小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）19 海濱小城

19《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出課文描寫的主要景物及其樣子。

2、能找出第四至六自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠通順、流利地朗讀課文，感受海濱小城的美麗與整潔，讀出對(duì)海濱小城的喜

愛之情。

2、能找出第四至六自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

3、了解作者寫了海濱小城的哪些景物？這些景物是什么樣的？

教學(xué)過(guò)程：

一、理解課題

1、板書課題，齊讀課題。（生齊讀課題）

2、學(xué)習(xí)生字“濱”。

師：“濱”這個(gè)字，你能根據(jù)它的字形猜猜它的意思嗎？

生：（預(yù)設(shè)）通過(guò)它的偏旁三點(diǎn)水可以猜出“濱”的意思是靠近水的地方。

（如果生猜測(cè)不出來(lái)，就查字典了解意思。）

師：說(shuō)得太對(duì)了，靠近水的地方。那“海濱”就是一一

生：靠近海的地方。

師：靠近湖的地方叫一一

生：湖濱。

師：靠近河的地方叫一一

生：河濱。

3、師：那你們想去“海濱小城”看一看嗎？

生：想。

4、出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

師：看！藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的大海；銀白色的軍艦；白色的、灰色的海鷗；沙灘上還

有各種顏色、各種花紋的貝殼；青色的蝦和蟹；金黃色的海螺，這一切是那么美麗,

那么迷人！走在這座海濱小城，我們還可以聞到枝樹葉的香味，還可以看到鳳凰樹

開出美麗的花。走在街道上，滿地的都是細(xì)沙，踩上去還有咯吱咯吱的聲音。這節(jié)

課想不想跟老師一起去游覽這座海濱小城呢？

生：想。

師：那我們一起出發(fā)吧。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、學(xué)生自由朗讀課文，（課件出示學(xué)習(xí)提示一）閱讀要求：

（1）邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，看看每一段講了什么。

（2）哪幾段寫了海濱的景色？哪幾段寫了小城的景色？

（3）哪一段概括了海濱小城的特點(diǎn)？

師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀學(xué)習(xí)提示（一），聲音要洪亮。

生：（指名讀）

師：好，請(qǐng)坐。這些任務(wù)能完成嗎？

生：能。

師：那就請(qǐng)大家打開課本79頁(yè)，快速、自由地朗讀課文，開始吧。

生：自由朗讀課文，解決問題。（2-3分鐘）

師：如果你讀完了，請(qǐng)用端正的坐姿告訴老師。

2、指名回答問題。

師：誰(shuí)來(lái)回答一下，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

生：（全班齊答）7個(gè)自然段。

師：那這兩個(gè)問題你會(huì)嗎？（師示意舉手回答）指名回答。

生：（預(yù)設(shè)）1-3自然段寫了海濱的景色。

（如果有生只回答了2、3自然段，就問：贊同嗎？有不同意見的嗎？如果沒有，就

問第一自然段寫了哪里的景色）

師：那就是1-3自然段寫了海濱的景色。那下面？

生：（預(yù)設(shè)）4-6自然段寫了小城的景色。

師：最后一個(gè)問題。

生：（預(yù)設(shè)）最后一個(gè)自然段概括了海濱小城的特點(diǎn)。

（要求：回答完整。）

師：好，請(qǐng)坐。第7自然段概括了海濱小城的特點(diǎn)，第7自然段是總結(jié)段，也就是

這篇課文的中心段。（強(qiáng)調(diào)是中心段，不是中心句）

3、（出示思維導(dǎo)圖）

師：我們來(lái)看一下《海濱小城》的1-3自然段寫了（生：海濱美），并且它是從（生:

遠(yuǎn)處）開始寫的；4-6自然段寫了（生：小城美），是從（生：近處寫的）；第7自然

段總結(jié)全文，寫出了海濱小城的主要特點(diǎn)（生：美麗、干凈）。

三、學(xué)習(xí)第一部分：海濱美

1、師：（過(guò)渡）這么美麗，這么干凈的地方，你們?cè)敢馊ゼ?xì)細(xì)欣賞嗎？

生：愿意。

師：下面，就讓我們帶著輕松的心情，先走到街道的盡頭，看看海濱的美景吧。。

2、課件出示學(xué)習(xí)提示二：

默讀『3自然段，思考：

（1）作者寫了海濱的哪幾處景物？

（2）圈畫出景物，并體會(huì)這些景物的特點(diǎn)？

師：誰(shuí)來(lái)為大家讀讀學(xué)習(xí)提示（二）。

（指名讀）

生：讀學(xué)習(xí)提示（二）

師：請(qǐng)坐。好，請(qǐng)拿起手中的筆，快速去『3自然段中找找吧。

（2分鐘）

師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)問題作者寫了海濱的哪兩處景物？

生：（預(yù)設(shè)）作者寫了海濱的大海與沙灘的美景。

師：大海和沙灘兩個(gè)場(chǎng)景。

3、師：我們先來(lái)感受一下美麗的大海。大海上有哪些景物？

（指名答）生：天空、大海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵。

師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？漁民、戰(zhàn)士

師：你們找得真仔細(xì)。那這些景物有什么特點(diǎn)呢？怎樣的天空?

生：藍(lán)藍(lán)的天空

師：大海呢？

生：浩瀚的大海

師：多美呀！天也是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。

什么樣的機(jī)帆船？

生：金黃色的機(jī)帆船。

師：什么樣的海鷗？

生：金黃色的海鷗。

師：什么樣的海鷗？

生：金黃色的海鷗。

師：什么樣的云朵？

生：金黃色的7Xk朵。。

師：也是灰色的、白色的云朵。

4.師：你們從這些美景中感受到了大海哪里美呢？灰色、白色、藍(lán)色、金黃色

（指名回答）生：顏色。

師：顏色怎么樣？

生：顏色鮮艷。

師：顏色鮮艷、顏色多。那你來(lái)用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)贊美大海的顏色。大海真是一一

生：大海真是絢麗多彩。

師：還有誰(shuí)也來(lái)贊美一下大海？

生：大海真是瑰麗無(wú)比。

師：大海真是瑰麗無(wú)比，大海真是色彩斑斕，大海真是色彩豐富。

5.師：那讓我們一起來(lái)讀出對(duì)大海顏色美的贊嘆吧。

生齊讀（天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的.....還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵）

6.師：大海真美呀！那在朝陽(yáng)下海上的美景又是什么顏色的呢？

生：金黃色的。

師：看這金黃的陽(yáng)光把海濱變得更加得迷人，讓我們一起來(lái)把它的美讀出來(lái)吧。早

晨，---預(yù)備起

生：齊讀

7.師：遠(yuǎn)處的大海是那樣的絢麗多彩，那近處的沙灘又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)女生齊讀

（海邊是一片沙灘.....只好寂寞地躺在那里）

女生齊讀。

師：寂寞是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

指名回答。

生：孤單。

師：孤單、孤獨(dú)、冷清的意思。那什么時(shí)候你會(huì)感到寂寞呢？

生：一個(gè)人的時(shí)候、沒人陪我的時(shí)候。

師：沙灘上這么多貝殼，顏色美、花紋美，躺在那里，怎么會(huì)寂寞呢？

生：因?yàn)楹⒆觽儧]有理它。

師：因?yàn)樯L(zhǎng)在海邊的孩子們見得多了，都不去理睬這些貝殼。他們對(duì)這些貝殼都

司空見慣了。所以這些美麗的貝殼實(shí)在是一一

生：太寂寞了。

師：遠(yuǎn)處響起了---

生：汽笛聲。

師；那是一一

生：出海捕魚的船隊(duì)回來(lái)了。

師：船上滿載著一一

生：銀光閃閃的魚。

師：還有---

生：金色的蝦和蟹，金黃色的海螺。

師：船隊(duì)一靠岸一一

生：海灘上就喧鬧起來(lái)。

師：“喧鬧”什么意思？

生：熱鬧。

師：這喧鬧的場(chǎng)景課文中沒有描展開寫，請(qǐng)你們展開想象，海灘上的人民見到滿載

而歸的漁船會(huì)說(shuō)些什么呢？（看圖片）

指名答。

生：海灘上的人們看到滿載而歸的漁船，可能會(huì)說(shuō)：“這些魚真新鮮。”

師：這魚真新鮮，還有贊美嗎？

生：這些漁民真是勤勞呀！

師：他們的臉上會(huì)掛著什么呀？

生：笑容。

師：他們的臉上會(huì)掛著幸福的笑容。這里的人們不僅為家鄉(xiāng)的美感到驕傲，而且也

為有幸福的漁民感到幸福。那讓我們?cè)賻е鴦偛诺母锌?，再讀一讀這一段。女生讀

安靜的地方，男生們讀熱鬧的地方。讀出安靜與熱鬧兩種不同的感覺。

男女生對(duì)比朗讀。

8、小結(jié)（出示思維導(dǎo)圖）

師：咱們用思維導(dǎo)圖的形式來(lái)梳理一下海濱這個(gè)部分。海濱是在廣3自然段，海濱

為我們帶來(lái)了大海和沙灘兩個(gè)場(chǎng)景，大海這個(gè)場(chǎng)景里有機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、

漁民、戰(zhàn)士，沙灘這個(gè)場(chǎng)景介紹了貝殼、船隊(duì)。思維導(dǎo)圖的方式一下子為我們梳理

清楚了文章的脈絡(luò)。

四、學(xué)習(xí)第二部分：小城美

1、（：過(guò)渡）師：從美麗而喧鬧的海濱歸來(lái)，讓我們?cè)俚叫〕抢镙p松漫步吧。

2、課件出示學(xué)習(xí)提示三：

默讀課文4-6自然段，邊讀邊找：

（1）寫了小城的哪幾個(gè)地方？

（2）找出每一段的中心句，用橫線畫出來(lái)。

師：誰(shuí)來(lái)幫我們讀一讀學(xué)習(xí)提示（三）。

指名讀。

師：請(qǐng)坐。能完成嗎？

生：能。

師：那開始吧。

（1分鐘）

師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問題。

指名答。

生：（預(yù)設(shè)）小城寫了庭院、公園、街道。

師：同意嗎？

生：同意。

師：小城這個(gè)地方寫了一一

生：庭院、公園、街道。

師：第二個(gè)問題，找出每一段的中心句。中心句，你們知道是什么嗎？

生：（預(yù)設(shè)）整一段話圍繞一句話來(lái)寫。

師：整個(gè)這一段話都是圍繞這依據(jù)來(lái)寫的，你們找到了沒呀？

生：找到了。

師：第四自然段的中心句是一一

指名答。

生：（預(yù)設(shè)）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。

師：贊同嗎？

生：贊同。

師：第五自然段呢？

生：（預(yù)設(shè)）小城的公園更美。

師：同意嗎？

生：同意。

師：第六自然段呢？

生：小城的街道更美。

師：同意嗎？

生：同意。

4、（提示）師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律呢？中心句都是在每一段的一一

生：第一句。

師：這樣的寫作方法叫作先總述后分述。來(lái)，復(fù)述一遍。

生：先總述后分述。

師：現(xiàn)在，讓我們齊讀第四自然段的中心句。小城一一預(yù)備起

生齊讀。

5.師：圍繞這句話，作者寫了哪些內(nèi)容呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（指名讀）

生：有桂樹、椰子樹.....還有別的許多亞熱帶樹木。

師：請(qǐng)坐，來(lái)。我們來(lái)看看這是什么樹啊？（出示校樹圖片）

生:桂樹。

師：（繼續(xù)出示圖片）

生：椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹。

師：有這么多樹，那你們用兩個(gè)字來(lái)形容一下這句話。想想這句話寫的是什么？這

個(gè)景物有什么特點(diǎn)？好，請(qǐng)你說(shuō)。

生：（指名答）樹多。

師：準(zhǔn)確吧？

生：準(zhǔn)確。

師：請(qǐng)坐。樹多。你們看看，枝樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多一一

生：亞熱帶樹木。

師：所以這應(yīng)該是樹的種類多。好，接著往下看。這句話誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：（指名讀）初夏，枝樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。

師：好，請(qǐng)坐。我們又來(lái)概括一下這句話，也是兩個(gè)字，想想這句話它寫的是什么

呢？

生：（指名答）葉香。

師：你為什么會(huì)用葉香兩個(gè)字來(lái)概括呢？

生：（預(yù)設(shè)）因?yàn)楣饦淙~子散發(fā)出來(lái)的香味。

師：寫得是什么呀？

生：桂樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味。

師：葉香。太厲害了。最后一句話，誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀。

生：（指名讀）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

師：“熱鬧”這個(gè)詞怎么理解？“熱鬧”一般用來(lái)形容什么??？

生：人多。

師：人多，氣氛活躍。那這里說(shuō)鳳凰樹開的話開得怎么樣了？

生：熱鬧。

師：熱鬧說(shuō)明什么啊？鳳凰樹花開得熱鬧說(shuō)明了什么啊？

生：（預(yù)設(shè)）說(shuō)明鳳凰花開得特別多。

師：開得非常多，開得非常鮮艷，開得非常的美麗。好，用兩個(gè)字來(lái)概括這句話，

會(huì)嗎？

生：（指名答）花美。

師：花開得這么熱鬧，說(shuō)明花開得特別美麗。那這道題對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，不難了吧。

生：（預(yù)設(shè)）不難。

6.出示填空題：第四自然段采用（）的方法，先總寫小城的庭院

（）,再通過(guò)具體描寫校樹的（）和鳳凰樹的（），表現(xiàn)了小城

庭院的（）o

師：現(xiàn)在就開始心理默填。想好了舉手。越來(lái)越多人舉手了。

生：（指名答）第四自然段采用（先總述后分述）的方法，先總寫小城的庭院（樹

多），再通過(guò)具體描寫枝樹的（葉香）和鳳凰樹的（花美），表現(xiàn)了小城庭

院的（庭院美）0（強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整話）

師：同意嗎？

生：同意。

師：那我們一起來(lái)讀一遍。（邊讀邊出示正確答案）

7、師：第5自然段的中心句，我們一起來(lái)讀一讀。

生齊讀：小城的公園更美。

師：更美，那我們看看美在哪里呢？這句話，女生先。

女生讀：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋

風(fēng)雨。

師：你們知道，這句話用了什么修辭手法嗎？

生：（指名答）比喻。

師：把什么比作什么。

生：把榕樹比作綠絨大傘。

師：我們來(lái)看看，這棵榕樹像不像綠絨大傘。（出示榕樹圖片）

生：像。

師：這句話用三個(gè)字來(lái)概括，你會(huì)嗎？這句話寫得是誰(shuí)？

生：榕樹。

師：榕樹怎么樣

生：（指名答）樹葉密。

師：樹葉密，還有呢？它說(shuō)像綠絨大傘。榕樹怎么樣啊？

生：大。（出示：“榕樹大”三個(gè)字。

師：樹葉怎么樣啊

生：密。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課本第5自然段，后面的部分請(qǐng)大家自學(xué)一下，完成這道填

空?？纯春竺娴膬删湓捯灿昧耸裁丛~來(lái)概括。想好了舉手。（1分鐘）

完成填空題：第五自然段采用（）的方法，通過(guò)描寫榕樹的

（），樹葉的（），公園里的人（），表現(xiàn)了小城的公園（）。

師：誰(shuí)聲音響亮，來(lái)說(shuō)一下。

生：（指名答）第五自然段采用（先總述后分述）的方法，通過(guò)描寫榕樹的

（大），樹葉的（密），公園里的人（多）,表現(xiàn)了小城的公園

（更美）0

師：好，你們同意嗎？

生：同意。

師：好，一起讀一遍。（邊讀邊出示答案）

生：第五自然段采用（先總述后分述）的方法，通過(guò)描寫榕樹的（大），樹

葉的（密），公園里的人（多），表現(xiàn)了小城的公園（更美）。

8、師：第6自然段就要請(qǐng)大家自學(xué)了，會(huì)嗎？

生：會(huì)。

師：好，先讀第6自然段，再完成這道題目。（分鐘）

生讀。

師：如果你不能從句子中提煉出關(guān)鍵詞，我們可以試著用自己的詞語(yǔ)來(lái)概括。想好

的舉手。

學(xué)生用同樣的方法自學(xué)第6自然段，出示填空題：第六自然段采用

（）的方法，通過(guò)寫街道的（）和（），表現(xiàn)了小

城的街道（）o

師：有個(gè)地方比較難，這個(gè)街道滿地的都是細(xì)沙，那我們現(xiàn)在走在我們這個(gè)地上是

什么樣的啊？

生：硬硬的。

師：那你們走在細(xì)沙上會(huì)是什么感覺呢？感覺就像是走在沙灘上一樣。那你們感覺

會(huì)怎么樣啊？

生：舒適。

師：舒服、柔軟、舒適。好，那你們四人小組討論一下，嘗試填一填。

（1分鐘）

生匯報(bào)。

師：誰(shuí)來(lái)嘗試一下。

生：（指名答）第六自然段采用（先總述后分述）的方法，通過(guò)寫街道的（舒

適）和（干凈），表現(xiàn)了小城的街道（也美）。

師：好，請(qǐng)坐。我們來(lái)看一下。第六自然段采用一一

生齊答：（先總述后分述