部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)本單元的主題是“童話之美”，包括《寶葫蘆的秘密》、《巨人的花園》和《海的女兒》三篇課文。這些文章通過(guò)擬人和奇妙的想象，展現(xiàn)了人性的純真和美好?！秾毢J的秘密》講述了王葆對(duì)奶奶經(jīng)常講的寶葫蘆故事的著迷，以及他想得到一個(gè)寶葫蘆的故事，體現(xiàn)了童話故事的奇妙想象。《巨人的花園》講述了巨人對(duì)待孩子們態(tài)度的變化，帶來(lái)了花園的變化，告訴人們真正的快樂(lè)是與大家分享的快樂(lè)?！逗５呐畠骸穭t主要講述了小人魚(yú)為了不傷害別人，不僅放棄了愛(ài)情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，體現(xiàn)了小人魚(yú)的真善美的崇高品質(zhì)。本課的教學(xué)目標(biāo)包括：認(rèn)識(shí)7個(gè)新的生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)字，正確讀寫(xiě)7個(gè)詞語(yǔ)；默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象；依據(jù)已有的內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。教學(xué)重點(diǎn)是深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象；教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。在教學(xué)策略方面，我們將采用字詞教學(xué)、閱讀理解和表達(dá)運(yùn)用三種策略。在字詞教學(xué)中，我們將注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和寫(xiě)字，避免常見(jiàn)的錯(cuò)誤。在閱讀理解中，我們將引導(dǎo)學(xué)生默讀課文、理解故事情節(jié)、找規(guī)律復(fù)述故事并創(chuàng)編故事。在表達(dá)運(yùn)用中，我們將鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的故事。教學(xué)準(zhǔn)備方面，我們將準(zhǔn)備多媒體課件，以便更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。本次課程將分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)將著重介紹課文內(nèi)容和字詞教學(xué)，幫助學(xué)生初步了解故事情節(jié)和掌握新的生字、多音字和詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第二部分，了解奶奶給王葆講的寶葫蘆故事。這些故事都是寶葫蘆相關(guān)的。每次講的故事都不一樣，有的是張三得到寶葫蘆，有的是李四在龍宮得到寶葫蘆，還有的是因?yàn)橥跷迨莻€(gè)好孩子，得到了一個(gè)寶葫蘆。趙六得到的寶葫蘆是掘地掘出來(lái)的。學(xué)生可以自己作批注，對(duì)故事進(jìn)行探究。然后小組交流，分享自己的感受和理解。教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，交流自己的感受。從交流結(jié)果中，教師可以歸納出寶葫蘆的故事都是奶奶講給王葆聽(tīng)的，每次講的故事都不一樣。這些故事中的主人公都得到了寶葫蘆，但得到的方式各不相同。教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：【出示課件】“奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來(lái)的?！弊詈?，教師可以總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)了第二部分的故事，并了解了寶葫蘆故事中不同主人公得到寶葫蘆的方式。下節(jié)課將繼續(xù)探究寶葫蘆的故事。張三想著要吃水蜜桃，李四希望有一條大花狗，神奇的寶葫蘆也能夠滿足人們的愿望。在奶奶講的寶葫蘆故事中，三和李四得到了寶葫蘆帶來(lái)的好處，包括幸福、快樂(lè)和實(shí)現(xiàn)愿望。趙六在地里挖到一只金燦燦的葫蘆，但他更希望挖到大元寶，奇跡出現(xiàn)，他手中的葫蘆變成了大元寶。王葆也想要一個(gè)寶葫蘆，他希望它能幫助他解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和讓向日葵長(zhǎng)得更好。通過(guò)閱讀這些故事，我們可以發(fā)現(xiàn)寶葫蘆的神奇能力，以及人們對(duì)幸福生活的向往。2.拓展閱讀?？梢蚤喿x其他寓言故事，了解人們對(duì)于神奇物品的渴望和追求，以及它們帶來(lái)的好處和壞處。例如《灰姑娘》中的魔法水晶鞋、《阿拉丁》中的神燈等等。同時(shí)，也可以思考人們追求幸福的方式，是否只依靠外在的物質(zhì)，還是需要內(nèi)在的修養(yǎng)和品德。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是奧斯卡·王爾德的《巨人的花園》。這是一篇童話，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下巨人。奧斯卡·王爾德是19世紀(jì)英國(guó)最偉大的作家和藝術(shù)家之一，以其劇作、詩(shī)歌、童話和小說(shuō)聞名。他是唯美主義的代表人物，也是美學(xué)運(yùn)動(dòng)和頹廢派運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。讓學(xué)生觀看巨人的圖片，引導(dǎo)他們想象巨人的樣子。童話中的人物就是這樣奇妙。學(xué)生自由閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時(shí)，學(xué)生需要自學(xué)生詞，并用合適的方法來(lái)解決生字詞。教師提供生詞的解釋?zhuān)z查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。在再讀感知階段，學(xué)生需要大聲朗讀課文，并理清結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展，并讓小組交流讀后的收獲。最后，教師總結(jié)課文內(nèi)容。本課講述了一個(gè)關(guān)于巨人花園的故事。在巨人回來(lái)之前，花園是美麗而快樂(lè)的，長(zhǎng)滿了柔嫩的青草和美麗的花朵，還有十二棵桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。然而，巨人回來(lái)后，他驅(qū)趕了孩子們，花園變得凄涼和沒(méi)有生機(jī)。最后，巨人發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，歡迎孩子們回到花園里，花園又充滿了快樂(lè)。在本節(jié)課中，我們通過(guò)欣賞巨人花園的變化，學(xué)習(xí)了一些生字詞。同時(shí)，我們也了解到了“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”的道理，明白了孩子們?cè)谏钪械闹匾?。師引?dǎo)：同學(xué)們，讀這篇故事時(shí)，有沒(méi)有遇到不認(rèn)識(shí)的生字呢？請(qǐng)標(biāo)記一下，我們一起來(lái)解決。（二）整體感知，理解故事大意。2.學(xué)生自由閱讀課文，理解故事大意，標(biāo)記優(yōu)美的詞句。師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們讀完了這篇故事，有什么感受呢？請(qǐng)標(biāo)記一下你們認(rèn)為最優(yōu)美的詞句。三、自讀自悟，交流感受。3.學(xué)生自由閱讀，自讀自悟，交流感受。師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們讀完這篇故事后，有什么感受和體會(huì)呢？請(qǐng)大家自由發(fā)言，交流一下。四、拓展閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。4.學(xué)生閱讀《海的女兒》原著，擴(kuò)大閱讀面，交流閱讀體會(huì)，以培養(yǎng)他們課外閱讀的習(xí)慣與能力。師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了這篇故事，你們還讀過(guò)其他的童話故事嗎？今天課下時(shí)間，你們可以去圖書(shū)室閱讀一些優(yōu)秀的童話故事哦。1.在讀書(shū)過(guò)程中，可以標(biāo)記優(yōu)美的詞句并寫(xiě)下自己的感受，也可以和同桌交流不同意見(jiàn)。這樣可以幫助我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。2.出示一些詞語(yǔ)，指名讀出并解釋它們的意思，幫助學(xué)生更好地理解課文中的詞匯。3.快速讀完整篇課文，可以給它取一個(gè)適合的標(biāo)題。然后再讀一遍，將課文分為幾個(gè)部分并標(biāo)出來(lái)。4.深入分析課文，圈畫(huà)出打動(dòng)自己的地方并做批注，和同學(xué)交流自己的感受?？梢愿鶕?jù)課文中的一些句子來(lái)談?wù)撟约旱捏w會(huì)。5.分組討論，探討課文表達(dá)了作者的什么感情?？梢越Y(jié)合課文進(jìn)行討論并匯報(bào)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。這篇課文講述了小人魚(yú)如何逐漸變成泡沫，盡管她有一次重生的機(jī)會(huì)，但她選擇了放棄。這表達(dá)了作者對(duì)小人魚(yú)“寧愿犧牲自己，傷害自己，也要保護(hù)他人，處處為別人著想”的精神的贊美。五、總結(jié)拓展，延伸閱讀。1.課堂小結(jié)。（1）老師引導(dǎo)：這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，善良的小人魚(yú)為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。讓我們一起再深情地呼喚她的名字——小人魚(yú)。（2）生齊讀課題：《海的女兒》。2.拓展延伸，引導(dǎo)閱讀安徒生童話。（1）【出示課件】安徒生畫(huà)像。（2）安徒生是世界文學(xué)童話的創(chuàng)始人。他的文字溫暖了一代又一代人，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話來(lái)評(píng)價(jià)他。“他的童話故事不僅僅是兒童的玩具，而是人生的哲學(xué)?！?/p>