dǎo)上還要加大力度，同時(shí)要對(duì)優(yōu)生賜予更多的關(guān)注，在以后的教學(xué)中，完善教學(xué)的整體性，注意對(duì)自己在教學(xué)中的耐性。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了小學(xué)二、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，這是我第一年任教，也是第一次擔(dān)當(dāng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，作為剛剛加入老師隊(duì)伍的我，可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)閱歷。下面就以二年級(jí)的教學(xué)為例，談?wù)勎业墓ぷ鞲邢耄河捎诙昙?jí)的學(xué)生是其次年接觸英語(yǔ)，所以對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還屬于探究與培育階段，因此我較注意培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從各個(gè)方面培育和熬煉孩子的聽說(shuō)實(shí)力。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞二年級(jí)的教學(xué)課本，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。為了使教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，我一邊請(qǐng)教有閱歷的老師，一邊上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。在本學(xué)期的教書過(guò)程當(dāng)中，我獲得了極深的教學(xué)感受，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出具體的總結(jié)。

一、分析教材，把握重點(diǎn)。

我校二年級(jí)采納的是歡樂(lè)英語(yǔ)，小學(xué)二年級(jí)的英語(yǔ)課本共有4個(gè)單元，主要是關(guān)于玩具、形態(tài)、實(shí)物、地點(diǎn)、科目、星期等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，且內(nèi)容都是較零散的，如何讓他們駕馭學(xué)問(wèn)，樂(lè)于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)。我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個(gè)方面培育和熬煉孩子的聽說(shuō)實(shí)力，在聽說(shuō)認(rèn)讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對(duì)單詞的辨別實(shí)力，加強(qiáng)對(duì)句型的記憶與理解，增加語(yǔ)感。

二、仔細(xì)備課，理清教學(xué)思路。

雖然課本學(xué)問(wèn)比較簡(jiǎn)潔，但我始終堅(jiān)持做到仔細(xì)備課，而且寫的都是具體的教案，每一課時(shí)的教案都仔細(xì)閱讀各種教參書，制定好教學(xué)安排。對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，那樣就避開了以往要學(xué)生駕馭過(guò)多內(nèi)容，產(chǎn)生畏難心情的缺點(diǎn)，同時(shí)駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，知道讓學(xué)生學(xué)好當(dāng)前學(xué)問(wèn)，要從哪方面下手，應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

我覺(jué)得備課就要做好充分的打算，例如：在學(xué)習(xí)新生詞時(shí)，我堅(jiān)持利用手寫的卡片進(jìn)行教學(xué)，這樣堅(jiān)持下來(lái)，等到最終的復(fù)習(xí)階段還能再次利用以前的教學(xué)工具，學(xué)生的印象也深刻，較簡(jiǎn)單接受，效果也不錯(cuò)。句型的學(xué)習(xí)均采納嬉戲、韻律形式，現(xiàn)在看駕馭效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。同時(shí)，我課后還要備課，總結(jié)教學(xué)閱歷，每上完一課時(shí)，我都剛好對(duì)該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該課時(shí)的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、仔細(xì)上課，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。

愛(ài)好是孩子們最好的老師”使學(xué)生帶著深厚的愛(ài)好去學(xué)習(xí)，將會(huì)使教學(xué)工作取得事半功倍的效果，這是我教學(xué)中最深刻的體會(huì)。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好并不難，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，提高他們語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的實(shí)力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

a、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛(ài)好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做嬉戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

b、圖文結(jié)合，駕馭新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓他們參加獲得新知過(guò)程，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐性教育學(xué)生，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還對(duì)他們進(jìn)行思想教化。

c、嬉戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的嬉戲活動(dòng)，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用實(shí)力。

四、剛好復(fù)習(xí)，反復(fù)操練。

在平常生活中，要求他們對(duì)于簡(jiǎn)潔的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行運(yùn)用。如遇見同學(xué)要學(xué)會(huì)說(shuō)goodmorning。/goodafternoon。等句型，使學(xué)生在實(shí)際熬煉中加強(qiáng)記憶，加深印象。俗語(yǔ)有云：“一日不唱口生，一日不練手生。”因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我要求學(xué)生必需對(duì)所學(xué)內(nèi)容特別熟識(shí)。每一內(nèi)容傳授完畢后，我都要求學(xué)生剛好背誦、記憶，確保每一學(xué)生在單詞、句子的聽、說(shuō)、讀、寫過(guò)關(guān)。通過(guò)反復(fù)的操練，學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)自然能駕馭得牢，用得活了。對(duì)書寫與發(fā)音也是如此，初學(xué)時(shí)假如在書寫上或是發(fā)音上有不良的習(xí)慣或錯(cuò)誤，在以后將很難訂正。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我在書寫和發(fā)音上要求特殊嚴(yán)格，哪怕是abc這樣簡(jiǎn)潔的字母。

五、做好課后輔導(dǎo)和教化工作。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不愿讀書，復(fù)習(xí)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

要酷愛(ài)學(xué)生，同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我變嫌棄為寵愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。

然而，在英語(yǔ)教壇上，我尚是一名新兵。回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著許多不足之處，如：

1、無(wú)法照看的全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合全部學(xué)生的教學(xué)方法。

2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

3、當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果等等。

面對(duì)這些多須要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的方面，無(wú)論怎樣，我都會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多和學(xué)生溝通，做學(xué)生的良師益友。我信任，一分耕耘一分收獲，在我的不斷努力進(jìn)步下，學(xué)生肯定會(huì)有所收獲，有所進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)8

今年，我任教七年級(jí)（8）（9）班的英語(yǔ)。共有92人，學(xué)生學(xué)習(xí)看法仔細(xì)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較扎實(shí)，課堂氣氛比較活躍。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，基本上會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)潔的對(duì)話，看懂簡(jiǎn)潔的英文讀物，英語(yǔ)是中學(xué)生的一門主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其緣由，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕，棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法?，F(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

我能夠主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)政治理論學(xué)問(wèn)，仔細(xì)細(xì)致的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)切國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)切學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神?？釔?ài)自己的事業(yè)。主動(dòng)的投身到工作之中去。

二、教學(xué)方面

1、備課從開學(xué)初，主動(dòng)參與教研組組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)的打算說(shuō)課、備課、集體備課，作為一名年輕的老師我仔細(xì)的向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的閱歷以及那種對(duì)學(xué)生的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平?？梢砸罁?jù)要求，提前兩周備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有閱歷的老老師探討教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我主動(dòng)的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象。

2、上課上好課的前提是做好課前打算。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生回答?？梢宰龅揭虿氖┙蹋虒W(xué)方法受到學(xué)生的寵愛(ài)。學(xué)生主動(dòng)的回答問(wèn)題，能夠和學(xué)生主動(dòng)的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順當(dāng)完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的志向。

3、輔導(dǎo)我利用每天中午和下午自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐性講解，剛好查缺補(bǔ)漏?；旧厦恐芏寄芾幂o導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外，還與家長(zhǎng)保持肯定的聯(lián)系，剛好和家長(zhǎng)溝通狀況，以便家長(zhǎng)在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、作業(yè)依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)細(xì)致的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教化。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)剛好的批改，仔細(xì)的書寫評(píng)語(yǔ)，依據(jù)學(xué)生的自身狀況，有區(qū)分的書寫評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。

三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是宏大的、神圣的。師愛(ài)是人類困難情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力氣。老師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生學(xué)問(wèn)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教化理論，不斷的充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。堅(jiān)持向老老師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課30節(jié)，堅(jiān)持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高。五、努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《英語(yǔ)的新課程標(biāo)準(zhǔn)》支配自己的英語(yǔ)教學(xué)。多向老老師學(xué)習(xí)閱歷。

2、對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教化，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的敬重同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。4、教化學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加主子翁意識(shí)和責(zé)任感。

5、采納多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的留意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。

總之我在本學(xué)期中忙勞碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應(yīng)當(dāng)做的工作。今后，我將更加努力把工作做的更好。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)9

一學(xué)年又過(guò)去了，時(shí)間總是在不經(jīng)意間消逝的特殊快！轉(zhuǎn)瞬回望，這些孩子都長(zhǎng)大不少、懂事不少、本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙?jí)的攀登英語(yǔ)和四年級(jí)的常規(guī)英語(yǔ)。下面來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些方面：

一、學(xué)習(xí)、思索、創(chuàng)新（攀登英語(yǔ)）

每學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)總是能不斷發(fā)覺(jué)“美”。并把這些美融合在自己的課堂之中。比如說(shuō)：小老師的培育、小組長(zhǎng)的選拔、課堂常規(guī)的點(diǎn)滴調(diào)整等。每學(xué)期都本著至少新培育出2名優(yōu)秀的小老師，讓他們以一帶一，帶動(dòng)下面學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師的主動(dòng)性！所以漸漸的把一些課堂上的組織用語(yǔ)加深，好讓學(xué)生逐步適應(yīng)。也在課堂起先前加入了課文的認(rèn)讀環(huán)節(jié)，攀登英語(yǔ)缺乏是單詞與課文的認(rèn)讀，所以在每節(jié)課前都會(huì)讓學(xué)生讀一讀評(píng)價(jià)欄上的每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。做到口語(yǔ)與認(rèn)讀同步。也發(fā)覺(jué)自從加了這一環(huán)節(jié)，日常英語(yǔ)的展示環(huán)節(jié)孩子們的替換再也不用操勞啦！本學(xué)期最大的變更還在于，我強(qiáng)制規(guī)定孩子們的自我介紹必需是四句話，從效果上來(lái)看，每個(gè)孩子還是達(dá)標(biāo)的！

二、學(xué)習(xí)、仿照、感悟（常規(guī)英語(yǔ)）

常規(guī)英語(yǔ)始終都是我教學(xué)的重心所在。也始終在摸索如何教更好玩更高效？本學(xué)期有幸去竹園小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，見識(shí)到了真正大容量高密度有效率的課堂！他們最大的亮點(diǎn)在于文本再構(gòu)，再構(gòu)的文本中不止包含了課本上的基本學(xué)問(wèn)老師們還補(bǔ)充了許多課外學(xué)問(wèn)。所以在這樣的良性積累中，學(xué)生的學(xué)問(wèn)就像滾雪球一樣的快速膨脹！

回來(lái)后也在思索，竹園小學(xué)的教法有多少是可以借鑒的。我試著仿照了四個(gè)教學(xué)片斷。單詞的拼讀、律動(dòng)方面的編寫、句型的運(yùn)用、課文也進(jìn)行文本再構(gòu)。發(fā)覺(jué)我們的孩子對(duì)于前三個(gè)變動(dòng)不太敏感，但是文本的再構(gòu)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得有些“畫蛇添足”了，因?yàn)檫吢牴适逻叧尸F(xiàn)課文的方式不是沒(méi)有試過(guò)，但是那些句型都是課文上學(xué)生可以看到的，所以在肯定意義上不是真正的聽力訓(xùn)練。此次仿照的文本再構(gòu)上的全部句型都是我個(gè)人的構(gòu)思，所以只有程度較好的學(xué)生能接受這樣的授課模式。當(dāng)然我也只試驗(yàn)了一次，以上數(shù)據(jù)是不足以說(shuō)明問(wèn)題的，也比較青澀，沒(méi)有駕馭文本再構(gòu)的技巧或許多試幾次就能找到比較好的方法也未可知！

三、課前仔細(xì)備課，共享集體才智

本學(xué)期的教案進(jìn)行了大規(guī)模的改動(dòng)，使其更細(xì)致更完善。因?yàn)槭羌w的才智，所以每位主備老師的ideas都有其獨(dú)特之處，我要提前熟識(shí)執(zhí)筆老師的想法才能體現(xiàn)出這篇教案的意義。所以除了觀賞他們之美外還要融合我的思想，剛好補(bǔ)充二次備課，使其真正成為屬于我的教案！適合咱們班學(xué)情的教案！

四、考前復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

考前復(fù)習(xí)，馬虎不得，也懈怠不得！本學(xué)期的時(shí)間本就驚慌，直到18號(hào)我才結(jié)束新課，便快馬加鞭地進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。學(xué)生們與我的默契都已磨練出來(lái)了。指令一下發(fā)，大部分孩子都是有安排的進(jìn)行背誦和過(guò)關(guān)。少部分孩子甚至還能獨(dú)立的輔導(dǎo)臨界生。這著實(shí)得益于小老師和小徒弟的互助學(xué)習(xí)模式！

本學(xué)期的學(xué)問(wèn)點(diǎn)漸漸變難，時(shí)態(tài)也增加到過(guò)去式。所以學(xué)生在將來(lái)時(shí)和過(guò)去式中“掙扎”，這是本冊(cè)書的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，沒(méi)有死死強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則。而是幫助學(xué)生分析問(wèn)題，抓關(guān)鍵字，駕馭做題技巧后才能事半功倍。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，本著因材施教的理念，接著依據(jù)班級(jí)狀況制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排和重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容、打包整冊(cè)書的精華、并整合相應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。再依據(jù)臨界生和學(xué)困生的不憐憫況給出特性化輔導(dǎo)，才會(huì)有較好的成果。

最終我也要感謝領(lǐng)導(dǎo)及同仁們賜予我的幫助，感謝有你！Fighting??！

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，認(rèn)仔細(xì)真工作，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。希望通過(guò)反思和總結(jié)本學(xué)期的教化教學(xué)工作，吸取閱歷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以期盼在教學(xué)中能正式起步、上路、入軌。

一、培育愛(ài)好，樹立學(xué)習(xí)信念

俗話說(shuō)“愛(ài)好是最好的老師”。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。尤其對(duì)于初一剛接觸英語(yǔ)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們要從ABC學(xué)起，既沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，又不知從何學(xué)起的這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。為此，起先的兩周我利用了“小不點(diǎn)啟蒙學(xué)英語(yǔ)”的英語(yǔ)入門學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生們一邊歡樂(lè)地接觸較簡(jiǎn)潔好玩的英語(yǔ)，一邊學(xué)習(xí)音標(biāo)。通過(guò)兩周的學(xué)習(xí)，孩子們發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是好玩的歡樂(lè)的，以此樹立了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。之后起先了課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

體驗(yàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹立起了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念，接下來(lái)就是如何保持孩子們學(xué)習(xí)的激情，那就須要我指引孩子們打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)了。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，為長(zhǎng)久學(xué)習(xí)續(xù)航

為了讓孩子們打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，我不斷的要求自己多想些

“法子”，啟發(fā)孩子們找“路子”。

⒈英語(yǔ)啟蒙書寫起。英文書寫的端正與規(guī)范，是開學(xué)階段必需要抓好的。從起先學(xué)ABC,，我就要求每一位學(xué)生書寫端正，每周臨摹字帖，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們最終形成了一個(gè)端正書寫的良好習(xí)慣，大部分學(xué)生能在四線三格里正確書寫英文單詞，有的學(xué)生還能在沒(méi)有四線三格的狀況下寫出美麗的英文。

⒉學(xué)好英語(yǔ)不離口。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)講究的是說(shuō)，因此，我要求學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口，這是特別必要的。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生開口，我認(rèn)為只要他們開口讀、說(shuō)英語(yǔ)了，那么他們這一生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將會(huì)順順當(dāng)利。所以我特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)生，肯定要大聲的朗讀英語(yǔ)。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開口的`學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。在早讀課上，我想盡方法讓學(xué)生們以不同的形式朗讀，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能和愛(ài)好，讓學(xué)生們都能開口說(shuō)英語(yǔ)。

⒊蓋好“房子”，單詞起。英語(yǔ)詞匯很重要，開學(xué)第一堂課，我就跟學(xué)生講，單詞好比蓋房子的磚，你要想日后蓋出高樓大廈，你就得現(xiàn)在一塊塊地?fù)齑u。為了讓學(xué)生很簡(jiǎn)單地識(shí)記單詞，我向?qū)W生講解并描述了正確識(shí)記單詞拼法的方法：依據(jù)單詞發(fā)音來(lái)識(shí)記單詞的拼法。對(duì)于單詞拼法的檢測(cè)，我通過(guò)用每天課前檢測(cè)，隔天聽寫單詞的方式，培育學(xué)生勤記單詞的習(xí)慣。

4.情景英語(yǔ)對(duì)話練。對(duì)于每個(gè)單元的情景對(duì)話，我先教讀，然后讓學(xué)生自由朗讀、小組操練。然后，爭(zhēng)取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)展示，

尤其是每個(gè)單元的重要句型，我基本會(huì)讓學(xué)生操練后小組進(jìn)行展示。

5.良好習(xí)慣要培育。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必需通過(guò)大量的聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)動(dòng)身，可以說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的抓書寫，練朗讀，背課文，記單詞的訓(xùn)練，有的學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，可是這些習(xí)慣還不算很堅(jiān)固。有待以后接著加強(qiáng)。

三、閱歷缺乏，困難涌現(xiàn)

1.學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)厭煩心情。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)那份簇新感少了，漸漸覺(jué)得英語(yǔ)難了，單詞難背，所學(xué)英語(yǔ)無(wú)處可施，產(chǎn)生了厭煩心情。

2.后進(jìn)生面積漸擴(kuò)大。由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏簇新感，學(xué)習(xí)愛(ài)好淡化，上課學(xué)生不太主動(dòng)了，甚至一上英語(yǔ)課就鬧心情。

3.課改教學(xué)不順當(dāng)。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的抓音標(biāo)，大部分學(xué)生還是未能將音標(biāo)學(xué)會(huì)，無(wú)法自己拼讀單詞。為此，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)成了我和學(xué)生的一大困擾。針對(duì)這樣的狀況，為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常賜予后進(jìn)生更多的關(guān)切與激勵(lì)，幫助他們重新樹立學(xué)好英語(yǔ)的信念，實(shí)行一切措施限制并縮小班級(jí)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量。并且，對(duì)學(xué)習(xí)接受實(shí)力快的學(xué)生，賜予引導(dǎo)和激勵(lì)，讓他們幫助學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生，以形成互助學(xué)習(xí)的氛圍。

總之，這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，歡樂(lè)與哀痛共存，挫折與進(jìn)步同在。我會(huì)再接再厲，克服各種，爭(zhēng)取做好本職工作。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一的英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我細(xì)心施教，嚴(yán)格自律，努力提高教學(xué)質(zhì)量?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)都是在不斷地反思、學(xué)習(xí)與探究。現(xiàn)在就本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一．教學(xué)方面

1、制定好教學(xué)安排。依據(jù)初一英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，因材施教。

2、仔細(xì)組織課堂教學(xué)。課堂上堅(jiān)持做到精講多練，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，采納互動(dòng)的教學(xué)模式，盡量運(yùn)用教具，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、把好基礎(chǔ)關(guān)，狠抓單詞和課文的背誦。要求學(xué)生多讀、多背課文、單詞，先布置聽寫和背誦的任務(wù)，再利用早讀時(shí)間督促他們完成。但是，還有少數(shù)學(xué)生總是記不住單詞，個(gè)別學(xué)生總不想去記單詞，至今仍無(wú)良策，令我很是苦惱。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)聽講記好筆記，課后能主動(dòng)復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成肯定的記憶方法并注意學(xué)問(wèn)的聯(lián)系、比較，使其具備肯定的思維辨別實(shí)力。這一屆的初一新生學(xué)習(xí)勁頭很足，作為老師我也想了許多方法激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，例如，每次測(cè)試我都計(jì)算小組平均分和兩個(gè)班級(jí)的平均分，讓學(xué)生形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的意識(shí)。

5、加大檢試力度，剛好查缺補(bǔ)漏。測(cè)試能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的程度，也能反饋?zhàn)晕以谡n堂教學(xué)中存在的不足。通過(guò)測(cè)試也能讓學(xué)生對(duì)本單元重難點(diǎn)加以鞏固，加深理解。本學(xué)期我堅(jiān)持一個(gè)話題一測(cè)并剛好批改講評(píng)。

6、通過(guò)英語(yǔ)競(jìng)賽，培育愛(ài)好，挖掘潛能。本學(xué)期英語(yǔ)組開展了英語(yǔ)講故事競(jìng)賽和英語(yǔ)句子擂臺(tái)賽，許多學(xué)生主動(dòng)參加并取得了較好的成果，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，也培育了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)力和動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。

7、存在的問(wèn)題及努力方向

（1）九年義務(wù)教化的實(shí)行，學(xué)生良莠不齊，仍有部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培育上感覺(jué)尤為因難，要求了必需督促到位，方方面面督促不到位的話，就會(huì)有很多學(xué)生不做，所以感覺(jué)有時(shí)精力上跟不上，老是覺(jué)得很累。如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，將是我今后將著手探討解決的難題。

（2）兩極分化現(xiàn)象起先出現(xiàn)，培優(yōu)促優(yōu)防差補(bǔ)差工作值得關(guān)注。學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)學(xué)習(xí)成果直線上升，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的同學(xué)學(xué)習(xí)成果直線下降，加之學(xué)生基礎(chǔ)存在差異，方方面面都要督促，因此培優(yōu)促優(yōu)防差補(bǔ)差工作顯得尤為重要，該實(shí)行什么方法，如何才能使這個(gè)問(wèn)題得以解決？也是我正在考慮的一個(gè)問(wèn)題，更是今后工作的重點(diǎn)。

二、主動(dòng)參與各項(xiàng)培訓(xùn)，全面提高自身的實(shí)力。

作為一名合格的英語(yǔ)的老師，要有多方面的實(shí)力，教學(xué)實(shí)力，探討實(shí)力，管理實(shí)力，協(xié)作實(shí)力和溝通實(shí)力等。我始終都主動(dòng)參與學(xué)校

組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，也特別喜愛(ài)每年搞的老師培訓(xùn)。暑期我參與了雙鴨山地區(qū)的骨干老師培訓(xùn)，還有今年十月份的國(guó)培，我每天除了有安排的上網(wǎng)學(xué)習(xí)，我還仔細(xì)的記錄寫學(xué)習(xí)筆記。對(duì)于一些好的課例，我還仔細(xì)做了聽課筆記，總結(jié)自己教學(xué)的不足，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的好的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平。

三、英語(yǔ)教研組的團(tuán)結(jié)協(xié)作

作為教研組長(zhǎng)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和全部英語(yǔ)老師的支持與協(xié)作，讓本學(xué)期的英語(yǔ)教研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)繪聲繪色。尤其是英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展——句子擂臺(tái)賽和英語(yǔ)講故事競(jìng)賽，大大促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)也有利于英語(yǔ)教學(xué)成果的提高。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)12

一、在中國(guó)，英語(yǔ)是外語(yǔ)，不是其次語(yǔ)言，不能自然習(xí)得。而在我們的小學(xué)英語(yǔ)課上過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。許多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語(yǔ)的期望，原本就是無(wú)本之木，無(wú)源之水，明顯是不切合實(shí)際的。

在35分鐘的英語(yǔ)課上，老師用外語(yǔ)授課的時(shí)間究竟有多少，學(xué)生能開口說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語(yǔ)環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語(yǔ)，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)又有多少？

我們盡可以看到一些非常勝利的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語(yǔ)老師和學(xué)生協(xié)作的完美無(wú)缺，聽說(shuō)讀寫的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激烈。然而，在一年365天的外語(yǔ)教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語(yǔ)教學(xué)的一線老師心中應(yīng)當(dāng)是很明白的。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)較多地采納采納認(rèn)知法，而不是干脆法。

干脆法即大量接觸真實(shí)的語(yǔ)言，進(jìn)行真實(shí)的溝通，靠大量重復(fù)仿照，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說(shuō)法、交際法都屬于干脆法。以干脆法為主進(jìn)行教學(xué)，肯定要有語(yǔ)言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)要多。

認(rèn)知法不解除仿照，但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯學(xué)問(wèn)，駕馭語(yǔ)言規(guī)則，指導(dǎo)聽說(shuō)讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言實(shí)力。

而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有限的師資力氣，老師水平的相對(duì)低下，語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級(jí)授課，都告知我們干脆法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際。

三、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，而不是“玩”來(lái)培育學(xué)生長(zhǎng)久的愛(ài)好

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培育愛(ài)好，但不能單靠唱歌嬉戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕嘤龕?ài)好主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，提高語(yǔ)言實(shí)力，滿意他們的成就感，才可能培育長(zhǎng)久的愛(ài)好。

而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠唱歌嬉戲不能培育學(xué)生長(zhǎng)久的愛(ài)好。簇新勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、技能的一些手段，而不是培育愛(ài)好的手段。

我們可以采納多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)建仿照的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種實(shí)力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)實(shí)力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

四、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)排斥基本的語(yǔ)言規(guī)則

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)方法是語(yǔ)法翻譯法和聽說(shuō)法。語(yǔ)法規(guī)則的講解和操練成了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著交際教學(xué)法的興起，語(yǔ)法教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的地位有所減弱。到了80年頭，有的語(yǔ)言學(xué)者公開排斥語(yǔ)法教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的地位，反對(duì)在任何教學(xué)階段限制語(yǔ)法教學(xué)項(xiàng)目的做法。他們認(rèn)為，只要在課堂上供應(yīng)有意義的交際，語(yǔ)法就會(huì)被學(xué)習(xí)者自動(dòng)習(xí)得。受此觀點(diǎn)影響，80年頭有一段時(shí)期，語(yǔ)法教學(xué)曾一度在部格外語(yǔ)課堂消逝了。然而，物極必反，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和反思，人們最終意識(shí)到了減弱甚至取消語(yǔ)法課的弊端，因又重新思索語(yǔ)法在語(yǔ)言交際以及在外語(yǔ)課堂中的地位與作用。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)13

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)安排，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教化的同時(shí)，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問(wèn)。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門學(xué)問(wèn)的信念。

二、在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法

仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，工作總結(jié)《英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)》。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

能轉(zhuǎn)變更新教學(xué)觀念，能明確素養(yǎng)教化在課堂中的體現(xiàn)。能剛好捕獲教學(xué)信息為教學(xué)服務(wù)，在創(chuàng)新思想的引導(dǎo)下，能主動(dòng)投身教學(xué)改革，能在自己所教的學(xué)科中，開拓、創(chuàng)新、實(shí)踐、嘗試、構(gòu)建了英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)模式，在教學(xué)的同時(shí)，能注意學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)這種好玩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)中給學(xué)生排隊(duì)，敬重學(xué)生人格，因材施教，是每一位學(xué)生都能樹立自信、發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，通過(guò)老師應(yīng)道，使學(xué)生逐步形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)用為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和健康的心理基礎(chǔ)。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教化還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教化呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意

幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由探討；最終做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

四、在教研方面

我探討的課題是《寓英語(yǔ)教學(xué)與嬉戲中》，確定了探討課題后。首先學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理論，《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材編者說(shuō)明，深刻理解教材編寫的意圖，理解教材的內(nèi)涵。在教學(xué)中，特殊強(qiáng)調(diào)嬉戲教學(xué)法的精髓是開心教學(xué)，肯定要讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)、好玩的嬉戲形式，為學(xué)生創(chuàng)建豐富的語(yǔ)言、交際的情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。探究了嬉戲教學(xué)的基本模式，其基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身---嬉戲引入---新知學(xué)習(xí)---邊玩邊練---表演競(jìng)賽鞏固。這樣，每節(jié)課都有嬉戲、有歌聲，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好也激發(fā)起來(lái)了。

五、努力總結(jié)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好調(diào)整教學(xué)策略

總之、一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話學(xué)問(wèn)，努力開發(fā)歡樂(lè)課堂，取得了肯定的成效，學(xué)生的成果也有了很大的提高。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)14

實(shí)習(xí)學(xué)校：

實(shí)習(xí)時(shí)間：XX.10.9—XX.12.08

指導(dǎo)老師：

指導(dǎo)班主任：

實(shí)習(xí)導(dǎo)師：

實(shí)習(xí)生：

實(shí)習(xí)班級(jí)：

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

一轉(zhuǎn)瞬，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了?；厥走@兩個(gè)月來(lái)，真的是酸甜苦辣什么味道都有。而正是這些味道見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

從剛到這個(gè)班時(shí)學(xué)生們熱情的掌聲來(lái)歡迎我的時(shí)刻起先，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是假如老師細(xì)心知道他們也會(huì)仔細(xì)聽。少數(shù)學(xué)生還會(huì)成天跟在我后面問(wèn)題，回想起這樣的情景，心里真的是很快樂(lè)的。當(dāng)然也有不開心的時(shí)候，有的學(xué)生對(duì)于上課講話這個(gè)問(wèn)題屢教不改，明明答應(yīng)得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。當(dāng)然，這只是個(gè)別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒(méi)有自習(xí)概念，似乎學(xué)校支配了細(xì)致課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過(guò)是把玩的地方放在了教室而已?；蛟S他們剛從小學(xué)升上來(lái)還體會(huì)不到，我覺(jué)得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒(méi)有能變更他們的這種習(xí)慣。

在擔(dān)當(dāng)班主任的這一個(gè)多月星期里，我做得最多最強(qiáng)調(diào)的就是課堂紀(jì)律這一問(wèn)題。因?yàn)槲矣X(jué)得紀(jì)律是做好一切的根本，沒(méi)有良好的紀(jì)律，不要說(shuō)學(xué)到學(xué)問(wèn)，坐在教室里也會(huì)讓人心情不開心。雖然有了肯定的效果，但是班里的紀(jì)律還是不盡如人意。因?yàn)橐郧八麄儗?shí)在是太散漫了，我記得去聽第一堂課的時(shí)候，教室里簡(jiǎn)直跟市場(chǎng)一樣吵，上課和下課根本沒(méi)什么區(qū)分，依舊會(huì)有同學(xué)擅自離開坐位到別的同學(xué)那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時(shí)又沒(méi)有麥，我坐在后面根本就聽不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。不要說(shuō)自覺(jué)性不強(qiáng)的同學(xué)，即使是自覺(jué)性略微強(qiáng)一點(diǎn)的也肯定沒(méi)有那么強(qiáng)的定力來(lái)好好聽一堂課。老師有時(shí)候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的學(xué)問(wèn)。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)峻的一個(gè)最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時(shí)候也是這種我無(wú)法接受的情景。不過(guò)還好后來(lái)有了麥，我也特殊強(qiáng)調(diào)紀(jì)律這個(gè)問(wèn)題，所以課堂紀(jì)律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過(guò)還是很不讓人滿足的。而現(xiàn)在，班主任又做了一個(gè)令我想不到的確定，她把全部淘氣，愛(ài)講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽話的一部分放在前面?；蛟S這是希望好的同學(xué)更好，但也肯定會(huì)導(dǎo)致原來(lái)有點(diǎn)差的同學(xué)會(huì)變得更差，幾乎就是要放棄他們了，所以我覺(jué)得很痛心。終歸在后面還是有些想好好學(xué)的學(xué)生。而現(xiàn)在這樣的環(huán)境，我想，對(duì)于初一的小孩來(lái)說(shuō)是肯定沒(méi)有那種“出淤泥而不染”的定力的。

在擔(dān)當(dāng)班主任工作期間，我盡量多找個(gè)別學(xué)生談話，了解他們的特性特點(diǎn)和思想狀況。在這期間，我也協(xié)力幫助原班主任的工作，多和她溝通，幫助班里的各項(xiàng)課外活動(dòng)如周會(huì)，體操競(jìng)賽以及校運(yùn)會(huì)。在這個(gè)期間，全部了解了學(xué)生的姓名以及他們的成果狀況。同時(shí)，也和他們建立了比較和諧的關(guān)系，這也為后來(lái)的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。

在教學(xué)工作上，這一個(gè)月下來(lái)，我覺(jué)得自己學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西，體驗(yàn)到了許多。從第一堂課到最終一堂課，我覺(jué)得自己一步一步都是在進(jìn)步的，都是有收獲的。在這期間，我盡量去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，這也是我在這期間最重視的一點(diǎn)。我認(rèn)為愛(ài)好是最好的老師這句話肯定是正確的，只要能培育他們的愛(ài)好，他們自然就會(huì)想學(xué)。所以平常有空會(huì)教教他們英文課。課堂上找出他們感愛(ài)好的圖片。很慶幸的是一個(gè)月下來(lái)以后真的有同學(xué)告知我她現(xiàn)在很喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)了，覺(jué)得上我的課很有意思。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12初一英語(yǔ)教化實(shí)習(xí)工作總結(jié)>

在這期間，我也嚴(yán)格要求自己，尤其是在備課一項(xiàng)。每次備課都是很反復(fù)的推敲出最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡力去找最適合我們班學(xué)生的教學(xué)方式，雖然有時(shí)自己的設(shè)計(jì)或方式也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但自己都是盡力去思索了的，所以也覺(jué)得對(duì)得起自己了，而且上課之前會(huì)花許多時(shí)間來(lái)熟識(shí)教案，所以在課堂上才沒(méi)有出現(xiàn)“忘了該講什么”的情景。課后我也仔細(xì)的批改作業(yè)，并對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。課后主動(dòng)去找指導(dǎo)老師希望她幫我分析這堂課的不足。

但不管在班主任還是在教學(xué)工作上，我覺(jué)得我做的最不好就是對(duì)學(xué)生還不夠嚴(yán)格，不夠嚴(yán)厲，以至于他們對(duì)我沒(méi)有一點(diǎn)“怕”的感覺(jué)，他們對(duì)我的感情是摯友多于老師。

不管怎樣，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的工作進(jìn)行總結(jié)后，我想以后我會(huì)吸取教訓(xùn)，也會(huì)發(fā)揚(yáng)做的好的地方。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)15

歲月如梭，一學(xué)期的教化教學(xué)工作即將結(jié)束，留給我的將是新的思索和更大的努力。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)三班的英語(yǔ)教學(xué),由于剛剛接手七年級(jí)的英語(yǔ)新版教材的教學(xué)工作，教學(xué)閱歷頗淺,因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教學(xué)教法，虛心向三位有閱歷的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。現(xiàn)將本學(xué)期七年級(jí)三班的英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

七三班的生源來(lái)自全國(guó)各地，基礎(chǔ)千差萬(wàn)別，有的剛接觸英語(yǔ)，有的學(xué)過(guò)一、兩年，學(xué)的版本也不一樣。好在七三班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很好，成果好的有好幾個(gè)，教起來(lái)很有勁，看到每個(gè)學(xué)生都在仔細(xì)學(xué)，也很欣慰。今后應(yīng)加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度，讓各個(gè)層面的學(xué)生都學(xué)有所獲，有明顯的進(jìn)步。

二、主要成果

（一）營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不斷提高教學(xué)效率。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)須要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好”。的確如此，假如一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了深厚的愛(ài)好，那么就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有愛(ài)好，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們駕