教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

第一節(jié)課

第一單元植物

備課人：

備課時(shí)間：2016.8.28

授課時(shí)間:2016.8.（29----3）

第一課我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法：初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察

的進(jìn)行。

用各種感官觀察大樹。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更

多的認(rèn)識(shí)。

發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過程中，培

養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。

突破方法：觀察和比較，交流

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

及解決方法：觀察，比較，講解，總結(jié)

教學(xué)工具:課件

【導(dǎo)入新課與教學(xué)過程】

引入新課

校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的

是哪些呢？

就讓我們從身邊的熟悉植物一一大樹開始觀察研究吧。

觀察大樹

看照片上的大樹（出示課件-----------大樹的圖片）

教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪

些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正

從照片上獲得的信息。）

回憶中的大樹

教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)

看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

學(xué)生匯報(bào)：回憶自己看過的內(nèi)容提出觀察結(jié)果。

教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒

看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真

正的大樹嗎？

學(xué)生交流下面的內(nèi)容并觀察，記錄一顆大樹的有些特點(diǎn)：為什么想看真正的大樹？，是

不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？

教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。

學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到

更多的內(nèi)容？

評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察

的大樹是一個(gè)生命體。

鞏固練習(xí)：說一說

你觀察的大樹和照片上的大樹有什么不同？

大家交流之后回報(bào)。

小結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃

的生命世界。樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

板書設(shè)計(jì)

我看到了什么

常見的大樹：梧桐樹，白楊樹，蘋果樹

在大樹上有：葉子，果實(shí)，鳥巢，小動(dòng)物。。。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

要求：一棵大樹由哪些部分組成的？2）你知道哪些樹？

目的：加深學(xué)生對(duì)植物就是生命的認(rèn)識(shí)。

評(píng)估和總結(jié)：老師打分之后給學(xué)生訂正有錯(cuò)誤的地方。

簽名：

第二節(jié)課

第二課校園的樹木

備課人：

備課時(shí)間：2016.8.28

授課時(shí)間：2016.8.（29--------3）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、

花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

過程與方法：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印

樹皮的觀察樹干。用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

突破方法：觀察，說發(fā)現(xiàn)，比較

【教學(xué)難點(diǎn)】通過比較討論樹木的相同之處。

解決方法：觀察，討論，總結(jié)

【教學(xué)工具工課件

【導(dǎo)入新課與教學(xué)過程】

引入新課

回憶一下：上節(jié)課你們觀察的大樹由那些部分組成的？

學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果說一說自己的觀點(diǎn)。

分析新課

觀察樹木的方法

總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人

要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

分任務(wù)：我們所要觀察的樹長在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹？（由

遠(yuǎn)及近，由整體到局部）

交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹

葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）

比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后

整理成觀察筆記。）

觀察記錄一棵樹（觀察外邊的大樹）

從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們?cè)鯓佑涗洠浚涔谛螤?、樹的高度等?/p>

從近處有序觀察樹的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？（出示課件一-各種大樹的形狀）

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。

（老師給學(xué)生講解拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按

壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按

觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

整理我們的觀察記錄

L整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的

條件？不同的樹有什么相同和不同？

鞏固練習(xí)：

說一說并記錄：你們觀察的大樹有什么相同和不同？

學(xué)生全班交流匯報(bào)并寫下來。

小結(jié)：樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、

果實(shí)、種子六個(gè)部分。它們?cè)谏L需要水，空氣，陽光等條件樹生長在一定的環(huán)境里，

有一定的生存需要。

板書設(shè)計(jì)

第二課校園的樹木

樹的器官一般包括根、莖、葉、

花、果實(shí)、種子

練習(xí)設(shè)計(jì)

1）帶來常見的有些小草和樹木：如，狗尾草，核桃樹枝等。

2）寫一顆大樹的身體由哪些部分組成的？植物的生長需要那些條件？

目的：加深學(xué)生對(duì)大樹構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。

評(píng)估：老師抽查

簽名：

第三節(jié)

第三課大樹和小草

備課人：備課時(shí)間：2015年8月29日

授課時(shí)間:2015年9月（7----11）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、

莖的粗細(xì)和質(zhì)地。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要

水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)及掌握方法】：

找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)及解決方法】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

教學(xué)工具:課件幾種常見的小草和狗尾草；一條核桃樹和它的果實(shí)、葉片。

【導(dǎo)入新課與教學(xué)過程】

引入新課：認(rèn)識(shí)常見的小草

師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些

小草長在校園的哪些地方？（老師出示學(xué)生帶來的小草）

教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

分析新課（出示課件----------大樹和小草的圖片）

觀察記錄狗尾草

教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它

的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是

我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）

組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、

生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存

在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵

護(hù)它們。

比較核桃樹和狗尾草

引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

比較完成對(duì)比表格：

核桃樹狗尾草

莖顏色

軟硬

粗細(xì)

質(zhì)地

葉顏色

形狀

軟硬

大小

氣味

果顏色

實(shí)

形狀

大小

多少

交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，

像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)

行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

鞏固練習(xí)：

寫一寫常見的小草和大樹名稱

學(xué)生寫完以后互相比較和評(píng)估。

小結(jié)：像狗尾草莖一樣的莖叫做草質(zhì)莖，像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,

作業(yè)設(shè)計(jì)

寫下來大樹和小草的相同不同之處？

目的：加深學(xué)生對(duì)大樹構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。

評(píng)估和總結(jié)：老師檢查之后給學(xué)生訂正有錯(cuò)誤的地方。

簽名：

第四節(jié)

4.水生植物

備課人：

備課時(shí)間：2015年8月29日

授課時(shí)間:2015年9月（14-------18）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。

【教學(xué)重點(diǎn)及掌握方法工

利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。

【教學(xué)難點(diǎn)及解決方法】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【教學(xué)工具】：課件

【導(dǎo)入新課與導(dǎo)入新課與教學(xué)過程】

1.引入

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的水生植物

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示圖片，這就是兩種常見的水生植

物水葫蘆和金魚藻。

2.探究內(nèi)容

你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮

萍、蓮、菱、菖蒲、菱白等。）

二、觀察水葫蘆和金魚藻圖片幾種常見的水生植物圖片（出示課件）

觀察記錄：o

思考：觀察水葫蘆能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？

探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能

浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都

會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？

3.鞏固練習(xí)：

比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體

特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和

空氣等）

板書設(shè)計(jì)

4.小結(jié)：在水中生長的植物叫水生植物，在陸地上生長的植物叫陸生植物。水葫蘆葉柄

部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物和陸生植物的相同之處：都有根

莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等.

練習(xí)設(shè)計(jì)：寫下來水葫蘆和金魚藻的相同不同之處？2）什么叫水生植物？陸生植物？

目的：加深學(xué)生對(duì)水生植物的認(rèn)識(shí)。

評(píng)估和總結(jié)：老師抽查

簽字：

第五節(jié)

第五課植物的葉

備課人：

備課時(shí)間：2015年8月29日

授課時(shí)間:2015年9月(14-------18)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：知道樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同

種的樹葉。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)及掌握方法：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的知識(shí)與技能。

教學(xué)難點(diǎn)及解決方法：通過觀察，比較是否是同一種樹葉的判斷。

教學(xué)工具：落葉，課件，新鮮葉

導(dǎo)入新課與導(dǎo)入新課與教學(xué)過程

引入

統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木

是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。現(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小

組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？出示掛圖，提問，這個(gè)葉子的

形狀像什么？

探究內(nèi)容(出示課件——各種各樣的樹葉的圖片)

觀察比較樹葉

質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？

同一種葉的主要特征有哪些呢？

比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部

分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。（出示課件）

觀察葉的生命特征

觀察：比較新鮮的葉與落葉?，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉

的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

鞏固練習(xí)

觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不

同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能

從幾張葉的不同生長階段去推測(cè)一片葉的生長過程嗎？

學(xué)生自由發(fā)表。老師來補(bǔ)改。

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小結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的

葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它

們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。

板書設(shè)計(jì)

植物的葉

作業(yè)設(shè)計(jì)：畫出自己喜歡樹的葉子并出示它的各個(gè)部分？2）你知道那些形狀的葉子？畫

出3種。

目的：加深學(xué)生對(duì)植物葉的認(rèn)識(shí)。

評(píng)估和總結(jié)：老師檢查之后給學(xué)生訂正有錯(cuò)誤的地方。

簽字:

第六節(jié)

第六課植物發(fā)生了什么變化

備課人：備課時(shí)間：2015年9月14日

授課時(shí)間：2015年9月（21-------25）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：知道植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。植物的

變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。植物的變化是生命體的

特征之一。

過程與方法：能用測(cè)量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

【教學(xué)重點(diǎn)及掌握方法】觀察記錄描述植物的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)及解決方法】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

【教學(xué)工具】課件

【引新課導(dǎo)入新課與教學(xué)過程】

你知道哪些植物？（出示各種植物的圖片）

1.怎樣觀察植物的變化

我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里,

從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)合第2課的課外

作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲。）

討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們?cè)鯓佑^察？

2.探究內(nèi)容（出示課件——植物的變化的圖片）

首先得測(cè)量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測(cè)量三次，取接近值（三年級(jí)孩

子尚未接觸過平均值的數(shù)學(xué)解法）；過一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹干的變化

呢？

數(shù)數(shù)每天有多少落葉。月季花的花苞長得怎么樣了？

狗尾草會(huì)枯死嗎？核桃樹的果實(shí)又是怎樣變化的呢？

二、觀察屏幕上狗尾草的四季變化變化，讓學(xué)生發(fā)表發(fā)生的變化。然后組織學(xué)生測(cè)量大小不

同的葉子。

可以測(cè)量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾龋⒆龊糜涗洠?/p>

看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉的其他變化。

從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？

從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么？

三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉

活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。（活動(dòng)時(shí)

間約15分鐘）

交流：匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？

落葉的數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題？如果以后量得到

的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣理解？

四、記錄一種植物的變化情況

鞏固練習(xí)

我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？

就這樣觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們?cè)谇锒镜淖兓?，把觀察的結(jié)果記錄在表中，

我的變化記錄表

樹干葉子

樹冠其他

粗細(xì)樹皮落葉數(shù)顏色大小

月日

月日

學(xué)生根據(jù)實(shí)際填表并自由發(fā)表。老師重新總結(jié)。

小結(jié)：植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。

植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。

植物的變化是生命體的特征之一。

板書設(shè)計(jì)

植物發(fā)生了什么變化

植物的變化主要表現(xiàn)在發(fā)芽一生長一開花一結(jié)果等方面

新鮮的葉和落葉最大不同之處：生命活力的不同，

新鮮的葉是活的

落葉已經(jīng)完成生命歷程，是死的

作業(yè)設(shè)計(jì)：

抄寫重要內(nèi)容

目的：加深學(xué)生對(duì)植物變化的認(rèn)識(shí)。

評(píng)估和總結(jié)：檢查，訂正有錯(cuò)誤的地方

簽名：

第七節(jié)

第七課植物的共同特點(diǎn)

備課人：備課時(shí)間：2015年9月17日

授課時(shí)間：2015年9月（28-------10月2）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:知道植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。植物的生存需要水

分、陽光、空氣和營養(yǎng)。植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。植物的共

同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會(huì)生長發(fā)育，都會(huì)繁

殖后代，都有從生到死的生命過程。

過程與方法：運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)及掌握方法】運(yùn)用比較的方法了解植物的一些共同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)及解決方法】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。

【教學(xué)工具】課件

【導(dǎo)入新課與導(dǎo)入新課與教學(xué)過程】

一、比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我

們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。

陸生植物水生植物

白楊樹荷花

柳樹水花生

三葉草浮萍

2、思考：植物需要什么才能正常生長？請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽光”。

陸生植物的生長需要—水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，土壤

水生植物的生長需要—水分、陽光、空氣和營養(yǎng)

能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？

二、了解植物的一生

思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？

請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長階段嗎？

種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段。

看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，主要不同是

壽命的長短不同。請(qǐng)看資料庫：“植物的壽命有長有短"，你們有什么體會(huì)？是呀，無論是百

年老樹，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。

交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點(diǎn)

思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們

是怎么知道的？

整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。

植物的共同特點(diǎn)

交流：我們認(rèn)為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會(huì)生長發(fā)育、

都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。

總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死

亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。

鞏固練習(xí)：選擇題

1、植物的一生要經(jīng)歷（③）等幾個(gè)生長階段。

①發(fā)芽、開花、結(jié)果②種子、幼苗、開花、結(jié)果

③種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果

2、植物的葉由（①）和（②）組成。

①葉片葉柄③葉脈

3、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)植物的葉片上都有（③）0

①葉紋②葉線葉脈

板書設(shè)計(jì)：

植物的共同特點(diǎn)

陸生植物的生長需要—水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，土壤

水生植物的生長需要—水分、陽光、空氣和營養(yǎng)

植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里；需要水分，陽光，、，空氣，和，營養(yǎng)，；

都會(huì)，生長發(fā)育，；都會(huì)，繁殖后代,；都有從生到死的，生命，過程。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

抄寫植物的共同特點(diǎn)

加深學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。

檢查訂正有錯(cuò)誤的地方

簽名:

第二單元?jiǎng)游?/p>

1、成都市二仙橋?qū)W校易孝文

單元目標(biāo)

知識(shí)與技能

2、生命體具有一些基本的特征-----都是由物質(zhì)構(gòu)成的，都有新陳代謝活動(dòng)，能適應(yīng)和影響

環(huán)境、對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、進(jìn)行生長發(fā)育。

3、地區(qū)上有很多種不同種類的動(dòng)物，它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的的生命世界。

4、動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動(dòng)物。

5、動(dòng)物有最基本的生存需要：食物、空間和應(yīng)激性。

6、動(dòng)物會(huì)經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過程，會(huì)繁殖他們的后代。

7、動(dòng)物有相同點(diǎn)：生長在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外

界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長發(fā)育，會(huì)繁殖后代。

過程與方法

1、飼養(yǎng)一種小動(dòng)物。

2、運(yùn)用文字、圖畫記錄觀察到的內(nèi)容。

3、運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果。

4、在觀察過程中提出要研究的問題，用不同的方法解決不同的問題。

5、通過閱讀提高對(duì)動(dòng)物基本需要和動(dòng)物多樣性的理解。

6、比較多種動(dòng)物，總結(jié)他們的相同和不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、發(fā)展探究動(dòng)物的興趣。

2、感受動(dòng)物的多樣性，培養(yǎng)對(duì)不同動(dòng)物的研究興趣。

3、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物生存需求的敏感性。

4、培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境種動(dòng)物的意識(shí)，能愛護(hù)自然環(huán)境下的小動(dòng)物。

5、培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。

課時(shí)計(jì)劃：本單元每課用一個(gè)課時(shí)完成，整個(gè)單元用九課時(shí)完成，其中兩個(gè)課時(shí)為機(jī)動(dòng)

課時(shí)，用于查漏和單元總結(jié)

第八節(jié)

第二單元第一課尋訪小動(dòng)物

備課人:備課時(shí)間：2015年9月17日

授課時(shí)間：2015年10月(5-------9)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：知道動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動(dòng)

物。

過程與方法：會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提

及解決問題的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛

生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)及掌握方法】在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親

近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

【教學(xué)難點(diǎn)及解決方法】通過觀察避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動(dòng)物。

【教學(xué)工具】螞蟻，課件

【導(dǎo)入新課與教學(xué)過程】

理解小動(dòng)物

“'大動(dòng)物’我們能想到那些動(dòng)物？”

“‘小動(dòng)物’我們能想到那些動(dòng)物？”

學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物。

關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。

出示課件各種小動(dòng)物的圖片

回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)

我組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動(dòng)物。

課件出示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出不同。

同學(xué)們，老師這兒有幾個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的迷語，猜猜它們是誰？課件依次出示謎語。

(1)身體半球形,背上七顆星。棉花喜愛它,捕蟲最著名。----七星瓢蟲

(2)身披花棉襖,唱歌呱呱叫。田里捉害蟲,豐收立功勞。----青蛙

(3)小小諸葛亮,獨(dú)坐中軍帳。擺下八卦陣,專捉飛來將?！┲?/p>

(4)頭戴紅帽子,身披五彩衣。從來不唱戲,喜歡吊嗓子。一公雞

(5)名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭。說它力氣小,背著房子走。----蝸牛

小朋友們肯定知道像七星瓢蟲、青蛙等小動(dòng)物，它們能保護(hù)農(nóng)作物，是我們的好朋友?，F(xiàn)在,

我們尋訪小動(dòng)物朋友的研究活動(dòng)就要開始了，揭示課題：尋訪小動(dòng)物。

讓我們先來回憶一下曾經(jīng)見過的小動(dòng)物們，課件出示常見小動(dòng)物的圖片。

秋天的校園里，我們能尋訪到哪些小動(dòng)物？

校園里，如果我們現(xiàn)在去尋訪小動(dòng)物朋友，估計(jì)你能找到哪些小動(dòng)物呢？

學(xué)生預(yù)測(cè)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。

我們可以在校園的哪些地方找到它們呢？

學(xué)生再次預(yù)測(cè)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。

尋訪活動(dòng)準(zhǔn)備

明確尋訪的任務(wù)和觀察的方法。

這次尋訪小動(dòng)物朋友，我們可以采用哪些觀察的方法呢？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。

交流尋訪過程中可能遇到的問題和觀察要求。

在觀察活動(dòng)中我們可能會(huì)遇到哪些問題呢？

見到不認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物可以通過畫圖的方式進(jìn)行記錄，以便過后查找它們名稱時(shí)對(duì)照。

觀察難以親近的小動(dòng)物（如鳥類）要靜靜地遠(yuǎn)觀，不宜接近。

觀察要求：

①愛護(hù)小動(dòng)物，不要傷害它們。

②保持動(dòng)物的生存環(huán)境，保護(hù)它們的生存環(huán)境。

③在尋訪時(shí)要注意安全，不要在有危險(xiǎn)的地方活動(dòng)。

④有秩序地出去，不能喧嘩影響隔壁班上課，觀察完后全班先集合，一起回教室。

⑤觀察時(shí)間10分鐘，帶好筆和紙，做好記錄表。

（設(shè)計(jì)意圖：之前的討論為順利尋訪做好準(zhǔn)備，而課件出示的觀察要求能使學(xué)生明確目標(biāo)。）

到校園里尋訪小動(dòng)物

1.學(xué)生分組尋訪。

2.教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。

3.做好觀察記錄表。

【板書設(shè)計(jì)】

蚱螭——草叢里\

蜘蛛----大樹上

小鳥----大樹上

蝸牛____草叢里

粉蝶——花壇里上看、用放大鏡看、聽、畫圖

螞蟻一一石縫里

鞏固練習(xí)

回答題

在學(xué)校附近能觀察到哪些小動(dòng)物？蝗蟲、蝴蝶、鳥、蚯蚓、蟋Xi蟀shudi、螞蟻等。

小結(jié)：動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動(dòng)物。

在觀察活動(dòng)中，我們能做到：愛護(hù)小動(dòng)物，不傷害它們；保持動(dòng)物的生存環(huán)境，保護(hù)它們的

生存環(huán)境；注意安全，不在有危險(xiǎn)的地方活動(dòng)。

練習(xí)設(shè)計(jì)

尋訪小動(dòng)物，寫出名稱

提高學(xué)生的觀察能力

抽查

簽名：

第九節(jié)

備課人：備課時(shí)間：2015年9月29日

授課時(shí)間：2015年10月(12--16)

第二課蝸牛(一)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：知道蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)

生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。蝸牛利用腹足能在各種物體上爬

行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。

過程與方法：經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察用簡

圖畫出蝸牛的外形。按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做

到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

【教學(xué)重點(diǎn)及掌握方法】通過觀察關(guān)于蝸牛的圖片經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀

察活動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)及解決方法】學(xué)生觀察過程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。

【教學(xué)工具工課件

【導(dǎo)入新課與教學(xué)過程工

你知道哪些小動(dòng)物？

出示課件--關(guān)于蝸牛的資料和圖片

使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。

二、探究內(nèi)容：觀察蝸牛的身體。老師出示掛圖，組織學(xué)生觀察蝸牛的身體。

組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與

指導(dǎo)。

學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指

導(dǎo)。

學(xué)生觀察、蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流

和記錄情況。

認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過的地方有粘液，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。

鞏固練習(xí)：蝸牛是用它的腹部爬行的，它的腹部就是它的足。蝸牛的足叫（①腹足）。以上

①腹足②軟足③腳

6、蝸牛的觸角有（③2）對(duì)。①3②1③2

小結(jié)：蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。蝸

牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。

板書設(shè)計(jì)

蝸牛（一）

5.作業(yè)：寫出蝸牛的身體結(jié)構(gòu)和生存環(huán)境？

目的：加深學(xué)生對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。

評(píng)估和總結(jié)：老師抽查、

第十節(jié)

備課人：備課時(shí)間：2015年9月29日

授課時(shí)間:2015年10月（12--16）

第三課蝸牛（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：知道蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。

過程與方法：嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)及掌握方法】通過觀察，交流知道蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會(huì)觀察對(duì)獲

取信息的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)及解決方法】通過合作學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

【教學(xué)工具】課件

【導(dǎo)入新課與教學(xué)過程】

說出：蝸牛的身體結(jié)構(gòu)？（蝸牛的身體分為頭、腹、尾三部分。頭部有眼睛、觸角和嘴巴。

蝸牛有兩對(duì)觸角）

老師出示掛圖并組織學(xué)生重新觀察蝸牛的身體結(jié)構(gòu)

交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)

探究內(nèi)容

出示課件--關(guān)于蝸牛生活的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛吃食

整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生用觀察蝸牛吃什么和不吃什么。

教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。

關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程中新問題的提出。

設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。

三、觀察蝸牛排泄和呼吸

指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。

學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。

關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。

設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

鞏固練習(xí)：

說對(duì)蝸牛的知識(shí)。

蝸牛生活在地面潮濕之處，有殼，身體柔軟，有觸角和眼睛，吃菜葉等食物，會(huì)排泄，對(duì)外

界刺激有反應(yīng)。

小結(jié)：蝸牛用排泄孔排泄廢物，用氣孔進(jìn)行呼吸。它喜歡吃新鮮的葉子。

板書設(shè)計(jì)

蝸牛（二）

蝸牛是人類的益蟲。

蝸牛的主食-------------各種蔬菜

蝸牛的外殼形狀形形色色

螺紋也可以推算蝸牛的年齡。

蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物

作業(yè)：寫出蝸牛的生活習(xí)性

目的：加深學(xué)生對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。

評(píng)估和總結(jié)：老師檢查之后給學(xué)生訂正有錯(cuò)誤的地方

第十一節(jié)

備課人：備課時(shí)間：2015年10月7日

授課時(shí)間：2015年10月（19--23）

第四課蚯蚓

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：知道蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如

對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。

過程與方法：能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到

不打擾、不傷害小動(dòng)物。

【教學(xué)重點(diǎn)及掌握方法】通過經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。

【教學(xué)難點(diǎn)及解決方法】通過觀察，講解對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)工具】課件

【導(dǎo)入新課教學(xué)過程】

教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。（出示課件一一蚯蚓的圖片）

觀察蚯蚓的身體老師出示課件，讓學(xué)生觀察蚯蚓的身體。

組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與

指導(dǎo)。

學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指

導(dǎo)。

學(xué)生觀察、蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生

在觀察過程中交流和記錄情況。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。

比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自

相同的特點(diǎn)。

鞏固練習(xí)：寫出蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。

蝸牛蚯蚓

小結(jié)：蚯蚓的身體由肛門、扣、和環(huán)帶組成的。它喜歡吃落葉。生長在黑暗潮濕的地方。

作業(yè)：寫出蚯蚓的生活習(xí)性？

目的：加深學(xué)生對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。

評(píng)估和總結(jié)：老師檢查之后給學(xué)生訂正有錯(cuò)誤的地方

第十二節(jié)

第五課螞蟻

備課人：備課時(shí)間：2015年10月7日

授課時(shí)間:2015年10月(19—23)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：知道螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。螞蟻的身體分成頭、胸、腹

三個(gè)部分，頭上有觸角，胸上長有六只腳。

過程與方法：用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用

不同的方法進(jìn)行觀察研究。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命。

【教學(xué)重點(diǎn)及掌握方法】通過用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性。

【教學(xué)難點(diǎn)及解決方法】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。

【教學(xué)工具】白糖、昆蟲盒，放大鏡，螞蟻，

【導(dǎo)入新課與教學(xué)過程】

1.引入新課

你見過螞蟻嗎?在校園找到螞蟻嗎?我捉螞蟻我們一起觀察。

2.探究內(nèi)容：二、觀察螞蟻(一)室外觀察螞蟻交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)

觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。

教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項(xiàng)。

學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。

關(guān)注：（出示課件）學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)

構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。

設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)

系等方面的信息。

（二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補(bǔ)充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）

老師出示螞蟻，讓學(xué)生觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。（發(fā)給白糖、昆蟲盒，放大鏡，螞蟻）

教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”

學(xué)生討論方法，教師整理。

選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動(dòng)而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和

運(yùn)動(dòng)方面的信息并記錄。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方

面的信息。

學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。

關(guān)注：學(xué)生對(duì)同學(xué)意見是否愿意傾聽。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息（備注：如果是室內(nèi)觀察，注意送螞

蟻回家。）

3.鞏固練習(xí)：說說觀察螞蟻的最好方法？螞蟻喜歡吃什么？

學(xué)生根據(jù)時(shí)間說說自己的觀點(diǎn)螞蟻喜歡吃白糖、面包屑等甜食。老師重新改正。

板書設(shè)計(jì)

螞蟻

總結(jié)：螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，

頭上有觸角，胸上長有六只腳。喜歡吃甜的食物。

練習(xí)設(shè)計(jì)

寫出螞蟻的生活習(xí)性，身體結(jié)構(gòu)？

目的：加深學(xué)生對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。

評(píng)估和總結(jié)：老師抽查

第十三節(jié)

第六課金魚

備課人：備課時(shí)間：2015年10月12日

授課時(shí)間：2015年10月（23—30）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：知道魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。金魚用鰭游泳，用

鯉呼吸。金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

過程與方法：用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)及掌握方法】通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。

【教學(xué)難點(diǎn)及解決方法】學(xué)生有想法時(shí)用觀察的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

【教學(xué)工具】課件

【引入新課與教學(xué)過程】：

魚生活在什么地方？

一、了解魚類的生活環(huán)境

教師出示課件然后介紹魚類的生活環(huán)境。

2.探究內(nèi)容

學(xué)生舉例其他的水生生物。

關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。

didn

設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。

二、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)：學(xué)生觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)。教師適時(shí)告知魚鱗、魚鰭等及其

作用。

關(guān)注：學(xué)生對(duì)金魚形態(tài)的關(guān)注和對(duì)金魚運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注。

設(shè)計(jì)意圖：了解金魚在外形和運(yùn)動(dòng)方面的信息。

三、觀察金魚的吃食和呼吸

交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。

討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃食和呼吸的方法。

教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需

要可以演示在水中放紅水的方法）

學(xué)生觀察并記錄。

教師適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時(shí)是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。

設(shè)計(jì)意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識(shí)。

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同回顧維恩圖的用處。

學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自

相同的特點(diǎn)。

小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。

五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，

保證金魚存活。

鞏固練習(xí)：說說金魚的生活習(xí)慣，身體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容說說自己的觀點(diǎn)。

?總結(jié)：魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，。有頭部、胸腹部、尾部生活在水中，用腮呼吸身

體有有鱗片，用鰭游泳

板書設(shè)計(jì)

金魚

魚的鰥是用來呼吸的器官

魚的鰭是運(yùn)動(dòng)器官。

鱗片是保護(hù)魚體的，保持魚體表濕潤

作業(yè)：寫出金魚的生活習(xí)性，身體結(jié)構(gòu)？

目的：加深學(xué)生對(duì)金魚的認(rèn)識(shí)。

評(píng)估和總結(jié)：老師檢查之后給學(xué)生訂正有錯(cuò)誤的地方

、教學(xué)內(nèi)容分析：

學(xué)生已經(jīng)對(duì)四種動(dòng)物有了一定的認(rèn)識(shí)，從這些動(dòng)物的相互比較中，知道了它們的相同和不同。

本課的目的是讓學(xué)生整理已經(jīng)觀察、分析和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同得出動(dòng)物的

共同特征。再與植物進(jìn)行比較，形成初步的生物的概念，了解生物體的基本特征。

二、教學(xué)目標(biāo)：

▲運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。

▲通過對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用比較的方法，了解生物體的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)：探尋動(dòng)物和植物的共同特征，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命體的基本特征，關(guān)心周圍豐富

多彩的生命世界。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一張記錄紙。

教師準(zhǔn)備：蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚四種小動(dòng)物的圖片；四種小動(dòng)物的一生的圖片；動(dòng)物的

共同特點(diǎn)記錄表。

五、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)

1、討論動(dòng)物的共同特點(diǎn)，讓學(xué)生回憶，圍繞四種小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、吃食、躲避危險(xiǎn)、繁殖

后代等方面進(jìn)行討論。出示四種小動(dòng)物圖片，匯報(bào)總結(jié)動(dòng)物的共同特征，運(yùn)動(dòng)、應(yīng)激性、食

物、繁殖。

蝸牛蚯蚓螞蟻金魚

運(yùn)動(dòng)用腹足爬行身體縮進(jìn)爬行用腳爬行用鰭游泳

反應(yīng)縮進(jìn)殼內(nèi)身體收縮逃跑逃跑

食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲、甜食等小蟲等

繁殖產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵

2、感受生物的多樣性

從書本的圖片中尋找各種小動(dòng)物，觀察他們的活動(dòng)。其中包括：空中的小鳥、蜜蜂，陸地上

的小貓、蝸牛，泥土中的蚯蚓、蟋蟀，水中的小魚、貝殼等，從這么小的一個(gè)地方我們就可

以找到這么多的小動(dòng)物在活動(dòng)，因此，在我們地球上的動(dòng)物種類是非常多樣的。

六、歸納總結(jié)

討論動(dòng)物和植物有什么相同點(diǎn)

動(dòng)物的共同特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外

界刺激作出反應(yīng)，會(huì)生長發(fā)育，會(huì)繁殖后代。

人、動(dòng)物和植物都屬于生物，它們都是有生命的物體，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長繁殖，

最后都會(huì)死亡，這就是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

繼續(xù)觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的生活習(xí)性。

八、教學(xué)反思

第十四節(jié)

第七課動(dòng)物的共同特點(diǎn)

備課人：備課時(shí)間：2015年10月12日

授課時(shí)間：2015年10月(23—-30)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：知道動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活

在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生

長發(fā)育，會(huì)繁殖后代。

過程與方法：運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)及掌握方法】整理已經(jīng)觀察'分析'和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)動(dòng)物的共同

特征。

【教學(xué)難點(diǎn)及解決方法】通過觀察學(xué)過動(dòng)物的圖片，比較能說出它們的共同之處和不同之處

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

【導(dǎo)入新課與教學(xué)過程】

1.引入新課

寫一寫螞蟻，蚯蚓，蝸牛的相同之處？

xtin

學(xué)生寫出練習(xí)本，老師巡視檢查。

2.探究內(nèi)容：一、討論動(dòng)物的共同特點(diǎn)。學(xué)生整理本單元的學(xué)習(xí)成果。

小組討論四種小動(dòng)物的共同特點(diǎn)，把結(jié)果記在課本上。

匯報(bào)，教師把匯報(bào)結(jié)果記在黑板上。

教師或?qū)W生舉例某種動(dòng)物，看是否具有上面的共同特點(diǎn)，如果某一種動(dòng)物不具備上面四種動(dòng)

物的某個(gè)共同特點(diǎn)就刪去，這樣找出動(dòng)物的共同特點(diǎn)。

關(guān)注：學(xué)生交流的信息是否有證據(jù)支持。

設(shè)計(jì)意圖：了解動(dòng)物所具有的共同特征。

二、感受生物的多樣性

教師講解到校園觀察學(xué)校動(dòng)物和植物的注意事項(xiàng)。

學(xué)生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動(dòng)物。

回教室匯報(bào)。

關(guān)注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動(dòng)植物。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會(huì)生物的多樣性。

三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)

全班集體用維恩圖比較動(dòng)物和植物有什么相同和不同。

在動(dòng)物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個(gè)字，并告訴學(xué)生，動(dòng)物和植物艘是生物，都是有

生命的物體。

關(guān)注：學(xué)生在過程中提出的問題。

設(shè)計(jì)意圖：理解什么是生物。

鞏固練習(xí)：

討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn)

教師指著動(dòng)物、植物的共同點(diǎn)問：“人有這些特點(diǎn)嗎？”

歸納小結(jié)：人和動(dòng)物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長繁殖、最后

都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。

關(guān)注：人是否是生物的理解。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)生命的特征有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

總結(jié)：動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)

境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長發(fā)育，會(huì)

繁殖后代

板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物的共同特點(diǎn)

蝸牛蚯蚓螞蟻金魚

運(yùn)動(dòng)用腹足爬行身體縮進(jìn)爬行用腳爬行用鰭游泳

反應(yīng)縮進(jìn)殼內(nèi)身體收縮逃跑逃跑

食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲、甜食等小蟲等

繁殖產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵

練習(xí)設(shè)計(jì)

寫出動(dòng)物的相同點(diǎn)，？

目的：加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

評(píng)估和總結(jié)：抽查

第十五節(jié)

我們周圍的材料

備課人：備課時(shí)間：2015年10月18日

授課時(shí)間：2015年11月（2--6）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。我們

周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

過程與方法：調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用，觀察和辨認(rèn)不同的材料。用詞語描述常見材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)及掌握方法】通過觀察和比較能辨認(rèn)身邊不同的材料

［教學(xué)難點(diǎn)及解決方法】用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性

【教學(xué)工具】6種用最常見的材料做成的物品，課件。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課與教學(xué)過程】：

一，生活中常用的物品

在我們周圍有許許多多的東西我們會(huì)經(jīng)常使用，今天我給大家?guī)硪恍┥钪谐Ｒ姷臇|西，你知道他

們是由什么材料做成的嗎？

出示：勺子、碗（金屬）

尺子（塑料）

剪刀（金屬，塑料）

課本、報(bào)紙（紙）

鉛筆（木頭）

紅領(lǐng)巾（纖維）

這是我們生活中常見的材料，我們今天就來學(xué)習(xí)我們周圍的材料（板書課題：我們周圍的材料）

二、新授

1.你能說出哪些常見的材料？

2.你能說出用這些材料做成的東西嗎？

同桌互相說一說，記錄到筆記本上。

3.你能用適當(dāng)?shù)脑~語描述木頭特點(diǎn)和用途嗎？

木頭：黃色、有條紋、能浮在水中、輕

三、調(diào)查身邊的材料

1、我們身上的物品

我們可以根據(jù)它們的特點(diǎn)和用途來做成我們需要的物品。其實(shí)在我們身上就有很多物品，你知道它是

由什么材料做成的嗎？我們不妨來調(diào)查一下。以小組為單位，先觀察自己身上穿的、佩戴的、身上攜

帶的物品。是由什么材料做成的，記錄到書中表一中，在活動(dòng)之前，先看要求。出示課件（請(qǐng)學(xué)生讀）

1）先觀察再記錄（強(qiáng)調(diào)必須要先觀察）（2）分工合作，四人一組（前后兩桌同學(xué)），邊觀察邊記

錄到表一中。

小結(jié)：由此我們可以看出有物品由一種材料做成的，有的由多種材料做成的。

四、調(diào)查書包里的物品

師：剛才我們觀察了我們身上的物品，每天我們都背著書包上學(xué)，那么書包里的東西都是什么材料

做成的？

下面我們組內(nèi)合作找一找書包里的東西，并記錄到書中表二中，要求同上。（1）學(xué)生活動(dòng)開始（2）

匯報(bào)交流：大家對(duì)他們小組有什么不同意見嗎？

師：看來大家都能‘輟'熟練的找出做成物品的材料，接下來我們?cè)谧鰝€(gè)游戲。

我來考考同學(xué)們，我在教室里指一件物品，看看你能否說出它是有什么、什么、什么材料做成的，準(zhǔn)

備好了嗎？（門，窗，椅子，黑板，電腦，暖氣，燈……）

鞏固練習(xí)：觀察一下：自己的學(xué)習(xí)用品由那些材料組成的？

學(xué)生說說自己的觀點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

電風(fēng)扇是金屬做的。

桌子、椅亍、門是木頭做的。

電視機(jī)的夕卜殼是塑料?做的，里面的零件是金屬做的。

窗戶是玻璃和金屬做的。

總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了6種常見的材料。物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著

許多不同種類的材料。我們周圍的常見材料有木頭、紙