四年級上冊語文園地三教案

四年級上冊語文園地三教案教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問與技能】

1.體會是怎樣通過細(xì)致觀看，把事物寫詳細(xì)、生動(dòng)的。

2.知道常見動(dòng)物“家”的稱謂。

3.比擬句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。

4.積存有關(guān)秋天的諺語。

【過程與方法】

熟讀成誦，辨析領(lǐng)悟。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培育學(xué)生對生活的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道常見動(dòng)物“家”的稱謂，理解體會詞語在句子中的作用，積存有關(guān)秋天的諺語。

難點(diǎn)：培育如何通過細(xì)致觀看把事物寫詳細(xì)、生動(dòng)的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)秋天的諺語。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、溝通平臺

1.出示文中語句，讀通，讀懂。

2.分角色進(jìn)展對話朗讀，發(fā)覺描寫的細(xì)膩之處。

3.思索：為何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址寫得這么細(xì)致、詳細(xì)?

4.讀文中旁批的話。

5.在此根底上要求聯(lián)系自己的習(xí)作狀況，想想有什么好的閱歷。

二、詞句段運(yùn)用

(一)連一連，為下面的動(dòng)物找到家。

1.出示文中上下兩組字，提示學(xué)生留意讀準(zhǔn)“廄”的字音。

2.讀完后告知學(xué)生動(dòng)物的家的稱謂，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.生自己連一連。

4.教師訂正。

(二)讀下面兩組句子，留意加點(diǎn)詞的詞語，體會每組句子意思的不同。

1.教師出例如句，學(xué)生自由讀。

2.分角色進(jìn)展對話朗讀

3.比擬一下每組里前后兩句都有什么變化，體會加點(diǎn)詞語在表情達(dá)意方面的不同。

4.師生溝通，體會不同。

5.小結(jié)：這二組句子，每組里的兩個(gè)句子意思根本一樣，但每組里的其次個(gè)句子表達(dá)的語義更精確一些。我們平常閱讀文章與說話時(shí)，要留意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。

6.請學(xué)生說說類似的例子。

三、日積月累

1.請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀文中的語句，要求讀正確。

2.指名學(xué)生讀語句，訂正字音。

3.你發(fā)覺這些句子有什么特點(diǎn)?

4.溝通自己對這幾句話的理解。

立了秋，把扇丟：指立秋后，氣溫降低，酷熱的天氣就會漸漸涼下來。

二_月，亂穿衣：形容初春和初秋時(shí)人們亂穿衣服的狀況。

夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的話，秋天打霜會到的早。

_月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來：到了農(nóng)歷_月，大雁就要開頭南飛遷徙，大雁一旦南飛，就要下霜了。

一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉：到了秋天，每下一次雨就要留意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉襖。

_月暖，九月溫，十月還有小陽春：指北方一些地區(qū)，農(nóng)歷_九月很溫和，十月里還像春天一樣暖和。

四年級上冊語文園地三教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解和把握童話的特點(diǎn)，

2、練習(xí)創(chuàng)變編童話，培育學(xué)生豐富的想象力，采納對話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的樂觀性，體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶來的歡樂。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解和把握童話的特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)變編童話。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培育學(xué)生豐富的想象力，采納對話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。

學(xué)情分析：孩子們通過第三組幾篇課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對童話的特點(diǎn)有了肯定的了解，本次習(xí)作，就是要在此根底上，讓孩子們通過編童話，講童話，寫童話的環(huán)節(jié)，科學(xué)地依照思維特定安排教學(xué)流程，分層訓(xùn)練，最終到達(dá)提高學(xué)生寫作童話力量這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)童話創(chuàng)作的喜悅和樂趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)展童話創(chuàng)作的樂觀性。

學(xué)習(xí)流程：

一、學(xué)問鏈接：

在我們學(xué)過的第三組課文中，你最喜愛哪篇童話?為什么?

出示童話特點(diǎn)，加深學(xué)生對童話的熟悉。

二、指導(dǎo)寫作方法：

1、出示幻燈片《去年的樹》這篇童話，全文一共有四次對話。

第一次是鳥與樹的對話。

其次次是鳥與樹根的對話。

第三次是鳥與門先生的對話。

第四次是鳥與小姑娘的對話。

這篇童話主要通過對話綻開故事情節(jié)，推動(dòng)故事的進(jìn)展。

師：這篇童話中鳥會說話，樹會說話，稱門為門先生，運(yùn)用了擬人的修辭方法，增加了童話故事奇妙的顏色，增加了童話故事的趣味性。(引導(dǎo)學(xué)生以對話和擬人方法寫童話。)

2、生回憶《小木偶的故事》這篇課文，在小木偶身上都發(fā)生了哪些事?

三、生創(chuàng)編童話：

(一)出示自學(xué)提示：

之前在小木偶的身上都發(fā)生了什么事?

在小木偶的身上又會發(fā)生哪些事呢?

仆人公可以是原來課文里的，你也可以參加新的仆人公。

綻開你想象的翅膀，大膽的想象，無拘無束的想象。

1、生續(xù)編《小木偶的故事》。

2、指名匯報(bào)。

(二)出示鋼筆和墨水的圖片。

1、生創(chuàng)編童話。

2、指名匯報(bào)。

四、寫童話：

可以續(xù)寫《小木偶的故事》，可以寫鋼筆和墨水的故事，還可以想寫什么寫什么，寫出心中最美的童話。

五、學(xué)生互評

六、小結(jié)。

四年級上冊語文園地三教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會觀看事物，體驗(yàn)觀看的樂趣，并進(jìn)展創(chuàng)作。

2.理解不同詞語有著一樣的意思，并體會詞語在句子中的意思。

3.積存節(jié)氣諺語。

教學(xué)重點(diǎn)

1.積存節(jié)氣諺語。

2.理解不同詞語有著一樣的意思，并體會詞語在句子中的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會觀看事物，體驗(yàn)觀看的樂趣，并進(jìn)展創(chuàng)作。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，葉圣陶經(jīng)過細(xì)致觀看寫出了《爬山虎的腳》。有句俗話說得好，“到處留心皆學(xué)問”，只要我們留心觀看，就會獲得更多的樂趣。想體驗(yàn)一下嗎?現(xiàn)在，我們來到語文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地三，去吸取里面的養(yǎng)分吧。(板書設(shè)計(jì)：語文園地)

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.溝通平臺

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢?和大家溝通一下吧?(板書：完成填空)

《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建筑住宅是運(yùn)用了一些動(dòng)詞來描寫，如：扒、搬、踏、推、鋪。進(jìn)展了_______的觀看，才能寫得這么精確?(出示課件2)

《爬山虎的腳》中表示時(shí)間的詞：不過幾天、后來，說明不但細(xì)致觀看，還_______觀看了一段時(shí)間，把爬山虎的腳寫的這么具體。(出示課件3)

“那傾斜的門口，經(jīng)過認(rèn)真耙掃，整理得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很寧靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！薄捌教埂笔怯^看時(shí)用_______到的，“寧靜”是用_______到的，“彈琴”是用_______到的。(出示課件4)

(板書設(shè)計(jì)：細(xì)致連續(xù)眼睛看耳朵聽心想)

片段一：灰鶴在沼澤地上開舞會，它們圍成一圈,起初用兩條長腿蹦高，后來越跳越上勁：干脆大跳特跳起來了。那奇形怪狀的花步伐，真能把人笑死!轉(zhuǎn)圈呀，躥跳呀，打矮步呀——活像踩著高蹺跳俄羅斯舞!

片段二:街上消失了一些大蒼蠅，他們身上藍(lán)里透綠、閃著金光.它們跟秋天一樣，一副沒睡醒的樣子。它們還不會飛，只能勉牽強(qiáng)強(qiáng)用它們的細(xì)腿在墻壁上爬搖搖擺晃的。

片段三：叩頭蟲在表演它那暈頭轉(zhuǎn)向的把戲——把它仰面朝天放著，它就把頭吧嗒一點(diǎn)，蹦個(gè)高兒，在空中翻個(gè)跟頭，始終落在地上，站的好好的。

以上片段均選自法布爾的《森林報(bào)》。

這都是仔細(xì)觀看才寫出來的。通過這些句子的學(xué)習(xí)，讓我們知道了，首先，要想把文章寫詳細(xì)、寫精確必需進(jìn)展仔細(xì)觀看;接著，要想寫出事物的變化，還要連續(xù)觀看一段時(shí)間;最終知道了觀看時(shí)要?jiǎng)佑枚喾N感官，如：用眼看、用耳聽、用鼻子聞、用舌頭長和專心想等。

2.詞句段運(yùn)用

(1)把下面的字組詞，體會一樣事物的不同說法。(出示課件5)

A.大聲朗詞語。

狗窩鳥窩鳥巢豬圈豬棚馬廄馬棚魚塘

B.思索并說一說它們的用法一樣嗎。

兩個(gè)詞語的意思是一樣的。如：“馬圈”“馬棚”。一個(gè)詞還有另一種說法。我們寫作時(shí)要留意。

(2)比擬每組句子中加點(diǎn)詞語的意思。(出示課件6)

A.讀句子，理解加點(diǎn)詞語的意思，體會每組句子意思的不同。

B.理解加上“漸漸”“最多”的不同含義。

師：一個(gè)句子加上不同的詞含義含義也不一樣。

漸漸：在其次句寫出了爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的，使句子更加詳細(xì)。

最多：表示程度，在其次句中寫出了蟋蟀住宅的深度。

師總結(jié)：通過比擬，我們發(fā)覺，一些句子加上某些限定的詞語更加精確表達(dá)意思。

(板書：有些詞語會使句子意思更加精確)

3.日積月累。(