高等教育如何制定發(fā)展戰(zhàn)略

高等教育國際化進程中大學(xué)如何制定開展戰(zhàn)略?教育研究?2024年第10期

隨著經(jīng)濟全球化的開展，各國間的文化教育交往變更加頻繁、廣泛。為了更好地抓住機遇，許多國家都對本國的高等教育開展戰(zhàn)略進行了重要調(diào)整，以提高高校的國際競爭力?；貞浭澜缫涣鞔髮W(xué)的開展歷史，辦學(xué)的思想、宏觀的戰(zhàn)略對于學(xué)校的成長從來都是決定性的，是校長們始終探索的主題。這也是2024年8月4日至10日在北京舉行的第二屆中外大學(xué)校長論壇的主題之一。

一、全球競爭背景日益形成

在當(dāng)今時代審視、觀察大學(xué)開展戰(zhàn)略問題，要求具有國際視野，遵循全球化的大前提。哥倫比亞大學(xué)校長伯林格教授在題為“全球化和現(xiàn)代大學(xué)〞的演講中談到，世界的變化向大學(xué)提出了挑戰(zhàn)，需要大學(xué)立即采取行動，對教學(xué)及其他工作進行本質(zhì)化的變革。伯林格校長回憶到，從20世紀40年代起，“全球化〞一詞尚未進入詞匯庫時，美國一些大學(xué)實際上已經(jīng)有意識地走向外部世界，學(xué)者已開始考慮解決一些全球性的問題。今天，在全球化的影響下，移民速度、平安威脅、社會公正等諸多方面的新問題正在涌現(xiàn)，大學(xué)有責(zé)任面對并討論這些問題。雖然全球化問題已引起一些重視，如耶魯大學(xué)等一些大學(xué)成立了全球化研究中心，與國外大學(xué)建立了各種合作，但這些合作大多緣于教授間的個人關(guān)系，缺乏完善的鼓勵機制和措施，缺乏大規(guī)模、有秩序的合作。伯林格校長肯定了解構(gòu)理論、后現(xiàn)代理論、博弈論等成果的價值，但他認為，總體上看，過去二三十年包括哥倫比亞大學(xué)在內(nèi)，大學(xué)大多“眼光向內(nèi)〞，對劇烈變動的外部世界關(guān)注不夠，參與意識不如上一代人強烈。

經(jīng)濟全球化的過程中，大量技術(shù)方面的變革每天都在發(fā)生，技術(shù)本身本來就是教育的一局部，由此帶來的各國教育開展的不同引人深思。

倫敦經(jīng)濟學(xué)院院長霍華德·戴維斯教授指出，在21世紀的今天，為一所綜合大學(xué)制定整體戰(zhàn)略不是一件易事，因為大學(xué)制定方案必須參照的環(huán)境在迅速地變化著，這一點很關(guān)鍵。大學(xué)環(huán)境的變化主要有五大趨勢。第一，高等教育市場需求持續(xù)增長。從20世紀90年代開始，全球大學(xué)學(xué)生人數(shù)每年平均增長4%，而開展中國家的增長率遠高于興旺國家的增長率，高等教育市場需求增長會給學(xué)校開展帶來影響。第二，高等教育競爭性增強。局部原因是新院校的逐漸增多，這種情況也同樣出現(xiàn)在開展中國家，學(xué)生和教師的流動性在逐漸增強，這也是競爭更加劇烈的一個原因。這種現(xiàn)象說明，學(xué)術(shù)研究者在全球范圍內(nèi)尋求合作的趨勢更明顯了。第三，高等教育多樣性的開展。盡管全球化影響著高等教育，但這并不意味全世界的大學(xué)變得越來越趨同。高等教育市場需求的整體增長為各個學(xué)院在不同層面上的專業(yè)化、差異化提供了空間。第四，多元化集資渠道。大學(xué)直接從政府得到資金在遞減，但大學(xué)其他的收入渠道增多了。10年前，倫敦經(jīng)濟學(xué)院收入中的35%都是英國政府的直接補貼，如今這項比例只有18%，并且在逐漸下降?；I資來源多樣性的逐漸增強，在某種程度上創(chuàng)造了更多的自由。另一方面，資助多樣化意味著要考慮更多不同的利益集團。第五，大學(xué)處在更廣泛的經(jīng)濟背景下。人們普遍認為大學(xué)是地方經(jīng)濟的重要奉獻者，社會對大學(xué)抱有極高期望。因此如今大學(xué)必須在一個透明度更高的環(huán)境中工作。這五種變化帶來的結(jié)果是，大學(xué)要在競爭更強、更有活力的環(huán)境中運作。

制定一個大學(xué)的開展戰(zhàn)略需要歷史的眼光：既要注重連續(xù)性，又要注重變化；既要注重現(xiàn)實，又要注重社會當(dāng)前的需要。牛津大學(xué)第一副校長威廉姆·D·麥克米倫教授在談到大學(xué)的歷史使命時指出，進入經(jīng)濟社會的今天，大學(xué)影響著一個國在全球經(jīng)濟中的成敗，全球化也帶給大學(xué)一項效勞社會的新任務(wù)。環(huán)境與形勢的變化改變了大學(xué)的運作方式，改變了人們對大學(xué)的看法。在軍事競爭讓位于經(jīng)濟競爭之后，政府仍然需要大學(xué)發(fā)揮重要作用。英國政府對大學(xué)有兩個根本的要求：發(fā)揮引擎作用，推動“知識經(jīng)濟〞；輸送高技能的勞動力，讓50%的年輕人接受高等教育。這意味著學(xué)生的目標(biāo)、期望和才智呈現(xiàn)多元化需求，大學(xué)該如何統(tǒng)一應(yīng)對這種多樣性需求顯然是一項挑戰(zhàn)；如何保證公平入學(xué)，顯然又是一項挑戰(zhàn)。牛津大學(xué)在沒有學(xué)術(shù)戰(zhàn)略的情況下已開展了800年，而現(xiàn)在之所要為它制定一項戰(zhàn)略，原因在于：牛津大學(xué)在年收入遠遠低于外國主要競爭對手的情況下，要保持世界前十名的地位，勢必需要一種高標(biāo)準(zhǔn)而又實際的方案；大學(xué)要向高教投資委呈交?團體方案?，這項方案只是為滿足高教投資委的要求制定的，要使方案書效勞于學(xué)校的內(nèi)部需求，這就需要制定一個更為具體的學(xué)術(shù)戰(zhàn)略；自2000年管理改革開始，大學(xué)的各學(xué)術(shù)分部每年都提出學(xué)術(shù)方案，但缺少一個大學(xué)整體的學(xué)術(shù)戰(zhàn)略及為各學(xué)術(shù)分部設(shè)立的工作標(biāo)準(zhǔn)；還有就是管理改革后在學(xué)術(shù)分部和學(xué)院之間出現(xiàn)的招生和資源配置分歧問題促使建立大學(xué)學(xué)術(shù)戰(zhàn)略。

莫斯科大學(xué)校長薩多夫尼奇教授認為，到上個世紀末，許多國家已經(jīng)不再把國民教育僅僅歸入經(jīng)濟范疇，民族的智力水平是確定某個國家在當(dāng)今世界排行位置的決定性因素。大學(xué)在人類歷史上已經(jīng)存在上千年了，其間很多其他教科文機構(gòu)產(chǎn)生、消亡，有的甚至沒有在人類記憶中留下任何痕跡。而大學(xué)有如此強的生命力，原因何在？歷史的經(jīng)驗告訴我們，大學(xué)能始終有能力維持傳統(tǒng)和革新之間的平衡。需要強調(diào)的是，“可持續(xù)開展〞這個術(shù)語在大學(xué)范圍內(nèi)是指前進的模式，當(dāng)代人生活和需要的滿足并不是依靠剝奪下一代人的這種時機。在可持續(xù)開展的條件下，大學(xué)的作用就是一種吸引力，圍繞著大學(xué)這個社會機構(gòu)產(chǎn)生新秩序，就像走出混沌狀態(tài)一樣。無論以前還是現(xiàn)在，在任何社會和任何開展階段乃至在革命突變的時候，大學(xué)都發(fā)揮著抵御消滅的作用。與此同時，大學(xué)能夠區(qū)分良莠，具有肯定新生事物，倡導(dǎo)新生事物的作用，像一道不可逾越的墻一樣抵御“偽知識〞和行政壓力。

二、走國際化道路已成共識

不同國家的歷史文化背景不同，教育的背景也非常不同，因此知識方面的分布非常不均勻，但是很重要的一點是：知識的交流是自由的。

劍橋大學(xué)校長理查德教授就大學(xué)如何在未來保持成功的問題談了四個方面的根本觀點：大學(xué)要保持高標(biāo)準(zhǔn)，如果沒有雄心、沒有愿望，很難成功；要有足夠的資源支持我們的雄心，使大學(xué)真正滿足多元化的需求，培養(yǎng)出多元化的、適合社會開展的人才；要有一種學(xué)術(shù)研究的自由空氣，幫助我們實現(xiàn)教學(xué)、科研的自由，保障辦學(xué)的高質(zhì)量；要有一種勇于冒險的精神，抓住隨時出現(xiàn)的開展時機。同時，國際化的概念和要求也對我們形成了壓力，這要求我們以一種新的方式進行工作。

談到國際化開展，早稻田大學(xué)校長白井克彥教授提出了“在亞太地區(qū)實現(xiàn)知識共創(chuàng)〞的目標(biāo)，在大學(xué)之間跨越國境開展合作，實現(xiàn)人力資源網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)筑和“知識共創(chuàng)〞，這是建設(shè)全球社會必不可少的手段。擔(dān)負未來全球社會建設(shè)重任的人，不僅需要具有超越國境的視野，理解不同國家的文化和歷史，更需要具有一種世界公民的氣概，而大學(xué)正是負有培養(yǎng)具有這種素質(zhì)的人才的使命。早稻田大學(xué)新世紀的國際化戰(zhàn)略是在海外設(shè)立科研機構(gòu)，并強力推進實施。

北京大學(xué)校長許智宏教授認為，要建成世界一流大學(xué)，學(xué)校一定要走向國際化，大學(xué)校長一定要有國際眼光，教授一定要具有國際的學(xué)術(shù)視野，學(xué)生的來源也一定要國際化。學(xué)校的開展戰(zhàn)略特別是著力于建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)中，要把發(fā)揮根底學(xué)科和多學(xué)科優(yōu)勢、新建前沿交叉學(xué)科、鼓勵資源共享、促進新思想和新技術(shù)的產(chǎn)生作為學(xué)校學(xué)科開展的主要方向。在這個明確的定位下，新建了生物醫(yī)學(xué)交叉研究中心，與此同時，腦科學(xué)與認知科學(xué)中心、先進材料研究中心、化學(xué)基因組研究中心也紛紛建立起來，分子科學(xué)國家實驗室也將目標(biāo)定在2024年~2024年建成為在國際化學(xué)界有重要影響的實驗室與開放研究平臺。為了拓寬學(xué)校的國際視野，北京大學(xué)加強了與世界一流大學(xué)的“強強合作〞，比方，邀請國際名校長來訪，舉辦了莫斯科大學(xué)日、耶魯大學(xué)日、劍橋大學(xué)日、斯坦福大學(xué)日等；為了拓展學(xué)生海外研修的經(jīng)歷，北京大學(xué)—莫斯科大學(xué)聯(lián)合研究生院建成，與耶魯大學(xué)暑期互換學(xué)生、與早稻田大學(xué)共同培養(yǎng)研究生等，充分顯示了一所正在走向世界一流的大學(xué)具有的寬闊胸懷和國際視野。

哥倫比亞大學(xué)校長伯林格教授認為，出國留學(xué)是觀察真實世界的一種方式，出國學(xué)習(xí)就是要對重要的世界焦點問題進行體驗和觀察。校門的進一步敞開還應(yīng)在師資吸納上有所表達。伯林格認為，大學(xué)應(yīng)更多地聘用學(xué)術(shù)方面的探索者，更多地吸納來自商界、新聞界、政府部門等領(lǐng)域的人才。另外，及時地擴展學(xué)術(shù)范圍也很重要。例如，因為歷史等原因，哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院研究憲法第一修正案的學(xué)者多達幾十位，但研究國際貿(mào)易法的僅一位，顯然數(shù)量太少，不能應(yīng)對世界開展的潮流。

三、科學(xué)定位是前提

從經(jīng)濟角度講，產(chǎn)品、資本、勞動生產(chǎn)者包括管理者正在逐漸跨越國界實現(xiàn)配置和流動，教育方面也會是這樣。所以，教育重點、布局和資源的再分配要充分考慮科學(xué)性。

中國人民大學(xué)校長紀寶成教授認為，高等教育本身就是多層次、多樣化的，真正對政府、社會和下一代負責(zé)的做法是每所學(xué)校都要科學(xué)定位，包括學(xué)科領(lǐng)域、辦學(xué)類型、辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模以及辦學(xué)目標(biāo)。任何層次都能辦出特色，辦成一流。

四十個年頭，對于社會的開展來說，用“彈指一瞬〞來形容并不過分，然而地處英格蘭中部考文垂鎮(zhèn)和華威縣交界處的華威大學(xué)正是利用這四十年的時間讓自己從一片荒蕪中成功建成為英國名列前茅的研究性大學(xué)。華威大學(xué)戴維·范得萊德教授在談到學(xué)校開展道路的時候，對學(xué)校“拓荒〞團隊的那種敢于冒險的創(chuàng)新精神與遠見卓識津津樂道。在建校之初，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就提出了“到優(yōu)異的大學(xué)吸引優(yōu)異的人才，從而構(gòu)筑優(yōu)異的大學(xué)〞的口號，在這種辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)通過與工業(yè)界、商界的緊密的聯(lián)系，廣泛吸納人才。“一流的人才競爭一流的崗位〞成了華威大學(xué)的一種獨特的傳統(tǒng)。瞄準(zhǔn)社會需求開展新學(xué)科是華威大學(xué)的宗旨。華威大學(xué)在開展之初，就以長遠開展?jié)摿橹埸c開展重點學(xué)科，抓小放大，走強勢開展之路。在進一步拓展學(xué)校方面，華威大學(xué)同樣在沿著這樣的道路前進。為了實現(xiàn)國家健康效勞體系滿足社會需求的目標(biāo)，政府加大預(yù)算，希望培訓(xùn)出更多的人為國家的公共衛(wèi)生事業(yè)效勞。華威大學(xué)抓住時機興辦了新的醫(yī)學(xué)院，并規(guī)定已經(jīng)得到學(xué)士學(xué)位的學(xué)生才能進入學(xué)院學(xué)習(xí)，成為了第一個與政府合作的國家健康效勞系統(tǒng)大學(xué)，去年已有了第一批畢業(yè)生。

清華大學(xué)校長顧秉林教授明確指出，我們要在實現(xiàn)國家的奮斗目標(biāo)中實現(xiàn)學(xué)校的開展目標(biāo)。大學(xué)是獨特的教育與科研機構(gòu)，不同學(xué)校的最根本的區(qū)別應(yīng)是其內(nèi)在的文化和精神，大學(xué)的精神、文化氣氛和底蘊是大學(xué)的靈魂。一流大學(xué)應(yīng)營造一種向上的校園文化和精神氣氛，對師生有潛移默化的啟迪和教化作用。對人的一生開展和成長有著深刻、持久的影響。一流大學(xué)應(yīng)具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會效勞三大功能。在中國建設(shè)一流大學(xué)，要把滿足國家的戰(zhàn)略需求、促進民族復(fù)興和社會進步放在首位，由此形成我國的世界一流大學(xué)的特色。確立一流大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)，是為了用共同的價值觀念和奮斗目標(biāo)把學(xué)校師生凝聚在一起。世界上任何一所一流大學(xué)都是在動態(tài)的、變化的歷史過程中開展形成的。

每所學(xué)校都有自己的特色，關(guān)鍵是明確自己的定位和角色。倫敦經(jīng)濟學(xué)院院長戴維斯教授提出了大學(xué)科學(xué)定位的六個步驟。第一步，決策體系。管理者有責(zé)任平衡各方面對有限資源的競爭需求。只有整個學(xué)校都認為決策體系正確地代表并反映了各方面的要求，他們才會接受這種決定。第二步，在核心價值上達成共識。這是大學(xué)開展戰(zhàn)略的核心。第三步，必須實事求是地理解院校本身的優(yōu)勢和弱點，其中包括學(xué)術(shù)優(yōu)勢，也包括環(huán)境優(yōu)勢。第四步，明確自由度。在優(yōu)勢和缺點分析的根底上，就能確定院校未來所面臨的選擇能夠有多大的自由度。必須設(shè)立一些評價自由度的原那么，這涉及法律上的靈巧性、校園結(jié)構(gòu)與分布、學(xué)術(shù)范圍、學(xué)生類型、財政狀況、管理能力等。第五步，明確表述和溝通。明確表述戰(zhàn)略對戰(zhàn)略的成功實施影響極大，而在院校內(nèi)認真交流與溝通是制訂戰(zhàn)略過程中的一項特別挑戰(zhàn)。第六步，實施和監(jiān)督，規(guī)劃的實施和監(jiān)督是學(xué)校的一項長期的工作，必須一直堅持做好這項工作。

四、教學(xué)與科研相互促進

大學(xué)要有所作為，除了培養(yǎng)出社會需要的各個層次的人才以外，還要瞄準(zhǔn)國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場上的戰(zhàn)略目標(biāo)，發(fā)揮高校在智力資源上的優(yōu)勢，將科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，使教學(xué)與科研互相促進。

劍橋大學(xué)校長理查德教授談到教育與科研的關(guān)系時說，要把教學(xué)與科研緊密結(jié)合在一起，教師既是教育者，也是研究者，這對于所有的大學(xué)來說都是一樣的。學(xué)生可幫助教師開創(chuàng)一些全新的道路，使學(xué)校以一種新的方式辦好教育。大學(xué)在推動新的時代開展過程中，有許多新的責(zé)任和義務(wù)，有許多合作伙伴，這成為參與國家經(jīng)濟開展的一種手段，也是籌集資金的手段；通過各種工程和合作，把知識轉(zhuǎn)化為可利用的成果。其研究的領(lǐng)域一般認為應(yīng)是對經(jīng)濟開展實用的，同時要求大學(xué)找到最有效的方式轉(zhuǎn)化技術(shù)。大學(xué)研究的領(lǐng)域也包括文化、社會學(xué)方面的內(nèi)容，這對于社會的開展來說也是非常重要的。

大學(xué)的教學(xué)與科研面臨著找出并加強好工程形成競爭力的挑戰(zhàn)，因此盡力尋求社會各界的資金和經(jīng)驗的支持非常重要。在學(xué)校的教學(xué)與研究上，英國華威大學(xué)依舊支持著“敢為天下先〞的精神一路走來。當(dāng)然，創(chuàng)新的過程中也并不是一帆風(fēng)順，但校長范得萊德認為正是這些失敗的經(jīng)歷讓學(xué)校得到了十分珍貴的財富。學(xué)校曾經(jīng)嘗試多學(xué)科聯(lián)合研究的道路，把這種交叉工程置于一些研究院與實驗室中，雖然開始的時候并沒有成功，但學(xué)校在失敗中得到了兩個經(jīng)驗，成為華威大學(xué)傳統(tǒng)的重要組成局部。一方面，多學(xué)科研究方向在學(xué)校的研究所和研究中心得以實現(xiàn)，大力推動了學(xué)校的開展；另一方面，管理上也得到了許多有益的啟示。早在20世紀70年代，學(xué)校就大力鼓勵師生與工業(yè)界達成從教學(xué)到科研的全方面合作，當(dāng)時有教師發(fā)表過這方面的專門著作，引起了社會上的強烈反響。有的大學(xué)一再警告這樣會影響到學(xué)校的獨立，但事實證明，華威大學(xué)走的是一條適合自己開展的道路。

教學(xué)與科研有機結(jié)合，就能夠在區(qū)域經(jīng)濟中發(fā)揮重要作用，推動社會科技文化進步，美國德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校就是美國規(guī)模最大、實力最強的教學(xué)和科研中心之一，是德州的主要智力資源，影響著德州社會生活的各方面，在地方經(jīng)濟開展中發(fā)揮巨大作用。德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校校長福克納教授指出，從奧斯汀大學(xué)的經(jīng)驗中可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)像磁石一樣，能吸引有才能的年輕人，把他們積聚起來，形成有活力、創(chuàng)造力的社區(qū)；大學(xué)能夠培養(yǎng)、開發(fā)年輕人的智力和技能，使他們奉獻家庭，效勞社會；大學(xué)能夠招聘和保有大量有才華的教師，他們不僅為大學(xué)工作，也能為社區(qū)提供效勞和幫助；大學(xué)還能增強地區(qū)的吸引力，增強地區(qū)文化氣氛，使地區(qū)成為更適合工作和生活的地方；大學(xué)還能積聚各行各業(yè)的力量和人才，幫助社區(qū)解決目前和未來的問題，促進地區(qū)的繁榮與開展；大學(xué)是強大而穩(wěn)定的經(jīng)濟發(fā)動機，為社區(qū)帶來就業(yè)時機、創(chuàng)造收入?？傊髮W(xué)作為教學(xué)、科研機構(gòu)，能在地方經(jīng)濟中發(fā)揮多方面的積極作用。要讓大學(xué)發(fā)揮以上功能和作用，必須滿足如下四個必要條件；第一，大學(xué)必須能夠積聚一流的研究工程；第二，大學(xué)必須對當(dāng)?shù)厣鐣杏绊懥Γ⑶亿A得當(dāng)?shù)氐墓残湃?；第三，學(xué)校所在地區(qū)必須是一個有吸引力的地區(qū)，適合優(yōu)秀人才居住；第四，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人必須積極參與當(dāng)?shù)厣虡I(yè)和政治的領(lǐng)導(dǎo)活動，并且致力于推動地區(qū)的經(jīng)濟開展。

隨著人們接受高等教育需求的增加，大學(xué)面臨著更加繁重的教育與研究任務(wù)，大學(xué)的任務(wù)將有所變化。巴黎第十一大學(xué)原校長格扎維埃·夏皮薩教授認為，大學(xué)的主要任務(wù)是要幫助每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的才能，為未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備，這就要求大學(xué)開設(shè)多樣化、個性化的課程。大學(xué)需要更多的變革。一方面，大學(xué)要繼續(xù)促進根底知識的進步；另一方面，大學(xué)還得促進技術(shù)的轉(zhuǎn)讓。信息技術(shù)的開展將促使大學(xué)間的競爭愈發(fā)劇烈，現(xiàn)在歐洲的大學(xué)對大學(xué)生尤其是年輕研究人員的吸引力要小于美國的大學(xué)?？茖W(xué)研究從來就具有國際性特征。同時，研究資金的籌措也促進了研究人員的國際化。現(xiàn)在，越來越多的國家聯(lián)合為一些跨國的研究工程提供資金。其結(jié)果是：為了在國際舞臺上占據(jù)一席之地，各大學(xué)都要竭盡所能，顯示自己具備進入全球網(wǎng)絡(luò)的研究潛力。這種國際聲望將幫助大學(xué)吸引最優(yōu)秀的研究人員，甚至有助于保證該國的技術(shù)實力。

五、中國教育市場直面挑戰(zhàn)

中國教育正在市場運轉(zhuǎn)、政府調(diào)控等方面積極應(yīng)對國際化的挑戰(zhàn)，力圖在教育結(jié)構(gòu)、體制、政策方面革除不適應(yīng)教育全球化的弊病。目前來看，由于吸引留學(xué)生、擴大教育輸出已成為各國重點關(guān)注的問題，因此中國巨大的教育市場使中國成為各國高校的“必爭之地〞。

耶魯大學(xué)校長萊溫教授表示，目前耶魯大學(xué)與中國有50多個合作研究工程，而這樣的工程在印度只有4到5個，中國是耶魯大學(xué)實現(xiàn)國際化的重點。各國高等教育機構(gòu)都在試圖為學(xué)生提供更豐富的受教育經(jīng)歷，讓他們更全面、深入地了解不同國家和人民的所思、所想，從而更好地適應(yīng)世界，迎接全球化的挑戰(zhàn)。

就中國的教育開展面臨的挑戰(zhàn)來說，首先是需求的變化，同時還需要教育效率的提高，要能夠應(yīng)對國際性的競爭。作為開展中國家，更需要做的是利用高技術(shù)開展的機遇開展教育和培訓(xùn)，同時提高自己的競爭水平和效率。如何在劇烈競爭的國際市場上占有自己的位置，這是中國需要把握的很重要的環(huán)節(jié)。

中國人民大學(xué)校長紀寶成教授認為，建設(shè)世界一流大學(xué)，需要大師、大樓、大氣。“大氣〞就是一種學(xué)術(shù)氣度、學(xué)術(shù)胸懷、學(xué)術(shù)環(huán)境，紀寶成希望學(xué)校形成一種“百花齊放，百家爭鳴〞的和諧環(huán)境。中國人民大學(xué)把自己的開展方向定在了建