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PAGE5小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)之我見計算,貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程,它是小學(xué)生的一項必備的數(shù)學(xué)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大,學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,因為數(shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計算來進行;數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。幾何知識的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法,這些公式的推導(dǎo)與運用同樣離不開計算,至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對計算教學(xué)提出了比較明確的要求,指出:要“使學(xué)生能夠正確地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則計算,對于其中一些基本的計算,要達到一定的熟練程度,并逐步做到計算方法合理、靈活”。所以在小學(xué)階段,對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是十分重要的,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。教師要采取靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,在遵循學(xué)生認知規(guī)律的基礎(chǔ)上,使學(xué)生的計算能力逐步提高。那么,如何讓每個學(xué)生具有扎實的計算能力,減少學(xué)生計算時的錯誤呢?現(xiàn)就如何加強計算能力的培養(yǎng)談?wù)劰P者的幾點看法:一、“景、典、動”培養(yǎng)小學(xué)生計算的興趣“興趣是最好的老師”,是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在計算教學(xué)中,首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做,從而達到不出錯、速度快的目的。1、“景”──情景引入激發(fā)興趣計算題比較枯燥無味,因此,教學(xué)時要根據(jù)小學(xué)生的心理特點,將情景融入課堂教學(xué)中,同時要注意題目的靈活性、注意練習(xí)形式的多樣性,從而激發(fā)小學(xué)生的計算興趣,使學(xué)生不僅獲得練習(xí)計算的機會,形成熟練的計算技能,更培養(yǎng)了他們對計算的好奇心與熱愛。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣后,可編故事記口訣、讀兒歌記口訣。(一只青蛙一張嘴,兩只眼睛,四條腿,兩只……)、教師和學(xué)生比賽看誰背得快。又例如在學(xué)生學(xué)會了多位數(shù)的乘法后,可以向?qū)W生介紹個位是5的兩個數(shù)相乘的簡便方法,如:15×15,先把個位的兩個5相乘得25,再用十位上的1乘比它多1的數(shù),寫在百位上,所以得225。學(xué)生在驚訝中急不可待地計算,希望尋找答案,效果遠遠勝于讓他們算二三十道乘法計算題,而他們卻還不知疲倦地想再試試。2、“典”──典型事例催生興趣“典”就是要引經(jīng)據(jù)典,以學(xué)生喜聞樂見的小故事來烘托課堂氣氛,吸引學(xué)生注意力,催生學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的愛好和興趣,使學(xué)生集中精神進行計算,提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生從樂中得益,從樂中長智,不知不覺就迷上了數(shù)學(xué)。比如:我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之是世界上第一個算出圓周率在3.1415926—3.1415927之間;哥德巴赫猜想第一人的陳景潤等等。3、“動”──課外活動增添興趣開展課外活動可豐富小學(xué)生的課外生活,而且可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性??梢远ㄆ诨虿欢ㄆ谶M行速算、巧算比賽、“開火車”比賽、爭當(dāng)計算小能手、接力比賽、搶答、評智慧小名星等,增強了學(xué)生的競賽意識,提高了學(xué)生對計算的興趣。二、“口、心、筆”切實增強小學(xué)生計算基本功口算、心算、筆算是小學(xué)生計算基本功訓(xùn)練的必然途經(jīng),通過加強口算、心算、筆算的訓(xùn)練,做到口隨心動、手為心動,隨口而出,準(zhǔn)確無誤。1、計算基本功包括:(1)、10以內(nèi)的加、減法;(2)、20以內(nèi)加法、減法;(3)、表內(nèi)乘除法;(4)、能湊成整十或整百數(shù)的加減法;(5)、判斷積和商的位數(shù)的方法等。這些基本功只有堅持天天練,才能達到熟練的程度,也才能為提高計算能力夯實基礎(chǔ),為提高計算速度和正確率掃除障礙。四、培養(yǎng)學(xué)生的自信心教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生堅強的學(xué)習(xí)信心。計算時要求學(xué)生認真細致,碰到數(shù)據(jù)大,步驟多的題目要冷靜分析,逐步計算;課堂上,多讓后進生解答一些較簡單的題目;課后根據(jù)他們知識和技能的缺漏,加強個別輔導(dǎo),逐步讓學(xué)生體會到成功的喜悅。同時,多表揚、鼓勵幫助學(xué)生樹立自信心。還要針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計算題,不善于做或做不準(zhǔn)稍復(fù)雜的計算、簡算、估算等題目的弱點,教學(xué)中通過各種方法如:“趣題征解”、“巧算比賽”、“看誰估得準(zhǔn)”等形式培養(yǎng)學(xué)生的迎難而上、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)??傊?,學(xué)生的計算能力不是一朝一夕就能提高的。學(xué)生計算能力的形成、提高與發(fā)展,依賴于學(xué)生計算思路的清晰條理與計算方法的合理靈活;依賴于學(xué)生良好的計算習(xí)慣的形成;依賴于教師的期望、激勵、訓(xùn)練與培養(yǎng)。作為一線的數(shù)學(xué)教師,在計算教學(xué)中,要做到不斷思考,不斷探索,通過優(yōu)化教學(xué)過程,開展有

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