黑龍江省哈爾濱市三十二中20222023學年高一下學期期中語文試題解析

Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省哈爾濱市三十二中20222023學年高一下學期期中語文試題(解析）黑龍江省哈爾濱市三十二中2022-2023學年高一下學期期中語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

詩歌語言的成熟與時代的精神面貌是分不開的。詩歌語言的成熟有其自身的內(nèi)部規(guī)律，這要經(jīng)過曲折的發(fā)展過程；唐詩的歸真返璞，自然并不等于一味的素樸；所謂深入淺出更不就只是淺近而已。沒有建安以來四百年詩壇的發(fā)展，唐詩的語言也不會一下子就立地成熟。但是時代的條件又決定著詩歌語言成熟得是否充分以及快慢如何。沒有唐代那種生氣蓬勃的時代精神面貌，五七言詩究竟能取得多高的成就，絕句是否就那么風靡詩壇等，就都難免會打個問號。所謂“盛唐之音”一下子就爆發(fā)出滿園春色，展現(xiàn)出那么絢麗的奇花異果，這乃是詩歌語言自身的成熟與唐代社會發(fā)展成熟的共同產(chǎn)物。這兩個發(fā)展成熟的匯合，產(chǎn)生了唐詩的高潮與高峰，那波瀾的壯闊，氣象的高遠，在古典詩壇上是空前絕后的。在這空前絕后的詩壇上出現(xiàn)的一個引人矚目的歌唱，那就是邊塞詩。

唐詩的題材是非常廣泛的，邊塞題材也不過是其中之一。其所以特別引人矚目，就因為它仿佛是只屬于盛唐的一個題材；盛唐之前既頗少見，盛唐之后乃幾成為絕響；李益幾乎就是邊塞詩的最后一個詩人。而盛唐時代卻恰恰是邊塞上最為平靜的時刻。邊塞詩因此主要并不在于寫戰(zhàn)爭，而是一種在相對和平的環(huán)境下，充滿著豪邁精神的邊防歌。唐代自唐太宗貞觀四年擊潰東突厥，收編其殘部，貞觀九年又大破吐谷渾之后，邊塞上的形勢基本上就穩(wěn)定了下來，到開元年間就更為緩和；而一百年間唐代社會的蓬勃發(fā)展，國勢不斷走向鼎盛的高峰，邊防上的威望這時也就與日俱增，實際上完全掌握了和平的主動權(quán)，邊塞詩就正是在這樣條件下的產(chǎn)物。安史之亂后，邊防的和平已如明日黃花，邊塞詩也就隨著唐王朝的鼎盛之成為過去而同時成為過去。邊塞詩由于只屬于盛唐時代，它因此也就更具有時代的特征與詩歌高峰上最鮮明的標志。

王維的山水詩絕不只是“晚年唯好靜，萬事不關(guān)心”的那些遠離人世間的作品所能代表的。王維早年的精神狀態(tài)乃是“新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年，相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊”（《少年行》之一）那種生氣蓬勃的少年精神。沒有這種精神狀態(tài)，就沒有“日落江湖白，潮來天地青”的山水詩，也就不會有“大漠孤煙直，長河落日圓”那樣的邊塞詩。邊塞風光其實正是時代豪情的考驗。高適的《別董大》（其一）：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛，莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！睕]有這種堅強的生活信心，黃云蔽天、北風刺骨之下，還有什么風光之可言呢？為什么盛唐高峰一過去，這些風光的歌唱也就一去不復(fù)返了？邊塞詩的涌現(xiàn)，因此乃正是時代精神的產(chǎn)物。那遼闊的視野，奔放的豪情，反映著整個時代高視闊步的足音，這也就是歷代稱譽的盛唐之音的特色。而邊塞詩又是以七絕、七言古詩的作品最為出色。從王昌齡的七絕到李益的七絕，邊塞詩的歌唱又一次證明了絕句的廣闊天地。而七言詩在整個唐詩高潮中的作用，在這里也就特別容易看得清楚。五七言古詩作為一個整體的完全成熟其實乃正是以七言古詩的成熟為標志的。這些既是詩歌語言自身的發(fā)展，也是時代精神的體現(xiàn)；邊塞詩就恰好可以說明這之間的血肉關(guān)系。

（摘編自林庚《唐代這一詩歌高潮得來不易》）

材料二：

初唐時期的四杰是在高宗、武則天時期發(fā)展起來的新時代知識分子，各個才華橫溢、胸懷大志、高高在上，創(chuàng)作的邊塞詩作中充滿了強烈的功名和欲望，希望以此來獲取君主的重用，從而平步青云直達卿相，他們創(chuàng)作的許多邊塞詩中都蘊含著這樣的情緒表述，例如楊炯的《從軍行》中寫到“寧為百夫長，勝作一書生”；駱賓王在《從軍中行路難》中敘述到“長驅(qū)萬里詟祁連，分麾三命武功宣”等。

盛唐時期的邊塞詩中不僅涵蓋了強烈的功名和欲望，同時還表述著高尚的社會愿望，體現(xiàn)出了和平民百姓同甘共苦的意愿，反映出了濃烈的社會責任心，這樣的詩作情感在盛唐時期出現(xiàn)了許多新的代表作品，例如王昌齡在《出塞》中寫到“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”等，盛唐時期的詩作相比較初唐時期，更加地貼近人們的日常生活，凸顯出了對人們和國家命運的關(guān)心。

初唐時期的邊塞詩主要書寫了戰(zhàn)亂時的艱辛和無奈，營造出了一種悲壯的情境，例如盧照鄰在《結(jié)客少年場行》中寫到“烽火夜似月，兵氣曉成虹。橫行徇知己，負羽遠從戎”，表述出了戰(zhàn)亂時期人們生命的卑微，在進入盛唐時期，邊塞詩中情感的敘述逐漸向樂觀、浪漫的方向發(fā)展，雖然盛唐時期邊塞的戰(zhàn)事頻繁，人們生活在水深火熱之中，但是盛唐時期的邊塞詩更多的是傳達出一種正能量，去激勵將士們奮勇殺敵，樹立唐代軍隊的強大和勇往直前的氣勢，讓人們能夠通過詩句聯(lián)想到戰(zhàn)爭勝利的歡快感，鞏固百姓和將士對于戰(zhàn)爭的自信心。例如，高適在邊塞詩《塞下曲》中寫到“日輪駐霜戈，月魄懸雕弓。青海陣云匝，黑山兵氣沖”。

初唐時期由于其處于唐朝建立的開始階段，使得詩人在邊塞詩中進行豐功偉業(yè)的情感表述時流露較為透徹，降低了舊社會生活對詩人創(chuàng)作的影響，讓詩人能夠隨著自己的心境進行自由的創(chuàng)作，無所畏懼地訴說著對社會的不滿，引導(dǎo)著唐朝詩歌逐漸走向激揚、豪邁的創(chuàng)作風格。在進入盛唐時期以后，也出現(xiàn)了許多放蕩不羈的詩歌風格，但是相比較于初唐時期的邊塞詩，語句中蘊含了更多的渾厚感和優(yōu)美感，在整體意境構(gòu)造上較初唐時期有了比較明顯的進步，同時在文字的運用上也更加地精練、準確。

（摘編自周文慧《初唐與盛唐時期邊塞詩意境表述的區(qū)別分析》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．唐代以前，詩壇不重視建安以來詩壇的成就，詩歌的語言一直沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。

B．沒有盛唐的精神面貌這種時代的條件，唐代的五七言詩和絕句就不能取得輝煌的成就。

C．邊塞詩似乎只屬于盛唐，成就非凡，引人矚目，這使得盛唐是邊塞最為平靜的時刻。

D．王維詩歌中反映的精神早年和晚年不一樣，他早年的山水詩和邊塞詩有一種昂揚之氣。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．唐代從貞觀到開元年間，邊境比較穩(wěn)定，社會也得到巨大發(fā)展，國勢走向強盛，這是唐代邊塞詩產(chǎn)生的時代背景。

B．唐代邊塞詩具有鮮明的時代特征，只屬于盛唐；唐朝安史之亂后，邊境的安穩(wěn)和平的環(huán)境被破壞，邊塞詩也成為過去。

C．高適的《別董大》（其一）描繪了邊塞的風光，反映出詩人堅強的生活信心，盛唐以后，邊塞這些風光消失了。

D．七言古詩的成熟是詩歌語言自身發(fā)展的結(jié)果，也是時代精神的體現(xiàn)，而邊塞詩說明了詩歌語言與時代精神的密切關(guān)系。

3．從材料闡述的觀點看，下列唐代邊塞詩中，不屬于盛唐邊塞詩的一項是（）

A．青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

B．葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

C．虜騎三秋入，關(guān)云萬里平。雪似胡沙暗，冰如漢月明。高闕銀為闕，長城玉作城。節(jié)旄零落盡，天子不知名。

D．單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

二、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

金牙

裘山山

袁醫(yī)生有一顆金牙，說話的時候剛好可以看到。袁醫(yī)生的金牙在我們東岙鎮(zhèn)遠近聞名，以至于很少有人叫他袁醫(yī)生，而是叫他金牙醫(yī)生，還有人直接叫他金醫(yī)生、金大夫，平白無故地讓金氏家族添了個人丁。

我見到袁醫(yī)生時，他已經(jīng)小有名氣了，人稱東岙一把刀。人們都說他技術(shù)了得，動過刀的地方細細一條線，沒有疤痕。

袁醫(yī)生見到我，亮出那顆金牙朝我笑，臉上泛著油光，我一下覺得膩歪。醫(yī)生難道不該是高冷的嗎？他本來就其貌不揚，還弄顆金牙，好俗氣，像舊社會的地痞流氓。

我很快發(fā)現(xiàn)，袁醫(yī)生和地痞流氓相差十萬八千里，他是個宅心仁厚的男人。首先他對病人很好，病人自然對他感激不盡，墻上掛著的幾面錦旗可以佐證。其次，袁醫(yī)生對我也很好，從沒把我當成小雜役，而是認真地教我打針換藥這些技術(shù)活兒。在我熟練掌握了基本的打針換藥技能后，袁醫(yī)生決定教我創(chuàng)傷縫合技術(shù)。這在他也是頂級技術(shù)，屬于看家本領(lǐng)。我很激動，如果以前學的是護士手藝，現(xiàn)在學的就是醫(yī)生手藝了。

轉(zhuǎn)眼我在衛(wèi)生院已經(jīng)半年了，從春到秋，秋分都過了。

那天早上袁醫(yī)生一來臉色就不好，說頭疼，進到里間休息去了。

天氣依然很熱，秋老虎發(fā)威。我坐在診室搓棉球，對著一臺老舊的電風扇吹，聽窗外最后一批知了聲嘶力竭地叫，一時間有些厭倦，也有些惆悵。

忽然聽見門外一片嘈雜，有人大哭，有人吆喝。大哭的是個年輕女人，捂著腦袋，血從她的指縫流出，像幾條紅色的蚯蚓爬過臉頰，吆喝的是她家人，說家里蓋房子，一根房梁掉下來砸在了她腦袋上。

“金牙醫(yī)生呢？”“金醫(yī)生呢！”“金大夫！”他們大喊大叫，金光閃閃。

袁醫(yī)生從里間出來了，他查看了傷口，對眾人說：“問題不大，縫幾針就好了?！?/p>

他把我叫到一旁低聲說：“你來做。我今天狀態(tài)不好，腦殼痛得很?！蔽业纱罅搜劬?。他說：“就是個表皮縫合，傷口不大，縫幾針就可以了，你沒問題的?！蔽尹c點頭，心情很激動，轉(zhuǎn)身去拿器械包。

袁醫(yī)生讓家屬出去，把她安置到椅子上，拿出做手術(shù)的洞巾蓋住她的腦袋。我上陣了。

在此之前，我已在手術(shù)室多次觀摩袁醫(yī)生給老鄉(xiāng)縫合傷口，程序已經(jīng)爛熟于心。先用剪刀剪掉傷口四周的毛發(fā)，然后做清創(chuàng)，接著局麻，再然后穿針引線。

開始縫合時，我的手還是有些抖。亮晃晃的針下不去手。我閉上眼在心里想著千萬別出什么岔子，然后，就下手了。一共縫了五針，我感覺我那五針縫得比平日里練習時還要好，針腳、間距都很標準。

袁醫(yī)生給我比了個大拇指，然后一屁股坐到旁邊的椅子上，看上去很虛弱。

我仔細包扎好傷口，摘下女人的洞巾。女人已經(jīng)平靜下來了，但抬眼看到我，很驚詫地說：“是你給我縫的？”她伸手去捂腦袋，好像要確定腦袋是否安在。袁醫(yī)生在一旁說：“不要亂碰傷口，我告訴你，縫得很好，不信拆線的時候你看?！?/p>

袁醫(yī)生的語氣不容置疑。女人終于不說話了。

走之前女人說：“謝謝了，醫(yī)生”。她是沖著袁醫(yī)生說的，捎帶著也看了我一眼。我的滿足感瞬間爆棚，早上的厭倦情緒和惆悵心情都不復(fù)存在。

就在我給那個砸破頭的女人縫了針后的第二天，父親告訴了我恢復(fù)高考的消息。也就是說，我也可以通過測試進大學了。

我忽然感覺天地開闊，激動不已，毫不猶豫地拋棄了袁醫(yī)生，開始在家復(fù)習。我甚至都沒有去衛(wèi)生院給那個女人拆線。什么注射、清創(chuàng)、縫合，都被我拋在了腦后，我抱著幾本書開始死記硬背。

某一天，忽然聽媽媽說起了袁醫(yī)生，感覺很遙遠。

媽媽說：“今天我去衛(wèi)生院拿藥，聽說袁醫(yī)生的金牙沒了，成了個‘缺牙巴’。說是出了一起醫(yī)療事故，患者追著他賠錢，他沒錢，就把金牙取下來賠了?！?/p>

這讓我很意外。第一沒想到他那顆金牙是真的，我曾懷疑只是包了一層金紙。第二沒想到他會出醫(yī)療事故，那么心細的一個人。這也太倒霉了。

一個多月后，我走進考場，再之后，我收到了錄取通知書。媽媽說：“你應(yīng)該去看一下袁醫(yī)生。你知不知道，那個找袁醫(yī)生鬧事的患者，就是你縫合傷口的那個女人。”

我目瞪口呆，簡直無法相信。

媽媽說：“我騙你干嘛？我去問了袁醫(yī)生，他親口告訴我的，就是那個砸破頭的女人，只不過袁醫(yī)生堅持說是他縫的，不準那個女人來找你，害怕影響你復(fù)習。他還特意囑咐我不要告訴你?！?/p>

我跑去看袁醫(yī)生。

袁醫(yī)生一見我就開心笑道：“大學生，太好了，太好了。我就曉得你能考上，你可以去上大學了。好羨慕你喲，太羨慕了。”

他果然成了“缺牙巴”。

我說：“那個，那個女的，那個傷口……”

他擺擺手：“莫事莫事。傷口感染很常見。就是掉了一根很短的頭發(fā)在傷口里，天又熱，有點感染。現(xiàn)在已經(jīng)好了，已經(jīng)好了?！?/p>

我說：“那您的牙，金牙？”

他說：“也不曉得是哪個造的謠，牙齒是我自己掉的，牙齦炎。原來就是個爛牙齒、爛牙齒，包了一下?！?/p>

我將信將疑，這和媽媽說的不一樣。他是不是為了安慰我才這樣說的？但我沒有追問下去，選擇了相信。

我將父親托人給他買的新版《外科醫(yī)生手冊》遞給他。袁醫(yī)生拿到書，半晌無語，抬眼看我的時候，竟然眼淚汪汪。

（有刪改）

4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．“我”初見袁醫(yī)生時沒有好感，因為“我”認為醫(yī)生應(yīng)該是高冷的，而袁醫(yī)生的金牙讓“我”想到了舊社會的地痞流氓。

B．“那天早上袁醫(yī)生一來臉色就不好，說頭疼”，對袁醫(yī)生身體狀況的介紹為下文寫為了救急，讓“我”做縫合手術(shù)做鋪墊。

C．小說中畫波浪線的段落，通過動作描寫和語言描寫，寫“我”為急診病人做手術(shù)，表現(xiàn)“我”自覺圓滿地完成了任務(wù)。

D．采用第一人稱視角使作品具有了真實感。小說還呈現(xiàn)出了時代感，幾處細節(jié)描寫讓人感受到濃厚的生活氣息。

5．關(guān)于文中畫橫線的部分，下列說法不正確的一項是（）

A．“天氣依然很熱，秋老虎發(fā)威”是環(huán)境描寫，照應(yīng)上文中的“從春到秋，秋分都過了”，交代故事發(fā)生的時間。

B．天氣炎熱也是下文傷者傷口感染的原因。因為一根很短的頭發(fā)縫合進了傷口，再加上天熱而導(dǎo)致了傷者感染。

C．這一段對“我”心境的描寫非常到位，讓讀者體會到了“我”淡淡的愁緒，感受到“我”對當下的極度不滿意。

D．“一時間有些厭倦，也有些惆悵”與下文早上的“厭倦情緒和惆悵心情都不復(fù)存在”作對比，說明“我”有了滿足感。

6．文中的袁醫(yī)生是一個怎樣的形象？請簡要概括。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李將軍廣者，先曰李信，秦時為將，逐得燕太子丹者也。廣家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入蕭關(guān)，廣以良家子從軍擊胡。

天子使中貴人從廣擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也?！睆V乃遂從百騎往馳三人。廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走匈奴追射我立盡今我留匈奴必以我為大軍之誘必不敢擊我”廣令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，令士皆解鞍縱馬臥。胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。

其后四歲，廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，生得廣。廣時傷病，置廣兩馬間，絡(luò)而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復(fù)得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。

廣家居數(shù)歲。嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止廣。止廣宿亭下。居無何，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍，后韓將軍徙右北平。于是天子乃召拜廣為右北平太守。廣即請霸陵尉與俱，至軍而斬之。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之數(shù)歲。

廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣訥口少言，與人居則畫地為軍陳。專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。

（節(jié)選自《史記·李將軍列傳》）

7．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）

A．今如此以百騎走/匈奴追射我/立盡今我留/匈奴必以我為大軍/之誘必不敢擊我/

B．今如此以百騎走/匈奴追射我立盡/今我留/匈奴必以我為大軍之誘/必不敢擊我/

C．今如此以百騎走/匈奴追射我/立盡今我留/匈奴必以我為大軍之誘/必不敢擊我/

D．今如此以百騎走/匈奴追射我立盡/今我留/匈奴必以我為大軍/之誘必不敢擊我/

8．對下列各句中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．良家子，漢代良家子是個特定階層，他們擁有一定資產(chǎn)，遵循倫理綱常，是從事正當職業(yè)的人。

B．平旦，指太陽停留在地平線上，即平明。平旦屬于天色紀時法，對應(yīng)地支紀時法中的卯時。

C．麾下，將帥的大旗之下，借指將帥的部下，也可以是對將帥的敬稱。文中指李廣的部下。

D．《史記》是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，有列傳七十篇。

9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．李廣是名將之后且騎射技藝高超。李廣的先祖李信，秦朝時任將軍，追獲了燕太子丹；李廣家世代傳習射箭之術(shù)，他也從小練就了一身高強的射技。

B．李廣心胸狹窄。家居時曾被霸陵尉拘留，后來李廣被重新起用，特意請求派霸陵尉一起赴任，到了軍中就把他殺了，這說明李廣心胸狹窄，公報私仇。

C．李廣深受官兵愛戴。他治軍簡易，體恤士卒，能夠與士卒同甘共苦，帶兵遇到糧食和水缺乏的情況，他總是讓所有士卒先喝水、先吃飯。

D．李廣令匈奴聞風喪膽。他有驚人的機智和超人的膽量，在上郡時多次打敗匈奴，被匈奴稱為“漢之飛將軍”。

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）居無何，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍，后韓將軍徙右北平。

（2）廣訥口少言，與人居則畫地為軍陳。專以射為戲，竟死。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這一首宋詞，完成下面小題。

鷓鴣天·西都作

朱敦儒

我是清都①山水郎，天教分付與疏狂。曾批給雨支風券②，累上留云借月章。

詩萬首，酒千觴。幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵歸去，且插梅花醉洛陽。

①清都：指與紅塵相對的仙境。②支風券：支配風雨的手令。

11．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．在天上掌管山水，專管給雨支風、留云借月之事，于詞人而言可謂美差。

B．上闋虛實結(jié)合，將詞人隨性的生活與神奇的仙境結(jié)合，呈現(xiàn)出一幅光怪陸離之境。

C．下闋以夸張手法起勢，寫詞人詩思之豐富，酒量之大，個性鮮明的形象躍然紙上。

D．洛陽牡丹自唐就負有盛名，但詞人卻舍牡丹而“插梅花”，是為取其品性以自比。

12．有人說從這首詞里可以讀到李白。請從內(nèi)容和形式的角度談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

五、情景默寫

13．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子詢問弟子的治國志向，他首先從自己談起，“___________________，__________________”，以消除弟子顧慮。

（2）荀子《勸學》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日殫精竭慮思考，卻“___________________”，踮起腳極目遠望，也“_______________”。

（3）韓愈在《師說》中表明擇師標準的兩句是“___________________，__________________”。

六、簡答題組

閱讀下面文字，完成下列小題。

整個古鎮(zhèn)，宛如一座隨處都在振蕩著歷史回聲的博物館。可以說，每一座宅院、每一個里巷、每一架石橋、每一條河道，都疊疊層層地沉積著古老的燦爛文明，演繹著數(shù)不清的令人動心動容的故事。穿行其間，空間并沒有走出多遠，卻覺得時間仿佛已經(jīng)跨越了百年、千年，人們會__________地生發(fā)出一種“抬腳走進歷史，轉(zhuǎn)眼似成古人”的感慨。

歷史的風煙在眼前唰唰地掠過，那淹沉于往昔的萬種喧囂、千般角逐，已經(jīng)消逝得____________、無影無蹤。而生者自生，死者自死，人生舞臺上總是在永續(xù)不斷地上演著__________的悲喜劇。這樣一來，同無終無始的時間長河一般的眾生，萬物、兩戒、諸天通過文字傳承和現(xiàn)實記憶彼此銜接成為裝點著時代的昨天與前天的一頁頁綠葉婆娑、生動鮮活的歷史。

同里地處太湖之濱、大運河畔，四周為五湖環(huán)抱，街緣水曲，路靠橋通，鎮(zhèn)區(qū)被十五條小河分割成七個島嶼，它們像一朵朵美麗的睡蓮，浮浮漾漾，舒展于藍天碧水之間。與此相仿佛，周莊也是四面環(huán)湖的水鄉(xiāng)名鎮(zhèn)，四條呈“井”字形的河道將它分割成八列長街，粉墻烏瓦的庭院依水而筑，照影清淺。

水，對于這兩座古鎮(zhèn)來說，是寶貴的生命線，也是最靚麗的風景線。

14．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

15．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

16．比喻的基礎(chǔ)是相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。

七、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在空間站，植物面臨最大的挑戰(zhàn)就是微重力環(huán)境。生長難度極大。在地球上，植物卻具有“頂天立地”的特性：植物的幼芽總是背地而生，向上追尋陽光和空氣；植物的根總是①，向下扎入土壤中吸收水分和養(yǎng)料。而在微重力環(huán)境下的空間站，②，植物的根和莖也就失去了方向感，不知道朝哪個方向生長。這時，如果沒有光照，植物的根和莖就會呈隨機自由生長狀態(tài)，變成一團亂麻。但是在有光照的條件下，植物的莖會向著光源的方向生長，根則會朝著水分和營養(yǎng)充足的方向生長，那么，③？研究發(fā)現(xiàn)，LED燈是適宜靠近植物的冷光源，再加上光能轉(zhuǎn)換率高、體積小、壽命長、波長固定、光質(zhì)可調(diào)等優(yōu)點，順理成章成為理想光源。

17．下列句子中的“挑戰(zhàn)”和文中畫橫線處的“挑戰(zhàn)”，用法相同的一項是（）

A．你給我找的麻煩已經(jīng)夠多了，請?zhí)嵰稽c，不要總是挑戰(zhàn)我的耐心。

B．他一進入高三，便信心滿滿，下決心要向那些成績優(yōu)秀者發(fā)起挑戰(zhàn)。

C．身體本就不好，又碰上雨季，想要如期完工，對他來講真是個挑戰(zhàn)。

D．即便勝算很小，但是你也絕不能退縮，一定要拿出勇氣挑戰(zhàn)一下。

18．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。

八、材料作文

19．閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于700字的文章。

某書店開啟24小時經(jīng)營模式。兩年來，每到深夜，當大部分顧客離去，有一些人卻走進書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習的大學生，有外來務(wù)工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅(qū)趕任何人，工作人員說：“有些人經(jīng)常看著看著就睡著了，但他們只要來看書，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進來休息，我們也覺得自己的工作是有意義的?！?/p>

要求：選準角度，自定立意；明確文體，自擬標題；不要套作；文體特征鮮明。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．D2．C3．C

1．本題考查學生對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“詩壇不重視建安以來詩壇的成就，詩歌的語言一直沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”錯誤。從原文“沒有建安以來四百年詩壇的發(fā)展，唐詩的語言也不會一下子就立地成熟”“所謂‘盛唐之音’一下子就爆發(fā)出滿園春色，展現(xiàn)出那么絢麗的奇花異果，這乃是詩歌語言自身的成熟與唐代社會發(fā)展成熟的共同產(chǎn)物”來看，“盛唐之音”是建立在之前詩歌語言發(fā)展的基礎(chǔ)之上，故不能說“詩歌的語言一直沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”；“詩壇不重視建安以來詩壇的成就”的說法于文無據(jù)。

B.“唐代的五七言詩和絕句就不能取得輝煌的成就”錯誤。原文的表述是“沒有唐代那種生氣蓬勃的時代精神面貌，五七言詩究竟能取得多高的成就，絕句是否就那么風靡詩壇等，就都難免會打個問號”，故“盛唐的精神面貌這種時代的條件”是唐代的五七言詩和絕句發(fā)展的重要條件，但不是唯一條件，選項說法絕對。

C.“這使得盛唐是邊塞最為平靜的時刻”錯誤。從原文“唐詩的題材是非常廣泛的，邊塞題材也不過是其中之一。其所以特別引人矚目，就因為它仿佛是只屬于盛唐的一個題材；盛唐之前既頗少見，盛唐之后乃幾成為絕響；李益幾乎就是邊塞詩的最后一個詩人。而盛唐時代卻恰恰是邊塞上最為平靜的時刻”來看，“邊塞詩似乎只屬于盛唐，成就非凡，引人矚目”與“盛唐是邊塞最為平靜的時刻”沒有直接的因果關(guān)系。

故選D。

2．本題考查學生分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“盛唐以后，邊塞這些風光消失了”錯誤，曲解文意。結(jié)合“高適的《別董大》（其一）：‘千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛，莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！瘺]有這種堅強的生活信心，黃云蔽天、北風刺骨之下，還有什么風光之可言呢？為什么盛唐高峰一過去，這些風光的歌唱也就一去不復(fù)返了？邊塞詩的涌現(xiàn)，因此乃正是時代精神的產(chǎn)物”可知，原文的意思是，盛唐以后，人們沒有了堅強的生活信心，面對黃云蔽天、北風刺骨，不會認為有什么風光。

故選C。

3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.為王昌齡的《從軍行七首·其四》，體現(xiàn)了盛唐邊塞詩豪邁、正能量的風格特點。

B.為王翰的《涼州詞二首·其一》，體現(xiàn)了盛唐邊塞詩樂觀、浪漫的風格特點。

C.為盧照鄰的《雨雪曲》，情感肅穆、悲涼，尾聯(lián)表述了詩人對邊關(guān)將士的同情和對封建統(tǒng)治者的諷刺，未體現(xiàn)盛唐邊塞詩的風格特點。

D.為王維的《使至塞上》，所描繪的邊塞風光具有渾厚感和優(yōu)美感，符合盛唐邊塞詩的風格特點。

故選C。

4．C5．C6．①袁醫(yī)生來自基層，其貌不揚；②醫(yī)術(shù)高超，宅心仁厚；③對“我”傾心傳授技藝，信任關(guān)愛。

4．本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“通過動作描寫和語言描寫”錯誤。小說中畫波浪線的段落沒有“語言描寫”，有動作描寫（然后，就下手了。一共縫了五針）和心理描寫（我閉上眼在心里想著千萬別出什么岔子）。

故選C。

5．本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“感受到‘我’對當下的極度不滿意”錯誤。結(jié)合句子“一時間有些厭倦，也有些惆悵”可知，此時的我只是有些厭倦和惆悵，并不是對當下的極度不滿意。

故選C。

6．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

結(jié)合“袁醫(yī)生的金牙在我們東岙鎮(zhèn)遠近聞名，以至于很少有人叫他袁醫(yī)生，而是叫他金牙醫(yī)生，還有人直接叫他金醫(yī)生、金大夫，平白無故地讓金氏家族添了個人丁”可知，袁醫(yī)生的金牙在我們東岙鎮(zhèn)遠近聞名，可見袁醫(yī)生來自基層；

結(jié)合“他本來就其貌不揚，還弄顆金牙，好俗氣，像舊社會的地痞流氓”可知，袁醫(yī)生其貌不揚；

結(jié)合“我見到袁醫(yī)生時，他已經(jīng)小有名氣了，人稱東岙一把刀。人們都說他技術(shù)了得，動過刀的地方細細一條線，沒有疤痕”可知袁醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超；

結(jié)合“我很快發(fā)現(xiàn)，袁醫(yī)生和地痞流氓相差十萬八千里，他是個宅心仁厚的男人。首先他對病人很好，病人自然對他感激不盡，墻上掛著的幾面錦旗可以佐證”可知，袁醫(yī)生對病人很好，病人自然對他感激不盡，他宅心仁厚；

結(jié)合“其次，袁醫(yī)生對我也很好，從沒把我當成小雜役，而是認真地教我打針換藥這些技術(shù)活兒。在我熟練掌握了基本的打針換藥技能后，袁醫(yī)生決定教我創(chuàng)傷縫合技術(shù)。這在他也是頂級技術(shù)，屬于看家本領(lǐng)。我很激動，如果以前學的是護士手藝，現(xiàn)在學的就是醫(yī)生手藝了”可知，袁醫(yī)生認真地教我打針換藥這些技術(shù)活兒，還決定教我創(chuàng)傷縫合技術(shù)，對“我”傾心傳授技藝，信任關(guān)愛。

7．B8．B9．B10．（1）沒過多久，匈奴入侵殺死遼西太守，打敗了韓將軍，韓將軍遷調(diào)右北平。

（2）李廣語言遲鈍，說話不多，與別人在一起就在地上畫軍陣。他專門以射箭為消遣，一直到死。

7．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：照現(xiàn)在這樣的情況，我們這一百名騎兵只要一跑，匈奴就要來追擊射殺，我們會立刻被殺光的。現(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是大軍來誘敵的，必定不敢攻擊我們。

第二個“今”為時間副詞，應(yīng)放在句首，與后文內(nèi)容聯(lián)系緊密，前邊應(yīng)斷開，排除AC；

“必不敢擊我”承前省略了主語“匈奴”，“必”前斷開；“大軍之誘”是偏正結(jié)構(gòu)，共同作“為”的賓語，中間不斷開，排除D。

故選B。

8．本題考查學生理解古代文化常識的能力。

B．“指太陽停留在地平線上，即平明。平旦屬于天色紀時法，對應(yīng)地支紀時法中的卯時”說法錯誤，平旦屬于天色計時法，是指太陽露出地平線之前，天剛蒙蒙亮的那段時間，對應(yīng)的是寅時，也就是每天凌晨三點到五點。

故選B。

9．本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。

B．“李廣心胸狹窄……這說明李廣心胸狹窄，公報私仇”說法錯誤，根據(jù)原文“還至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止廣”可知，霸凌尉是一個濫用職權(quán)的人，所以李廣處置他并不是說明李廣心胸狹窄，公報私仇。

故選B。

10．本題考查學生文言文翻譯能力。

（1）“居”，過了；“無何”，不久；“入”，入侵；“徙”，調(diào)任官職。

（2）“訥口”，語言遲鈍；“戲”，消遣；“竟”，一直。

參考譯文：

將軍李廣，他的先祖叫李信，秦朝時任將軍，就是追獲了燕太子丹的那位將軍。李廣家世代傳習射箭之術(shù)。文帝十四年，匈奴人大肆舉兵侵入蕭關(guān)，李廣以良家子弟的身份參軍抗擊匈奴。

天子派來一名宦官跟隨李廣抗擊匈奴。這位宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三個匈奴人，就與他們交戰(zhàn)。三個匈奴人回身放箭，射傷了宦官，幾乎殺光了他的那些騎兵?；鹿偬踊氐嚼顝V那里，李廣說：“這一定是匈奴的射雕能手。”李廣于是就帶上一百名騎兵前去追趕那三個匈奴人。他親自去射殺那三個人，射死了兩個，活捉了一個，果然是匈奴的射雕手。把他捆綁上馬之后，遠遠望見幾千名匈奴騎兵。他們看到李廣，以為是誘敵之騎兵，都很吃驚，跑上山去擺好了陣勢。李廣的百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑。李廣說：“我們離開大軍幾十里，照現(xiàn)在這樣的情況，我們這一百名騎兵只要一跑，匈奴就要來追擊射殺，我們會立刻被殺光的?，F(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是大軍來誘敵的，必定不敢攻擊我們?！崩顝V向騎兵下令：“前進！”騎兵向前進發(fā)，到了離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來，下令全體下馬解下馬鞍。匈奴軍隊始終覺得奇怪，不敢進攻。到了半夜，匈奴就領(lǐng)兵撤離了。第二天早晨，李廣才回到他的大軍營中，大軍不知道李廣的去向，所以無法隨后接應(yīng)。

四年以后，李廣由衛(wèi)尉被任為將軍，出雁門關(guān)進攻匈奴。匈奴兵多，生擒了李廣。當時李廣受傷生病，就把李廣放在兩匹馬中間，裝在繩編的網(wǎng)兜里躺著。走了十多里，李廣假裝死去，斜眼看到他旁邊的一個匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬，趁勢把少年推下去，奪了他的弓，打馬向南飛馳數(shù)十里，重又遇到他的殘部，于是帶領(lǐng)他們進入關(guān)塞。匈奴出動追捕的騎兵幾百名來追趕他，李廣拿起匈奴少年的弓射殺追來的騎兵，因此才能逃脫。

李廣已在家居住了幾年。有一天夜間他帶一名騎從出去，與人在鄉(xiāng)下飲酒，回來走到霸陵驛亭，霸陵尉喝醉了，呵斥他，禁止李廣通行，便讓李廣住在亭下。過了不久，匈奴入侵殺了遼西太守，打敗韓安國將軍，后來韓將軍調(diào)任右北平。于是武帝下詔拜李廣為右北平太守。李廣就請霸陵尉同去，到軍中就斬了他。李廣鎮(zhèn)守右北平，匈奴聽說他的名字，稱他是“漢朝的飛將軍”，躲避了他數(shù)年。

李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。李廣語言遲鈍，說話不多。與別人在一起，就在地上畫軍陣。他專門以射箭為消遣，一直到死。李廣帶兵遇到缺糧斷水的地方，見到水，士兵還沒有完全喝到水，李廣不喝，士兵還沒有完全吃上飯，李廣一口飯也不吃。李廣對士兵寬厚不苛刻，士兵因此愛戴他，樂于為他所用。

11．B12．①內(nèi)容上，全詞塑造了與李白一般的疏狂形象：詞人自封仙官，卻連仙境都懶得歸去；蔑視權(quán)貴，卻寄身于詩境酒鄉(xiāng)，過著慵懶恣意的生活。

②形式上，用想象、夸張手法創(chuàng)造出超脫凡塵的景象，構(gòu)思奇妙，使得整首詞呈現(xiàn)出李白式的浪漫主義色彩。

11．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表述技巧和情感的能力。

B.“上闋虛實結(jié)合”錯誤。這首詞上闋是想象自己是天宮里掌管山水的郎官，天帝教我狂放不羈，曾多次批過支配風雨的手令，多次上奏留住彩云，借走月亮。因此上闋全為想象，沒有實寫。

故選B。

12．本題考查學生鑒賞文學作品的內(nèi)容和表述技巧的能力。

本題要求從內(nèi)容和形式的角度鑒賞詩歌和李白創(chuàng)作的相似之處。李白的詩歌內(nèi)容上大多突出自我、張揚個性，反映現(xiàn)實、關(guān)注民生，寫名山大川，抒漫游懷抱，情感上大多是酷愛自由、渴望解放、蔑視權(quán)貴的情懷。李白作為浪漫主義流派的代表詩人，在手法上常用極度的夸張、貼切的比喻和驚人的想象。結(jié)合本首詩歌內(nèi)容和手法尋找兩者相似之處。

從內(nèi)容角度分析，詩歌上闋，首句以“山水郎”自居，寫自己熱愛山水乃出于天性。直抒自己的生活理想，他不喜塵世，流連山水。接下來“天教分付與疏狂”則聲稱自己懶散的生活方式和狂放的性格特征亦屬天賦，無法改變。這兩句充分表現(xiàn)出了詞人坦蕩直爽，豪氣四溢的性格特征。“曾批給雨”二句以天意抒懷抱，透露出遠避俗世，怡然自得的心理。這二句充滿了浪漫的精神，透露了他對大自然的由衷熱愛和對世俗發(fā)自內(nèi)心的鄙棄。詩歌下闋，“詩萬首，酒千觴。幾曾著眼看侯王”寫對詩與酒的鐘情。面對“侯王”傲骨錚錚，凸顯詞人對功名富貴的鄙夷。“玉樓金闕慵歸去，且插梅花醉洛陽”這二句表現(xiàn)出不愿意返回京城官場，只想縱詩飲酒，與山水為伴，隱逸歸老，表現(xiàn)了自己鄙薄名利的態(tài)度。全詞塑造的寄身于詩境酒鄉(xiāng)、過著慵懶恣意生活、蔑視權(quán)貴的疏狂形象與李白酷愛自由、渴望解放、蔑視權(quán)貴的形象極為相似。

從創(chuàng)作手法角度分析，將自己封為仙官，想象在華麗的天宮里做官，曾多次批過支配風雨的手令，多次上奏留住彩云。這種奇特的仙境、驚人的想象和夸張手法，構(gòu)思奇妙獨特。這與李白創(chuàng)作風格非常相似，都有浪漫主義色彩。

13．以吾一日長乎爾毋吾以也不如須臾之所學也不如登高之博見也道之所存師之所存也

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字的寫法，“毋”“須”“臾”“博”“道”“存”。

14．情不自禁無聲無息形形色色15．眾生、萬物、兩戒、諸天，也就同無終無始的時間長河一般，在文字傳承和現(xiàn)實記憶中彼此銜接起來，成為一頁頁綠葉婆娑、生動鮮活的歷史，裝點著時代的昨天與前天。16．①句中把七個島嶼比喻成睡蓮，島嶼的形狀和睡蓮相似；

②七個島嶼在水中的形態(tài)像一朵朵美麗的睡蓮在水中浮浮漾漾，形態(tài)相似。

14．本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空，此處是說人們走近古鎮(zhèn)會不由得發(fā)出“抬腳走進歷史，轉(zhuǎn)眼似成古人”的感慨，語境強調(diào)感情的抒發(fā)不受控制，可填“情不自禁。情不自禁：感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。

第二空，語境是說過去的萬種喧囂、千般角逐，都已經(jīng)消失了，沒有聲息，可填“無聲無息”。無聲無息：沒有聲音和消息。形容沒有任何動靜或沒有發(fā)生影響。

第三空，語境是說人生舞臺上總是上演著各種類型的悲喜劇，可填“形形色色”。形形色色：指事物種類繁多。

15．本題考查學生語言表述之句式變換的能力。

長句變短句的方法是，找出句子主干，然后將修飾語變成小短句?；蛘呤钦页鲚^長的句子，修改成短句。

分析這個句子的特點，發(fā)現(xiàn)“同無終無始的時間長河一般的眾生，萬物、兩戒、諸天”句子較長，可以把定語“同無終無始的時間長河一般的”提出來，將其改為狀語，變成“也就同無終無始的時間長河一般”；

“通過文字傳承和現(xiàn)實記憶彼此銜接”可改為“在文字傳承和現(xiàn)實記憶中彼此銜接起來”；

“成為裝點著時代的昨天與前天的一頁頁綠葉婆娑、生動鮮活的歷史”，此句定語太長，可變成兩個小短句，如“成為一頁頁綠葉婆娑、生動鮮活的歷史”“裝點著時代的昨天與前天”。

整個句子變成：眾生、萬物、兩戒、諸天，也就同無終無始的時間長河一般，在文字傳承和現(xiàn)實記憶中彼此銜接起來，成為一頁頁綠葉婆娑、生動鮮活的歷史，裝點著時代的昨天與前天。

16．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

畫線句子“鎮(zhèn)區(qū)被十五條小河分割成七個島嶼，它們像一朵朵美麗的睡蓮，浮浮漾漾，舒展于藍天碧水之間”運用了比喻的修辭手法，本體是“七個島嶼”，喻體是“一朵朵美麗的睡蓮”。

（1）在形狀上，被十五條小河分割的“七個島嶼”浮在水上和“睡蓮”浮在水上有相似點，二者形狀相似；

（2）在形態(tài)上，“七個島嶼”舒展于藍天碧水間，和零星點綴水中的“美麗的睡蓮”的浮浮漾漾有相似點。突出古鎮(zhèn)水曲風清、秀色可餐的美好感覺。

17．C18．①向地而生

②沒有了上下之分

③光源在哪里（或“什么適合做光源”）

17．本題考查學生對語段中詞語的理解能力。

畫橫線處的“挑戰(zhàn)”作名詞用，有困難、考驗（名詞）之意。

A.“挑戰(zhàn)”，作動詞用，有考驗（動詞）之意。

B.“挑戰(zhàn)”，作動詞用，有競爭之意。

C.“挑戰(zhàn)”，作名詞用，有困難、考驗之意。

D.“挑戰(zhàn)”，作動詞用，有競爭之意。

故選C。

18．本題考查學生語言表述之情境補寫的能力。

第一處，“頂天立地”是總述地球上的植物的特性，根據(jù)前文“植物的幼芽總是背地而生，向上追尋陽光和空氣”和后文“向下扎入土壤中吸收水分和養(yǎng)料”可知，此處與前文并列的句式“植物的幼芽總是背地而生”內(nèi)容相反，故可填：向地而生。

第二處，根據(jù)前文“在微重力環(huán)境下的空間站”和后文“植物的根和莖也就失去了方向感，不知道朝哪個方向生長”可知，方向感模糊不確定，故可填：沒有了上下之分。

第三處，根據(jù)后文“LED燈是適宜靠近植物的冷光源，再加上光能轉(zhuǎn)換率高、體積小、壽命長、波長固定、光質(zhì)可調(diào)等優(yōu)點，順理成章成為理想光源”可知，是回答什么適合做光源的問題，故可填：光源在哪里（或“什么適合做光源”）。

19．例文：

關(guān)懷永不打烊

長明的燈火，醇雅的書香。近日，一家24小時營業(yè)的書店引起了廣泛關(guān)注，它為喜愛夜讀的讀者提供書籍，為離家的務(wù)工者與拾荒者提供歇腳之處，從不打烊。

一盞光線柔和的明燈，一本厚重的書籍，夜讀愛好者在這里得到了精神的慰藉與心靈的滿足；不是想象中的冷眼與驅(qū)逐，而是無償?shù)臏嘏c書香，外來務(wù)工者、流浪者與拾荒人在這里感受到了尊重、平等與親切。這便是書店的人文關(guān)懷最直接又最無窮的力量。書店作為文化傳遞的重要端口，在浮躁繁華的社會大環(huán)境中依然能書香四溢，這種對人文的堅守讓人敬仰，而來讀書的人也很難不受其感染、熏陶，進而靜言、博覽、深思。對于文化生活極度貧乏的底層人群而言，一本書籍，便可能是開啟他們?nèi)松硪簧却箝T的鑰匙，哪怕這些書僅僅是讓他們對自己不曾涉獵的文化世界有所了解，這也將使社會生活中的文化沙漠生出大片綠洲。博爾赫斯曾言：“天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。”書店的人文關(guān)懷，對構(gòu)建書香社會乃至和諧社會都具有十分重大的意義。

在我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的當下，逐利尚財?shù)娘L氣蔓延至社會每一個角落，人與人之間愈發(fā)缺少仁愛，缺少關(guān)懷。扶起摔倒的老人需要拍視頻以證清白，為弱者讓座的行為登上媒體頭條被大肆褒獎，仿佛無償?shù)年P(guān)懷已是“人間難得幾回聞”了。社會會變成這副模樣，作為市場主體的重要組成部分，將利益置于萬事之前的企業(yè)，是難辭其咎的。

對企業(yè)來說，經(jīng)濟利益固然至關(guān)重要，但這并不意味著可以將應(yīng)該承擔的社會責任拋之腦后。拋去被金錢日夜浸染而形成的市儈氣，不汲汲于微薄的利益，獻出溫暖與關(guān)懷，這是24小時書店做出的選擇，也應(yīng)該是廣大企業(yè)今后努力的方向。

如今，已有許多企業(yè)主動做了人文關(guān)懷的先行者，但僅憑幾家之力還遠不能融化人心之間的堅冰。當企業(yè)有意識地屏蔽見縫插針的獲利手段，讓人文關(guān)懷成為企業(yè)文化的重要組成部分；當企業(yè)行善不再是單純以樹立企業(yè)形象為目的，而是發(fā)自內(nèi)心地想要承擔起社會責任，為創(chuàng)建和諧會盡一份力，才會有陣陣春風，攜著真誠的關(guān)懷，吹暖人心，吹暖社會。

楊萬里曾言：“人之為善，百善而不足。”若各大企業(yè)對24小時書店的關(guān)懷精神有所觸動與感悟，從而主動地行善，那么社會將不止溫暖一點點，人心向善將不再僅是愿景；那么未來照亮我們心靈的，將會是永不打烊的關(guān)懷與善意。

本題考查寫作能力。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。提煉觀點的原則有兩個，一是要做到準確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點；二是力爭所選觀點要有話可說、有例可證、有理可議。

一、審題要點：

本題從商家、經(jīng)營者的角度來看，首先，24小時營業(yè)的經(jīng)營模式以及模式背后的人文關(guān)懷，表明商家在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，具有不以利益為先，追求精神價值的精神，這一點是