2020-2021學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期中必刷題05實(shí)驗(yàn)探究題

2020-2021學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期中備考必刷題專(zhuān)練05（實(shí)驗(yàn)探究題）（基礎(chǔ)）1．某研究小組用如圖所示裝置，探究能否用鎂條代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量。實(shí)驗(yàn)前，小組成員提出了不同的猜想。（猜想與假設(shè)）猜想1：可以代替，因?yàn)殒V條與氧氣反應(yīng)后不會(huì)產(chǎn)生氣體猜想2：不能代替，查閱資料知金屬鎂很活潑，可能會(huì)與空氣中的氮?dú)夥磻?yīng)（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象Ⅰ組裝好裝置后，打開(kāi)止水夾，手捂集氣瓶，一段時(shí)間后，松開(kāi)手燒杯中導(dǎo)管口有氣泡冒出，松手后，燒杯中導(dǎo)管末端有一段液柱Ⅱ關(guān)閉止水夾，點(diǎn)燃鎂條，迅速伸入集氣瓶中，塞好塞子鎂條燃燒，放出大量熱，發(fā)出耀眼白光，生成大量白煙，剩余固體為白色帶狀物Ⅲ冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾燒杯中水從導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，體積約為集氣瓶體積的2/5（解釋與結(jié)論）（1）Mg與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____。（2）步驟Ⅰ說(shuō)明裝置的氣密性_____。（3）步驟Ⅱ中，關(guān)閉止水夾的目的是_____。（4）推測(cè)猜想2成立的現(xiàn)象證據(jù)是_____。（反思與評(píng)價(jià)）（5）該小組認(rèn)為，即使步驟Ⅲ中水的體積恰好占集氣瓶體積的1/5，也不能說(shuō)明猜想1成立，理由是_____。（6）小組中同學(xué)對(duì)鎂條與瓶中氣體的反應(yīng)提出了進(jìn)一步的猜想：甲同學(xué)認(rèn)為鎂條先與O2反應(yīng)，乙同學(xué)認(rèn)為鎂條先與N2反應(yīng)。為進(jìn)一步檢驗(yàn)他們的猜想，可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是：取少量鎂條，點(diǎn)燃后迅速放入盛有空氣的集氣瓶中，待鎂條熄滅后，_____?！敬鸢浮浚?）（2）良好（3）防止溫度升高導(dǎo)致氣壓增大，將部分氣體壓出集氣瓶（4）燒杯中水從導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，體積約為集氣瓶體積的2/5（5）可能是因?yàn)镸g的量不足（或其它合理原因）（6）將燃著的木條放入瓶中觀察現(xiàn)象，若燃燒更旺說(shuō)明乙的猜想成立，若熄滅說(shuō)明甲的猜想成立【解析】（1）鎂與氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成氧化鎂；（2）根據(jù)檢查裝置氣密性良好的現(xiàn)象解答；（3）根據(jù)鎂條燃燒，集氣瓶?jī)?nèi)溫度升高解答；（4）根據(jù)集氣瓶中水的增加量分析解答；（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)所用鎂條是否足量分析解答；（6）根據(jù)氧氣有助燃性解答。（1）鎂與氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O22MgO；（2）步驟Ⅰ燒杯中導(dǎo)管口有氣泡冒出，松手后，燒杯中導(dǎo)管末端有一段液柱，說(shuō)明裝置的氣密性良好；（3）步驟Ⅱ中，關(guān)閉止水夾的目的是防止溫度升高導(dǎo)致氣壓增大，將部分氣體壓出集氣瓶；（4）推測(cè)猜想2成立的現(xiàn)象證據(jù)是燒杯中水從導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，體積約為集氣瓶體積的2/5；（5）該小組認(rèn)為，即使步驟Ⅲ中水的體積恰好占集氣瓶體積的1/5，也不能說(shuō)明猜想1成立，理由是可能是因?yàn)镸g的量不足；（6）可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是：取少量鎂條，點(diǎn)燃后迅速放入盛有空氣的集氣瓶中，待鎂條熄滅后，將燃著的木條放入瓶中觀察現(xiàn)象，若燃燒更旺說(shuō)明乙的猜想成立，若熄滅說(shuō)明甲的猜想成立。（提升）2．（探究一）利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制備常見(jiàn)氣體，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①_____。②_____。（2）裝置B為氣體發(fā)生裝置，在試管內(nèi)放入一種暗紫色固體粉末制取氧氣以制取氧氣，寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。收集裝置為_(kāi)____。（3）用裝置E收集氧氣，驗(yàn)滿(mǎn)時(shí)將帶火星的木條放在_____（選填“a”或“b”）處．（4）裝置G是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，利用該裝置也可以制取氧氣，塑料管中加入的液體藥品是_____，藥品加入完畢后，要使反應(yīng)進(jìn)行，接下來(lái)的操作是：_____。（探究二）探究氧化鐵是否像二氧化錳一樣可作氯酸鉀分解的催化劑同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)（其他可能影響因素均控制相同）：實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度（℃）實(shí)驗(yàn)④1.2gKClO3T1實(shí)驗(yàn)⑤1.2gKClO3.0.5gMnO2T2實(shí)驗(yàn)⑥1.2gKClO3.0.5gFe2O3T3（1）請(qǐng)寫(xiě)出氯酸鉀在二氧化錳催化下制取氧氣的化學(xué)方程式：_____（2）若T3_____（選填“＞”、“＝”或“＜”）T1，說(shuō)明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解。（3）若要比較氧化鐵與二氧化錳對(duì)氯酸鉀分解的催化效果，除了可以通過(guò)用比較T3與T2的大小，還可以通過(guò)排水法收集氧氣，測(cè)量_____進(jìn)行比較，得出結(jié)論?！敬鸢浮浚ㄌ骄恳唬?）酒精燈水槽（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑CF（3）a（4）過(guò)氧化氫溶液用手攥緊塑料管的下端，使液體與固體接觸（探究二）（1）2KClO32KCl+3O2↑（2）＜（3）相同時(shí)間產(chǎn)生氧氣體積的大小【解析】[探究一]（1）題中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①是酒精燈，②是水槽。（2）裝置B是固固加熱型裝置，暗紫色固體粉末是高錳酸鉀，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式；因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅也灰兹苡谒?，所以可用向上排空氣法收集或排水法收集，故收集裝置選用C或F。（3）用裝置E收集氧氣，因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯?，所以氧氣從長(zhǎng)管進(jìn)入，空氣從短管排出，驗(yàn)滿(mǎn)時(shí)將帶火星的木條放在a處。（4）在實(shí)驗(yàn)室中，通常用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳反應(yīng)來(lái)制取氧氣，塑料管中加入的液體藥品是過(guò)氧化氫溶液，加入藥品后用手攥緊軟塑料管的下端，使液體與固體混合產(chǎn)生氧氣，反之則反應(yīng)停止。[探究二]（1）氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，化學(xué)方程式為。（2）根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，若T3＜T1，說(shuō)明氧化鐵加快氯酸鉀的分解，也能作氯酸鉀分解的催化劑。（3）若要比較氧化鐵與二氧化錳對(duì)氯酸鉀分解的催化效果，除了可以通過(guò)用比較T3與T2的大小，還可以通過(guò)排水法收集氧氣，測(cè)量相同時(shí)間產(chǎn)生氧氣體積的大小。（重點(diǎn)）3．化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)如圖裝置，通過(guò)測(cè)定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)探究影響雙氧水分解速率的因素。（1）檢查該裝置氣密性的方法是關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞拉出（右移），停止用力后，若觀察到_______________，則氣密性良好。（2）如圖反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)____________。（3）實(shí)驗(yàn)小組有如下設(shè)計(jì)方案，完成下表。實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏囟却呋瘎舛人钑r(shí)間實(shí)驗(yàn)Ⅰ探究_______對(duì)H2O2分解速率的影響25℃二氧化錳10mL2%H2O260秒實(shí)驗(yàn)Ⅱ25℃二氧化錳10mL5%H2O230秒由上表數(shù)據(jù)可知：雙氧水的濃度越大，其分解速率__________，影響雙氧水分解速率的因素可能還有_________________。（4）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來(lái)越重要。實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣時(shí)，就常用二氧化錳作催化劑。（提出問(wèn)題）氧化銅（CuO）能否起到類(lèi)似MnO2的催化劑作用呢？（猜想假設(shè)）猜想一：CuO不是該反應(yīng)的催化劑。猜想二：CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變。猜想三：CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_____________。（實(shí)驗(yàn)探究）用天平稱(chēng)量0.2gCuO，取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（注：氧化銅不溶于水，過(guò)濾可與水分離）（交流討論）（1）填寫(xiě)下表：步驟③現(xiàn)象步驟⑤結(jié)果結(jié)論產(chǎn)生大量的氣泡，帶火星的木條________。得到氧化銅的質(zhì)量為_(kāi)______g。猜想一、二不成立；猜想三成立。（2）步驟①的目的是____________。步驟④需用到的玻璃儀器有：玻璃棒、燒杯和_________，其中玻璃棒的作用是___________。（3）步驟⑥重復(fù)實(shí)驗(yàn)②、③的目的是___________?！敬鸢浮浚?）活塞恢復(fù)原位（2）（3）過(guò)氧化氫溶液濃度越快溫度(或催化劑的種類(lèi)等)（4）質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變（交流討論）（1）復(fù)燃0.2（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)漏斗引流（3）檢驗(yàn)氧化銅在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否改變【解析】（1）檢查該裝置氣密性的方法是關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞拉出（右移），停止用力后，若觀察到活塞恢復(fù)原位，則氣密性良好。（2）過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣，故反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。（3）由圖1兩個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)比可以看出實(shí)驗(yàn)Ⅱ中催化劑與實(shí)驗(yàn)Ⅰ中的相同，而過(guò)氧化氫濃度不同，因此甲組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑樘骄繚舛葘?duì)速率的影響實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏囟却呋瘎舛人钑r(shí)間實(shí)驗(yàn)Ⅰ探究過(guò)氧化氫溶液濃度對(duì)H2O2分解速率的影響25℃二氧化錳10mL2%H2O260秒實(shí)驗(yàn)Ⅱ25℃二氧化錳10mL5%H2O230秒由上表數(shù)據(jù)可知：雙氧水的濃度越大，其分解速率越快，影響雙氧水分解速率的因素可能還有溫度(或催化劑的種類(lèi)等)。（4）[猜想假設(shè)]猜想一：CuO不是該反應(yīng)的催化劑。猜想二：CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變。猜想三：CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。[交流討論]（1）過(guò)氧化氫在催化劑催化作用下生成水和氧氣，催化劑的特點(diǎn)是“一變，兩不變”，即反應(yīng)速率變，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。步驟③現(xiàn)象步驟⑤結(jié)果結(jié)論產(chǎn)生大量的氣泡，帶火星的木條復(fù)燃。得到氧化銅的質(zhì)量為0.2g。猜想一、二不成立；猜想三成立。（2）氧化銅是否能改變反應(yīng)的速率，要通過(guò)加入氧化銅與不加氧化銅的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，步驟①的目的是對(duì)照實(shí)驗(yàn)。步驟④是過(guò)濾，需用到的玻璃儀器有：玻璃棒、燒杯和漏斗，其中玻璃棒的作用是引流。（3）步驟⑥重復(fù)實(shí)驗(yàn)②、③的目的是檢驗(yàn)氧化銅在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否改變。（提升）4．某興趣小組對(duì)測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。（1）利用如圖裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)①紅磷燃燒產(chǎn)生的明顯現(xiàn)象是_________________。②反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)__________。③該實(shí)驗(yàn)的原理：紅磷燃燒消耗了空氣中的氧氣，瓶?jī)?nèi)的氣壓________（填“增大”或“減小”），燒杯中的水倒吸進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的體積就是被消耗的氧氣的體積。正常情況下，進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的體積約占瓶?jī)?nèi)空氣體積的______。（提出問(wèn)題）能不能用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量？（查閱資料）相同條件下，氣體的壓強(qiáng)與氣體所占的體積成正比。（設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)）小組同學(xué)按圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別將紅磷、木炭放入集氣瓶中燃燒，采集數(shù)據(jù)如圖2.圖3（注：裝置氣密性良好，P0是瓶?jī)?nèi)初始?xì)鈮?，P1和P2是反應(yīng)結(jié)束恢復(fù)到室溫時(shí)瓶?jī)?nèi)的氣壓）。（問(wèn)題與現(xiàn)象分析）（2）燃燒匙內(nèi)所裝紅磷或木炭的多少對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果_____（填“有”或“無(wú)”）影響。（3）反應(yīng)開(kāi)始時(shí)瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)瞬間變大的主要原因是________。（4）圖3中，P0與P2幾乎相等是因?yàn)開(kāi)________。（5）若圖2中P1=0.79P0，可推出氧氣在空氣中所占的體積百分?jǐn)?shù)為_(kāi)__________。（結(jié)論與反思）（6）由圖3壓強(qiáng)關(guān)系P2≈P0可知，_______（填“能”或“不能”）用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量。（7）用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量，在選擇藥品時(shí)，對(duì)生成物應(yīng)考慮的是_______。【答案】（1）產(chǎn)生大量白煙紅磷+氧氣五氧化二磷減小1/5（2）有（3）物質(zhì)燃燒放熱使集氣瓶?jī)?nèi)的氣體體積膨脹（4）木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w（5）21%（或P0-P/P0×100%）（6）不能（7）不生成氣態(tài)物質(zhì)【解析】（1）①紅磷燃燒，放出熱量，產(chǎn)生大量白煙；②紅磷燃燒生成五氧化二磷，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：紅磷+氧氣五氧化二磷；③紅磷燃燒消耗了裝置內(nèi)氧氣，使裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，燒杯中的水倒吸進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的體積就是被消耗的氧氣的體積?？諝庵醒鯕饧s占空氣體積的1/5，故正常情況下，進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的體積約占瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5；問(wèn)題與現(xiàn)象分析：（2）燃燒匙內(nèi)所裝紅磷或木炭的多少對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響，因?yàn)樗迷噭┻^(guò)少，不能將裝置內(nèi)氧氣耗盡，會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生誤差；（3）反應(yīng)開(kāi)始時(shí)瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)瞬間變大的主要原因是：物質(zhì)燃燒放出熱量，使集氣瓶?jī)?nèi)氣體受熱膨脹；（4）圖3中，P0與P2幾乎相等是因?yàn)椋耗咎咳紵啥趸細(xì)怏w，故壓強(qiáng)幾乎不變；（5）若圖2中P1=0.79P0，可推出氧氣在空氣中所占的體積百分?jǐn)?shù)為：；結(jié)論與反思：（6）由圖3壓強(qiáng)關(guān)系P2≈P0可知，不能用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量，因?yàn)椴荒苄纬蓧簭?qiáng)差，無(wú)法測(cè)定空氣中氧氣含量；（7）由以上分析可知，用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量，在選擇藥品時(shí)，對(duì)生成物應(yīng)考慮的是不生成氣態(tài)物質(zhì)。（重點(diǎn)）5．化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為_(kāi)____。某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。（提出問(wèn)題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？（查閱資料）①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；②氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。（猜想假設(shè)）猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為_(kāi)____；猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。（實(shí)驗(yàn)探究）序號(hào)操作現(xiàn)象結(jié)論方案Ⅰ用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。木條復(fù)燃，淀粉碘化鉀試紙不變色猜想_____成立方案Ⅱ向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。木條_____，淀粉碘化鉀試紙為_(kāi)____色猜想三成立（反思評(píng)價(jià)）為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個(gè)是正確的？①同學(xué)：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是_____。②老師：不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就能排除猜想一，理由是_____。（拓展應(yīng)用）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該組同學(xué)準(zhǔn)備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳，實(shí)驗(yàn)的主要步驟為：①溶解、②_____、③洗滌干燥。步驟②中玻璃棒的作用是_____?！敬鸢浮浚ú孪爰僭O(shè)）Cl2（實(shí)驗(yàn)探究）一復(fù)燃藍(lán)用排水法收集氣體(Cl2能溶于水)（反思評(píng)價(jià)）O2無(wú)刺激性氣味/收集到的氣體有刺激性氣味/Cl2有刺激性氣味（拓展應(yīng)用）過(guò)濾引流【解析】氯酸鉀和二氧化錳混合加熱生成氯化鉀和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為：；【猜想假設(shè)】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分，猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為Cl2；猜想三：該氣體為O2和Cl2；【實(shí)驗(yàn)探究】方案Ⅰ、用排水集氣法收集A.B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中；濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入B中，A中帶火星木條復(fù)燃，說(shuō)明用氧氣產(chǎn)生，B中淀粉碘化鉀試紙不變色，說(shuō)明無(wú)氯氣，故猜想一成立；方案Ⅱ、用向上排空氣法收集C.D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入D中，C中帶火星木條復(fù)燃，說(shuō)明用氧氣產(chǎn)生，D中淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)，說(shuō)明有氯氣產(chǎn)生，故猜想三成立；【反思評(píng)價(jià)】①氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，原因是：用排水法收集時(shí)，氯氣溶于水了；②Cl2有刺激性氣味，故一定不是氧氣；【拓展應(yīng)用】二氧化錳不溶于水，因此采用過(guò)濾法分離，步驟為：溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥可得到二氧化錳；過(guò)濾時(shí)用玻璃棒引流。（重點(diǎn)）6．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在整理實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)盛有黑色固體的燒杯。在請(qǐng)教老師后，同學(xué)們得知燒杯中的固體是加熱制取氧氣的剩余物（反應(yīng)完全），從中可以回收得到MnO2。小組同學(xué)將黑色固體取出，并對(duì)其進(jìn)行了探究。（查閱資料）①實(shí)驗(yàn)室中可以加熱二氧化錳和氯酸鉀（KClO3）固體的混合物制取氧氣，同時(shí)生成氯化鉀。②氯化鉀溶于水，其水溶液呈無(wú)色；錳酸鉀溶于水，其水溶液呈綠色。Ⅰ．探究黑色固體是哪個(gè)化學(xué)反應(yīng)的剩余物。（猜想）猜想一：H2O2制取氧氣；猜想二：KClO3制取氧氣；猜想三：。根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，猜想一不成立，理由是_________________。（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）取少量黑色固體于另一個(gè)燒杯中，加入足量蒸餾水溶解，振蕩，過(guò)濾后得到黑色濾渣和無(wú)色濾液。（得出結(jié)論）猜想成立，理由是。Ⅱ．探究二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣反應(yīng)中的作用。（猜想）猜想一：是反應(yīng)物；猜想二：是催化劑。（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.取12.25g氯酸鉀在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管。固體融化，產(chǎn)生少量氣體，木條上的火星變亮。2.取12.25g氯酸鉀和2.55g二氧化錳混合均勻后在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管。_______________。3.待反應(yīng)完全后，將試管中的剩余物加足量的水溶解，過(guò)濾，并將全部濾渣洗滌、干燥、稱(chēng)量。稱(chēng)量固體的質(zhì)量是_____g（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）猜想二成立，二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)中起到催化作用。（反思與交流）小貝同學(xué)提出，前面的實(shí)驗(yàn)不足以證明二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中起到了催化作用，因?yàn)棰?。?jīng)過(guò)討論，大家設(shè)計(jì)了一個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，證明了猜想二成立，請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作②?！敬鸢浮竣瘛咎岢霾孪搿坎孪肴篕MnO4制取氧氣理由是：黑色固體是加熱制取氧氣后的混合物，過(guò)氧化氫制取氧氣不需要加熱【得出結(jié)論】二，氯化鉀的水溶液成無(wú)色或錳酸鉀的水溶液呈綠色，而濾液為無(wú)色Ⅱ【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】帶火星的木條復(fù)燃2.55g【反思與交流】①?zèng)]有證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變。②取實(shí)驗(yàn)操作3稱(chēng)量的固體與一定質(zhì)量的氯酸鉀混合加熱，伸入帶火星的木條。（合理即可）【解析】1【提出猜想】根據(jù)資料，還可能是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的固體剩余物；由于過(guò)氧化氫制取氧氣是在常溫下反應(yīng)，故不可能是用過(guò)氧化氫制取氧氣的剩余物；2【得出結(jié)論】根據(jù)資料可知猜想二成立；高錳酸鉀加熱生成的錳酸鉀的水溶液呈綠色，氯化鉀溶于水，其水溶液呈無(wú)色，而濾液為無(wú)色；3【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）、取12.25g氯酸鉀和2.55g二氧化錳混合均勻后在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管，木條復(fù)燃，對(duì)比實(shí)驗(yàn)1.2，說(shuō)明二氧化錳能夠加快反應(yīng)速率。（2）二氧化錳質(zhì)量不變，故填：2.55g。4【反思與交流】二氧化錳是氯酸鉀反應(yīng)時(shí)的催化劑，能加快氯酸鉀的分解速率，但自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，因此還要證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變；要證明猜想二成立，可以取實(shí)驗(yàn)操作3稱(chēng)量的固體與一定質(zhì)量的氯酸鉀混合加熱，伸入帶火星的木條，看能否還能加快反應(yīng)速率，能夠加快反應(yīng)速率，說(shuō)明化學(xué)性質(zhì)不改變，反之化學(xué)性質(zhì)改變。（重點(diǎn)）7．化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)，將氧化鐵加入到過(guò)氧化氫溶液中，過(guò)氧化氫溶液的分解速率加快。該小組成員進(jìn)行了如下探究：（提出問(wèn)題）氧化鐵能不能作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑呢？（作出猜想）氧化鐵能作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置并進(jìn)行了氣體的制取和測(cè)量實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)過(guò)氧化氫溶液濃度%過(guò)氧化氫溶液體積mL過(guò)氧化氫溶液溫度℃氧化鐵質(zhì)量g收集40mL氧氣所用時(shí)間s①510200128②510200.528③1510200.510④51050055（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和④可知，過(guò)氧化氫溶液的分解速率與溫度的關(guān)系是_____；定量比較反應(yīng)快慢，除了上述實(shí)驗(yàn)中方法外，還可以采用的方法：_____。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)_____和_____對(duì)比可知，加入氧化鐵后過(guò)氧化氫溶液的分解速率加快，若要證明氧化鐵是過(guò)氧化氫溶液的分解的催化劑，還需要證明它在反應(yīng)前后的_____和_____沒(méi)有發(fā)生變化。（3）如果將一定量的15%的過(guò)氧化氫溶液加水稀釋?zhuān)渌麠l件不變的情況下，產(chǎn)生的氧氣的總量會(huì)_____（填“增大”“不變”或“減小”）。（4）實(shí)驗(yàn)證明氧化鐵也可以作為過(guò)氧化氫溶液的分解的催化劑，請(qǐng)你寫(xiě)出這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____。（5）上述實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了一些影響過(guò)氧化氫溶液的分解速率的因素，那么你認(rèn)為過(guò)氧化氫溶液的分解速率還可能與_____因素有關(guān)，你的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案是_____?！敬鸢浮浚?）溫度越高，過(guò)氧化氫溶液的分解速率越快相同時(shí)間內(nèi)，比較收集到氣體體積多少（合理即可）（2）①②質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)（3）不變（4）過(guò)氧化氫水＋氧氣（5）催化劑的顆粒大小將兩份等體積、等濃度且溫度相同的過(guò)氧化氫溶液，分別與質(zhì)量相等但顆粒大小不同氧化鐵混合，測(cè)量生成相同體積的氧氣所需的時(shí)間即可（答案合理即可）【解析】（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和④可知，過(guò)氧化氫溶液的分解速率與溫度的關(guān)系是溫度越高，過(guò)氧化氫溶液的分解速率越快；定量比較反應(yīng)快慢，除了上述實(shí)驗(yàn)中方法外，還可以采用的方法：比較相同時(shí)間內(nèi)收集氣體的體積大??；故填：溫度越高，過(guò)氧化氫溶液的分解速率越快；相同時(shí)間內(nèi)，比較收集到氣體體積多少（合理即可）；（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知，加入氧化鐵后過(guò)氧化氫溶液的分解速率加快，若要證明氧化鐵是過(guò)氧化氫溶液的分解的催化劑，還需要證明它在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化；故填：①；②；質(zhì)量；化學(xué)性質(zhì)；（3）用一定量15%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣，為了減緩反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋?zhuān)铀♂尯?，反?yīng)物的質(zhì)量不變，故所產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量不變，故填：不變；（4）過(guò)氧化氫在氧化鐵的催化作用下分解為水和氧氣；故填：過(guò)氧化氫水+氧氣；（5）催化劑的顆粒大小也能影響過(guò)氧化氫分解速率，所以實(shí)驗(yàn)方案是：將兩份等體積、等濃度且溫度相同的過(guò)氧化氫溶液，分別與質(zhì)量相等但顆粒大小不同氧化鐵混合，測(cè)量生成相同體積的氧氣所需的時(shí)間即可（答案合理即可）。（提升）8．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法。下面是幾位同學(xué)測(cè)量空氣中氧氣體積含量的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與他們的實(shí)驗(yàn)探究:[實(shí)驗(yàn)一]小張同學(xué)利用圖一裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表:.硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)55mL15mL3.8mL______________[實(shí)驗(yàn)二]小王同學(xué)采用圖二所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣，給裝有細(xì)銅絲的玻璃管加熱，同時(shí)緩慢推拉兩個(gè)注射器活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止加熱，待冷卻至室溫，將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)，觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化。（1）在實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程中，交替縵慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞的目的是_________（2）小王測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于20%，造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因可能是__________(填序號(hào))。①讀數(shù)時(shí)沒(méi)有冷卻至室溫②加入銅絲量太少[實(shí)驗(yàn)三]已知紅磷在空氣中只能和氧氣反應(yīng)生成固態(tài)的五氧化二磷。小李同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，其中，右側(cè)為可以自由移動(dòng)的活塞(忽略摩擦力)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，首先向玻璃管中充入空氣，使右側(cè)活塞移至刻度5處，檢查裝置氣密性;然后，在密閉的玻璃管內(nèi)鋪上足量紅磷(右側(cè)活塞位置依然在刻度5處)，點(diǎn)燃酒精燈，觀察到紅磷燃燒后熄滅酒精燈，活塞先向右移動(dòng)，再向左移動(dòng)，最后停止。（1）檢查裝置氣密性的方法是先將活塞拉至刻度6處，放手后，若觀察到________________，則說(shuō)明裝置氣密性良好。反之，則說(shuō)明裝置氣密性不好:（2）紅磷燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)_____________（3）能證明“氧氣體積約占空氣體積”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____________。（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，影響密閉容器中氣體壓強(qiáng)的因素有_______________(填序號(hào))。A密閉容器的容積B溫度C氣體的量【答案】[實(shí)驗(yàn)一]16%[實(shí)驗(yàn)二]使空氣中的氧氣充分反應(yīng)①②[實(shí)驗(yàn)三]活塞回到原處活塞最終停在刻度4BC【解析】[實(shí)驗(yàn)一]實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)：×100%=16%，[實(shí)驗(yàn)二]（1）在實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞的目的是使氧氣完全反應(yīng)。（2）造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因可能是讀數(shù)時(shí)沒(méi)有冷卻至室溫、加入銅絲量太少。[實(shí)驗(yàn)三]（1）檢查裝置氣密性的方法是先將活塞拉至刻度6處，放手后，若觀察到活塞回到原處，則說(shuō)明裝置氣密性良好。反之，則說(shuō)明裝置氣密性不好。（2）紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：磷+氧氣五氧化二磷。（3）能證明“氧氣體積約占空氣體積1/5”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是活塞最終停在刻度4。（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，影響密閉容器中氣體壓強(qiáng)的因素有溫度（溫度越高壓強(qiáng)越大）、氣體的量（氣體分子越多壓強(qiáng)越大）。（提升）9．小李將實(shí)驗(yàn)剩余的FeCl3溶液倒入含有H2O2的廢液缸，立即產(chǎn)生大量的無(wú)色氣泡。（1）小李根據(jù)組成的元素猜測(cè)，無(wú)色氣體可能是H2.O2.HCl、Cl2中的一種或多種。（2）FeCl3在水中解離出Fe3+、Cl﹣（查閱資料）Cl2是黃綠色、有刺激性氣味的氣體根據(jù)資料，小李可排除的氣體為_(kāi)______。（實(shí)驗(yàn)一）（1）為進(jìn)一步驗(yàn)證該氣體成分，他用燃著的木條伸入收集滿(mǎn)該氣體的小試管中，只觀察到木條燃得更旺，則該氣體一定含_______。（2）小李認(rèn)為上述過(guò)程中FeCl3溶液作了H2O2分解的催化劑。（實(shí)驗(yàn)二）為進(jìn)一步探究哪種離子起催化作用，他做了如圖所示的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。若要證明FeCl3溶液中的Fe3+對(duì)H2O2分解起催化作用，除觀察到試管c中無(wú)明顯現(xiàn)象外，還需觀察到的現(xiàn)象為_(kāi)______。（3）小王同學(xué)認(rèn)為由此得出“FeCl3溶液作H2O2分解的催化劑”的結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，還需要補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步探究，他們又設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：（實(shí)驗(yàn)三）X溶液中溶質(zhì)氫氧化鋇的化學(xué)式為_(kāi)______。（得出結(jié)論）要證明FeCl3溶液作H2O2分解的催化劑，須滿(mǎn)足以下兩個(gè)方面的條件：①?gòu)亩ㄐ越嵌刃栌^察到_______（填序號(hào)）的現(xiàn)象。A．實(shí)驗(yàn)一B．實(shí)驗(yàn)二C．實(shí)驗(yàn)三②從定量角度需得到的關(guān)系式為m1＝_______（用m2和m3表示）?！敬鸢浮浚ú殚嗁Y料）Cl2（實(shí)驗(yàn)一）O2（實(shí)驗(yàn)二）裝置a反應(yīng)速率加快，裝置b中無(wú)明顯現(xiàn)象Ba（OH）2（得出結(jié)論）BC2（m2+m3）【解析】[查閱資料]根據(jù)資料，小李可排除的氣體為氯氣，這是因?yàn)槁葰馐屈S綠色氣體。[實(shí)驗(yàn)一]為進(jìn)一步驗(yàn)證該氣體成分，他用燃著的木條伸入收集滿(mǎn)該氣體的小試管中，只觀察到木條燃得更旺，則該氣體一定含O2。（2）[實(shí)驗(yàn)二]若要證明FeCl3溶液中的Fe3+對(duì)H2O2分解起催化作用，除觀察到試管c中無(wú)明顯現(xiàn)象外，還需觀察到b中無(wú)明顯現(xiàn)象，說(shuō)明氯離子不能起到催化作用。（3）[實(shí)驗(yàn)三]X溶液中溶質(zhì)氫氧化鋇的化學(xué)式為Ba（OH）2。[得出結(jié)論]要證明FeCl3溶液作H2O2分解的催化劑，須滿(mǎn)足以下兩個(gè)方面的條件：①?gòu)亩ㄐ越嵌刃栌^察到實(shí)驗(yàn)二的現(xiàn)象，即a中產(chǎn)生大量氣泡，B.c中無(wú)明顯現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)二只證明了氯化鐵能改變反應(yīng)速率，但不能說(shuō)明氯化鐵反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變，因此需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)三的兩個(gè)沉淀顏色來(lái)證明氯化鐵的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有變。②從定量角度需得到的關(guān)系式為m1=2（m2+m3），這是因?yàn)槁然F是催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變。（提升）10．同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)完氧氣的性質(zhì)后，知道了“氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃”，在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們提出了以下問(wèn)題，并逐一進(jìn)行了探究。（1）（問(wèn)題一）帶火星的木條復(fù)燃能否證明氧氣是純氧？（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）同學(xué)們用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)探測(cè)儀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如圖，并獲得了一系列數(shù)據(jù)。集氣瓶編號(hào)①②③④⑤氧氣濃度（體積分?jǐn)?shù)）25%35%45%…65%帶火星木條情況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃（收集證據(jù)）④號(hào)集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣濃度可能是_____。（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）_____。（反思與評(píng)價(jià)）分析以上數(shù)據(jù)可知欲收集瓶較為純爭(zhēng)的氧氣最好的收集方法是_____。（2）（問(wèn)題二）鐵絲在氧氣中的燃燒與氧氣濃度和鐵絲粗細(xì)有關(guān)系嗎？實(shí)驗(yàn)編號(hào)①②③④⑤氧氣濃度（體積分?jǐn)?shù)）34%47%60%73%86%直徑0.2mm的細(xì)鐵絲不燃燒稍有燃燒劇烈燃燒劇烈燃燒劇烈燃燒直徑0.5mm的粗鐵絲不燃燒不燃燒不燃燒稍有燃燒劇烈燃燒（收集證據(jù)）⑤號(hào)實(shí)驗(yàn)中細(xì)鐵絲燃燒的完整實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。（實(shí)驗(yàn)解釋?zhuān)┯嘘P(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____，實(shí)驗(yàn)操作中，在集氣瓶底部放少量水的目的是_____。（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）Ⅰ氧氣濃度越大，鐵絲燃燒越_____。Ⅱ_____。（表達(dá)與交流）在完成鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為保證實(shí)驗(yàn)成功需注意的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作是_____?！敬鸢浮浚ㄊ占C據(jù)）55%（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）帶火星的木條復(fù)燃不能證明氧氣是純氧（反思與評(píng)價(jià)）排水法（收集證據(jù)）鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體（實(shí)驗(yàn)解釋?zhuān)┓乐棺茻岬纳晌餅R落，使集氣瓶底部炸裂（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）劇烈鐵絲越細(xì)，燃燒越劇烈（表達(dá)與交流）實(shí)驗(yàn)前用砂紙除去鐵絲表面的臟物或鐵銹【解析】（1）收集證據(jù)：根據(jù)表格中的信息可知，每個(gè)集氣瓶中氧氣的濃度間隔，所以④號(hào)集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣濃度可能是；[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]帶火星的木條復(fù)燃不能證明氧氣是純氧；反思與評(píng)價(jià)：分析以上數(shù)據(jù)可知欲收集瓶較為純爭(zhēng)的氧氣最好的收集方法是排水法；（2）收集證據(jù)⑤號(hào)實(shí)驗(yàn)中細(xì)鐵絲燃燒的完整實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；實(shí)驗(yàn)解釋?zhuān)鸿F絲和氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；實(shí)驗(yàn)操作中，在集氣瓶底部放少量水的目的是：防止灼熱的生成物濺落，使集氣瓶底部炸裂；實(shí)驗(yàn)結(jié)論Ⅰ氧氣濃度越大，鐵絲燃燒越劇烈；Ⅱ鐵絲越細(xì)，燃燒越劇烈；表達(dá)與交流：在完成鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為保證實(shí)驗(yàn)成功需注意的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作是：實(shí)驗(yàn)前用砂紙除去鐵絲表面的臟物或鐵銹。（基礎(chǔ)）11．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)”，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（查閱資料）氨水易分解產(chǎn)生有刺激性氣味的氨氣（進(jìn)行試驗(yàn)）圖Ⅰ是課本中某個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后該實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是甲燒杯_____乙燒杯_____；其中燒杯乙的作用是_____；通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出或推導(dǎo)出一些結(jié)論：_____（答一條即可）。（實(shí)驗(yàn)改進(jìn)）老師對(duì)圖Ⅰ所示的裝置進(jìn)行了改進(jìn)（如圖Ⅱ所示），并進(jìn)行了以下操作：①取一長(zhǎng)條形濾紙，等距離滴加無(wú)色酚酞試液；②將滴加了無(wú)色酚酞試液的長(zhǎng)條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團(tuán)棉花；③向脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。（分析討論）（1）按照改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察到的現(xiàn)象是_____。（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒(méi)有變紅而棉花變紅，其可能原因是_____。（拓展延伸）同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為，圖Ⅰ、圖Ⅱ所示裝置雖能證明分子的性質(zhì)，但不能證明影響分子性質(zhì)的因素，于是又設(shè)計(jì)了如圖Ⅲ所示的裝置。在U型管的兩個(gè)管口分別放入卷成筒狀的棉紗布，并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL的酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上，使其潤(rùn)濕，從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套裝置，將其中一套裝置的下端放入熱水中，并同時(shí)向兩支U型管中注入濃氨水。（1）按照?qǐng)DⅢ所示的裝置進(jìn)行操作，幾分鐘后看到的現(xiàn)象是_____，該現(xiàn)象說(shuō)明了_____。（2）圖Ⅲ所示的實(shí)驗(yàn)方法相對(duì)于圖Ⅰ所示的實(shí)驗(yàn)方法，具有哪些優(yōu)點(diǎn)：①_____②_____【答案】（進(jìn)行試驗(yàn)）溶液變紅溶液未變紅對(duì)照分子在不停地運(yùn)動(dòng)（合理即可）（分析討論）濾紙條由C向A依次變紅。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將酚酞滴到棉花上，氨水滴到濾紙上。（拓展延伸）棉紗布D比棉紗布B先變紅溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快防止氨氣污染空氣能驗(yàn)證溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的影響【解析】（1）氨水具有揮發(fā)性，氨分子運(yùn)動(dòng)到甲燒杯中，故甲燒杯變?yōu)榧t色，而乙燒杯不變紅。此處燒杯乙的作用是與甲燒杯對(duì)照。由此實(shí)驗(yàn)可知，分子在做不停的運(yùn)動(dòng)。（2）C最靠近濃氨水，故最先變紅，B次之，A最后變紅。如果濾紙沒(méi)有變紅而棉花變化，可以是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將酚酞滴到棉花上，氨水滴到濾紙上。（3）左邊裝置中的溫度高于右邊裝置，分子的運(yùn)動(dòng)速率隨溫度的升高而加快，故D出比B處先變紅；該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明分子的運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān)，溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快。（4）圖Ⅲ所示的實(shí)驗(yàn)方法相對(duì)于圖Ⅰ所示的實(shí)驗(yàn)方法的優(yōu)點(diǎn)是防止氨氣污染空氣、能驗(yàn)證溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的影響（提升）12．下圖是氮肥（NH4HCO3）的包裝袋上的部分說(shuō)明，這種化肥含氮量是否達(dá)到16%呢？帶著這些問(wèn)題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。（查找資料）①堿石灰能夠吸收H2O和CO2，但是不吸收氨氣；②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。（性質(zhì)探究）該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：①用A裝置給化肥樣品加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是________。②取20g化肥樣品加入試管，依次連接______裝置。③加熱至固體完全消失。B.C兩裝置反應(yīng)前后質(zhì)量變化如下表所示。反應(yīng)前反應(yīng)后B149g152.4gC176g188.4g④由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為_(kāi)____g。⑤通過(guò)反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來(lái)自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________（精確到0.1%）【答案】①檢查裝置的氣密性②A→C→B④3.4⑤14.0%【解析】①因?yàn)橐獪y(cè)定反應(yīng)中生成的氣體質(zhì)量，所以裝置氣密性必須良好。故用A裝置給化肥樣品加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是：檢查裝置的氣密性。②根據(jù)資料，堿石灰能夠吸收H2O和CO2，但是不吸收氨氣；濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2，而碳酸氫銨反應(yīng)中生成氨氣、二氧化碳和水，因此只能用堿石灰先吸收二氧化碳和水，再用濃硫酸吸收氨氣。故連接裝置的順序?yàn)椋篈→C→B。④根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，B裝置中增加的質(zhì)量為濃硫酸吸收的反應(yīng)中生成的氨氣的質(zhì)量，因此反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為152.4g-149g=3.4g。⑤碳酸氫銨分解的表達(dá)式為：。根據(jù)反應(yīng)的表達(dá)式可知：氨氣中氮元素全部來(lái)自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量為：，故此化肥中含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：（提升）13．某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體（如圖）。他們對(duì)此瓶無(wú)色液體產(chǎn)生了興趣，于是經(jīng)過(guò)教師同意后進(jìn)行了如下探究。（提出問(wèn)題）無(wú)色液體的成分是什么？（大膽猜想）猜想一：只是水猜想二：稀硫酸猜想三：過(guò)氧化氫溶液小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜想一不合理。理由是_____。（設(shè)計(jì)方案）同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出如下探究方案。（1）向盛有少量無(wú)色液體的試管加入幾顆鋅粒。（2）向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。（實(shí)驗(yàn)與事實(shí)）實(shí)驗(yàn)（1）無(wú)明顯現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)（2）有_____產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃，證明生成的氣體是_____。在反應(yīng)中二氧化錳起_____作用。（結(jié)論與解釋?zhuān)?）以上事實(shí)證明猜想_____是正確的；（2）產(chǎn)生氣體的反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)____。（反思與評(píng)價(jià)）（1）在實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗(yàn)，你認(rèn)為_(kāi)____（填“有”或“沒(méi)有”）必要。（2）為避免在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意_____。（拓展與遷移）根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標(biāo)簽。標(biāo)簽上化學(xué)式H2O2中氧元素的化合價(jià)為_(kāi)____價(jià)。H2O2中氫、氧元素的質(zhì)量之比為_(kāi)____?！敬鸢浮浚ù竽懖孪耄臉?biāo)簽上質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%可知這瓶無(wú)色液體屬于混合物，而水是純凈物（實(shí)驗(yàn)與事實(shí)）大量氣泡氧氣（或O2）催化（結(jié)論與解釋?zhuān)┤^(guò)氧化氫水+氧氣（反思與評(píng)價(jià)）沒(méi)有瓶上標(biāo)簽向著手心（拓展與遷移）-11∶16【解析】[大膽猜想]標(biāo)簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，而水是純凈物，故猜想一錯(cuò)誤;[實(shí)驗(yàn)與事實(shí)]實(shí)驗(yàn)（2）向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃，證明生成的氣體是氧氣。在反應(yīng)中二氧化錳起催化作用。[結(jié)論與解釋]（1）向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明此物質(zhì)是過(guò)氧化氫溶液，故猜想三是正確的；（2）過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，其文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫水+氧氣；[反思與評(píng)價(jià)]（1）檢驗(yàn)產(chǎn)生氣體為氧氣時(shí)，可用帶火星木條伸入試管，木條復(fù)燃即可說(shuō)明產(chǎn)生氣體為氧氣，不需要進(jìn)行氣體的收集；（2）為防止藥品流下腐蝕標(biāo)簽，應(yīng)該在傾倒液體時(shí)標(biāo)簽向著手心；[拓展與遷移]設(shè)氧元素的化合價(jià)為x，則有(+1)×2+2x=0，解得x=-1，H2O2中氫、氧元素質(zhì)量比為(1×2)：(16×2)=1：16。（基礎(chǔ)）14．每年的3月22日是“世界水日”，中國(guó)水周主題是“節(jié)約保護(hù)水資源，大力建設(shè)生態(tài)文明”。用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。(一)自然界的水。（1）從物質(zhì)變化及分子角度看，自然界的水循環(huán)主要是由_______________的運(yùn)動(dòng)引起的。(二)生活中的水。（資料在線(xiàn)）我國(guó)生活飲用水的標(biāo)準(zhǔn)(摘錄部分)。感官指標(biāo):水質(zhì)無(wú)色無(wú)味且澄清透明?；瘜W(xué)指標(biāo):pH6.5～8.5;總硬度<250mg/L(以碳酸鈣計(jì));銅<1.0mg/L，鋁<0.2mg/L……細(xì)菌學(xué)指標(biāo):細(xì)菌總數(shù)<100個(gè)/mL等。（2）自來(lái)水廠過(guò)濾前常加入明礬，明礬的作用是___________，再用____________來(lái)吸附色素和異味，從而達(dá)到感官指標(biāo)。（3）生活中鑒定硬水、軟水的方法是，取少量飲用水中加入__________，出現(xiàn)_________現(xiàn)象的為硬水。生潔中若要對(duì)硬水進(jìn)行軟化，可采取的辦法是_______________。(三)探究水的組成某校化學(xué)興趣小組想親自感受科學(xué)家的探究歷程，他們選擇了琳水的組成粗略測(cè)定”為探究?jī)?nèi)容。（查閱資料）水難導(dǎo)電，在水中加入少量氫氧化鈉可以增強(qiáng)導(dǎo)電性。（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）如下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)。（實(shí)驗(yàn)分析）（4）兩個(gè)電極附近產(chǎn)生很多氣泡，a管內(nèi)氣泡產(chǎn)生較b管快，小組成員用燃著的木條分別在兩個(gè)玻璃尖嘴導(dǎo)管口檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體，觀察到:放在b端管口燃著的木條_________。分析得出:水通電的化學(xué)方程式為_(kāi)____________，進(jìn)而推出水是由__________組成的。（5）下列關(guān)于電解水的說(shuō)法中正確的是_________(填序號(hào))。A．水分子發(fā)生了改變B．氫原子和氧原子沒(méi)有發(fā)生變化C．水分子是化學(xué)變化中最小的微粒D．該反應(yīng)為分解反應(yīng)E.氫、氧兩種元素的化合價(jià)均發(fā)生了改變【答案】(一)分子(二)除去不溶性雜質(zhì)活性炭肥皂水浮渣較多煮沸(三)燃燒更旺2H2O2H2↑+O2↑氫元素和氧元素ABDE【解析】（1）分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，故填分子；（2）明礬溶于水形成的膠體能吸附小顆粒不溶性雜質(zhì)形成大顆粒而除去，故填除去不溶性雜質(zhì)；活性炭具有吸附性，能吸附色素和異味，故填活性炭；（3）在生活中常用肥皂水來(lái)鑒別軟硬水，故填肥皂水；鑒別時(shí)出現(xiàn)浮渣較多的是硬水，故填浮渣較多；在生活中可用煮沸的方法對(duì)硬水進(jìn)行軟化，故填煮沸；（4）a管產(chǎn)生氣泡比b管快，說(shuō)明a管是氫氣，b管是氧氣，將燃著的木條放在b管口，木條會(huì)燃燒更旺，故填燃燒更旺；水通電生成氫氣和氧氣，方程式故填2H2O2H2↑+O2↑；電解水實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是水由氫、氧兩種元素組成，故填氫元素和氧元素；（5）在化學(xué)反應(yīng)前后，改變的是分子的種類(lèi)；原子的種類(lèi)、數(shù)目都不變；電解水實(shí)驗(yàn)中的最小微粒是氫、氧原子；電解水反應(yīng)中反應(yīng)物只有一種，生成物有兩種，屬于分解反應(yīng)；在水中氫元素顯+1價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，生成的氫氣中氫元素化合價(jià)為零，氧氣中氧元素化合價(jià)為零，化合價(jià)均發(fā)生改變；故填A(yù)BDE。（重點(diǎn)）15．以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請(qǐng)你參與探究并幫忙填寫(xiě)空格（包括表中的空格）。（提出問(wèn)題）化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？（猜想與假設(shè)）猜想1：不相等；猜想2：相等。（實(shí)驗(yàn)探究）甲、乙兩組同學(xué)用托盤(pán)天平分別稱(chēng)量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。甲組乙組實(shí)驗(yàn)方案（反應(yīng)后略）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有_____產(chǎn)生，天平指針向_____偏轉(zhuǎn)_____，天平指針沒(méi)有偏轉(zhuǎn)結(jié)論猜想1正確猜想2正確（反思評(píng)價(jià)）究竟哪種猜想正確？通過(guò)討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體逸出，導(dǎo)致指針偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí)，凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_____中進(jìn)行。（改進(jìn)裝置）同學(xué)們對(duì)甲組左盤(pán)中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下改進(jìn)，但是從物理學(xué)角度考慮仍有不足，試著指出其不足_____。（得出結(jié)論）分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論是：_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。（微觀解釋?zhuān)奈⒂^角度分析，在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是_____（選填序號(hào)）。①原子種類(lèi)②分子種類(lèi)③原子數(shù)目④分子質(zhì)量⑤分子數(shù)目⑥原子質(zhì)量【答案】（實(shí)驗(yàn)探究）氣泡右產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀（反思評(píng)價(jià)）密閉容器（改進(jìn)裝置）產(chǎn)生的氣體會(huì)使氣球膨脹，氣球會(huì)受到向上的浮力而影響天平的平衡（得出結(jié)論）參加反應(yīng)（微觀解釋?zhuān)佗邰蕖窘馕觥繉?shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲組實(shí)驗(yàn)：稀鹽酸與碳酸鈣固體反應(yīng)，會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w，所以會(huì)看到有氣泡產(chǎn)生的現(xiàn)象。產(chǎn)生的氣體會(huì)從燒杯中跑到空氣中去，從而使天平指針向右偏轉(zhuǎn)。故填：氣泡；右乙組實(shí)驗(yàn)：氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色絮狀沉淀和硫酸鈉，所有的物質(zhì)反應(yīng)后還在燒杯中，故天平?jīng)]有偏轉(zhuǎn)，依然平衡。故填：產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀。反思評(píng)價(jià)：有氣體生成的反應(yīng)，氣體會(huì)跑走導(dǎo)致剩余物質(zhì)質(zhì)量偏小，所以有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，必須在密閉容器中反應(yīng)，才可以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。故填：密閉容器。改進(jìn)裝置：從物理學(xué)角度考慮，稀鹽酸與碳酸鈣產(chǎn)生的氣體會(huì)使氣球脹大，氣球會(huì)受到空氣的浮力，從而導(dǎo)致天平不平衡。故填：產(chǎn)生的氣體會(huì)使氣球膨脹，氣球會(huì)受到向上的浮力而影響天平的平衡。得出結(jié)論：反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后都稱(chēng)量了，且它們的質(zhì)量保持不變，所以可以不考慮，只考慮參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量，參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。故填：參加反應(yīng)。微觀解釋?zhuān)夯瘜W(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：參加反應(yīng)的（反應(yīng)物）的分子破裂成原子，這些原子重新組合成其他物質(zhì)（生成物）的分子，在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目、質(zhì)量都不變。故填：①③⑥。（重點(diǎn)）16．化學(xué)興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)（如圖1），同學(xué)們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。（1）通過(guò)稱(chēng)量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量，你認(rèn)為出現(xiàn)這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是_____。（2）討論后，同學(xué)們按如圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。（提出問(wèn)題）黃色固體是什么？（查閱資料）①氧化鎂為白色固體：②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。（做出猜想）黃色固體是Mg3N2（實(shí)驗(yàn)探究）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論__________黃色固體是Mg3N2（反思與交流）①氮化鎂中氮元素的化合價(jià)是_____。②空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，合理的解釋是_____。③計(jì)算：36g鎂條在空氣中完全燃燒，所得固體中氧化鎂的質(zhì)量最多不到_____克。（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）【答案】（1）反應(yīng)生成的氧化鎂部分?jǐn)U散到空氣中（2）取適量黃色固體樣品于試管中，向試管中加入適量水，在試管口放濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色﹣3相同條件下，氧氣比氮?dú)飧菀缀玩V反應(yīng)15g【解析】（1）在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量，出現(xiàn)這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是反應(yīng)生成的氧化鎂部分?jǐn)U散到空氣中；（2）[實(shí)驗(yàn)探究]實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下表所示：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取適量黃色固體樣品于試管中，向試管中加入適量水，在試管口放濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色黃色固體是Mg3N2[反思與交流]①氮化鎂中，鎂元素化合價(jià)是+2，根據(jù)化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為零可知，氮化鎂中氮元素的化合價(jià)是﹣3；②空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，合理的解釋是：相同條件下，氧氣比氮?dú)飧菀缀玩V反應(yīng)；③空氣中氧含量約21%，氮?dú)夂考s78%，氧氣與氮?dú)獗燃s為1:4，所以可以認(rèn)為有四分之一的鎂會(huì)與氧氣反應(yīng)，設(shè)所得固體中氧化鎂的質(zhì)量最多為x：，，x=15g（重點(diǎn)）17．為了研究質(zhì)量守恒定律，某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖1白磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分折有關(guān)問(wèn)題。（1）裝置：錐形瓶的底部鋪有一層細(xì)沙，其作用是_____。（2）燃燒前稱(chēng)量，錐形瓶的總質(zhì)量為27.6g，則如圖托盤(pán)天平中游碼讀數(shù)為_(kāi)____g。（3）白磷燃燒：白磷燃燒過(guò)程中看到的現(xiàn)象是_____，氣球的變化是_____。（4）燃燒后稱(chēng)量：發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平指針偏向右邊，造成這種現(xiàn)象的原因可能是_____（只寫(xiě)一條）。（5）反思：白磷燃燒_____（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律，理由是_____?？紤]到白磷的危險(xiǎn)性，老師改進(jìn)了本實(shí)驗(yàn)，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)“為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。（方程式：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑）（6）實(shí)驗(yàn)步驟如下：①按如圖2方式放好儀器，使天平平衡。②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____。③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針已經(jīng)向右偏了。他感到困惑：其他操作和儀器裝置均正常。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)與預(yù)測(cè)結(jié)果不符的原因是_____。（7）本實(shí)驗(yàn)需要稱(chēng)量什么？_____，稱(chēng)量幾次？_____?！敬鸢浮浚?）防止錐形瓶受熱不均而炸裂。（2）2.6（3）產(chǎn)生白煙；氣球脹大，后又變?。?）裝置漏氣（5）遵守；白磷燃燒屬于化學(xué)變。（6）有氣泡產(chǎn)生；氣球變大增大了空氣的阻力（7）碳酸鈣、氣球、稀鹽酸和錐形瓶的總質(zhì)量；2次【解析】（1）錐形瓶的底部鋪有一層細(xì)沙，其作用是防止錐形瓶受熱不均而炸裂。故填：防止錐形瓶受熱不均而炸裂。（2）燃燒前稱(chēng)量，錐形瓶的總質(zhì)量為27.6g則如圖托盤(pán)天平中游碼的讀數(shù)為：27.6g﹣20g﹣5g＝2.6g。故填：2.6。（3）白磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量；白磷燃燒放熱，氣體膨脹，氣球變大，燃燒消耗氧氣并冷卻到室溫，瓶?jī)?nèi)氣壓減小，氣球變小。故填：產(chǎn)生白煙；氣球脹大，后又變小。（4）發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平指針偏向右邊，造成的原因可能是裝置漏氣，一部分五氧化二磷擴(kuò)散到錐形瓶外。（5）化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律，故白磷燃燒遵守質(zhì)量守恒定律。（6）②碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈣、水和二氧化碳，故會(huì)觀察到有氣泡產(chǎn)生，故填：有氣泡產(chǎn)生；③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，氣球已經(jīng)完全鼓起，因?yàn)闅馇蜃兇笤龃罅丝諝獾淖枇?，因此發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏。（7）本實(shí)驗(yàn)需要稱(chēng)量碳酸鈣、氣球、稀鹽酸和錐形瓶的總質(zhì)量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，可稱(chēng)量2次。（提升）18．王麗對(duì)家中的家用制氧機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。她通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)了解到家用制氧機(jī)的工作原理如下：加壓時(shí)，裝填在制氧機(jī)內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮?dú)猓迫「邼舛妊鯕?。減壓時(shí)，分子篩將所吸附的氮?dú)馀欧拧Ｕ麄€(gè)過(guò)程中，分子篩并不消耗。王麗用這臺(tái)家用制氧機(jī)制取并收集了一袋氣體，帶到實(shí)驗(yàn)室對(duì)其進(jìn)行研究。（1）這臺(tái)家用制氧機(jī)制氧氣的過(guò)程發(fā)生的變化屬于（填“物理”或“化學(xué)”）變化。（2）實(shí)驗(yàn)I：小麗欲通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。（實(shí)驗(yàn)記錄）實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象文字表達(dá)式取一只250mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把燃著的石蠟插入集氣瓶中石蠟燃燒得更旺文字表達(dá)式I表中，文字表達(dá)式I是。（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）收集的氣體是純凈的氧氣。（實(shí)驗(yàn)反思）老師指出上述實(shí)驗(yàn)并不能證明小麗所帶來(lái)的氣體一定是純凈的氧氣。該實(shí)驗(yàn)不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是______________________________。（3）實(shí)驗(yàn)II：測(cè)定小麗所帶氣體中氧氣的含量。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并重復(fù)多次。（實(shí)驗(yàn)記錄）實(shí)驗(yàn)操作主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋①檢查裝置的氣密性/裝置的氣密性良好②加入藥品，將裝置連接固定//③打開(kāi)止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關(guān)閉止水夾a和bA中水進(jìn)入到B中，B中水的體積為200mL。收集200mL氣體（由壓強(qiáng)差引起的誤差忽略不計(jì)）④用凸透鏡聚光引燃白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙/⑤待白磷熄滅并冷卻到室溫，進(jìn)行操作I現(xiàn)象I小麗收集的氣體不是純凈的氧氣表中，操作I是；現(xiàn)象I是出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是。（數(shù)據(jù)記錄）實(shí)驗(yàn)次序12345B中剩余水體積/mL10042394138（數(shù)據(jù)處理）已知，在上表數(shù)據(jù)中，第1組數(shù)據(jù)偏差較大，存在明顯誤差，在數(shù)據(jù)處理時(shí)應(yīng)刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為%。（實(shí)驗(yàn)反思）導(dǎo)致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是。【答案】（1）物理變化（2）石蠟+氧氣二氧化碳+水【實(shí)驗(yàn)反思】石蠟在集氣瓶中燃燒更旺只能說(shuō)明集氣瓶的氧氣濃度高于空氣，而不能說(shuō)明集氣瓶中氧氣含量為100%。（3）操作I是：打開(kāi)止水夾b，現(xiàn)象I是：B中部分水倒吸進(jìn)入A中；原因是：白磷燃燒消耗氧氣導(dǎo)致集氣瓶中壓強(qiáng)變小?！緮?shù)據(jù)處理】80%【實(shí)驗(yàn)反思】白磷量不足【解析】工作原理如下：加壓時(shí)，裝填在制氧機(jī)內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮?dú)猓迫「邼舛妊鯕?。減壓時(shí)，分子篩將所吸附的氮?dú)馀欧?，所以該過(guò)程屬于物理變化，因?yàn)闆](méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)；石蠟燃燒得更旺，文字表達(dá)式為石蠟+氧氣二氧化碳+水；該實(shí)驗(yàn)不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是石蠟在集氣瓶中燃燒更旺只能說(shuō)明集氣瓶的氧氣濃度高于空氣，而不能說(shuō)明集氣瓶中氧氣含量為100%；打開(kāi)止水夾b，現(xiàn)象I是：B中部分水倒吸進(jìn)入A中；原因是：白磷燃燒消耗氧氣導(dǎo)致集氣瓶中壓強(qiáng)變?。挥捎诘?組數(shù)據(jù)偏差較大，存在明顯誤差，故在數(shù)據(jù)處理時(shí)已刪去；為了進(jìn)一步縮小誤差，可求出另外4次的平均值作為最終結(jié)果，則小麗所帶氣體中氧氣的體積為200ml-（42ml+39ml+41ml+38ml）÷4=160m：，故氧氣的體積