部編版四年級語文上冊教案大全(上)

部編版四年級語文上冊教案大全(上)觀潮學習目標：1.理解課文內(nèi)容，能夠根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。2.有感情地朗讀課文，背誦第三、第四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。3.了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受自然之壯美。教學重點和難點：了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受自然之壯美。課前準備：1.課前引導學生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。2.準備課件，以圖文并茂、聲樂結合的形式進行教學。第一課時：直奔“潮”，整體感知1.釋題，“觀潮”是指觀賞錢塘江大潮。請同學們回憶一下，你們已經(jīng)預習過課文了，現(xiàn)在，“觀潮”是什么意思呢？2.人文引導“觀潮”。a.導入。錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，也是一個旅游勝地。今天，讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感受它！b.朗讀。請大家快速朗讀課文，準確地發(fā)音。找到一句話，它具體告訴了我們觀賞大潮的時間、地點和事情的經(jīng)過。這句話在第二自然段的第二句話。句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方?！暨@里的“這一天”和“這里”分別指的是什么？請同學們結合上下文，自己試著說一說。（農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)）◆“據(jù)說”怎么講？自古以來，錢塘江大潮被譽為“天下奇觀”，今天，我們這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢？請同學們認真地讀一讀課文，思考這個問題。品味“奇”，感受奇觀你認為“天下奇觀”奇在哪里呢？1.在默讀課文時，用引號劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說你的體會。（小組交流、匯報）2.重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。a.點撥：句1：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。”句2：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！薄粝胍幌?，此時此刻，你心中最想說的話是什么？眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢？◆引導學生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景，談談你的感受。（奇：聲音、形象）b.精讀第四自然段，立體賞“奇觀”。◆范讀，朗讀時，感受你仿佛看到了什么？聽到了什么？◆提高學生咬文嚼字，品評“奇”。潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎？請用自己的話告訴大家。（橫跨、貫穿）潮頭高聳，想象一下“白浪形成白色城墻”的場景。潮水氣勢猛，聲音響亮，“齊頭并進、浩浩蕩蕩”，加上“山崩地裂”的聲響，讓人感受到潮水的氣勢。欣賞課件，大家都談得不錯?，F(xiàn)在，請大家凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻。讀完這段文字，我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫。如果你站在大潮面前，你會怎么想？你會怎么做呢？讓我們與課文、作者、大自然對話，思考這些問題。你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎？讓我們一起來分享我們的感受。配樂朗讀“潮來時”的三、四自然段，語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力。更奇的還在后頭，請往下讀。讀完“潮去后”，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里？讓我們一起探討這些問題。在“潮來前”，錢塘江平靜如鏡。但在“觀潮日”，大堤上早已人山人海，翹首相盼。帶著這種心情讀好句子，感受課文所傳遞的美、壯、奇。上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受。一、二、五自然段分別寫了什么？請大家回憶一下。根據(jù)時間詞，我們可以按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段。讓我們理清課文的層次，更好地理解和欣賞這篇文章。在課外拓展中，我們可以尋找比喻句，感悟用法之妙。比如，好像、猶如、形成等，這些比喻句可以讓我們更生動形象地表達自己的感受。學習方法探究，提高閱讀能力1、自主積累：選擇自己感興趣的語句進行美讀積累，并抄寫自己喜歡的語句。2、課堂作業(yè)練習：完成老師布置的課堂作業(yè)，鞏固所學知識。3、課外拓展：可以上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片，相互交流，或者合作研究有關錢塘江大潮的資料并以研究報告的形式匯報交流。同時，在音樂聲中指導學生仿寫描寫景物具體的一個片斷或抒寫自己的情感的一段話。4、自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。然后指名分節(jié)朗讀，結合對生字讀音的正音，并找出能概括段意的句子。最后質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。5、抓住要點，簡要復述課文的內(nèi)容，并深入研究，晶位語言。思考作者用什么來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，感受到作者反復用“從……到……”的句式所傳達的信息，以及為什么把九個垂直自然帶比喻為“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”。最后進行小組交流和全班討論，教師從不同的角度點撥學生。3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，因此給人一種凌空的感覺。每個自然帶的景色都不相同，可以說它們是神奇美麗的畫卷。這里很少有人跡，可以說是人跡罕至。學習目標：1、認識14個新詞，包括“漿、耀”等，掌握8個新字的寫法，正確使用20個詞語，如“應接不暇”和“不可計數(shù)”等。2、流利、有感情地朗讀課文，并背誦最美或自己喜歡的部分。3、感受大自然和諧之美，培養(yǎng)熱愛自然的情趣。教學重點和難點：感受大自然和諧之美，培養(yǎng)熱愛自然的情趣。課前準備：1、要求學生搜集有關鳥和樹的詞語。2、準備大榕樹、百鳥飛翔和畫眉的課件。3、準備詞語卡片。第一課時：引入：1、展示“天堂”這個詞匯，問學生它通常用來比喻什么。（回答：比喻一個羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，就像仙境一樣）2、那么，“鳥的天堂”是什么意思呢？學生試讀、新詞、生字：1、初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。2、學生試讀。3、交流：你喜歡哪一節(jié)？教師出示學生感到陌生或困難的詞語：縫隙、顫動、應接不暇、靜寂。精讀大榕樹部分：1、學生自由閱讀課文。2、圖文對照：欣賞圖畫（課件——大榕樹），把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。3、檢查同學們所寫的詞，有不合適的就劃掉。4、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自然的朗讀，把這些特點表現(xiàn)出來，你先自己試試。5、指名讀?！拔矣袡C會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里?！盿．你為什么這樣讀？b、“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點，獨木成林，盤根錯節(jié)。c、“枝上生根、不可計數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。d．現(xiàn)在讓我們一起朗讀這個奇特、壯觀、美麗的榕樹。“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這是美麗的南國的樹?！盿、讀了這句話，你最喜歡哪里？為什么？B.看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想。請你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的？哪些是作者聯(lián)想到的？C.這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。D.通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。E.把你最喜歡的部分背下來。第二課時復習舊課，導入新課導入：通過上一課的學習，我們感受到了大榕樹的奇特美麗。其實在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早，我們又來到這里，有幸目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景，你們想看嗎？點擊課件——百鳥紛飛圖。精讀寫鳥部分1.請大家靜靜地看，仔細地看，你感受到了什么？看到了什么？2.老師指圖，你看這只鳥在干什么？感受到了什么？3.那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢？出示課文，請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面？4.讀好的，老師馬上說：“老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎？”讀不好的，老師說：“老師覺得這句子寫得很特別，你看都是兩個字兩個字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來?！?.師讀后，師點評：“對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學說的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎？老師相信你一定能讀好的?！?3小節(jié)呢？你能讀出“應接不暇”嗎？好，試試看。6.剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂，小鳥的歡騰，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?？如此的開心呢？7.聯(lián)系第九自然段，生自由談。8.師接著說：“是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個舒適美麗的家。你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒有煩惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威脅，沒有爭吵，只有快樂，只有自在，只有歡樂，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛，樹因小鳥而充滿生機，你感受到了嗎？”（齊讀第十三自然段）是啁，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉時常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌呢！看圖——點擊畫眉圖，你想想畫眉會唱些什么歌呢？9.所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”抄寫句子，積累語言。把描寫優(yōu)美的語段抄寫在作業(yè)本上，并背誦。拓展練習，讀寫結合“鳥的天堂”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地。根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫一篇導游詞。板書設計：“鳥的天堂”課后小記學習目標：1、正確、流暢、有感情地朗讀課文，喚起對大自然的觀察興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。2、積累用不同構詞方式描寫顏色的詞語，領悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。教學過程：揭題談話：天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。（板書課題，讀題）初讀課文，想象畫面：1、自由朗讀，憑借拼音，讀準生字字音。2、讀后反饋：a、指名分節(jié)朗讀。b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景？c、出示圖片（投影）并作歸納，理清文章思路。教師歸納：火燒云上來時，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變?；馃葡氯チ?，恍恍惚惚。美讀課文，品味語言：1、反復吟讀，要求邊讀邊想象畫面。2、精讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美？引導學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)（如第一自然段，作者一連用了幾個“……了”的句式，寫在霞光的照射下，大地萬物都改變了自己的顏色，也寫出了當時人們的歡樂愉悅的心情；第三自然段，作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁；第四、五、六三個自然段，分別用跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程……）3、通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對火燒云的喜愛之情。4、熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。討論和練習：作者在寫火燒云的顏色時說“還有些說不出來，見也沒有見過的顏色”，這句話的意思是什么？（顏色多得無法形容）語文園地一：學習目標：1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！2、舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享！4、背誦四組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。課前準備：1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。2、實物投影儀。第一課時口語交際：1、我們的祖國有著美麗的自然風光，從遙遠的天山草原到身邊的皇城沙灘，都讓人流連忘返。我們只需要用善于觀察的眼睛去尋找美景，就能發(fā)現(xiàn)美就在我們身邊。在這節(jié)課中，讓我們一起展示我們發(fā)現(xiàn)的美景。2、在介紹一處美麗的自然景觀時，需要有順序和步驟，讓大家隨著你的視線去觀察。同時，用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。3、自由準備并稍作調(diào)整。4、在交流過程中，聽眾需要認真傾聽，做個小記者，可以向同學提問、建議或補充。而介紹者則需要準備充分，隨時答復“記者”的問題。5、四個小組交流后，每組評選出一名“美的使者”。6、經(jīng)過搜尋和聽取同學介紹后，我們都應該有所感受。讓我們寫下自己的感受和體會。7、利用搜尋到的圖片和文字資料，或自己撰寫的資料，整理成圖文并茂的“美景介紹書”，并在課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。在第二、第三課時的寫作中，我們可以回憶自己曾經(jīng)見過的自然景觀，可以是著名的大型風景區(qū)，也可以是身邊的微型景觀，甚至可以是一次偶遇。我們可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。同時，我們需要把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上，讓讀者感受到景觀之美。在積累詞匯和語句方面，我們可以每天都積累一些新的詞匯和句子，日積月累，從而提高寫作水平。第一單元考試（一課時）試卷講評（一課時）本次課程的目標是學習兩首古詩，理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。同時，我們將學習一些新的生字，并能夠有感情地朗讀并背誦這些詩歌。第一課時(學習《題西林壁》)復習《望廬山瀑布》，理解詩題1、導語：在一年級時，我們已經(jīng)學習了《望廬山瀑布》，現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下這首詩并背誦它。今天，我們將學習另一首描寫廬山的古詩——蘇軾所寫的《題西林壁》。請看課題并一起朗讀。2、理解詩題。讓學生自行閱讀課文中的注解1和注解2，理解詩題的意思（即蘇軾在西林寺墻壁上寫的一首詩）。吟讀詩句，理解詩意1、教師范讀，讓學生聽清吟詩的節(jié)奏，初步感知詩人的心情。2、自由吟詩，讀準字音，把握吟詩的節(jié)奏。3、學生可以嘗試說出自己已經(jīng)理解的詩句的意思，或提出不理解的詩句。4、理解前兩句。找出詩句中表示方位、角度的詞（如“橫”、“側(cè)”、“遠”、“近”、“高”、“低”），并出示“嶺”和“峰”。讓學生組成不同的詞語，如山嶺、峻嶺、高峰、奇峰、山峰等。請朗讀前兩句詩，告訴我們這些詩句想要表達什么。讀后兩句詩，告訴我們什么?試著說一說。教師歸納：在上學期，我們學過《畫楊桃》這篇課文。你還記得其中老師說的話嗎？（“看的角度不同，楊桃的樣子就不同。有時候看起來真像五角星”）廬山是如此雄奇壯觀，千姿百態(tài)。詩人從不同的角度去觀察，每一次看到的景象卻不一樣。從橫著看，連綿不斷的峻嶺；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠處看、近處看，從高處看、低處看……每個角度都會呈現(xiàn)出不同的山形。1.理解詩歌《登高》和《游山西村》的意境和表達方式。2.體會詩歌中的對偶表現(xiàn)手法和名句的引用。3.能夠用自己的語言串講詩歌的意思，并理解其中的難點。4.能夠恰當?shù)匾妹?，豐富自己的作文表達。本節(jié)課我們將學習《爬山虎的腳》這篇文章，了解爬山虎的特點，并學習作者觀察和表達的方法。通過這樣的學習，我們可以養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣和能力。在文章中，我們可以感受到作者對大自然的無限熱愛和生活情趣。我們可以背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子和段落，從而提高我們的寫作能力。同時，我們也可以仿照課文寫一篇介紹植物的文章。在課前，我們可以發(fā)動學生觀察，采集實物，拍照，收集有關植物攀爬運動的資料，以便更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。同時，老師也可以使用多媒體課件來輔助教學。在課堂上，我們可以先進行一個“植物資源”共享會，讓學生展示自己找到的有關實物、圖片、照片，介紹自己了解的植物攀爬運動的資料。接著，老師可以板書課題“爬山虎的腳”，并范讀課文，引導學生思考作者從哪幾個方面介紹爬山虎。在合作探究環(huán)節(jié)，我們可以讓學生自由選擇探究的方向，并進行深入研讀。例如，四人小組可以研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，探究作者是如何具體生動的描寫的，并用一定的方式把自己探索到的知識向大家匯報、展示。在匯報交流環(huán)節(jié)，我們可以進行多種形式的活動，例如競賽讀寫“腳”樣子的句子，并交流圈出認為重要的詞；學生上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫；三生依次上臺作“自我介紹”，師鼓勵靈活表述；四生開火車讀具體寫腳怎么爬的句子，并交流“爬”有關的重要動詞；多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的；小組比賽朗讀等。通過這樣的活動，我們可以積累語言，提高口語表達能力，同時也更好地理解文章的內(nèi)容。第二課時導入新課，復習舊課1、教師提問：上節(jié)課我們學習了什么？蟋蟀是什么？它有什么特點？2、學生回答。3、教師提問：今天我們要學習什么？期望達到什么目標？合作探究，深入研讀1、教師引導學生一起讀第一自然段，理解“買票進宅”的意思，并讓學生自己動手制作一張“蟋蟀的住宅門票”。2、學生分組研讀第二自然段，標出生字并進行拼讀、認讀、造句。3、學生自由閱讀第三自然段，并回答問題：“蟋蟀的住宅有什么特點？為什么？”匯報交流1、學生自愿朗讀第三自然段，教師引導學生理解“掘、拋、傾”等詞語的意思，并進行造句練習。2、教師出示圖片，讓學生觀察蟋蟀的住宅，進行描述和比較，引導學生理解“有條不紊、整齊劃一”等詞語的意思?；貧w整體，體會寫法1、教師引導學生回顧整個課文，思考作者為什么要寫蟋蟀的住宅？通過分析，引導學生理解作者通過寫蟋蟀的住宅來表達對勞動的熱愛和對生活的關注。2、教師出示《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂，讓學生感受音樂節(jié)奏和情感，引導學生進行創(chuàng)作，寫一篇關于蟋蟀的住宅的短文。積累運用，提升語言1、學生自由選擇一組生字，進行拼讀、認讀、造句，并進行口頭測試。2、教師出示一張圖片，讓學生進行描述和比較，引導學生運用課文中的詞語進行表達。板書設計蟋蟀的住宅買票進宅掘、拋、傾有條不紊、整齊劃一課后小記自己動手制作一張“蟋蟀的住宅門票”，并寫一篇關于蟋蟀的住宅的短文。1、通過課文學習，掌握如何寫出生動有趣的故事。2、能夠理解“破釜沉舟、不屈不撓、半途而廢、一鼓作氣、精益求精”等詞語的含義。3、能夠運用所學知識，創(chuàng)作一篇有趣的小故事。教學重、難點如何寫出生動有趣的故事。教學過程啟發(fā)思考教師出示一張有趣的圖片，引導學生想象其中的故事情節(jié)，并讓學生分享自己的想法。學習課文1、朗讀課文《勇闖天涯》。2、理解課文中的生詞和成語，如“破釜沉舟、不屈不撓、半途而廢、一鼓作氣、精益求精”等。3、分組討論，歸納故事情節(jié)和主人公的性格特點。創(chuàng)作小故事1、教師給學生出示一個主題，如“勇闖天涯”、“尋寶之旅”等，讓學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的小故事。2、學生互相交流，提出修改意見，完善自己的故事。3、學生朗讀自己的故事，欣賞他人的作品，互相評價。課后小結學生回顧今天的學習內(nèi)容，總結如何寫出生動有趣的故事，以及如何運用成語和生詞來豐富自己的語言表達。1.能夠清晰地表達自己所觀察到的內(nèi)容，并敢于說出自己的感受和想法。在交流中，能夠向他人請教不明白的地方并商討解決方案。2.能夠?qū)⒆约核^察到的內(nèi)容以任意形式書寫下來。需要注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3.能夠自行發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，并養(yǎng)成主動識字的習慣。4.能夠發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。5.能夠背誦“日積月累”這部分內(nèi)容。課前準備：1.提前布置學生觀察自己感興趣的事物。2.準備一張“爬山虎”的圖片。第一課時：讀讀寫寫1.檢查讀音并交流識記方法。a.自由讀記，讀中正音。b.交流難記字形識記方法。2.取長補短，再次識記。3.按組聽寫詞語，并注意書寫規(guī)范。a.住宅、住址、隱蔽、隱藏。b.洞穴、傾斜、平坦、寬敞。c.均勻、重疊、空隙、痕跡。d.引人注意、毫不可惜、隨遇而安。讀讀記記：1.讀中正音。a.指名讀詞，隨時正音。b.按順序齊讀。c.同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。2.解疑說話。a.提出不懂詞語，共同交流解疑。b.自由選擇幾個詞說一段話。我的發(fā)現(xiàn)：1.出示“爬山虎”的圖片，自主觀察并交流發(fā)現(xiàn)。2.出示文中語句，讀通、讀懂并發(fā)現(xiàn)作者描寫的細膩之處。3.思考交流：為什么作者能夠把爬山虎寫得這么細致、具體？4.讀“小林”和“小東”的話。成語故事：1.寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察。其他事情也是如此。2.讀故事，了解故事內(nèi)容并理解成語的含義。3.交流：故事中哪些語言給你留下了深刻印象？a.從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。b.文中第二自然段及第四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。4.說故事。日積月累：1.有人對每月具有代表性的花進行了細致的觀察，并編了一首歌。先聽老師唱唱。2.讀句正音。3.仔細讀讀，發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙？例如“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。這一切都源于細致、長期的觀察。4.熟讀成誦，吟唱成誦。第二課時：口語交際1.我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察，就會有意想不到的收獲。2.看三幅圖片，發(fā)現(xiàn)“細心觀察”的感覺真的不錯。3、理解課文內(nèi)容，能夠簡述故事情節(jié)。4、能夠用自己的話復述課文中的寓意。5、能夠運用所學詞語和句型，寫出簡單的故事情節(jié)。本單元的重點是閱讀理解和語言運用。在學習過程中，要注重詞匯的積累和句型的模仿，同時也要培養(yǎng)學生的閱讀能力和語言表達能力。在考試中，可以設置閱讀理解和語言運用兩個部分。閱讀理解部分可以設置選擇題和填空題，測試學生對課文內(nèi)容的理解和記憶能力。語言運用部分可以設置填空題和寫作題，測試學生對所學詞語和句型的掌握程度和語言表達能力。在講評中，要注重對學生的錯誤進行指正和解釋，同時也要肯定學生的正確答案和優(yōu)秀表現(xiàn)。鼓勵學生在語言運用方面多加練習，提高自己的語言表達能力。教學重點：理解課文中的道理，體會“快樂應當和大家分享”的意義。教學難點：通過想象畫面，理解課文中的含義深刻的句子。課前準備：1.讓學生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。2.準備課文教學錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。3.準備生詞卡片。第一課時：談話激趣，導入新課：1.先問學生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導學生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角