2023年自考-自考專業(yè)(小學(xué)教育)-課程與教學(xué)論筆試歷年高頻考點試題附答案

2023年自考-自考專業(yè)(小學(xué)教育)-課程與教學(xué)論筆試歷年高頻考點試題附答案（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）第1卷一.單選題(共10題)1.()是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計中的教育價值。A.教育目的B.教育目標C.課程與教學(xué)目標D.課時目標2.把教育評價分為古典的考試型時期、心理測量占統(tǒng)治地位時期、后現(xiàn)代時期的教育家是()A.利維B.泰勒C.布盧姆D.萊斯3.被看作是課程開發(fā)的經(jīng)典模式、傳統(tǒng)模式的是()A.情境模式B.目標模式C.批判模式D.過程模式4.()是指向于特定課程與教學(xué)目標、受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟。A.教學(xué)過程B.教學(xué)原則C.教學(xué)方法D.教學(xué)設(shè)計5.把課程分為理想的、正式的、理解的、運作的、經(jīng)驗的五個不同層次的是()A.古德萊德B.查特斯C.斯金納D.杜威6.下列關(guān)于帕里斯的課程變革的情景模式的描述，正確的是（）A.課程變革是課程設(shè)計與課程實施的組織程序B.教師的課程實踐總是基于其對特殊情境的知覺而發(fā)生變化C.教學(xué)是對所有人都共同的靜態(tài)的真理D.教師是課程知識的接受者7.“學(xué)校課程不斷建構(gòu)出新的社會生活經(jīng)驗”，這是()的觀點。A.被動適應(yīng)論B.主動適應(yīng)論C.滯后論D.超越論8.主張從兒童的鄉(xiāng)土周圍生活及其直觀范圍里去尋求知識的課程屬于（）A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗課程C.分科課程D.綜合課程9.源于同步學(xué)習(xí)又回歸同步學(xué)習(xí)的是（）A.能力分組B.提示教學(xué)C.分組學(xué)習(xí)D.個別學(xué)習(xí)10.教師向?qū)W生作出一定的活動、行動、態(tài)度以供學(xué)生效仿的教學(xué)方法是（）A.呈示B.示范C.展示D.口述二.問答題(共1題)1.請結(jié)合實例說明隨機訪問教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。第2卷一.單選題(共10題)1.課程開發(fā)以當(dāng)代社會的需求為基點、強調(diào)當(dāng)代社會生活的需求的優(yōu)先性，此種課程觀是（）A.兒童中心課程B.學(xué)科中心課程C.社會中心課程D.知識中心課程2.()是根據(jù)特定的教育價值觀及相應(yīng)的課程目標，從學(xué)科知識、當(dāng)代社會生活經(jīng)驗或?qū)W習(xí)者的經(jīng)驗中選擇課程要素的過程。A.課程編制B.課程開發(fā)C.課程實施D.課程選擇3.在教育史上第一個倡導(dǎo)教學(xué)論的是德國教育家（）A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.拉特克4.從本質(zhì)上看，“泰勒原理”的深層價值取向是（）A.技術(shù)興趣B.解放興趣C.實踐興趣D.價值興趣5.浪漫自然主義經(jīng)驗課程的代表人物是()A.杜威B.盧梭C.斯賓塞D.夸美紐斯6.標志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作是（）A.《大教學(xué)論》B.《普通教育學(xué)》C.《課程與教學(xué)的基本原理》D.《學(xué)記》7.學(xué)習(xí)過“平行四邊形”概念的兒童，通過學(xué)習(xí)“菱形”這一概念，知道了“菱形是四邊形一樣長的平行四邊形”，這種學(xué)習(xí)是奧斯伯爾所提出的（）A.尚未學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.總結(jié)學(xué)習(xí)8.在非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為()存在的。A.先知者B.管理者C.促進者D.指導(dǎo)者9.在課程創(chuàng)生取向的視野中，教學(xué)設(shè)計的主體是（）A.專家B.教師C.學(xué)生D.教師和學(xué)生10.課程研究的方法論的未來走勢是（）A.量的研究占主導(dǎo)B.質(zhì)的研究占主導(dǎo)C.量的研究與質(zhì)的研究整合D.理論研究占主導(dǎo)二.問答題(共1題)1.簡述綜合課程的涵義及開發(fā)策略。第1卷參考答案一.單選題1.參考答案：C2.參考答案：A3.參考答案：B4.參考答案：C5.參考答案：A6.參考答案：B7.參考答案：D8.參考答案：B9.參考答案：D10.參考答案：B二.問答題1.參考答案：(1)呈現(xiàn)情境：向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情境。(2)隨機訪問學(xué)習(xí)：向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)與當(dāng)前所選內(nèi)容的不同側(cè)面的特性相關(guān)聯(lián)的情境，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)。(3)思維發(fā)展訓(xùn)練：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展“元認知”水平，幫助學(xué)生建立思維模型。(4)協(xié)作學(xué)習(xí)：圍繞通過不同情境獲得的認知、建構(gòu)的意義展開小組討論。(5)效果評價：與問題解決過程融為一體的“場合驅(qū)動評價”。(6)結(jié)合實例展開論述。第2卷參考答案一.單選題1.參考答案：C2.參考答案：D3.參考答案：D4.參考答案：A5.參考答案：B6.參考答案：A7.參考答案：B8.參考答案：C9.參考答案：D10.參考答案：C二.問答題1.參考答案：綜合課程是有意識地運用兩種或兩種以上學(xué)科的知識觀和方法論去考察和探究一個中心主題或問題。開發(fā)策略：(1)確定作為綜合課程