青海高原一株柳第二課時

15、青海高原一株柳陳忠實學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境時所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。3、掌握比照的寫作方法，反面襯托出文章中心。自學(xué)提示一〔欣賞外貌〕快速瀏覽課文，用“——〞畫出描寫青海高原柳樹外貌的句子，思考：這是一株什么樣的柳樹？〔提示：抓住具體的句子或詞語談出自己獨特的感受?！场蚕仍谛〗M內(nèi)練說，時間5分鐘〕

這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰。樹干和樹枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。自學(xué)提示二〔感受環(huán)境〕齊讀課文第三自然段，思考：1、課文是怎樣描寫青海高原的？2、文中哪些詞句寫出了青海高原的荒涼貧瘠呢？請你用筆把它劃出來。3、這是什么樣的青海高原?(用幾個詞語來形容一下)〔小組內(nèi)交流，時間5分鐘〕

在青海高原上，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。自學(xué)提示二〔感受環(huán)境〕齊讀課文第三自然段，思考：1、青海高原給你留下了什么樣的印象？2、文中哪些詞句寫出了青海高原的荒涼貧瘠呢？請你用筆把它劃出來。3、這是什么樣的青海高原?(用幾個詞語來形容一下)〔小組內(nèi)交流，時間5分鐘〕廣袤無垠、青草覆蓋的原野寸草不生、青石嶙峋的山峰深邃的藍(lán)天凝滯的云團(tuán)深邃的藍(lán)天廣袤無垠蒼茫一望無際荒涼貧瘠自學(xué)提示三〔體會生長〕快速默讀６－７自然段，思考：1、這株柳樹面臨著哪些困境和苦難？2、從這一局部的描寫中，可以感受到這株柳樹具有什么樣的品質(zhì)？〔先在小組內(nèi)練說，時間5分鐘〕

自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱，卻躲不過更為嚴(yán)酷的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。是啊，環(huán)境是多么惡劣，青海高原是青藏高原的一局部，被稱為世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋兩季連續(xù)干旱，一滴雨也不下，年平均氣溫很低，最冷的時候到達(dá)零下二十多度。在這樣的環(huán)境中，這株柳樹竟然活了下來，真是一個奇跡！

長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。自學(xué)提示四〔明確寫法〕自由讀第8小節(jié)，思考：

1、灞河邊的柳樹是什么樣的呢？

2、

課題是《青海高原一株柳》，作者為什么又用大量的筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河的柳呢？

寫家鄉(xiāng)柳樹的“生長容易〞反襯青海高原柳樹的“生長極難〞通過比照和襯托，更加突出這株柳樹讓人望而生畏的生命力。自學(xué)提示五〔拓展延伸〕讀一讀第9小節(jié)，思考：

1、這句話僅僅在寫柳樹嗎？

2、你從中得到了什么啟示？

這株柳樹沒有抱怨命運，也沒有畏怯生存之危險和艱難，而是聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?？偨Y(jié)

在我們的人生道路上，總會遇到各種各樣的困難，可困難并不可怕，可怕的是我們沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。所以，我們一定要像這株柳樹一樣以頑強(qiáng)的毅力與生存環(huán)境和各種困難抗?fàn)?，這樣才能成為生活的強(qiáng)者，成為真正的勇士。當(dāng)堂檢測一、填關(guān)聯(lián)詞①〔〕只有百分之一的希望，我們〔〕要付出百分之百的努力?、凇病扯笞∶\咽喉的人，〔〕能創(chuàng)造生命的奇跡！③〔〕遇到怎樣的困難，我們〔〕要勇敢面對，成為生活的強(qiáng)者！二、我會填:是呀，青海高原有的是〔〕、〔〕的原野，有的是〔〕、〔〕的山峰，有的是〔〕的藍(lán)天，還有的是〔