教育論文“四顆糖”的啟示 論文

“四顆糖”的啟示想必每個教育工作者對陶行知先生的四塊糖果的故事都不陌生，那是陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止后到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知便掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為”本來等著接受批評的孩子這時驚愕地接過糖果，目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知。接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手尊重我?！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你”這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完談話也結(jié)束了?！闭麄€過程不見一點對男孩的責備之言，卻讓男孩認識到了自”潤物細無聲”的處理方式也給廣大的教師們樹立了良好的榜樣，讓道至今。一般讀了這個故事，大多數(shù)人都把它理解成了寬容和仁愛的教育作用，我也深表贊同?？墒墙裉煸谶@里我想從另一個角度來看待這個故事。丹曾說過這樣的話：“我們的生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！碧招ｉL的四塊糖果，固然體現(xiàn)了他的寬容仁愛之心，可是如果沒有那雙“睛”，他斷然不會說出男孩的“按時、尊重他人、有正義感、勇于承認錯誤”的優(yōu)點來的。所以教師們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，顯得尤為重要。擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，教師們就會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是可愛的，都有他們獨特的特質(zhì)，都有與眾不同的優(yōu)點，就好像一盞盞的明燈，只要你用心仔細地去點亮，都會發(fā)光，一定會有意想不到的美好收獲。教師要想擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，首先就應該熱愛孩子。蘇霍姆林斯基說過，熱愛學生是教師生活中最主要的東西。只有愛才是最好的老師，它遠遠等其他因素。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。光有熱愛沒有耐心也是不夠的，缺少耐心，教師在教育孩子時，很可能所做工作前功盡棄的局面。要擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，寬容和仁愛也是不可或缺的，就如四顆糖中的陶行知先生。作為一名普通的農(nóng)我時刻以陶行知先生為榜樣，試圖去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點。從教多年來，見過形形色色的孩子，有的孩子善于表達，有的孩子思維敏捷，有的孩子勤奮刻苦，有的……當然也有一些所謂意義上的”差生”。李浩云就是其中不識李浩云時，就已聞得他的大名，說他為我們學校的“名人”，也絲毫不為過。首先是他的家庭情況有名：父親是村里的干部，弟兄四個，他個，大哥結(jié)婚不久又離了婚，上面還有一對雙胞胎哥哥，四人皆是高高大大，胖墩墩的身材，四年級的李浩云已經(jīng)達到120斤。其次是他的“”：調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常惹是生非，作業(yè)幾乎不做，成績是可老師批評他，他不服氣，居然想去推搡老師。所不由自主地就留意起他來。我與他的第一次”發(fā)生在接班后一個星期。間大休息剛做過課間操后沒多久，班里幾個學生就來告他的狀了：他仗著自己的身板優(yōu)勢，在玩耍時動了真格，把一個男生打倒在地，傷了腿，所幸沒有大礙。我把他喊到辦公室，批評了他一句，沒想到他就拿一雙眼睛斜盯著我，嘴里振振有詞，明顯一副不服氣的神情。當時看著他那副表情，我是火直往上要動起手來。但我極力克制著自己，讓他先回教室?？磥砦业煤煤谜摇碧恰睉搹哪陌l(fā)出去了。那以后我開始細心觀察他，我要發(fā)現(xiàn)他的”，他的閃光點。慢慢地，他的優(yōu)點開始顯現(xiàn)：勤快，愛勞動。于是我選了他做我班的勞動委員，當我宣布這一決定時，他滿臉的不相信，但還是愉快地接受了這他的帶領(lǐng)下，我班的衛(wèi)生狀況有了很大的改善，我及時在班里公開表揚了他，他聽后更是樂得羞紅了臉。“乘勝追擊”，比如他以前不按時交作業(yè)，偶爾次及時交了，我就把這一點放大，進行表揚鼓勵。他回答了問題時，對的自然不放過表揚的機會，錯誤的那就表揚他積極發(fā)言的勇氣，一段時間后，沒有提問他，但他看著別的同學回答的熱火朝天的時候，主動發(fā)言的情況。為了盡快提高班級孩子的成績，我采取了一項措施，把班級分成三個小組，每組之間相互比賽，比賽項目包括衛(wèi)生、成績、上課發(fā)言、作業(yè)的完誦默寫五個方面。剛開始時，他所在的第二組經(jīng)常因為他的原因被扣分，落后于/其他組，于是他的組員對他有諸多怨言，尤其是在作業(yè)的完成方面。布置完作業(yè)，組長任豪帥同學就說：“老師，浩云的作業(yè)不寫，我讓他寫，他說他就是不寫。”我沒有批評他，只是對全體同學說我們一個組就是一個在我們是在為集體的榮譽而戰(zhàn)。如果因為一個同學的原因拖了整個組的后腿，其他同學會怎么看待你呢？他們肯定會埋怨、不高興啊，時間長了，誰一組呢？那你將來走上了社會，如果還是不能為集體著想的話，你可能就會被淘汰的。在我說這些話的時候，李浩云還嘴硬呢，他說：“倒數(shù)就倒數(shù)興就不高興，我的作業(yè)就是不寫?！蔽壹傺b不理會他的話，因為我看出了他是在嘴硬，是在固執(zhí)地為自己找個臺階，但他說話的不自信說明了他內(nèi)心學對他的評價的，他是有著集體感，怕拖這一組的后腿的。果然，從那以后，他的作業(yè)都是按時交了的。比賽的各個項目他也是盡力而為的。第一個局比賽生字詞，他那一組的同學選他代表本組出賽，結(jié)果他失敗了，組員沒有責怪他，知道他已經(jīng)發(fā)揮了他最好的水平了，但我注意到他的眼淚都快流出來了。而我也覺得欣慰的是，他幾乎很少惹是生非了。兩個月后，他帶著他的媽媽來到了辦公室找到我，他媽媽說：“段老師，我看浩云這學期有進步，回家讀書寫字都特有勁，比以前強多了，麻煩我們管嚴些，謝謝你了。”我笑了，看著李浩云，問他：“你愿意讓老師繼續(xù)幫你嗎？愿意繼續(xù)進步嗎”他點了點頭。寒假到來進行評獎時，班里同學意將他評為“”。李浩