湖北省仙桃市榮懷學(xué)校20222023學(xué)年高二下學(xué)期第二次段考語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖北省仙桃市榮懷學(xué)校20222023學(xué)年高二下學(xué)期第二次段考語文試題（）語文解析

1．C（因果關(guān)系錯誤。）

2．A（材料二沒有具體談“漢語之美與文化自信的關(guān)系”。）

3．B（材料二觀點是用好“語法規(guī)則”和“社會準(zhǔn)則”兩把尺子，規(guī)范使用流行語。只有B項符合規(guī)范使用流行語的話題，其它三項都不屬于流行語范疇。）

4．①認(rèn)真學(xué)習(xí)文本，挖掘詩歌人文底蘊。主動學(xué)習(xí)《氓》的文化制度與傳統(tǒng)習(xí)俗，從而理解和傳承中國的傳統(tǒng)文化。

②借助教師講解，感受詩歌藝術(shù)魅力。通過課堂上老師的講解，掌握《氓》的比興手法和男女主人公的性格特點。

（評分細(xì)則：答對1點給2分，滿分4分。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分。）5．①漢語的社會學(xué)價值體現(xiàn)在能反映時代特征。評選“十大語文差錯”，其實是對本年度重大

社會熱點的別樣關(guān)注。

②社會各界對規(guī)范使用漢語高度重視。評選“十大語文差錯”能警醒世人，以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和敬畏之心規(guī)范使用漢語。

（評分細(xì)則：答對1點給2分，滿分4分。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分。）

6(3分)C．本題考查學(xué)生理解文中內(nèi)容的能力。

A.“只是因為不想‘隨便放過’偶然到來的晴天，與她提醒‘我’履行承諾無關(guān)”錯，結(jié)合“這地方陰雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人覺得非常稀罕，簡直覺得這一日不能隨便放過。小孩子對于這一點也該是敏感的，于是她就這樣問我了。去嗎，那當(dāng)然是要去，并不是為了那一言的然諾，卻是為了這一股子好興致”分析，選項表述絕對，還因為“好興致”。

B.“出游興致變高了”錯，“是在一堆破爛茅屋的前面，兩個趕大車的人在給匹馬修理蹄子”“我為那一匹牲口預(yù)感到一種飛揚的快樂……我這樣想著，看著，看著，又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知道小岫的手掌早已從我的掌握中脫開了”，可見并非出游興致變高了，而是出游路上的遇見引發(fā)我感觸良多。

D.“父女二人的沉默表明他們對未到達(dá)橘子林感到有點失落”錯，沒有失落，結(jié)合“‘我不再去看橘子了。’她心里也許有這么一句話，也許并沒有”分析，并非失落，而是小孩子的注意力轉(zhuǎn)變，心思不在橘子林了。結(jié)合“我心里笑了”分析“我”不僅不失落，反而倍感欣慰，為孩子的成長——“對，回家剪指甲，你真乖，你比馬還乖?！?/p>

故選C。

7.(3分)A本題考查學(xué)生對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞能力。

B.“暗示小岫的心理變得難以琢磨了”錯，無論“一定”還是“大概”“也許”都是“我”作為父親對孩子心思的猜測而已，并非難以琢磨，從中反而可見“我”是能“讀”懂小孩子心理的。

C.“小岫的言行決定著本文的節(jié)奏”錯，本文以“我”（第一人稱）為寫作的視角，本文的節(jié)奏是由“我”來掌控，寫“我”眼見耳聽心感。

D.“借助小孩子的視角”錯誤，全文從“我”的角度敘述、描寫，應(yīng)是“我”的視角。

故選A。

(6分)①本文以“到橘子林去”為題，文中也一再強調(diào)讓讀者對橘子林充滿期待，而“我”和小岫最終選擇放棄，結(jié)果出人意料；②“到橘子林去”是敘述的主要線索，本文主要記述的是去橘子林途中的所見所聞；③突出小岫的隨性，到橘子林去是出于她的要求，放棄也是她的決定。

評分參考:每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分。

本題考查學(xué)生理解分析標(biāo)題意蘊和結(jié)構(gòu)思路的能力。

結(jié)合“爸爸，你領(lǐng)我去看橘子林吧，橘子熟了，滿樹上是金黃的橘子?！薄拔覀冏叩搅舜蠼稚?。今天，真是一切都明亮了起來，活躍了起來”“可是她可并沒有像我一樣關(guān)心到這些街頭的景象。她毫沒有駐足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉著我向前走，她心里一定是只想著到橘子林去”“走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，卻聽到洗衣人的杵擊聲，……崖面上為太陽照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風(fēng)，還有瀑布，看起來像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來，不是我要停下來，而是她要停下來，眼前的一個故事把她吸引住了”“是在一堆破爛茅屋的前面，兩個趕大車的人在給匹馬修理蹄子”“我認(rèn)識他們，我只是認(rèn)識他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親”“我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言語擾亂她，我看她將要看到什么時候為止”分析，結(jié)構(gòu)上：“到橘子林去”是全文的線索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所見所感，先是交待孩子要去橘子林，然后寫一路所見的街道上的人，以及自然美景，后來重點寫兩人看趕車人釘馬蹄的事情。

由“我認(rèn)識他們，我只是認(rèn)識他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。他們時常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把內(nèi)地的貨物運到邊疆上出口，又把外邊的貨物運到內(nèi)地，他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量”可知，感情上：“到橘子林去”的路上，“我”和小岫的情感發(fā)生了變化，最終感受到了勞動人民的偉大力量。

(6分)①小岫“還不等回，她就又搶著說了”，體現(xiàn)了孩童的急切心理及一點狡黠；②小岫沿途不關(guān)心眼前景物，“一直拉著我向前走”，體現(xiàn)了孩童的單純可愛；③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；④“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭、馬乖?！边@是孩童的語言和思維方式，體現(xiàn)孩童的天真。

解答：本題考查學(xué)生理解藝術(shù)特色并篩選提取信息歸納要點的能力。

①第6段“石頭道上的水洼子被陽光照著，像一面面的鏡子；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿頭大汗，脫了帽子，就冒出一大片蒸氣，而汗水被陽光照得一閃一閃的。天空自然是藍(lán)的了，一個小孩子仰臉看天，也許是看一只鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看”對街道的景物描寫，如“水洼子被陽光照著，像一面面的鏡子……一個小孩子仰臉看天……真是好看”語言接近孩童的用語。

②第10段“它一定心里在想：我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。慢慢地修，不錯，他正在給你慢慢地修哩”“他們兩個正在忙著，他們一心一意地‘對付’那匹馬。你看，那匹馬老老實實地站著，不必拴，也不必籠，它的一對富有感情的眼睛幾乎閉起來了”修馬蹄的場面描寫和對馬的心理的猜測，是借助兒童的視角展開的，富有想象力。

③第10段，“我低頭一看，卻正看見她把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看見，她的小指甲是相當(dāng)長的，也頗污穢了，每一個小指甲里都藏著一點黑色的東西”，小岫看到修馬蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一下”這一細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了孩童的純真想法。

10.A“交結(jié)遠(yuǎn)人”中，“遠(yuǎn)人”作“交結(jié)”的賓語，中間不宜斷開，排除B、D兩項?！昂我蚋鎭頂?shù)年”中，“數(shù)年”表時間，是修飾“告”的，作后置狀語，中間不宜斷開，排除C項。

11.D“與《過秦論》‘致萬乘之勢’中的‘萬乘’意義相同”錯誤?！爸氯f乘之勢”中的“萬乘”指能出兵車萬乘的大國?！爸氯f乘之勢”的意思是發(fā)展到兵車萬乘的國勢。

12.D“太宗雖然認(rèn)為他說得對”錯誤，原文為“太宗雖不從其諫，而識者是之”，可知不是太宗認(rèn)為他說得對，而是當(dāng)朝一些有識之士認(rèn)為他的建議是對的。

13.（1）現(xiàn)在如果派出使者，（把朝廷的打算）明白地告訴（他們），一定不須勞煩軍隊，他們自己（就會）來歸順朝廷。（評分參考：共4分；譯出大意1分，“曉諭”“勞”“致”各1分；意思對即可）

（2）土地雖然廣闊，（要是）喜歡發(fā)動戰(zhàn)爭，百姓就會凋疲：國家雖然安寧，（要是）忘記了戰(zhàn)備，百姓就會懈怠。(評分參考：共4分；譯出大意1分，“凋”“邦國”“殆”各1分；意思對即可)

14.①用勾踐的事例告誡臣下要彰顯朝廷威儀，鼓舞百姓士氣，不讓他們在精神上有所懈怠。②用徐偃王的事例告誡臣下只有時刻不忘記戰(zhàn)備，才能保國家安全。（評分參考：共3分；答出一點給1分，答出兩點給3分；意思對即可）

貞觀初年，嶺南各州上奏報告高州酋帥馮盎反叛朝廷。太宗命令將軍藺漠派數(shù)十個州的兵馬討伐他們。魏征進(jìn)諫說：“中原剛剛安定，戰(zhàn)爭造成的創(chuàng)傷還沒有恢復(fù)，嶺南地區(qū)又多瘴癘，兵馬遠(yuǎn)行難以接繼，如果不能如愿取勝，后悔就來不及了。況且馮盎如果反叛，就必定趁中原還不安定的時候，勾結(jié)遠(yuǎn)處的人，分派軍隊占據(jù)險要的地方，攻占搶掠州縣，設(shè)置官署。為什么告發(fā)他反叛好幾年了，他的軍隊卻沒有越出邊境？這就說明反叛的形勢并沒有形成，不必興師動眾。現(xiàn)在如果派出使者，（把朝廷的打算）明白地告訴（他們），一定不須勞煩軍隊，他們自己（就會）來歸順朝廷?！碧诓杉{了這個建議，嶺南全部得以平定。太宗說：“起初，嶺南各州盛傳馮盎反叛，我決心要討伐他，魏征多次勸諫，認(rèn)為只要用恩德安撫他們，不必討伐，馮盎就會自己來歸順。我采用了他的計謀，不動用兵馬就安定了嶺南，勝過十萬大軍的功用，”貞觀四年，有官員上奏說：“林邑蠻夷之國，所上奏章中的言辭不夠恭順，請發(fā)兵討伐他們?！碧谡f：“兵器是兇器，不得已才使用它。自古以來，凡是窮兵黷武的人，就沒有不滅亡的。苻堅倚仗自己兵力強大，一心想要吞并晉朝，發(fā)兵百萬，一次戰(zhàn)爭就自取滅亡。隋煬帝也一心想要奪取高麗，連年征發(fā)勞役，人民十分怨恨，（他）最后死在匹夫的手中。我現(xiàn)在看到這些，哪能就調(diào)兵打仗呢？”最終沒有發(fā)兵討伐林邑國。貞觀五年，康國請求歸附唐朝。太宗說：“前朝的帝王有很多致力于擴(kuò)展疆土，以此來求得死后能有顯赫的虛名，對自身并沒有好處，他的百姓也困頓不堪。康國既然來歸順朝廷，有急難的事我們就不得不救助；軍隊遠(yuǎn)行萬里，怎么可能不勞役百姓呢？如果勞役百姓來求得虛名，不是我所想干的事?？祰埱髿w附的事，不必接受了。”貞觀十九年，太宗將要親自征伐高麗，尉遲敬德上奏說：“皇上如果親自前往遼東，皇太子又在定州監(jiān)理國政，洛陽、長安兩座京城雖有兵力鎮(zhèn)守，終歸還是空虛。而且邊疆角落里的小國家，不值得陛下親自出征。請把討伐高麗的事委托給能征善戰(zhàn)的將領(lǐng)，自然可以按時消滅。”太宗雖然沒有聽從他的勸諫，但是有見識的人都贊同他的意見。

太宗的《帝范》中說：“土地雖然廣闊，（要是）喜歡發(fā)動戰(zhàn)爭，百姓就會調(diào)疲；國家雖然安寧，（要是）忘記了戰(zhàn)備，百姓就會懈怠。百姓凋疲不是保全國家的方法，百姓懈怠也不是對付敵人的策略，（武裝）既不能完全解除，也不能經(jīng)常運用。所以農(nóng)閑時就講習(xí)武藝，是為了熟悉威儀；三年練兵，是為了辨別等級位列。因此，越王勾踐給怒蛙敬禮（是為了激勵士氣），終于成就了霸主的大業(yè)；徐偃王廢棄武備，終于喪失了國家。這是為什么呢？因為越國經(jīng)常練習(xí)其威儀，而徐偃王卻忘掉了武備?！?/p>

15.B“敢”是“怎敢”的意思，表示反問語氣。

16.①辛棄疾主要是擔(dān)憂和告誡?！霸尾莶?，封狼居胥，贏得倉皇北固”，辛棄疾借劉義隆北伐失敗一事告誡朝廷要有充分準(zhǔn)備，不可盲目北伐。②陸游則肯定北伐，并為獲得的一些勝利而高興?！包S旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯”說明陸游看到了北伐中取得的勝利，以及朝廷嘉獎戰(zhàn)功之事，而北伐也是陸游孜孜以求的，因而高興。（評分參考：共6分，每點3分；答出態(tài)度2分，結(jié)合詩句具體分析1分）

17.（1）其葉沃若其黃而隕

（2）既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝

（3）其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉

(4)又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。（只要帶“空”的詩句都行）

①簡而言之②絢麗多彩（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）③亦步亦趨

（評分細(xì)則：每處1分，共3分；有錯別字該處不給分。）

①語?。簩ⅰ耙环N”移到“繪畫”的前面（或?qū)ⅰ耙环N”移到“中國的”的后面）。

②標(biāo)點符號使用錯誤：將“：”改為“——”。

③錯別字：將“溶”改為“融”。

（評分細(xì)則：每處1分，共3分。）

《深?！分谱鲌F(tuán)隊為了探索中國動畫的全新方向而研發(fā)了將中國水墨畫“三維化”、賦予水墨畫全新生命力的“粒子水墨”技術(shù)。

（評分細(xì)則：答對“為了探索中國動畫的全新方向”，給1分；答對“研發(fā)了將中國水墨

畫‘三維化’、賦予水墨畫全新生命力的‘粒子水墨’技術(shù)”，給2分；句子通順連貫，

給1分；共4分。）

①在東風(fēng)著陸場成功著陸②而且充滿了各種宇宙輻射③植株比一般的水稻要矮

（評分細(xì)則：每處2分，共6分。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分。）22．甲：利用太空特定環(huán)境（或宇宙輻射）誘使種子變異

乙：培育被挑選出來的變異種子

（評分細(xì)則：每處2分，共4分。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分。）

四省聯(lián)考作文題之一（祖國之美）解答及范文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（云南、安徽卷）

現(xiàn)代文閱讀I《這里是中國》告訴我們，大碰撞的“洪荒之力”使得我國地貌景觀極富變化，我們的家園多姿多彩。祖國之美，在名山勝跡、澎湃江河，也在我們身邊的平凡原野、無名山水、尋常巷陌。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個人信息；不少于800字。

《中國高考評價體系》出臺后，“小步快跑”的原則在語文命題實踐上取得了諸多成果，如強化基礎(chǔ)、關(guān)注情境、強調(diào)整合融通、引導(dǎo)應(yīng)教盡教等。作文題I“祖國之美”，就是探索中的一次值得稱道的創(chuàng)新。這是一個由閱讀延伸至寫作的題，是以往全國高考語文試卷中從未出現(xiàn)的題型，體現(xiàn)出命題者在當(dāng)前課程改革形勢下的新探索。

這道題目需要考生對閱讀材料有較好的把握，需要閱讀后有自己的思考；同時，它更是寫作，是將自己的閱讀思考沉淀下來，通過適度的聯(lián)想、想象、整合、遷移等，轉(zhuǎn)化為對某一個命題的深度審視。從閱讀《這里是中國》選文，到歌頌現(xiàn)實中的“祖國之美”，材料能夠增加考生更豐富的聯(lián)想，提高他們思維的深度，從而使閱讀與表述得到完美的融合。

情境是語文課程的應(yīng)有之義，語言運用都是依托具體情境的，“沒有脫離情境的語言，只有在情境中的語言”。在寫作中引入真實、具體的社會生活情境，既利于調(diào)動學(xué)生的生活體驗，避免空泛、虛假，使言之有物、言之有情，也利于引導(dǎo)日常寫作教學(xué)改變不問對象、不問場合的靜態(tài)寫作弊病，使寫作回歸真實、走向?qū)嵱?。作文題I“祖國之美”，由“現(xiàn)代文閱讀I”提供的材料《這里是中國》引入，建構(gòu)起閱讀版塊與寫作版塊的關(guān)聯(lián)?？忌枰{(diào)動自己對祖國山川之美的認(rèn)知、體驗，選取合適的角度寫作，這就將生活引入了寫作，有利于激發(fā)學(xué)生的表述欲望，激活內(nèi)容的源頭活水。

材料總共兩句話，篇幅簡短，但中心突出、層次分明、指向明確。

第一句話“大碰撞”是自然中存在的客觀因素，由此產(chǎn)生了極富變化的地貌景觀、多姿多彩的家園?！暗孛簿坝^”指向中國的地理特點——幅員遼闊、景觀豐富，“多姿多彩的家園”指向中國的人文特點——歷史悠久、民族眾多、文化多元。

第二句話引出學(xué)生對“祖國之美”的思考，是第一句話的延伸拓展?！懊絼氽E、澎湃江河”是指向中國遠(yuǎn)近聞名的景觀，既有在長期自然條件作用下的獨特地貌景觀，也有蘊含豐富歷史文化資源的人文景觀；“無名山水、尋常巷陌”指向?qū)W生身邊熟悉的景觀，是學(xué)生對自然地貌的獨特體驗，也是學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的思考感悟。

整則材料的核心話題是“祖國之美”，這個話題是開放性的，又是可以多角度挖掘的。我們既可以寫成散文，或概貌描寫祖國山川的秀麗多姿，或描述自己熟悉的某一地域景物；也可以寫成說明文，利用自己學(xué)過的地理學(xué)知識，說明我國整體或某一區(qū)域地貌景觀的特點（當(dāng)然，要避免直接搬用現(xiàn)代文閱讀的材料）；還可以從“祖國之美”的多樣性擴(kuò)展到“美的多樣性”，寫成議論性文章，可以談偉大是一種美，平凡也是一種美，可以談陽剛是一種美，陰柔也是一種美，還可以闡發(fā)尋常事物亦有不尋常之美、要善于體察身邊景物之美人性之美等觀點。

江山可“中”意，絕景在“華”圖

漠北長河落日緲，江南竹林煙雨搖，西岳絕巘驚風(fēng)嘯，東海碧空帆影迢。掩卷垂目，眼前不禁浮現(xiàn)出一幕幕或曾親臨其中、或“雖不能至，然心向往之”的山河好景，心中亦升騰起一股與有榮焉的自豪之感——泱泱九州景觀豐富，吾民家園多姿多彩，無論名勝山川，還是身邊風(fēng)光，皆可體現(xiàn)祖國之美。因此，請允許我談一談：江山可“中”意，絕景在“華”圖。

“九萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”，祖國之美，美在名勝山川。讓我們先將目光投向無數(shù)文人墨客曾經(jīng)游覽、贊嘆、高歌、落篆過的名山勝跡、澎湃江河，在那里，有中華最知名的美景。我們能在昆侖、太行、長白之巔仰望背負(fù)青天、扶搖九萬里的云端雄鷹；能在黃河、長江、瀾滄之畔遠(yuǎn)眺裹挾著千古風(fēng)流奔流到海不復(fù)回的滔滔排浪；能在洞庭、鄱陽、洪澤之丘俯瞰長煙一空、皓月千里下的往來漁舟；能在黃海、東海、南海之濱壯覽水天相接、極涯盡頭的磅礴旭日。華夏名景難窮數(shù)，請君且行親歷游。

“舉目四顧皆堪賞，當(dāng)時休道是尋?！保鎳?，美在身邊風(fēng)光。其實，可以體現(xiàn)祖國美景的不只有知名山水，在我們身旁最容易被忽視的平凡原野、無名山水、尋常巷陌中，也蘊藏著極美的中華佳景。春雨如酥，你可以在草色中輕觸煙外綠楊、枝頭紅杏；夏月勝璧，你可以在稻鄉(xiāng)里靜聽驚鵲鳴蟬、蛙聲一片；秋風(fēng)似梳，你可以在晴空下仰望排云一鶴、詩情碧霄；冬雪若裳，你可以在山園內(nèi)輕嗅橫斜小梅、黃昏暗香。華夏好景俯仰是，請君且凝身畔眸。

揆諸現(xiàn)實，對于我們當(dāng)代青年而言，亦應(yīng)學(xué)會欣賞并熱愛祖國的大好美景。一方面，要利用空余時間走出去，帶著“一生好入名山游”的熱情到名山大川中開闊眼界；另一方面，要在日常生活中不囿于六便士的庸俗瑣碎，而能抬望眼，發(fā)掘身邊好景的詩意之美。唯有如此，方能遠(yuǎn)觀壯闊知天下，近察細(xì)微賞日常。

行文至此，忽想起清人張潮曾于《幽夢影》中泚筆：“樓上看山，城頭看雪，燈前看花，舟中看霞，另是一番風(fēng)景?！逼鋵?，無論名勝山川，還是身邊風(fēng)光，只要擁有一雙懂得審美的眼，便能在神州的每一寸土地之上找到祖國之美。而我，也愿意流連在中華美景中，用盡此生，看遍這值得每一位炎黃子孫深深眷戀的湖海風(fēng)月，山河巷陌。

取之無禁，千里江山可“中”意；用之不竭，寰宇絕景在“華”圖。

天地有大美且言平凡可貴

讀罷材料，擎卷思忖。宇宙洪荒之力碰撞出山河壯美，造化洪荒余力也推迭出尋常巷陌。老子言，天地有大美而不言，四時有明法而不議。其實，天地有大美須言，而平凡之美也值得珍視。故曰，祖國之美，不僅在名山大川，也在平凡巷陌。

“一生好入名山游”，是太白遺風(fēng)，也是吾輩青年之熱望。君不見，詩圣杜甫在泰山之巔發(fā)出了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的喟嘆，于此，我們領(lǐng)略了名山之壯闊；君不見，北宋范仲淹在岳陽樓發(fā)出了“不以物喜，不以己悲”的箴言，于此，我們感悟了勝跡之情懷；君不見，東坡先生在赤壁磯頭發(fā)出了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的感懷，于此，我們領(lǐng)教了澎湃江河的氣象。宇宙鴻荒，創(chuàng)造祖國之大美河山。有幸生逢盛世，可以欣賞荔波之詩中有畫，可以欣賞南粵之越秀風(fēng)采，可以欣賞京城之燕山巨麓，可以欣賞臨安之靈隱虎跑。

“尋常巷陌曾住”，不僅是文帝駐蹕，也是吾輩青年之不忘。忘不掉，家鄉(xiāng)鐵路旁的無名原野，春種一粒粟，秋收萬顆子，四時美景不勝收；忘不掉，家鄉(xiāng)公路旁的無名小河，潺潺流水，汩汩向前，夕陽之下無限好；忘不掉，家鄉(xiāng)依依墟里的尋常巷陌，曲徑通幽，柳暗花明，自行車鈴聲叮當(dāng)作響。“忘不了故鄉(xiāng)，年年梨花放，染白了山崗，我的小村莊?！焙榛挠嗔Γ唤?jīng)意間塑造了無數(shù)平凡人的平凡原野、無名山河、尋常巷陌。祖國之美，美在平凡、尋常甚至無名。

名山大川總是大美無限，尋常巷陌卻也別具溫情。故鄉(xiāng)的平凡原野留下了無憂無慮的童年，有人用它治愈一生；故鄉(xiāng)的無名小河見證了冒險無畏的涉水，有人因它不再怯懦；故鄉(xiāng)的尋常巷陌烙印了男孩的求學(xué)苦讀，有人從此升騰起偉大的念頭。這些平凡無名之美，不僅美在自然，更美在它們饋贈給我們的快樂、勇氣和信念。

文學(xué)有兩大母題，即出走與回歸。其實，名山大川之大美滿足了我們年少輕狂的出走欲望，尋常巷陌則寄托了我們閱盡繁華的精神回歸。

林深時見鹿，海深時見鯨。少年時見山河大美，中年時道平凡可貴。

榮嫣之夭夭，灼灼我中華

君可聞，歷史川河淙淙流淌，泱泱華夏江山如畫；君可聞，人文之書頁頁翻動，迢迢星野璀璨繁華；祖國之美，美不勝收，大睥天下，榮嫣之夭夭，灼灼我中華！

山水之遙遙，美不勝收，旖旎我中華。你是否沉淪于“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”；是否感嘆過“黃云萬里動風(fēng)色，白波九道流雪山”；是否驚呼過“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”……你是否渴望站在喜馬拉雅的山巔與日月星辰對話，是否渴望潛游黃?；蚰虾５暮５着c江河湖海晤談？你是否也曾潑墨于紙間，迷戀朦朧浩渺的江南煙雨；是否也在尋常巷陌打碎過夕陽，酣醉泄了一地的橘黃？無論是在中華大美的山河之中，還是在撲朔迷離的滄桑小道上，覺然之間，不是風(fēng)動，無不心動！

文化之熠熠，美不勝收，燁燁我中華。寶藏文物乘著時代的風(fēng)云，以微毫詮釋著盛大，以古老記載著華夏。有了中國目前可見最早的成熟文字——甲骨文，中華文明就有了記錄與傳承的工具，經(jīng)過演變傳承，那曾刻在骨頭上的一筆一畫是現(xiàn)在的我們寫出來的橫豎撇捺；九千年斗轉(zhuǎn)星移，骨笛將生活轉(zhuǎn)化成了藝術(shù)，穿行在孔洞之間的是九千年前人類的呼吸，那是文明的先聲。寶藏文物用永恒保存著中華文明的記憶。詩詞是千年時光構(gòu)建的文化家園之一，它收藏著一代代中國人的喜怒哀樂?！膀乞熘邸倍驾d不動的離亂之愁，“醉笑陪共三萬場”的還鄉(xiāng)之望，“磨損胸中萬古刀”的不平之怒，“白發(fā)愁看淚眼枯”的離親之痛，“誰家新燕啄春泥”的覽春之樂，像是一本本心靈相冊，等待著我們走進(jìn)一個個熟悉又陌生的精神世界。詩詞文化將國人情感凝結(jié)成永恒，用經(jīng)典之美豐富著中華。

精魂之醇醇，美不勝收，傳揚我中華?！拔聪ь^顱新故國，甘將熱血沃中華”，慷慨就義、義無反顧是趙一曼的堅定信仰；“留取三尺臥榻，夢成萬千稻香”，蒼生溫飽系心尖是袁隆平的永恒初心；“年過古稀未伏櫪，猶向蒼穹寄深情”，聲震寰宇通九州，是孫家棟的畢生追求…犖犖大者，是愛國理想居于生命之高地。勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神在茅以升錢塘江架橋上淋漓盡致地體現(xiàn)，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實精神在席澤宗不為先賢諱上毫無保留地詮釋，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神在人工合成牛胰島素事上也成為美談。精神的信仰是讓人們沸騰的詩句，是人們航行在歷史文明長河上不滅的大美燈塔，是陪伴人們繁衍生息的萬古星空。

方今河清海晏，美美與共，我輩當(dāng)踔厲奮發(fā)，賡續(xù)大美。清陽曜靈，和風(fēng)容與，必是凜冬散盡，星河長明，也必是榮嫣之夭夭，灼灼我中華！

空好音仙桃市榮懷學(xué)校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期第二次段考

語文

測試時間：150分鐘分值：150分

一、現(xiàn)代文閱讀(33分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成1－5題。

材料一：

總結(jié)近年來的文化潮流，絕對繞不開“國風(fēng)崛起”。從漢服熱“破圈”，到音樂創(chuàng)作刮起古風(fēng)，從李子柒們走紅全網(wǎng)，到河南衛(wèi)視中國節(jié)日系列大受追捧，傳統(tǒng)文化正在深刻影響著當(dāng)代人的審美與生活。但一個很有趣的現(xiàn)象是，語言作為文化最重要的載體，社會上對漢語傳承的擔(dān)憂卻不減反增。最近看到有媒體盤點漢語字詞章句之美，不由得產(chǎn)生聯(lián)想，今天需要以怎樣的方式打開漢語，如何重拾漢語之美。

拋開人文底蘊，漢語之美無從談起。很多古風(fēng)歌曲不知所云，更像是在堆砌辭藻，卻偏偏能夠受到追捧。還有不久前，網(wǎng)上盛傳一首“杜甫筆下最美唐詩”，其中不乏“你我暮年，閑坐庭院”等現(xiàn)代表述。類似的偽詩博得大量點贊轉(zhuǎn)發(fā)，通過對比，偽詩與杜詩筆力和意境相去甚遠(yuǎn)。更令人懷疑，讀者是不是從未接觸過杜甫暮年坦陳心跡的《秋興》《閣夜》，抑或是溫馨閑適的《江村》《江畔獨步尋花》，在探索美的過程中錯過了太多更美、更值得推敲品鑒的錦繡文章。換言之，如果不辨妍媸不分朱紫，那么所謂的推崇傳統(tǒng)文化，只會讓人們離傳統(tǒng)文化之美越來越遠(yuǎn)，使創(chuàng)作日益虛浮。

要讓更多人理解漢語之美，還是要通過自身與外界的努力?？吹轿难晕木头搞溃鋵嵤前阉氲眠^于復(fù)雜了。好比錢镠墓被盜時，一提錢镠寫過“陌上花開，可緩緩歸矣”大家都耳熟能詳，這句話一點也不難理解。或許今天人們可以更進(jìn)一步，試著理解這句話美在何處，錢镠是在何種背景下寫出來的。當(dāng)看到《洛神水賦》的表演，大家都知道靈感源于洛神的傳說與曹植文采飛揚的《洛神賦》，但不妨找來原文，看看“八斗之才”究竟是如何施展的，這背后又對家與國懷有怎樣的情感寄托。讀書的樂趣往往就在于，從一處聯(lián)系到另一處，從一點推開一面，最后塑造起人的知識架構(gòu)與審美情操。

至于來自外界影響，中國詩詞大會等節(jié)目以及網(wǎng)上很多讀書類音視頻都能夠起到弘揚和引導(dǎo)的作用，但語文課堂仍然至關(guān)重要。梁實秋曾回憶梁啟超講授《箜篌引》如何讓他追憶了二十余年。這其實啟發(fā)今天的語文教育，可以努力講述得更加細(xì)致、準(zhǔn)確而生動，講出文章的美好，激發(fā)學(xué)生興趣，而非只是講講名詞解釋、考考全文默寫。語文終究和其他學(xué)科不同，教授的不僅僅是知識，更是在傳承國家與民族的文脈與風(fēng)骨。

今天，增強文化自信成為至關(guān)重要的課題。無論是追憶過去，還是書寫當(dāng)下，乃至創(chuàng)造未來，都離不開漢語功底，離不開漢語之美?；蛟S，不妨就從閱讀開始，重拾漢語之美。

（摘編自王梓佩《從閱讀開始，重拾漢語之美》）

材料二：

每年都有大量流行語轟轟烈烈地出現(xiàn)，又默默無聞地消失?！皔yds”“emo”等字母詞更是讓許多人大呼“看不懂”，對漢語表述“被污染”而憂心忡忡。其實經(jīng)歷時間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價值的詞才最終留下來，所以我們無需擔(dān)心流行語會對漢語之美有所損害?！兑慕雷帧肪庉嫴繌?008年開始評選年度十大流行語，是國內(nèi)最早做流行語評選的機(jī)構(gòu)。其評選標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？作為《咬文嚼字》的主編，我從“選什么”與“如何選”兩個角度來解答。

人們所使用的交流手段，其實是一個由并非單一、純粹的成分構(gòu)成的圈層結(jié)構(gòu)。這個圈層結(jié)構(gòu)分成三層：第一層“核心層”，由規(guī)范純粹的母語成分構(gòu)成，符合母語的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律，也符合我們社會的文明道德規(guī)范；第二層“混雜層”，混雜著源自母語但偏離母語內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律的成分（如“十動然拒”），價值遞減趨零的諧音詞（如“蚌埠住了”），源于母語及源于外語的未被社會廣泛接受的字母詞（如“emo”），數(shù)字、符號、字母混合體（如“9494”）；第三層“邊沿層”，由顏文字、表情包甚至眼神、手勢等組成?！兑慕雷帧吩u選“流行語”無疑應(yīng)該把選擇范圍局限在由規(guī)范母語成分組成的“核心層”。

再說“怎么選”?！兑慕雷帧吩u選年度“流行語”的標(biāo)準(zhǔn)——堅持語言學(xué)價值、社會學(xué)價值原則?！罢Z言學(xué)”當(dāng)然是針對我們的母語漢語說的；“價值”的含義是，我們評選“流行語”要對我們母語漢語作出貢獻(xiàn)，能推動漢語的健康發(fā)展，能為漢語增光添彩?！吧鐣W(xué)價值”，主要考慮流行語必須反映時代特征，為一年的社會生活留下印記。

在對新詞新語新用法做價值判斷時，我們要把握好兩點：首先，用好“語法規(guī)則”這把尺子；其次，用好“社會準(zhǔn)則”這把尺子。社會各界要引起足夠重視，自覺抵制不健康語言成分的侵蝕，增強“語言免疫力”。

（摘編自黃安靖《流行語無損漢語之美》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.雖然傳統(tǒng)文化正影響著當(dāng)代人的審美與生活，但社會上對漢語傳承的擔(dān)憂卻呈上升趨勢。

B.《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源于洛神的傳說與曹植的《洛神賦》，寄托了創(chuàng)的家國情感。

C.每年都有大量流行語不斷出現(xiàn)和消失，因此我們不用擔(dān)心流行語會對漢語之美有所損害。

D.評選年度“流行語”的語言學(xué)價值體現(xiàn)在能為漢語作貢獻(xiàn)和添光彩，推動漢語健康發(fā)展。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.材料一與材料二都具體談了漢語之美與文化自信的關(guān)系，不過二者論述的重心并不相同。

B．兩則材料都呈現(xiàn)出總分總的論證結(jié)構(gòu)，均開篇引出話題，然后展開論述，最后發(fā)出呼吁。

C．材料一運用了舉例、對比、引用等多種論證方法，文章不僅論證有力，且富有文化底蘊。

D．根據(jù)材料二內(nèi)容，我們可以判斷，“絕絕子”“奪筍”“yyds”“3Q”均屬“混雜層”。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（3分）

A.《浮生六記》《陶庵夢憶》翻譯本紛紛推出，讓明清小品文復(fù)活，有利于重拾漢語之美。

B.“囧”“山寨”“雷”“給力”“穿越”等詞，如今仍被頻繁使用，有的甚至進(jìn)入詞典。

C．2022年10月，網(wǎng)絡(luò)上掀起了一場“斯人”與“是人”的爭論，話題“吵”上熱搜第一。

D．《紅樓夢》中賈探春發(fā)起海棠詩會，探春、寶釵、寶玉和黛玉各自賦詩一首，盡顯才情。

4.統(tǒng)編高中語文教材選擇性必修下冊的第一篇課文為《詩經(jīng)·氓》，請結(jié)合材料一內(nèi)容，以你學(xué)習(xí)《氓》的過程為例，談?wù)勅绾沃厥皾h語之美。（4分）

5.請結(jié)合材料二，請從“漢語的社會學(xué)價值”和“規(guī)范使用漢語”兩方面，談?wù)勀銓υu選“十大語文差錯”這一活動的意義的理解。（4分）

2023年1月11日，《咬文嚼字》編輯部公布了2022年十大語文差錯。其中包括將“連花清瘟”誤為“蓮花清瘟”涉及疫情防控，“天然氣”誤為“天燃?xì)狻鄙婕岸頌鯖_突，“不負(fù)眾望”誤為“不孚眾望”涉及卡塔爾世界杯等?！笆笳Z文差錯”的背后，其實是一份別樣的年度重大社會熱點檔案。規(guī)范使用文字需要從學(xué)校課堂教育把好關(guān)，期待我們的教育工以“十大語文差錯”為鏡，給孩子們上好語文課、課。規(guī)范使用語言文字還需要全社會的共同關(guān)注，這不僅要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更要有一顆敬畏之心。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

到橘子林去

李廣田

小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關(guān)于她特別有興趣的事情，她總會牢牢地記著，到了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會她就會把過去的事來問你，提醒你。

“爸爸，你領(lǐng)我去看橘子林吧，橘子熟了，滿樹上是金黃的橘子?！?/p>

今天，小岫忽然向我這樣說，我稍稍遲疑了一會，還不等回她，她就又搶著說了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸說過領(lǐng)我去看的?！?/p>

我這才想起來了，那是很多天以前的事情，我曾領(lǐng)她到西郊去。那里滿坑滿谷都是橘子，但那時橘子還是綠的，她并不覺得好玩，只是說：“這些橘子幾時才能熟呢？”

“等著吧，等橘子熟了，等一個晴天的日子，我就領(lǐng)你來看看了。”這地方陰雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人覺得非常稀罕，簡直覺得這一日不能隨便放過。小孩子對于這一點也該是敏感的，于是她就這樣問我了。去嗎，那當(dāng)然是要去，并不是為了那一言的然諾，卻是為了這一股子好興致。

我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來，活躍了起來。石頭道上的水洼子被陽光照著，像一面面的鏡子；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿頭大汗，脫了帽子，就冒出一大片蒸氣，而汗水被陽光照得一閃一閃的。天空自然是藍(lán)的了，一個小孩子仰臉看天，也許是看一只鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看。小岫自然是更高興的，別人的高興就會使她高興，別人的笑聲就會引起她的笑聲。可是她可并沒有像我一樣關(guān)心到這些街頭的景象。她毫沒有駐足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉著我向前走，她心里一定是只想著到橘子林去。

走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，卻聽到洗衣人的杵擊聲，而那一片山，那紅崖，那巖石的紋理，層層疊疊，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所壘成，沒有云，也沒有霧，崖面上為太陽照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風(fēng)，還有瀑布，看起來像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物，雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手，我卻幾乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不擾亂我，我想，她不會關(guān)心到眼前這些景物的，她心里大概只想著到橘子林去。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來，不是我要停下來，而是她要停下來，眼前的一個故事把她吸引住了。

是在一堆破爛茅屋的前面，兩個趕大車的人在給一匹馬修理蹄子。

我認(rèn)識他們，我只是認(rèn)識他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。他們時常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把內(nèi)地的貨物運到邊疆上出口，又把外邊的貨物運到內(nèi)地，他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量……他們兩個正在忙著，他們一心一意地“對付”那匹馬。你看，那匹馬老老實實地站著，不必拴，也不必籠，它的一對富有感情的眼睛幾乎閉起來了。不但如此，我想這個好牲口，它一定心里在想：我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。慢慢地修，不錯，他正在給你慢慢地修哩。他搬起一個蹄子來，先上下四周撫弄一下，再前后左右仔細(xì)端詳一番，然后就用了一把銳利的刀子在蹄子的周圍修理著。我為那一匹牲口預(yù)感到一種飛揚的快樂……我這樣想著，看著，看著，又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知道小岫的手掌早已從我的掌握中脫開了，我低頭一看，卻正看見她把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看見，她的小指甲是相當(dāng)長的，也頗污穢了，每一個小指甲里都藏著一點黑色的東西。

我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言語擾亂她，我看她將要看到什么時候為止。

趕馬車的人把那一只馬蹄子修好了，然后又丁丁地釘著鐵掌。釘完了鐵掌，便把馬蹄子放下了。那匹馬把整個的身子抖擻了一下，我說那簡直就是說一聲謝謝，或者是故意調(diào)皮一下。然后，人和馬，不，是人跟著馬，可不是馬跟著人，更不是人牽著馬，都悠悠然地走了，走到那破爛的茅屋里去了。那茅屋門口掛一個大木牌，上邊寫著拙劣的大字：“敘永騾車店”。有店就好了，我想，你們也可以少受一些風(fēng)塵。

“回家?！毙♂逗軋詻Q地說，而且已經(jīng)在向后轉(zhuǎn)了。

“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭，馬乖?！彼蚁蚧芈纷?。

我心里笑了，我還是沒有說什么，我只是跟著她向回路走。

“我的手指甲也長了，回家叫媽媽剪指甲，我不哭，我也乖?！彼@么說著，又自己看一看自己的小手。

“對，回家剪指甲，你真乖，你比馬還乖。”這次我是不能不說話了，我被她拉著，用相當(dāng)急促的腳步走著。

這時候，太陽已經(jīng)向西天降落了，紅崖的顏色更濃重了些，地上的影子也都擴(kuò)大了。我們向城里走著，我們都沉默著，小岫不說話，我也不說話。“我不再去看橘子了?！彼睦镆苍S有這么一句話，也許并沒有。

6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.“我”決定帶小岫到橘子林去，只是因為不想“隨便放過”偶然到來的晴天，與她提醒“我”履行承諾無關(guān)。

B.“我”從“幾乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已從我的掌握中脫開”，這個變化表明“我”的出游興致變高了。

C.趕大車的人讓“我”感到可親近、可信任，除了他們“都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親”，還因為他們?yōu)榭箲?zhàn)做出了貢獻(xiàn)。

D.返回城里的路上，“小岫不說話，我也不說話”，父女二人的沉默表明他們對未到達(dá)橘子林感到有點失落。

7．下列對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞，正確的一項是（3分）

A.“我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路?！边@一句將馬人格化，寫出了馬對車夫的感情，生動而饒有趣味。

B.“我”在判斷小岫對去橘子林的態(tài)度時，用語從“一定”變?yōu)楹髞淼摹耙苍S”，暗示小岫的心理變得難以琢磨了。

C.小岫讓“我”領(lǐng)她去橘子林，實際上全程“我”都是由她拉著走的，由此可見，小岫的言行決定著本文的節(jié)奏。

D.本文借助小孩子的視角，先后描寫了街道、山林、騾車店等處的景象，看似散漫，實則突出主題，使本文具有形散神聚的特點。

8．“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

本文的童趣往往通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來，請指出三處這樣的細(xì)節(jié)并簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀(37分)

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

貞觀初，嶺南諸州奏言高州酋帥馮盎反叛。詔將軍藺謩發(fā)數(shù)十州兵討之。魏征諫曰：“中國初定，瘡痍未復(fù)，嶺南瘴癘，兵運難繼，若不如意，悔不可追。且馮盎若反即須及中國未寧交結(jié)遠(yuǎn)人分兵斷險破掠州縣署置官司何因告來數(shù)年兵不出境此則反形未成，無容動眾。今若遣使，分明曉諭，必不勞師旅，自致闕庭?！碧趶闹?，嶺表悉定。太宗曰：“初，嶺南諸州盛言盎反，朕必欲討之，魏征頻諫，以為但懷之以德，必不討自來。既從其計，不勞而定，勝于十萬之師?！必懹^四年，有司上言：“林邑蠻國，表疏不順，請發(fā)兵討擊之。”太宗曰：“兵者，兇器，不得已而用之。自古以來，窮兵極武，未有不亡者也。苻堅自恃兵強，欲必吞晉室，興兵百萬，一舉而亡。隋主亦必欲取高麗，頻年勞役，人不勝怨，遂死于匹夫之手。朕今見此，豈得輒即發(fā)兵？”竟不討之。貞觀五年，康國請歸附。太宗曰：“前代帝王，大有務(wù)廣土地，以求身后之虛名，無益于身，其民甚困?？祰葋須w朝，有急難不得不救；兵行萬里，豈得無勞于人？若勞人求名，非朕所欲。所請歸附，不須納也?！必懹^十九年，太宗將親征高麗，尉遲敬德奏言：“車駕若自往遼左，皇太子又監(jiān)國定州，東西二京，雖有鎮(zhèn)守，終是空虛。且邊隅小國，不足親勞萬乘。伏請委之良將，自可應(yīng)時摧滅?！碧陔m不從其諫，而識者是之。

太宗《帝范》曰：“土地雖廣，好戰(zhàn)則人凋；邦國雖安，忘戰(zhàn)則人殆。凋非保全之術(shù)，殆非擬寇之方，不可以全除，不可以常用。故農(nóng)隙講武，習(xí)威儀也；三年治兵，辨等列也。是以勾踐軾蛙，卒成霸業(yè)；徐偃棄武，終以喪邦。何也？越習(xí)其威，徐忘其務(wù)也?！?/p>

（節(jié)選自《貞觀政要·卷九》，有刪改）

勾踐軾蛙：相傳越王勾踐出兵伐吳，途見怒蛙，為表示對勇敢精神的尊重，即憑軾為敬。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．且馮盎若反／即須及中國未寧／交結(jié)遠(yuǎn)人／分兵斷險／破掠州縣／署置官司／何因告來數(shù)年／兵不出境／

B．且馮盎若反／即須及中國未寧交結(jié)／遠(yuǎn)人分兵斷險／破掠州縣／署置官司／何因告來／數(shù)年兵不出境／

C．且馮盎若反／即須及中國未寧／交結(jié)遠(yuǎn)人／分兵斷險／破掠州縣／署置官司／何因告來／數(shù)年兵不出境／

D．且馮盎若反／即須及中國未寧交結(jié)／遠(yuǎn)人分兵斷險／破掠州縣／署置官司／何因告來數(shù)年／兵不出境／

11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．嶺表，即嶺南。古人認(rèn)為五嶺以南處于中原之外，所以也稱嶺外。如蘇軾有詩“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”。

B．表疏，泛指臣子呈給皇帝的奏章，表重在進(jìn)言說事，如《陳情表》；疏重在分條說明情況，如《諫太宗十思疏》。

C．監(jiān)國，中國古代的一種政治制度，通常指皇帝外出時，太子留守宮廷處理國事；也指君主未能親政、由近親代理朝政。

D．萬乘，文中指天子。周制，天子地方千里，出兵車萬輛，故稱天子為“萬乘”，文中的“萬乘”與《過秦論》“致萬乘之勢”中的“萬乘”意義相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述、不正確的一項是（）（3分）

A．太宗皇帝聽從魏征建議，不費一兵一卒就平定嶺南之地，因此他贊揚魏征的能力出眾。

B．太宗認(rèn)為戰(zhàn)爭是不祥的事情，不可輕易發(fā)動，苻堅、隋主都是因窮兵黷武而走向滅亡。

C．唐太宗不求虛名，他擔(dān)心保護(hù)附屬國會使本國的百姓疲敝，沒有答應(yīng)康國歸附的請求。

D．尉遲敬德反對唐太宗親征高麗，太宗雖然認(rèn)為他說得對，但最終也沒有聽從他的建議。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）今若遣使，分明曉諭，必不勞師旅，自致闕庭。

（2）土地雖廣，好戰(zhàn)則人凋；邦國雖安，忘戰(zhàn)則人殆。

14．文末唐太宗用勾踐和徐偃王事例的用意分別是什么？（3分）

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

霜風(fēng)①

陸游

霜風(fēng)近海夜颼颼，敢效庸人念褐裘。

關(guān)吏雖通西域貢，王師猶護(hù)北平②秋。

黃旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯。

愿補顏行③身已老，區(qū)區(qū)畎畝亦私憂。

①本詩寫于南宋宰相韓侂胄北伐之時。②北平，指西漢右北平郡（今遼寧凌源市西南）。③顏行，隊伍的前列。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．第一句中“霜風(fēng)”既照應(yīng)了標(biāo)題，又為詩中所涉及的北伐之事營造了一種緊張的氛圍。

B．第二句中“敢”表肯定語氣，流露出只能成為一個只關(guān)心衣食之事的庸人的無奈。

C．第三、四句說明朝廷一方面在派使者與金人和談納貢，另一方面在加強防備，防御金兵。

D．從全詩看，詩人內(nèi)心依舊懷有建功立業(yè)的雄心壯志，卻也為自己有心無力而感到遺憾。

16．與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》相比，在對待韓侂胄北伐一事上，陸游的態(tài)度有何不同？請結(jié)合詩句加以分析。（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，8分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（8分）

（1）比興是詩歌常用手法，《氓》中“____________”和“____________”兩句分別通過植物枝葉茂盛與枝葉衰落的情形暗示女子的年輕貌美與年長色衰，生動形象，對比鮮明。

（2）在《離騷》中“____________，____________”兩句用香草做比喻，說明自己遭貶黜是因為德行高尚。

（3）李白《蜀道難》中“，