體育教學(xué)的目標(biāo)過程和基本規(guī)律

第三章體育教學(xué)的目標(biāo)、過程和根本規(guī)律第一節(jié)體育教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)第二節(jié)體育教學(xué)過程第一節(jié)體育教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)一、體育教學(xué)的特點(diǎn)在體育教學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜體育教學(xué)中的人際交往頻繁體育教學(xué)有利開展有針對性的思想品德教育二、體育教學(xué)目標(biāo)體育教學(xué)目標(biāo)是學(xué)校體育的下位目標(biāo)之一。它是指在一定的時(shí)間和范圍內(nèi)，體育教學(xué)中師生所應(yīng)到達(dá)的最終目的，即預(yù)期所要到達(dá)的教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。它是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并決定著體育教學(xué)的方向。這里我們將要學(xué)習(xí)體育教學(xué)目標(biāo)的制定依據(jù)、特征和要求以及我國體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容和中學(xué)各學(xué)段的具體效果目標(biāo)?！惨弧丑w育教學(xué)目標(biāo)及特征〔二〕制定體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)1、學(xué)校體育目標(biāo)與體育課程標(biāo)準(zhǔn)。----重要依據(jù)和指令性依據(jù)2、體育教學(xué)的本質(zhì)特征與功能----反映了體育教學(xué)的多種功能的可能性依據(jù)。3、學(xué)生身心開展的特點(diǎn)及其規(guī)律。----生理、心理學(xué)依據(jù)4、實(shí)際條件和可能。----重要因素或條件依據(jù)

〔三〕制定體育教學(xué)目標(biāo)的要求1、反映體育教學(xué)的開展趨勢，并考慮其需要和可能。2、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有整體性，要注意不同層次和序列教學(xué)目標(biāo)的銜接。3、體育教學(xué)目標(biāo)必須明確、具體，盡可能量化。4、體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有一定的彈性。〔四〕體育教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容1、結(jié)構(gòu)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)5目標(biāo)6目標(biāo)4目標(biāo)7目標(biāo)8“目標(biāo)樹〞示意圖總目標(biāo)大目標(biāo)中目標(biāo)小目標(biāo)總目標(biāo)大目標(biāo)中目標(biāo)小目標(biāo)學(xué)校體育的目標(biāo)各級各類學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)各年級體育教學(xué)的目標(biāo)各年級各項(xiàng)教材和教學(xué)目標(biāo)體育教學(xué)目標(biāo)體系2、內(nèi)容〔五〕我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)目標(biāo)我國體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容是：通過體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育、衛(wèi)生保健知識教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心開展，培養(yǎng)德、智、體全面開展的社會主義建設(shè)者。小學(xué)、初中、高中的具體效果目標(biāo)分別如下：小學(xué)階段初中階段高中階段體育教學(xué)目標(biāo)的分類１．知識目標(biāo)

學(xué)生知識學(xué)習(xí)水平分以下四個(gè)層次：復(fù)雜應(yīng)用簡單應(yīng)用理解記憶體驗(yàn)?zāi)７陆M合協(xié)調(diào)接受興趣形成觀點(diǎn)自覺表現(xiàn)情感開展的四個(gè)層次３．情感目標(biāo)自動(dòng)化第二節(jié)體育教學(xué)過程一、體育教學(xué)過程的一般概述〔一〕體育教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)〔二〕體育教學(xué)教程的概念〔一〕體育教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)體育教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是一種特殊的認(rèn)識和實(shí)踐過程。特殊的認(rèn)識過程特殊的實(shí)踐過程認(rèn)識對象具有特殊性認(rèn)識條件具有特殊性認(rèn)識的任務(wù)具有特殊性實(shí)踐的目的具有特殊性實(shí)踐環(huán)境具的特殊性實(shí)踐的方式特殊性〔二〕體育教學(xué)過程的概念二、體育教學(xué)過程的根本因素組成體育教學(xué)過程的根本因素有：１、體育教師２、學(xué)生３、體育教材４、傳播媒介

體育教材體育教師學(xué)生傳播媒介組成體育反響教學(xué)過程的根本因素示意圖三、體育教學(xué)過程的根本規(guī)律體育教學(xué)過程的根本規(guī)律可分一般教學(xué)規(guī)律和特殊教學(xué)規(guī)律兩類。〔一〕體育教學(xué)過程的一般教學(xué)規(guī)律

3、學(xué)生身心開展規(guī)律。體育教學(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)生的身心開展具有一定的規(guī)律性在體育教學(xué)中制定體育教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容、采用相應(yīng)的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和措施等，都必須從不同年齡、不同性別學(xué)生的身心開展的特點(diǎn)出發(fā)，符合他們的接受能力和體質(zhì)狀況，因材施教，才能促進(jìn)學(xué)生身心開展水平的不斷提高。

4、教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)就其本質(zhì)意義而言是由教師采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生由不知到知，由知到用的轉(zhuǎn)化過程，這就是教師主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)所在。但是，教師的主導(dǎo)作用只是教與學(xué)關(guān)系的一個(gè)方面，是外部條件，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是取得教學(xué)成功的內(nèi)部根源。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是互相聯(lián)系，互相制約的。只有教師的努力和學(xué)生的努力積極配合，協(xié)調(diào)一致，才能取得好的效果。

6.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程相統(tǒng)一的規(guī)律

7、教學(xué)效果取決于教學(xué)根本要素合力的規(guī)律?！捕丑w育教學(xué)過程的特殊的教學(xué)規(guī)律１、動(dòng)作技能形成規(guī)律。學(xué)生動(dòng)作技能的形成表現(xiàn)出一定的特點(diǎn)和規(guī)律，一般可分為三個(gè)階段，即〔１〕粗略掌握動(dòng)作階段、〔２〕改進(jìn)和提高動(dòng)作階段、〔３〕穩(wěn)固與運(yùn)用自如階段。在不同階段中動(dòng)作技能的教學(xué)各有其特點(diǎn)，以及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和要求。只有根據(jù)這些特點(diǎn)、目標(biāo)和要求，采用不同的手段和方法，才能收到事半功倍的效果。

２、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律。機(jī)體對運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)表現(xiàn)出規(guī)律性。人體在運(yùn)動(dòng)的過程是能量儲藏逐步下降的過程，停止運(yùn)動(dòng)后，經(jīng)過休息和調(diào)整，體內(nèi)能量儲藏逐漸恢復(fù)到原有水平，再經(jīng)過合理休息，機(jī)體能量水平可以超過原來水平。正是這點(diǎn)超出局部的存在，人的機(jī)能水平才能不斷提高。這是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的兩大基石之一。

根據(jù)這一規(guī)律，為了使學(xué)生到達(dá)增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效，必須合理安排體育課的間隔時(shí)間，才能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)作練習(xí)的效果積累，提高學(xué)生的機(jī)能水平。如果間隔時(shí)間過長，失去了負(fù)荷后的痕跡效應(yīng)和最正確時(shí)間，機(jī)體工作能力就會下降到原來水平。如下圖：工作階段相對恢復(fù)階段超量恢復(fù)階段復(fù)原階段負(fù)荷休息練習(xí)效應(yīng)能量消耗能量適應(yīng)過程示意圖３、人體生理和心理活動(dòng)起伏變化的規(guī)律在一節(jié)體育課中學(xué)生生理機(jī)能變化有一定的規(guī)律性。呈上升－－穩(wěn)定－－下降的趨勢。如下圖：上升階段保持和相對穩(wěn)定階段下降階段人體工作能力水平４５分鐘

由于學(xué)生年齡特點(diǎn)、健康狀況及訓(xùn)練水平的不同，教師選擇的教材和采用的組織教法的差異，以及氣候變化條件的差異，機(jī)能活動(dòng)能力提高階段所需要的時(shí)間，機(jī)能活動(dòng)曲線上逢的坡度和進(jìn)入頂峰階段的高度及延續(xù)的時(shí)間等，也會有所不同。對少年兒童來說，機(jī)能活動(dòng)能力曲線一般是上升時(shí)間短而快，但維持頂峰階段的時(shí)間較短。身體訓(xùn)練水平越高的學(xué)生，機(jī)能活動(dòng)