談高中地理新課標(biāo)中課程目標(biāo)的內(nèi)容創(chuàng)新 論文

談高中地理新課標(biāo)中課程目標(biāo)的內(nèi)摘要：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于地理學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)新，最為核心的內(nèi)容即提出了人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力四個(gè)地理學(xué)科核心素養(yǎng)。在新課標(biāo)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)其主要的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)、興趣、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、學(xué)生實(shí)踐能力這四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。摘要：高中地理；課程目標(biāo)；內(nèi)容和創(chuàng)新在新的課程改革和高考改革以立德樹人為中心，落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育方針。目前隨著新課程的改革的發(fā)展，教育越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化本教育”，注重科學(xué)化的教學(xué)方法，對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，要求教師根據(jù)教育教學(xué)的改革和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化教師的角色，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，樹立起終身教育的理念，為培養(yǎng)社會(huì)需要的綜合性人才而努力。在地理學(xué)科中更是應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。一、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)在高中地理新課標(biāo)中對(duì)于地理課程的功能、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式等方面做了詳細(xì)的解讀和修改，重點(diǎn)是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力的全面提升。在地理學(xué)習(xí)的能力上，以培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)高中地理的學(xué)習(xí)，更好的樹立起地理學(xué)習(xí)的態(tài)度，樹立起科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在學(xué)習(xí)方法上，重視學(xué)生自主地進(jìn)行問(wèn)題的探究，倡導(dǎo)“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，地理教學(xué)注重課程的導(dǎo)入。由此，教師可以采用新穎的導(dǎo)入方式。比如說(shuō)，借用古詩(shī)句描述的地理現(xiàn)象，來(lái)講解喀斯特地貌、河流地貌和風(fēng)沙地貌。教師在教學(xué)課堂教學(xué)中注重思路清晰、過(guò)渡自然、時(shí)間合理，且在講課過(guò)程中滲透地理核心素養(yǎng)，達(dá)到了地理新課標(biāo)的要求。以此在課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氛圍輕松活躍，整體效果好。二、促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師，教師提高學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣是新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的重要內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和提高，提出關(guān)注促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的地理教學(xué)并且關(guān)注貼近學(xué)生生活的地理。在傳統(tǒng)的高中地理課堂教學(xué)中，教師過(guò)度注重地理理論知識(shí)的講解，導(dǎo)致理論知識(shí)脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。很多教師把提升學(xué)生的高考成績(jī)作為開展地理教學(xué)的目標(biāo)，由此使得很大一部分教學(xué)時(shí)間都用在解題技巧分析與歸納中，教師根本無(wú)法了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求與進(jìn)度，而在高中地理課堂中開展生活化教學(xué)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，更好地觀察、融入、反思生活，同時(shí)加深對(duì)所學(xué)地理知識(shí)的理解與認(rèn)知，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)地理知識(shí)的趣味性，使得學(xué)生能夠全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中去，最大限度地提升學(xué)生的理論知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力。因此，在課堂教學(xué)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“生活化”的教學(xué)情境，選擇和教材相符的生活現(xiàn)象開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生可以自主探索、發(fā)現(xiàn)、思考，通過(guò)自己的努力處理生活中存在的地理問(wèn)題，構(gòu)建完整的地理知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣。三、重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是指教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造思維能力的教育。很多學(xué)生在應(yīng)試教育的影響，容易形成“被動(dòng)挨打”的形式，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)地學(xué)習(xí)，按照教師安排的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在遇到困難的情況下不愿意主在高中地理新課程目標(biāo)要求在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)中要注重發(fā)展學(xué)生的感知、記憶和想象能力，努力提高學(xué)生的思維能力，重視創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及其方法的掌握，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，要培養(yǎng)學(xué)明白創(chuàng)新的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我的建構(gòu)，使得學(xué)生能夠不斷地對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和新知識(shí)的理解，加強(qiáng)新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化，同時(shí)在不斷地學(xué)習(xí)中創(chuàng)建自實(shí)際上，地理學(xué)習(xí)需要的是學(xué)生的思維的不斷發(fā)散，需要學(xué)生不斷地通過(guò)分析問(wèn)提高自己的學(xué)習(xí)能力，以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。四、加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)高中地理教學(xué)大綱的教學(xué)目的中，對(duì)學(xué)生地理基本技能、地理思維能力以及地理實(shí)踐探究能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的問(wèn)題作出正確的判斷與評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，就是要求以學(xué)生為主體，使得學(xué)生能夠加入到教學(xué)活動(dòng)中。實(shí)踐能力的培養(yǎng)的重要內(nèi)容是實(shí)踐活動(dòng)，其中實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在考察、實(shí)驗(yàn)、探究等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。比如，教師在講解“地圖三要素”的時(shí)候，可以讓學(xué)生走出教室，去觀察校園里的建筑物的內(nèi)容，教師可以先讓學(xué)生去分析一下校園中所有的事物的構(gòu)成比例，并且把這些事物用平面圖的形式畫下來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重比例問(wèn)題，要求更好的符合地理要素，在完全確定比例的情況下，再讓學(xué)生合理規(guī)劃校園中每一個(gè)建筑物之間的位置、方向等。結(jié)語(yǔ)：總之，在新的課程改革的不斷深入下，這些創(chuàng)新內(nèi)容必定會(huì)不斷地滲透到高中地理教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。由此，在新高考的形式，新的地理知識(shí)也在被不斷地使用。新的內(nèi)容更加注重的是對(duì)于學(xué)生能力提高和素質(zhì)的全面提升，由此教師要不斷的深度理解和挖掘教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展和提高，從而更好地更好地激發(fā)對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：[1]張海龍.談高中地理新課標(biāo)中課程目標(biāo)的內(nèi)容創(chuàng)新[J].讀寫算，2019(0