心理健康跨學(xué)科教案

解密好人緣融合科目：道德與法治【指導(dǎo)思想】本課以促進(jìn)學(xué)生人際和諧為理念，融合人際溝通三要素理論，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。在教學(xué)中以實(shí)踐體驗(yàn)、小組討論的形式促進(jìn)學(xué)生自主思考和領(lǐng)悟，結(jié)合道德與法治學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生在溫暖、安全的氛圍中去學(xué)習(xí)人際交往知識(shí)、關(guān)注積極性格，促使學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)尊重他人并完善自我?！緦W(xué)情分析】本課授課對(duì)象為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，初一年級(jí)學(xué)生處于青春期的起點(diǎn)，自我意識(shí)飛速發(fā)展，很容易以自我為中心，同時(shí)，由于社會(huì)閱歷有限，他們?nèi)狈σ欢ǖ娜穗H交往技巧，在人際關(guān)系中常常出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)?、于人際關(guān)系不利的言行而不自知，有必要對(duì)他們進(jìn)行人際交往能力的訓(xùn)練。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)說(shuō)，性格因素是影響個(gè)體擇友的重要指標(biāo)。隨著初一學(xué)生獨(dú)立性和自主性的發(fā)展，其性格的發(fā)展也從被動(dòng)的外部控制逐漸向自我控制轉(zhuǎn)化，這個(gè)階段是學(xué)生性格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地確立性格鍛煉的目標(biāo)，從而進(jìn)行自我鍛煉，自我完善，是促進(jìn)好人緣的更核心因素?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解良好的溝通是獲得好人緣的基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到性格是好人緣最核心的特征；情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到并喜歡上好人緣帶給自己的快樂(lè)、溫暖及被支持的感覺(jué)；使學(xué)生感受到自己身上的積極性格受到別人的喜歡；行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握一定的溝通技巧：利用眼睛去觀察，利用嘴巴去交流和溝通，利用耳朵去傾聽(tīng)他人，利用心靈去感受和思考，從而引導(dǎo)學(xué)生提高溝通能力，加強(qiáng)人際交往能力；使學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)注并發(fā)揚(yáng)自己的積極性格，規(guī)避自己身上的人際不足；【教材分析】教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解好人緣的兩大要素：良好的溝通和良好的性格；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中樹(shù)立提升自我、與人和諧的觀念，積極與人良性互動(dòng)?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、案例式教學(xué)法、【教學(xué)過(guò)程】步驟主要內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖心動(dòng)時(shí)刻：我說(shuō)，你畫(huà)【環(huán)節(jié)一：我說(shuō)你畫(huà)】1.第一次：首先老師描述圖畫(huà)，（先畫(huà)一個(gè)三角形，再畫(huà)一個(gè)正方形，再畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，最后畫(huà)一個(gè)圓）讓同學(xué)們畫(huà)，同學(xué)之間不能相互交流，也不能向老師提問(wèn)題。2.第二次：老師再描述這幅圖讓同學(xué)們畫(huà)，這次學(xué)生可以向老師提問(wèn)。（正方形的邊長(zhǎng)是多少？三角形的邊長(zhǎng)？三角形的位置在哪？圓的直徑是多長(zhǎng)？圓的位置在哪？），同學(xué)將兩幅畫(huà)畫(huà)完以后，課件呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)圖?！经h(huán)節(jié)二：思考與分享】1.第一次畫(huà)完是什么樣子？第二次畫(huà)完是什么樣子？為什么區(qū)別那么大呢？第一次同學(xué)們畫(huà)的千奇百怪，幾乎沒(méi)有一樣的，和標(biāo)準(zhǔn)圖也不一樣。第二次大家畫(huà)的圖形明顯與標(biāo)準(zhǔn)圖一致多了。第一次為什么沒(méi)畫(huà)對(duì)?。俊蠋熣f(shuō)的不清楚（說(shuō)的少），也不讓問(wèn)。沒(méi)畫(huà)對(duì)時(shí)，大家的心情怎么樣？——疑惑／迷茫／有些煩，老師說(shuō)話不清楚。第二次畫(huà)對(duì)了的原因是什么？——老師說(shuō)的更詳細(xì)（說(shuō)的多，勤動(dòng)嘴），學(xué)生可以問(wèn)（交流，溝通）。第二次畫(huà)出來(lái)這個(gè)圖形后大家是什么心情？－－開(kāi)心2.老師總結(jié)：同一個(gè)任務(wù)，我們多動(dòng)了動(dòng)嘴，就讓我們對(duì)彼此的感覺(jué)完全不一樣了，在人際交往中也是一樣，想要在人際交往中刷好感，勤動(dòng)嘴去溝通是第一步！那么，除了嘴巴，還有哪些感官也可以促進(jìn)我們的好人緣呢？下面進(jìn)入我們的人際實(shí)驗(yàn)室來(lái)找找答案吧。通過(guò)兩組的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，讓同學(xué)們感受到勤動(dòng)嘴在好人緣中的重要作用；5分鐘；心路星語(yǔ)1感官密碼【環(huán)節(jié)一：人際實(shí)驗(yàn)室】將全班同學(xué)分為A／B／C組，首先B/C組的同學(xué)在老師的指令下都趴在桌子上，不發(fā)指令不能抬頭。A組同學(xué)看PPT：和你的同桌分享過(guò)年的趣事。AC組同學(xué)閉眼，B組同學(xué)睜眼看PPT上的內(nèi)容：等會(huì)你的同桌會(huì)和你說(shuō)一段話，不管他說(shuō)什么，你就做自己的事情，可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、睡覺(jué)，或和別人小聲說(shuō)話，做到盡量忽視，即使他結(jié)束也渾然不知。AB組同學(xué)閉眼，C組同學(xué)睜眼看PPT上的內(nèi)容：等會(huì)你的同桌會(huì)和你說(shuō)一段話，盡可能地認(rèn)真傾聽(tīng)，眼睛注視著你的同桌，及時(shí)給予你的同桌積極回應(yīng)，保持安靜；他講話結(jié)束時(shí)給他豎起大拇指?！经h(huán)節(jié)二：思考與分享】1.請(qǐng)問(wèn)A組同學(xué)，你在跟B／C講話的時(shí)候，B／C的表現(xiàn)如何？你的感受？你下次還愿意和這位同學(xué)分享嗎？2.思考并分享：促進(jìn)好人緣的感官密碼有哪些？3.老師總結(jié)：與人交往的過(guò)程中，我們的一舉一動(dòng)都在向?qū)Ψ絺鬟_(dá)我們的信息，要想獲得積極的人際體驗(yàn)就應(yīng)該在互動(dòng)中給對(duì)方積極的反饋，遵守人際交往的黃金法則，要想別人怎樣對(duì)你，就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。通過(guò)兩組對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與人交往中不同的表現(xiàn)帶給他人的不同感受。10分鐘心路星語(yǔ)2性格密碼【環(huán)節(jié)一：德拉.庫(kù)斯的故事】1、視頻故事2、思考與分享：德拉.庫(kù)斯人緣從好到壞的原因是什么？德拉.庫(kù)斯是怎樣一個(gè)人？你愿意和他交朋友嗎？3、請(qǐng)列舉3個(gè)你最希望朋友具備的特點(diǎn)，找找看我們班誰(shuí)和你所找的特點(diǎn)最相近？通過(guò)故事的方式引出性格在人際中的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考受歡迎的性格10分鐘心旅導(dǎo)航【環(huán)節(jié)一：給自己的人緣打分】用1代表非常不受歡迎，10代表非常受歡迎，請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得你自己可以得多少分呢？為什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)并分享?！经h(huán)節(jié)二：人緣提升清單】請(qǐng)給自己的人緣提升清單上寫(xiě)上一個(gè)自己覺(jué)得的自己的人際優(yōu)點(diǎn)，再寫(xiě)上一個(gè)人際中的不足，將清單傳給你右手邊的同學(xué)，請(qǐng)他也寫(xiě)上一個(gè)你的優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)不足，依此類(lèi)推，請(qǐng)整組的人都寫(xiě)上。請(qǐng)同學(xué)分享。用給自己的人緣評(píng)分的方式讓學(xué)生聚焦到自我人際關(guān)系上來(lái)，通過(guò)互相填寫(xiě)人際提升清單的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)于自己以后的努力方向形成一個(gè)基本認(rèn)識(shí)10分鐘心靈牧場(chǎng)【環(huán)節(jié)一：送我一個(gè)祝福吧】我