優(yōu)化課堂教學-創(chuàng)新初中數(shù)學教學方法

優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)新初中數(shù)學教學方法

卜志全摘要：近年來，在新課程改革持續(xù)深化的背景下，在初中數(shù)學教育中，如何培養(yǎng)學生形成良好的邏輯思維是現(xiàn)在許多教師、家長所關(guān)注的，其對數(shù)學教師的教學方法也提出了更高的要求。初中數(shù)學教師應不斷優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)新初中數(shù)學教學方法，重視學生的主體地位，豐富課堂內(nèi)容，提高整體的教育效果和質(zhì)量。基于此，本文結(jié)合個人經(jīng)驗，詳細分析了教師應該如何豐富初中數(shù)學課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學教學方法。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學;方法創(chuàng)新：A：A：（2021）-32-176在初中階段，語文、英語和數(shù)學被人們稱為“三大主科”，其中數(shù)學的作用在許多家長眼中更為重要。數(shù)學是理科的關(guān)鍵部分，學生只有學好了數(shù)學，才能用出色的數(shù)學計算能力和邏輯思維，進一步學好物理、化學和生物。優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)新教學方法，可以幫助學生掌握更高效的學習方式，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和核心技能，對學生未來的發(fā)展起到重要作用。一、運用情境教學，激發(fā)學生學習興趣為了有效提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，教師可以創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。真實的、有趣的數(shù)學教育情境可以豐富課堂的教學形式，為學生營造出輕松的課堂氛圍，極大地激發(fā)學生在課堂上學習數(shù)學的興趣，讓學生有動力全身心地投入到課堂學習中，從而為提高自身的學習質(zhì)量。教師在課堂教學中，可以通過游戲的形式創(chuàng)設出輕松的教學情境，讓學生的課堂活躍性得以提高，讓學生積極踴躍地參與到課堂活動中。例如，教師在進行一元二次方程的教學中，這章節(jié)的內(nèi)容對學生的計算能力要求很高，教師可以在課堂創(chuàng)設一個讓學生輕松學習的游戲教學情境，達到娛樂和教學并肩前行的目的。教師可以在課堂上采用"答題競賽"的游戲方式，在課上準備10道練習題讓學生主動回答，問答正確可以適當加分，分數(shù)最高者會有一定的獎勵，這樣學生會在彼此間的進行答題速度與正確率的比拼，讓學生在這種互相競爭的氛圍中促進彼此進步。這種課堂游戲情境創(chuàng)設簡單，還能夠有效激發(fā)學生的參與興趣，降低學生的課堂學習難度，提高教學質(zhì)量。二、運用信息技術(shù)，跟緊時代教學現(xiàn)代社會已經(jīng)步入了信息時代，隨著多媒體技術(shù)在課堂中的應用，數(shù)學課堂也步入了一個新的時代。然而，現(xiàn)在有些教師不愿意嘗試新的教學方法，仍然沿用著傳統(tǒng)的教學模式，課堂上只有一根粉筆、一張黑板，形式單一枯燥，難免會影響教學質(zhì)量。因此，初中數(shù)學教師靈活使用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與數(shù)學知識相結(jié)合，利用現(xiàn)代技術(shù)完善自己的教學模式，為課堂注入新的活力。教師應將信息技術(shù)與教學相結(jié)合，跟緊時代創(chuàng)新新的教學方法。例如，學生在學習初中幾何的過程中，教師可以將幾何模型通過多媒體以圖片，視頻的形式為學生展現(xiàn)出來，將復雜抽象、學生難以理解的知識以更直觀的方式展現(xiàn)在學生眼前。教師還可以提前制作PPT課件，將自己上課要講的典型例題、解題過程提前準備好，在課上通過多媒體為學生展示出來，這樣可以省下教師做板書的時間，使課堂教學更加高效化。此外，在課后教師可以通過QQ、微信、釘釘?shù)壬缃痪W(wǎng)絡平臺建立數(shù)學群，讓學生在課余假期時間如果遇到自己不會解的難題，也能憑借此詢問教師。這樣再結(jié)合數(shù)學課堂教學，把傳統(tǒng)的單一課堂教學轉(zhuǎn)化為“課上課下兩頭抓”的高效教學模式，使數(shù)學教學大放異彩，學生也將會在這種高效的教學模式下，更加有效率的學習，大大提高自己的學習質(zhì)量。三、創(chuàng)新組織形式，提高學生協(xié)作能力多年來，許多教師在初中數(shù)學教學過程中反復使用一種教學方法或一套教學計劃，對教學創(chuàng)新不感興趣。教師擔心一旦使用了新的教學方法，就會影響到教學計劃，甚至降低教學效果，這種憂患謹慎的心理限制了教師的思維和行動，使教師不愿去創(chuàng)新教學方法。這樣長期以來，課堂上只有單純的“老師講，學生聽”傳統(tǒng)模式，需要教師努力創(chuàng)新學生組織形式，讓學生在團隊協(xié)作中共同進步，打破這種僵局。與傳統(tǒng)的教學方式相比，創(chuàng)新的教學方法有多種方式，其中教師可以注重小組制度在學生學習過程中的應用。例如，教師可以將全班學生長期分為幾個小組，每組6-8人，讓學生在課上回答問題、討論問題的時候能夠小組間互幫互助，讓學生在課下向教師詢問問題、提交數(shù)學作業(yè)時有組織、有紀律，這樣有利于教師更加高效化地管理學生的數(shù)學學習，提高了教師的教學效率。同時，教師在分組時，一定要根據(jù)學生情況科學分配每一組的成員，使每組的綜合實力基本相近，這樣才能使小組間能夠充分競爭，也能更好地培養(yǎng)學生的組織能力、合作能力和競爭意識。目前，傳統(tǒng)的死板教學仍存在于許多初中數(shù)學課堂中，許多教師并沒有深刻理解新課程改革的意義，忽略了學生的現(xiàn)實情況和真實需求。因此，初中數(shù)學教師必須充分認識到課堂教學中存在的不足，及時運用高效的教學工具，創(chuàng)新教學模式，拓展教學內(nèi)容，靈活使用情境教學，優(yōu)化課堂模式，創(chuàng)新初中數(shù)學教學方法，提高學生的數(shù)學能力。Reference[1]楊楠.淺談如何創(chuàng)新初