慈母情深（教案）五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

慈母情深教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

2.想象描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會(huì)“鼻子一酸”感受“慈母情深”。體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。

3.感受“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

就\o"課文"課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)\o"學(xué)生"學(xué)生注意從人物和環(huán)境的描寫，集中探究課文是怎樣表現(xiàn)“慈”和“深”的。教學(xué)難點(diǎn)：探究課文是怎樣表現(xiàn)“慈”和“深”的

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體\o"課件"課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.母愛是偉大的，是值得贊美的。今天我們來學(xué)習(xí)梁曉聲寫的《母親》當(dāng)中的一篇文章，看他是如何贊美母愛的。齊讀課題。2.讀了課題，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：我來問，為什么用“深”字形容慈母的情？這情到底深在哪里？）板書：？讓我們走進(jìn)課文去感受感受吧。二、感知文意，了解起因。1.我們現(xiàn)在不看書，憑著預(yù)習(xí)的記憶，誰來告訴大家課文主要寫了一件什么事情？（這篇課文講述的是貧窮、辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。）

2.了解“我”的家境的貧困（1—4自然段）

師：孩子們，我們知道事情的起因只是因?yàn)橐槐緝r(jià)值一元五角的書。對于當(dāng)時(shí)的梁曉聲來說，買這樣一本書容易嗎？（不容易）

師：請你自由讀課文的1—5自然段，從哪些語句中看出買這么一本書不是容易的事情？（第二、四、五自然段中）。入景融情，感悟情深。

師：面對這樣的家庭情況，“我”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）照理說，梁曉聲拿到錢，可以去買書了，心情應(yīng)該是——高興，開心?？墒俏闹械摹拔摇蹦玫藉X，卻是什么反應(yīng)？（鼻子一酸）

師：為什么鼻子一酸呢？我們從課文中去找答案吧。請你靜靜地默讀課文6～34自然段，邊讀邊用心思考，哪些場景令你鼻子一酸？請用筆恭恭敬敬地畫下來。（學(xué)生默讀課文，\o"教師"教師巡視）認(rèn)真體會(huì)其中流露出的慈母情深，感受深的地方在旁邊寫下你的感受。課件出示閱讀提示

（一）品讀場景描寫（1）“環(huán)境描寫”讀完這些段落，哪些場景讓你感受深刻，令你鼻子一酸？請生匯報(bào)，課件出示第七自然段?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。這里你看到了什么樣的環(huán)境？（陰暗潮濕、擁擠壓抑、悶熱、惡劣、糟糕……）你是從哪些字詞讀出來的？（）請男生讀讀這惡劣的環(huán)境描寫。文中的我看到這樣惡劣的工作環(huán)境，呆了。耳朵里只聽到什么？課件出示：2、七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。①聽到這樣的聲音，你有怎樣的感覺？（難受；煩躁；一刻也不想待在這兒……）②、這震耳欲聾的聲音響了多久？馬上消失了嗎？（沒有）你從哪些詞句中看出來的？找一找（一個(gè)老頭對我大聲嚷⑩；我大聲說出了母親的名字；……母親大聲的問；旁邊的喊；母親大聲地回答。）分角色讀語言描寫。日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就是在這樣的環(huán)境中工作！作為兒子的你心里是什么滋味？（難受；心酸；感動(dòng)……）對，看到這樣的場景，我的鼻子怎能不酸？③、為了表達(dá)慈母情深，這惡劣的工作環(huán)境描寫能少嗎？對，不能少，慈母的情就深藏在這震耳欲聾的噪聲里。（板書曲線）除了這環(huán)境、這聲音，還有哪些場景令你鼻子一酸？課件出示19自然段。（二）、品讀場景描寫（2）外貌描寫

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

①這些句子有什么特點(diǎn)？（用了三個(gè)“我的母親”）這是一種修辭手法叫反復(fù)。副板書“反復(fù)”。這樣寫有什么好處？（強(qiáng)調(diào)我的吃驚）強(qiáng)調(diào)誰的背直起來了？（我的母親）誰轉(zhuǎn)過身來了？（我的母親）誰的褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我？（我的母親）此時(shí)我的心里有什么感覺？（震驚、心疼、母親太累了）請女生讀出對母親的心疼。

這一句句文字猶如電影里的一個(gè)個(gè)慢鏡頭，讓我們仔細(xì)地看看母親，近距離地觀察母親。請男生慢慢地讀。

②如果“我”今天不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)也不會(huì)知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家，如果“我”不近距離觀察母親，“我”又怎會(huì)懂得母親的疲憊，這般辛苦的母親不禁讓“我”“鼻子一酸”讓我們一起從心底對母親發(fā)出呼喚，慢慢地大聲地讀讀這個(gè)句子。

如果說這里是一組慢鏡頭的話，那你能找到一組快鏡頭嗎？（三）、品讀語言.動(dòng)作.細(xì)節(jié)描寫

1.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

（1）看到這組快鏡頭，你體會(huì)到母親的工作怎樣？（忙碌）

（2）哪些詞語給了你這樣的感覺？（立刻又）除了忙碌還有什么？（枯燥、乏味）從哪個(gè)詞看出的？（機(jī)械）左邊的孩子讀出忙碌，右邊的孩子讀出枯燥。日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親竟是這樣爭分奪秒地掙錢！這怎能不讓人鼻子一酸？然而當(dāng)我向母親要錢買書時(shí)，母親是怎么做的？怎么說的？請你大聲讀29～30自然段，用波浪線勾出。出示句子：

2.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

⑴、母親竟然是這樣做的，是這樣說的！女生讀第一句，男生讀第二句。哪些字詞令你感受深刻？（掏、皺皺、龜裂、塞）為什么？（“掏、皺皺”說明母親的錢來之不易，“龜裂”可以看出母親的艱辛）⑵、那怎樣地一“塞”？母親塞在我手里的僅僅是錢嗎？（不是）是什么？（母愛！汗水，心血，希望……）為了表達(dá)慈母情深，這感人的細(xì)節(jié)描寫，這平凡的語言描寫能少嗎？慈母的情就深在那枯燥單調(diào)的工作里（板書曲線），慈母的情就深在那毫不猶豫的一塞里（板書曲線）四、感情升華：1、這一切的一切，匯成了四個(gè)字——“慈母情深”慈母情深深幾許？（板書：深幾許）慈母情深在那震耳欲聾的噪聲里！讀慈母情深深幾許？慈母情深在那疲憊的眼神里！讀慈母情深深幾許？慈母情深在那彎曲的脊背里！讀慈母情深深幾許？慈母情深在那皺皺的毛票里！讀慈母情深深幾許？慈母情深在那毫不