班主任能力大賽與班主任專業(yè)能力發(fā)展

班主任才干大賽與班主任專業(yè)才干開(kāi)展廣東第二師范學(xué)院李季教授一、教育故事表達(dá)︰真情言說(shuō)與敘事才干講述他的教育故事表達(dá)班主任任務(wù)中的真實(shí)故事，內(nèi)容感人，情節(jié)生動(dòng)，富有教育藝術(shù)性﹑啟迪性和深化的教育意義，表達(dá)班主任任務(wù)的教育理念、智慧和技巧。44敘事的技巧︰言語(yǔ)運(yùn)用藝術(shù)明晰流暢平實(shí)節(jié)拍時(shí)髦幽默二、情景爭(zhēng)辯︰根據(jù)教育實(shí)際和教育原那么，對(duì)案例進(jìn)展判別，分析和提出教育對(duì)策，調(diào)查選手判別能否準(zhǔn)確，分析能否正確，處理對(duì)策能否得當(dāng)，方式方法能否有創(chuàng)新和可操作性，能否表達(dá)班主任的教育智慧和藝術(shù)。情景爭(zhēng)辯必答題情景爭(zhēng)辯必答題采取筆試的方式，調(diào)查班主任任務(wù)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，常規(guī)和根本技藝。時(shí)間40分鐘，報(bào)到即考。三、主題班會(huì)設(shè)計(jì)︰具有時(shí)代性和針對(duì)性、主題正確、內(nèi)容豐富、方式新穎，學(xué)生自主參與度高，實(shí)際性、針對(duì)性強(qiáng)，有創(chuàng)意、有感染力，符合學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn)，表達(dá)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)。提早10分鐘抽一個(gè)主題班會(huì)課或班集體活動(dòng)的背景資料和要求，按要求設(shè)計(jì)主題班會(huì)課和班集體活動(dòng)。說(shuō)課5分鐘。廣東省班主任才干大賽情景爭(zhēng)辯案例情景：一位男生喜歡上班里一女生，堅(jiān)持每天送女生回家，然后再回本人的家。幾次后女生不情愿其護(hù)送，但男生堅(jiān)持當(dāng)護(hù)花使者。女生于是找來(lái)另一低年級(jí)的男孩協(xié)助支開(kāi)護(hù)送的男生，于是男生與男孩發(fā)生了沖突——吵架和打架。問(wèn)題：作為班主任，他如何對(duì)待和處置這一事件？爭(zhēng)辯思緒：1、是什么〔判別問(wèn)題性質(zhì)〕——青春期異性交往技巧及同性矛盾沖突；2、為什么〔我的觀念〕——青春期女生缺乏交往技巧；男生一廂情愿的做法是不顧對(duì)方感受和缺乏對(duì)愛(ài)情相互尊重原那么的認(rèn)識(shí)；以“動(dòng)作片〞方式處理矛盾是心情激動(dòng)的表現(xiàn)。3、怎樣做——戰(zhàn)略、方法—對(duì)女生進(jìn)展明確以及婉轉(zhuǎn)say“No!〞技巧指點(diǎn)；—對(duì)男生采取“人際心思間隔〞情景教育措施。案例：班主任在上青春期教育課，由于照本宣科，同窗們似乎并不感興趣。她發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生低著頭興致勃勃地在玩什么東西，便走了過(guò)去把他們正玩的東西拿了過(guò)來(lái)。一看，是平安套。周圍的同窗笑了起來(lái)。問(wèn)題：請(qǐng)他據(jù)此設(shè)計(jì)一次青春期教育課。主題班會(huì)設(shè)計(jì)圍繞德育或班主任任務(wù)的某一熱點(diǎn)話題或個(gè)案,如開(kāi)展校園文化活動(dòng)能否影響教學(xué)等,選手自主發(fā)表2-3次見(jiàn)解，從中調(diào)查他們的德育實(shí)際程度、人際溝通才干、分析和處理問(wèn)題才干、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變才干和綜述才干等綜合素質(zhì)。其中，“獨(dú)立發(fā)言〞時(shí)間4分鐘，“總結(jié)發(fā)言〞時(shí)間2分鐘。四、無(wú)指點(diǎn)式論壇廣東第二師范學(xué)院德育研討中心主任、教授