小學(xué)英語教案模板例文

小學(xué)英語教案模板例文

作為一名教師，做好教學(xué)需要的教案是很重要的，小學(xué)的教育更是

如此，下面是我整理的小學(xué)英語教案，希望對大家有幫助。

小學(xué)英語教案篇一

【課題】UnitFiveWhereismyruler?

【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)單詞bus,taxi,bike,jeep

【教學(xué)難點】短語"Lookout!”的理解和連讀。

【教具準(zhǔn)備】

1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2教師準(zhǔn)備Letslearn部分的教學(xué)課件。

3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。

4教師準(zhǔn)備所學(xué)交通工具類單詞卡片和圖片。

5學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。

【教學(xué)過程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z練習(xí)。讓學(xué)生在課下將日常用語和其它知識綜合在一

起，自編自演一個對話。每節(jié)課進(jìn)行1—2組，所用時間為3—5分鐘。

(2)學(xué)生倆人一組，表演Letstalk部分的對話。

⑶游戲:

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,

學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。學(xué)生將鉛筆

放在書桌上。如教師只說：Putapencil-boxonyourdesk.學(xué)生

則不做任何動作。指令語以介詞為主。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知

a.教師首先畫兩個圓形，問：Whatisit?學(xué)生回答：Itisa

bike.

b.用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus,jeep,taxi□

(2)讓學(xué)生看動畫，學(xué)習(xí)Letslearn部分的詞匯。

(3)教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個再次認(rèn)讀單詞。

3趣味操練(Practice)

(1)學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學(xué)手舉玩具，讓

戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進(jìn)行問答練習(xí)：Whatisit?It

isabike(...).

(2)游戲:Whereisit?

教師將玩具準(zhǔn)備好，請一位學(xué)生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi

放在某處如：inadesk,全班學(xué)生問：Whereisthetaxi?讓

前面的同學(xué)猜在哪？

(3)四人一組，說說51頁Letsplay部分的圖片上各物品的位置。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊第30頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(Add-activities)

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的文具或其它物品藏起來，

大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找

東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當(dāng)記

錄，以便下面的學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計】

第二課時探究活動

找玩具

探究內(nèi)容：鞏固新單詞，復(fù)習(xí)方位介詞的表達(dá)

探究目的：鞏固新知，提高英語表達(dá)能力

探究形式：觀察，思考，學(xué)習(xí)，應(yīng)用

探究過程：

(1)學(xué)生將帶到學(xué)校的玩具如bike,taxi,bus,jeep等藏在教室

里不容易發(fā)現(xiàn)的地方。

(2)學(xué)生自己找同伴互相找對方的玩具，用到〃Whereisthe

bike?”"Itsin/on

(3)教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況增加單詞：beside,behind,next

to,near...,擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

小學(xué)英語教案篇二

小學(xué)英語教案范本UnitlMynewteachers第一課時

教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是Letslearn部門的單詞：old,short

thin,tall,strong,young,funny,kind等，小學(xué)英語教案范本。要求

學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境,學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中

的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strongo

2、教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是如何哄騙所提供的對話和情景，以舊引新,讓

學(xué)生進(jìn)入進(jìn)修狀況。Letsstart部門在學(xué)生用書當(dāng)中初次出現(xiàn)，教師

應(yīng)正確理解此部門的輔墊作用，可根據(jù)現(xiàn)實教學(xué)需要進(jìn)行施用，并幫

忙學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前籌辦

1.教師籌辦教學(xué)過程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時

的八張單詞卡。

2.籌辦一些教師的照片或者圖片。

3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。

4、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師播放Letsstart下面歌謠的灌音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話

題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語進(jìn)修的興趣。還可以施用四班級

上冊第三單元學(xué)過的句型："Ihaveanewfriend.Hestall.Hes

strong,too.〃并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)

strong,tall,short,thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做

好籌辦。

(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下:

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss：Nicetomeetyou!

(3)問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具領(lǐng)會話可參考如下：

T：Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouin

now?

Ss：WereinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,new

teacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnitl?Guess!Whatsthe

topicofUnit1?

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師出示Letsstart部門圖片，介紹說:Rabbithasmanynew

teachersinherschool.Doyouhavenewteachers?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

情景圖的提示描寫新教師。然后教師說：〃今天咱們將進(jìn)修怎樣描寫

新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪一些

是新教師？

(2)出示Letslearn部門的圖片,向?qū)W生介紹說:TheyareSarahs

teachers.Describetheseteachers.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部門回答出

strong,tall,short,thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：

youny,kindold,funnyo教師可哄騙簡筆畫、單詞卡片或者實物圖片

等-一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌

握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描寫的教師是Letslearn

配圖中的哪一名：MrHuistheartteacher.Whatshelike?Hesshort

andthin.完成前邊鋪墊的進(jìn)修使命，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教

師。教師再指導(dǎo)學(xué)生哄騙Letslearn部門所提供的替換句型，描寫

Sarah的其他兩位新教師,練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(4)試著寫單詞。

教師范學(xué)校寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或者在單詞卡片反面仿寫,達(dá)

到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3.Letsplay(趣味操練)

(l)Letsfindout(找一找)

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描寫Letsfindout部門幾位教師

的體貌特征,然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師指導(dǎo)學(xué)生充

分哄騙八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或者小組活動，如：MynewChinese

teacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖

片。

(2)Letssing(唱一唱)

教師放歌曲"Mynewteacher”的灌音,學(xué)生跟唱,進(jìn)一步在音樂節(jié)拍

中感知新詞。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做本單元ALetslearn部門的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生仿照Letsfindout部門的灌音，讀給朋友或者家長聽。

展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪一個科目的教師,然后用所

學(xué)新詞描寫這些教師的表面特征。

(3)讓學(xué)生參照Letsfindout部門設(shè)計一些謎語讓大家清一猜。

可以參考以下語言：Sheistall.Shesbeautiful.Shesvery

young.Wealllikeher.Whosshe?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或者朋友聽。

5.小結(jié)

單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind

教案說明：

提供第一課時教案示例。本課時Letslearn部門主要是通過情景

會話,談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子,來讓學(xué)生進(jìn)修單詞：old,short

thin,tall,strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊

的人物相聯(lián)系，尤其是新教員?？芍笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的

tall,short,thin,strong等詞匯,再進(jìn)一步進(jìn)修本課新生詞。達(dá)到描

寫不同圖片人物的要求。哄騙一些活動來鞏固知識。教師指導(dǎo)學(xué)生充

分哄騙事先籌辦好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對或者小組活動，如：Mynew

Chineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出

正確的圖片。

小學(xué)英語教案篇三

UnitlMynewteachers第二課時

一、教學(xué)重點

本課時的重點掌握句型是：Whosyourmathteacher?MrZhao.Whats

helike?Hesthinandshort.Hesverykind要求學(xué)生能在相似的

情景中完成替換練習(xí)。能靈活運用這些句子進(jìn)行交際。

2、教學(xué)難點

Lets"y這一情勢在學(xué)生用書中首屆出現(xiàn),但難度不大。學(xué)生即使

不能夠聽懂句子的含義，只要大白網(wǎng)站關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確

答案。教師要幫忙學(xué)生聽灌音熟悉新詞和新句型，感知連讀、掉去爆

破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

三、課前籌辦

1.教師籌辦教學(xué)過程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最

好是能夠直接粘貼在黑板上。

2.籌辦一些教師的照片或者圖片。

3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。

4、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師放歌曲〃MyNewTeacher”,讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行網(wǎng)站關(guān)鍵詞的替換,

指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時進(jìn)修句型做好籌辦?？?/p>

語練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisvery

young.Hestallandthin.

B：Thisisourmusicteacher.Shesyoung.Shesveryfunny.

A：Whosyourartteacher?

B：MrHu.

A：Whatshe1ike?

B：Hesshortandthin!

2.Letstryandtalk（操練）

Letstry

反復(fù)播放LetsSy部門灌音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人

物。在學(xué)生根據(jù)灌音內(nèi)容圈出所描寫教師然后,可讓學(xué)生看一看他們

熟悉教員的圖片，用英語說出他們是誰,用句型：“Whoshe/she?Whats

he/shelike?”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Letstalk部門對話的詳細(xì)進(jìn)

修。教師最好能放一句，停一句，并反復(fù)灌音中的話語,幫忙學(xué)生掌握

正確的語音、語調(diào)。

Letstry部門灌音內(nèi)容如下:

①Boy：WhosyourEnglishteacher?②Girl：Whosyourmath

teacher?

Girl：MrBlack.Boy：MrLi.

Boy：Whatshe1ike?Girl：Whatshelike?

Girl：Hestallandstrong.Boy：Hesold.Hesverythin.

Whoarethetwomentheyaretalkingabout?

Letstalk

（1）教師播放LetslearnA中的四句話（聲音見媒體素材的Alearn

sentences,wav）,教案《小學(xué)英語教案范本》（）。教師說：“這位胡

教員又瘦又矮，咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?〃出示Lets

talk部門的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhaoo然后教師分別說出

教師姓氏：MrMa/MissLiu....這時候先不要求學(xué)生描寫這些教師，

可把該項使命放到對話教學(xué)然后。

(2)聽灌音,跟讀Letstalk部門的對話。指導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物

MrZhao是Englishteacher,而灌音中的人物說的是mathteachero

(3)教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描寫,可哄騙

句型："Whosthisman/woman?Whatshe/shelike?”進(jìn)行操練，先由

教師示范,再結(jié)對或者分小組進(jìn)行。

Goodtoknow

此部門為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的

不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣

把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之間還有中間

名(middlename)□這些不同需要讓學(xué)生了解。

3.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做A部門Letstalk的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生默記Letstalk部門的灌音，將內(nèi)容說給家長或者朋友

聽。

(3)讓學(xué)生哄騙新學(xué)的文化背景知識,試著與同學(xué)進(jìn)行交流,可分別

飾演不同國家的人物。再用英語寫一寫本身飾演的名字。

4.小結(jié)

句型：

Whosyourmathteacher?

MrZhao.

Whatshelike?

Hesthinandshort.Hesverykind.

教案說明：

提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、

操練句型等方式來進(jìn)修句型是Whosyourmathteacher?Mr

Zhao.Whatshelike?Hesthinandshort.Hesverykind.這些句子

在第一課時已接觸過,本課重點是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會聽懂

句型,再進(jìn)行復(fù)述句型,最后靈活運用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要介

入學(xué)生一開始的據(jù)說部門，指導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧,和說英語的

語音。在學(xué)生最后的活動中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評分和最后的總

結(jié)。

小學(xué)英語教案篇四

UnitlMynewteachers第三課時

一、教學(xué)重點

本課時需要重點掌握四會句子,要求學(xué)生能在相似情景中正確施

用。教師需重點強(qiáng)調(diào)這些四會句子的標(biāo)準(zhǔn)書寫。

2、教學(xué)難點

本課時的難點是Pronunciationo要求教師在正確示范的根蒂根基

上,指導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)明發(fā)音紀(jì)律,尤其

要強(qiáng)調(diào)bl,br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞,在本

冊是首屆出現(xiàn)。教師需要加以指導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的

句子,可讓學(xué)生大白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。

三、課前籌辦

1.教師籌辦教學(xué)過程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時

的八張單詞卡。

2.籌辦一些教師的照片或者圖片。

3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。

4.學(xué)生籌辦本課時所需的單詞卡片和人物卡片。

4、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

描寫教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張,對該教師

進(jìn)行描寫，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“Hestallandthin.Hesour

Englishteacher.”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)

行口頭拼讀比賽。

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

Readandwrite

(1)用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說：ZhangPenghasthreenew

teachersthisterm.Hetalksaboutthemwithhisclassmate

Tim.Letsgoandhavealook!Whoaretheteachers?

(2)學(xué)生本身閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話,理解對話內(nèi)容,

找出不懂之處,教師答疑。

(3)教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子

的練習(xí)。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會句子，可以小組或者男、女生比賽的方式進(jìn)

行。

3.Letsplay(趣味操練)

Pairwork

要求學(xué)生看Pairwork部門的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人一組,根據(jù)

圖片出示的句子,制作兩組單詞卡片,要求每組單詞不少于5個。一組

為各科目教師,如mathteacher,musicteacher等，另一組為描寫人

物外形的詞組,如thinandtall,strongandshort等。制作完成后，

一人抽取兩張卡片并提出問題,另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答

對時，由此人抽取圖片，問另一人。

4.Pronunciation(語音操練)

(1)教師出示一些含有相同字母組合，如ee,ea等的單詞卡片,要求

學(xué)生根據(jù)圖片或者實物讀出這些單詞。在教學(xué)過程當(dāng)中要注重指導(dǎo)學(xué)

生發(fā)明字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的紀(jì)律，同時還要特別

注重示范bl,br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)別。

(2)看課件或者聽灌音帶,跟讀單詞和繞口令,看圖理解句子大意。

附有本課時字母組合的常見單詞。

/i：/

eateameattreatpeachseatJeansleafmealeebeefsheep

seequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeebsleep

blblueblowblackblockblowblondebrbreadbreakbrownbreed

brainbrick5.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生