《找規(guī)律》教學設計及反思

《找規(guī)律》教學設計及反思教學內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教學準備：課件、正方形和圓形卡片各10個。教材分析：《找規(guī)律》是《數(shù)學課程標準》實驗教材的新增內(nèi)容，蘊涵著深刻的數(shù)學思想，是學生今后學習和生活最基礎的知識之一。學情分析：學生對于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對一年級的學生來說是徒勞無功的。因此，我們將以孩子的眼睛看世界，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將身邊感興趣的實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。教學目標：1、通過觀察、猜測、操作、欣賞等數(shù)學活動，發(fā)現(xiàn)事物中隱含著的簡單規(guī)律；2、培養(yǎng)學生初步的合作交流與創(chuàng)新意識；3、培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看世界，體驗數(shù)學的有序美。教學重點：學生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學難點：學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教學方法：本課教學以“活動”為主線，讓學生充分經(jīng)歷觀察、猜測、操作、交流、探索等數(shù)學活動，幫助學生建立起對規(guī)律的認識。教學過程：一：利用游戲，感知規(guī)律1、“動作接龍”，看誰聽得最認真，反應最快。（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓（2）動作：擊掌擊掌拍肩拍肩擊掌擊掌拍肩拍肩擊掌擊掌拍肩拍肩師示范，抽生上來接著做；學生編動作，其他學生接著做下去。問：你們是怎么想到后面的動作的呢？像這樣按照一定的順序重復出現(xiàn)就是一種規(guī)律。生活中到處都有規(guī)律，只要你用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。今天我們就一起學習“找規(guī)律”。二．引導探究，認識規(guī)律1、觀察場景，探究規(guī)律課件出示主題圖：仔細觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？（1）（出示小花圖）：這里的小花還沒裝飾完呢？需要大家?guī)蛶兔?，誰能想出，紅色的小花后面應該擺什么顏色的小花呢？能說說是怎么想的呢？那如果讓你給小花分分組，好把小花排列的規(guī)律看得更清楚，你準備怎樣分？誰來指一指。（一朵綠花一朵紅花為一組，所以紅花后面是綠花。）（2）（出示燈籠圖）：小花的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的排列又有什么規(guī)律呢？下一個燈籠是什么顏色？該怎么為它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲告訴同桌。（學生思考、交流）無需刪除明顯有問題的段落，只需要修正格式和語言錯誤即可。（3）出示彩旗圖，教學過程同燈籠圖。（4）出示彩色氣球圖：“看，小豬笨笨在擺氣球呢！后面還有兩個沒有掛上，你能幫小豬掛上嗎？你認為應該按照什么規(guī)律來分組呢？”學生回答后，老師引導學生找出圖形的規(guī)律。通過操作，學生可以找到圖形的排列規(guī)律，例如在“擺一擺”課件中，每組中都有哪些圖形、它們的顏色和排列方式是什么。在涂顏色環(huán)節(jié)中，學生可以通過感知規(guī)律來涂顏色，老師可以出示兩幅圖形讓學生找出它們的規(guī)律并涂上顏色。在練習環(huán)節(jié)中，老師可以出示練習題讓學生觀察并回答問題，例如智慧星藏起來的圖形是什么顏色和形狀。在猜規(guī)律環(huán)節(jié)中，老師可以出示一行圖形，讓學生猜測下一行會是什么圖形，引導學生思考圖形的排列規(guī)律。在說說身邊的規(guī)律環(huán)節(jié)中，老師可以讓學生思考身邊有哪些事物是有規(guī)律的，例如天氣變化、校園布局等。在欣賞規(guī)律的美環(huán)節(jié)中，老師可以出示各種規(guī)律美的圖片，讓學生欣賞并思考，例如交通規(guī)則的紅綠燈。在創(chuàng)造規(guī)律環(huán)節(jié)中，老師可以讓學生設計一副美麗的圖案，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力。在自我評價環(huán)節(jié)中，老師可以出示“你給自己幾顆