吳慧心得體會(huì)

吳慧心得體會(huì)我伴花開(kāi)

商南縣水溝鎮(zhèn)中心幼兒園

吳慧

從小的抱負(fù)就是要當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師，現(xiàn)在抱負(fù)實(shí)現(xiàn)了一小半，特殊特殊快樂(lè)，同時(shí)，也知道前方的路還很漫長(zhǎng)，確定還會(huì)有許多的困惑和困難，這些我們都要想方法去克制，由于我們是一名幼兒教師，我們要成就自己的職業(yè)抱負(fù)優(yōu)秀的幼兒教師，就得不斷摸索前進(jìn)。

特殊有幸來(lái)參與這次國(guó)培，從崗前培訓(xùn)到這次國(guó)培，每一次培訓(xùn)就是一次“洗腦”，固然，這里的“洗腦”是褒義詞，讓我更加喜愛(ài)自己的職業(yè)，更明晰自己要想真正實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師要從哪些地方做起。

在眾多的學(xué)員里，很快樂(lè)自己是為數(shù)不多的學(xué)前教育出身的學(xué)員之一，同時(shí)又很慚愧，由于雖然四年大學(xué)都學(xué)的這個(gè)專(zhuān)業(yè)，可是和眾多的教師相比，自己欠缺的東西太多了。深刻的理解到理論與實(shí)際相結(jié)合是多么的重要。

專(zhuān)家們的講座，精彩紛呈，學(xué)到太多太多的東西，從怎樣組織好一節(jié)課，怎樣掌握課堂，怎樣和自己班上的小朋友談心，讓他們信任你喜愛(ài)你，怎樣才是一個(gè)好教師。尤其學(xué)習(xí)到了怎樣組織幼兒嬉戲，怎樣組織幼兒音樂(lè)嬉戲，這考察的也是一個(gè)教師的藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)的感知，節(jié)奏的把握等，同時(shí)也要找到幼兒能聽(tīng)的懂語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們感受音樂(lè)給我們帶來(lái)的不同感受和歡樂(lè)，也是對(duì)幼兒音樂(lè)力量的培育。還有幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，精神環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，幼兒園整個(gè)大環(huán)境，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等；還有怎樣開(kāi)展家園共育，可以通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，創(chuàng)立家園聯(lián)系欄，家長(zhǎng)開(kāi)放日，親子活動(dòng)等等。

我們不能由于自己在農(nóng)村，就每天去怨天尤人，說(shuō)自己在這里是鋪張青春，這里的娃娃多么多么的笨，這些都不是理由。作為一名當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生，我們要有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，我們應(yīng)當(dāng)換一種思路，自己就會(huì)很快樂(lè)，我們?nèi)チ宿r(nóng)村，是由于那里需要我們，在鄉(xiāng)下，空氣好，四季變換明顯，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)光。這里的娃娃不是笨，而是由于他們成長(zhǎng)的環(huán)境，接觸的信息少，認(rèn)真觀看，會(huì)發(fā)覺(jué)這里的娃娃還是很聰慧的，比方制造性嬉戲里，讓他們自己用不同大小顏色的三角形來(lái)拼圖，然后讓他來(lái)把自己的作品和大家一起共享，他會(huì)說(shuō)這是我拼的蝸牛，

這是風(fēng)箏這時(shí)候，我就會(huì)被孩子們的制造力驚呆了。我們應(yīng)當(dāng)用自己所學(xué)到，看到的，聽(tīng)到的，用自己擁有的資源，多去給幼兒們制造一些時(shí)機(jī)，讓他們自己去探究，去發(fā)覺(jué)，利用農(nóng)村大自然的廣闊天地，可以多帶幼兒去田間地頭，讓他們觀看大自然四季變化，每一個(gè)季節(jié)樹(shù)木的顏色，有哪些植物，有哪些動(dòng)物，這比那些城市的幼兒多了多少優(yōu)越的條件啊，這也可以是我們的學(xué)期規(guī)劃。

結(jié)合我所在幼兒園的實(shí)際，我們沒(méi)有分班，是現(xiàn)在很少地方才有的混齡班，大小班一起只有30個(gè)幼兒，大班16人，小班14人，所以，每次在備課的時(shí)候，同一個(gè)內(nèi)容，要設(shè)置不同的目標(biāo)，對(duì)大小班分開(kāi)要求，開(kāi)頭的時(shí)候我很困惑，在經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)和這次國(guó)培之后，我更加清晰對(duì)于不同年齡段的幼兒適合什么樣的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)具備哪些力量，對(duì)他們做哪些要求