二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》說(shuō)課稿

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好。今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》。在這堂課中，我將著重通過(guò)情景模擬、合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生了解葡萄溝的特色和文化，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。一、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的朗讀水平。情感目標(biāo)：感受葡萄溝的風(fēng)土人情，體會(huì)少數(shù)民族人民的熱情好客。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解葡萄溝的特色和葡萄干的制作過(guò)程。難點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族人民的熱情好客，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。二、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課通過(guò)播放新疆民歌或者展示新疆風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)新疆的了解，或者分享自己最喜歡的水果，從而引出葡萄的話(huà)題。初步感知讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。然后教師出示生字卡片，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。深入理解課文通過(guò)情景模擬、合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。（1）學(xué)習(xí)第一自然段請(qǐng)學(xué)生朗讀第一自然段，提問(wèn)：“葡萄溝在哪里？有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回答出葡萄溝在新疆維吾爾自治區(qū)，是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。（2）學(xué)習(xí)第二自然段請(qǐng)學(xué)生朗讀第二自然段，提問(wèn)：“葡萄溝出產(chǎn)哪些水果？這些水果有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回答出葡萄溝出產(chǎn)的水果有杏子、沙果、蜜桃、哈密瓜等，這些水果都很甜。（3）學(xué)習(xí)第三自然段請(qǐng)學(xué)生朗讀第三自然段，提問(wèn)：“葡萄溝最出名的水果是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答出葡萄溝最出名的水果是葡萄，因?yàn)槠咸训钠贩N多、顏色鮮艷、味道甜美。（4）學(xué)習(xí)第四自然段請(qǐng)學(xué)生朗讀第四自然段，提問(wèn)：“葡萄干是什么？它的制作過(guò)程是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生回答出葡萄干是用新鮮葡萄晾曬而成的一種食品，制作過(guò)程是先將葡萄洗凈掛在架子上晾干。在制作過(guò)程中，有的葡萄被直接曬干，有的則經(jīng)過(guò)了加工，例如將糖分或其他調(diào)味料加入其中后再進(jìn)行晾曬。制作完畢后需要進(jìn)行包裝，以方便儲(chǔ)存和銷(xiāo)售。由于這些環(huán)節(jié)的制作都是在日照充足且溫度適宜的條件下完成的，所以葡萄干十分甘甜可口、色彩鮮艷。另外，為了使葡萄干易于儲(chǔ)存和運(yùn)輸，通常還會(huì)將其放在紙箱內(nèi)密封好。鞏固練習(xí)通過(guò)口頭造句、小組討論等方式，鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如讓學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說(shuō)一句話(huà)；小組討論自己喜歡的水果及原因；設(shè)計(jì)一段話(huà)介紹家鄉(xiāng)的一處景物或一種特產(chǎn)等等。通過(guò)這些練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧自己所學(xué)到的知識(shí)；布置作業(yè)：回家后請(qǐng)家長(zhǎng)讀一讀本篇課文并請(qǐng)他們用“有……有……還有……”的句式說(shuō)一句話(huà)。并完成課本上的課后練習(xí)題：在文中找出與“五光十色”類(lèi)似的詞語(yǔ)；選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。這樣既能鍛煉學(xué)生的朗讀能力，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面和思維能力。三、教學(xué)反思與改進(jìn)措施本堂課主要通過(guò)情景模擬、合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解葡萄溝的特色和文化。通過(guò)學(xué)習(xí)本堂課，學(xué)生們能夠更加深入地了解新疆的風(fēng)土人情和特色文化，同時(shí)也能夠鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。但是也有一些需要改進(jìn)的地方，例如在情景模擬方面可以更加逼真一些；在合作學(xué)習(xí)方面可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力；