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Word文檔成功班主任工作小結范文這篇關于勝利班主任工作小結范文,是我專門為大家收拾的,希翼對大家有所協(xié)助!

一個勝利的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點是:愛同學,能為同學的成長奉獻出身心,具有做好自己年級工作的各方面的才干。那么,在實際工作中,班主任應實行怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程,我以為班主任應努力做到以下幾點:

一、勤于深化同學的生活。

從管理學的角度看,班主任工作的實質(zhì),就是根據(jù)預定的目的,依據(jù)一定的原則、程序、辦法、手段,對年級中的人、事、物舉行方案和調(diào)控。而有效的方案和調(diào)控,必需建立在對年級及同學的了解和討論的基礎之上。正如俄國教導家烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教導人,就必需從一切方面了解人。實踐證實,班主任走進同學的生活,有利于全面了解同學的思想面貌、智力情況、健康情況、生活經(jīng)受、共性特征、愛好興趣及生活環(huán)境等,有利于把握年級總貌、特點及基本傾向,制定出切實可行的教導方案。

同時,在與同學日常的實際接觸中,能準時地掌握年級的動態(tài),對年級新浮現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以詳細的引導和控制。

二、勤于觀看。

要獲得關于同學的第一手資料,班主任就要事事留心、時時注重、到處發(fā)覺,比如,在課堂上觀看同學的注重情況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動中觀看同學的活動能力、意志品質(zhì)、共性傾向、人際關系和集體觀念;在家訪中觀看同學的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教導辦法,等等??梢姲嘀魅慰偸且晃粌?yōu)秀的觀看家,不僅勤于觀看,而且目光敏銳,能從同學的一舉一動、一言一行,甚或是極極小的心情變化上,感知同學的思想和心理狀態(tài),掌握偶發(fā)大事的蔭芽,準時實行針對性教導和防范措施。

勤于觀看有助于班主任從觀看量的增強上掌握對同學質(zhì)的熟悉,每個同學都是一個獨特而復雜的個體,在不同時光、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,班主任惟獨常常地、有目的地反復觀看同學相同與不同的方面,才干在大量感知材料的基礎上,從外部的種種表象中洞悉同學內(nèi)心世界的本質(zhì),也才干對同學的思想、行為賦予實事求是的評價,舉行長善救失的教導。

三、勤于捕獲與同學交談的機會。

班主任成天和同學打交道。一方面,在了解同學的過程中,交談可彌補眼觀之不足,拓寬獲得同學信息的渠道,避開了解同學過程中的暈輪效應;另一方面,交談在說服、教導同學的過程中,能收到鞏固和強化同學知行的效果。

教導的過程是一個從曉理、動情到導行的過程,理的闡發(fā)、情的表達、行的引導,往往要借助于語言媒介來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與同學有大量的語言溝通。他們或準時向同學傳遞國內(nèi)外的最新信息,引導同學舉行研究;或提出敏感的人生問題供同學思量,給同學以有益的忠告;或對同學所表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度和才干予以絕對和贊揚?????,對偶發(fā)大事舉行藝術處理和巧妙的引導……這些在同學思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的言傳而非空洞的說教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不行等閑視之。

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班主任工作小結

《【副班主任工作小結】班主任工作小結》是一篇好的范文,感覺寫的不錯,希翼對您有協(xié)助,為了便利大家的閱讀。

工作小結班主任工作小結

姜小燕

現(xiàn)在回想初來的第一個月,只能用四個字來形容:混亂不堪。8月31日上午來小學報到后,便被告訴下午預備繳費。雖然我從教業(yè)已多年,但向來是教習的高中語文。學校課是頭一糟,甚至還不如剛畢業(yè)的衰老教師,究竟她們已經(jīng)實習過。我就這樣帶著忐忑擔心的情緒來到教室。

讓我覺得暖和的是,無數(shù)同仁賦予的無數(shù)協(xié)助,讓我能盡快的適應這里的節(jié)奏。一學期下來,頁有一些心得體味。

第一,班主任應放下師道尊嚴的架子。要讓同學真正感到在這個班集體里面,教師是其中的一員,與是平等的,班主任首先應表明這一觀點,告知同學在這群體中,教師只不過是領頭雁而已,這樣說更應這樣做。事件大家拿想法,然后集體作打算,不行專制獨裁,為追求一種所謂的威風而失去人心。比如班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時,人人都是裁決者,班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來,誰也不肯去違背自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地,們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

其次,班主任做個標準的天平。平等地對等每個同學,關懷每一個同學,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要鄭重處理,差生心理堅強,本身就有自卑感,又最易犯錯,因而處事過程中,切忌傷他們的自尊,

心平氣和地說理教導,有耐心地去引導他們才是最好的辦法。他們一旦有一丁點兒長進要大力表揚,讓他們找回自信。另外一個年級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應從生活學習,思想意識等各方面地去關注。平常多走進他們,談心溝通,利用班會課共同解決一些沖突,讀一些好文章舉行引導;努力走進他們的生活,了解他們的思想,再走進他的心靈。因而班主任要飾演好老師、伴侶、父母等多重角色,也惟獨這樣才會贏得學生們的敬重、依靠,形成一股強大的年級凝結力。

第三,協(xié)調(diào)各科平衡,平等對等科任老師。班主任是一個班的主骨心,不讓同學重主科、輕小科,敬重主科老師,無視小科老師,這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。同學對科任老師的反映,科任老師對學生的意見,班主任要準時了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特殊要求同學平等對等任何一科教任老師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個修養(yǎng)與品德的問題。同學敬重各科老師,老師樂得走進這個班,學習的效果可想而知。

第四,班主任身教言傳,熱愛這個家。現(xiàn)在對老師個人素質(zhì)要求越來越高,而一個班主任一的一言一行,人格人品對同學更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,即有主張又沒主張的青少年,班主任就應當做好典范。比如年級大型活動,班主任熱烈投入其中,想方設法努力與學生們一道去共創(chuàng)偉績。年級受損,班主任要勇于擔當責任,不能一味地譴責同學,相反還應鼓舞或正確引導。

年級事務,自己能做的,努力動手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設等,走進教室學生們都在仔細學習,那么彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,同學會看在眼中,自然會潛移默論。切忌亂批判指責,然后指手畫腳一番。

另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。同學無形中會形成一種自我約束力,并仿照著為年級做一份力所能及的事。我們班常有學生為年級收拾課桌,幫教師收拾好講桌。即使班主任不在的時候,班上都是規(guī)規(guī)距距,爽心悅目的。特殊是有些學生犯了錯誤,會主動跑來向我認錯。我會表揚他,由于他已知道并勇于承認,自然不會下犯。學生們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活,這是我們共同的抱負。有一次我舉行民意調(diào)查,有一位這樣寫道:我以我班為榮,不肯做任何損害她的事。我盡管成果不好,但輪到我值日時,我會認仔細真地把教室打掃得干整潔凈的!我好激動!

作為一個已經(jīng)不衰老但學校教學閱歷淺薄的班主任,我做的還遠遠不夠,以后仍然要謙虛去學習。

以上就是《【副班主任工作小結】班主任工作小結》的范文所有內(nèi)容,涉及到班主任、同學、學生、他們、年級、一個、學習、這個等范文相關內(nèi)容,覺得好就按(CTRL+D)保藏下。

2022勝利班主任工作總結

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一個勝利的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點是:愛同學,能為同學的成長奉獻出身心,具有做好自己年級工作的各方面的才干。那么,在實際工作中,班主任應實行怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程,我以為班主任應努力做到以下幾點:

一、勤于深化同學的生活。

從管理學的角度看,班主任工作的實質(zhì),就是根據(jù)預定的目的,依據(jù)一定的原則、程序、辦法、手段,對年級中的人、事、物舉行方案和調(diào)控。而有效的方案和調(diào)控,必需建立在對年級及同學的了解和討論的基礎之上。正如俄國教導家烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教導人,就必需從一切方面了解人。實踐證實,班主任走進同學的生活,有利于全面了解同學的思想面貌、智力情況、健康情況、生活經(jīng)受、共性特征、愛好興趣及生活環(huán)境等,有利于把握年級總貌、特點及基本傾向,制定出切實可行的教導方案。

同時,在與同學日常的實際接觸中,能準時地掌握年級的動態(tài),對年級新浮現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以詳細的引導和控制。

二、勤于觀看。

要獲得關于同學的第一手資料,班主任就要事事留心、時時注重、到處發(fā)覺,比如,在課堂上觀看同學的注重情況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動中觀看同學的活動能力、意志品質(zhì)、共性傾向、人際關系和集體觀念;在家訪中觀看同學的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教導辦法,等等??梢姲嘀魅慰偸且晃粌?yōu)秀的觀看家,不僅勤于觀看,而且目光敏銳,能從同學的一舉一動、一言一行,甚或是極極小的心情變化上,感知同學的思想和心理狀態(tài),掌握偶發(fā)大事的蔭芽,準時實行針對性教導和防范措施。

勤于觀看有助于班主任從觀看量的增強上掌握對同學質(zhì)的熟悉,每個同學都是一個獨特而復雜的個體,在不同時光、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,班主任惟獨常常地、有目的地反復觀看同學相同與不同的方面,才干在大量感知材料的基礎上,從外部的種種表象中洞悉同學內(nèi)心世界的本質(zhì),也才干對同學的思想、行為賦予實事求是的評價,舉行長善救失的教導。

三、勤于捕獲與同學交談的機會。

班主任成天和同學打交道。一方面,在了解同學的過程中,交談可彌補眼觀之不足,拓寬獲得同學信息的渠道,避開了解同學過程中的暈輪效應;另一方面,交談在說服、教導同學的過程中,能收到鞏固和強化同學知行的效果。

教導的過程是一個從曉理、動情到導行的過程,理的闡發(fā)、情的表達、行的引導,往往要借助于語言媒介來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與同學有大量的語言溝通。他們或準時向同學傳遞國內(nèi)外的最新信息,引導同學舉行研究;或提出敏感的人生問題供同學思量,給同學以有益的忠告;或對同學所表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度和才干予以絕對和贊揚?????,對偶發(fā)大事舉行藝術處理和巧妙的引導……這些在同學思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的言傳而非空洞的說教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不行等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給同學做出示范。

在小學,與同學接觸最頻繁的是班主任,同學受班主任的影響也。同學接受班主任的教導,不只聽其言,還會觀其行。班主任惟獨用行動做出榜樣,使同學耳濡和目染。久而久之,才干產(chǎn)生影響同學的巨大效能。有一位班主任接了一個差班,同學大多有順手扔紙團、紙片的不良習慣,這位班主任既不批判,也不言語,而是躬身--拾起印有泥跡的廢紙,送到教室后面的衛(wèi)生角。

從今后,教室地面開頭清潔起來。在以后小學教室衛(wèi)生隨機檢查中,該班積分總居榜首。正所謂話說百遍,不如手做一遍。同學工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必需抓住每一個用手說話的機會,做到手勤。比如,清除衛(wèi)生死角時,首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了,順手關上一扇門窗;同學發(fā)燒了,用手測一下同學的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作,都能給同學以樂觀的心理示意,成為同學仿效的榜樣,進而產(chǎn)生無聲勝有聲的獨到效果。

五、勤于思量。

班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特共性、處于不斷進展變化中的活生生的人,塑造成符合社會要求的全新的人,就要付出制造性和高度復雜性的勞動。因此,開動機器,勤于思量是班主任工作的靈魂。

班主任需要思量的內(nèi)容非常廣泛,按照不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索,既要思量如何在自然狀態(tài)下把握同學的感性材料,分析、討論其躲藏著的本質(zhì)特點,又要思量通過怎樣的途徑、手段、方式、辦法,才干實施有效的教導和引導;以教導對象為線索,既要考慮全班的個性特點,又要考慮到不學生生的共性差異;以教導目標為線索,既要考慮年級目標的遠景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;以教導內(nèi)容為線索,既要全面思量同學必需明了的大道理,又要考慮到各種詳細的學習、工作、生活實際。

可見,班主任的一切工作都離不開大腦的樂觀參加,否則,其教導只能是僵死的、教條的,或者是主觀的、任意的、缺乏科學和藝術的。在實際工作中經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象,同一個班、同一個同學或同一大事,在不同的班主任手中,因為教導和處理的方式不同,效果也大不一樣。雖然這與班主任的資格、學問水平等有一定的關系,但班主任對同學的專心程度,以及由此產(chǎn)生的教導閱歷、教導藝術的差異,也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素。孟子說:心之官則思,思則得之,不思則不得也。班主任工作雖有邏輯可循,但教導對象是千差方別的。班主任惟獨區(qū)分不憐憫況,舉行全方位的立體思維,做到左思右想、三思而后行,才干找到打開每一把鎖的鑰匙,提高年級工作的有效率和勝利率。當前,我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新的歷史時期,教導對象的思想觀念、道德意識、心理、共性等隨著形勢的進展而發(fā)生著不同程度的變化。因此,班主任要掌握住時代走勢,不斷更新教導觀念、教導內(nèi)容和教導辦法,要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成績討論教導現(xiàn)象,指導教導實踐;要擅長運用側向思維,實現(xiàn)觸類旁通和閱歷遷移,以期從其他領域獲得借鑒,探究出年級工作的新邏輯。

班主任小結

班主任工作在小學工作中有著非常重要的地位。班主任工作是管理人的工作,學校班主任面向的是天真、活潑、可愛而又自我表現(xiàn)欲極強的同學群體。因此作為學校班主任既要有十分強的童心,去理解、臨近他們,也要有耐心去協(xié)助、指導他們怎么做一個心理健康、學習優(yōu)秀、有獨特共性的學校生,班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,還需要運用正確合理的工作辦法。下面就班主任工作談談自己的點點做法:

一、注意同學的思想道德建設。

百年大計,教導為本。教導的目的就是使同學成為德、智、體、美、勞全面進展的優(yōu)秀青年。德育是教導中的重中之重。心理學家告知我們,人的一切行為,無論其對錯、美丑、典雅還是卑劣,都是通過主題的熟悉和挑選而付出實踐的!因此,同學的道德修養(yǎng)水平直接影響著他的行為卑劣。在年級工作中,我把同學的思想道德建設作為年級管理的主要工作來抓。

1、以自己的品質(zhì)來感召同學。作為一個班主任不僅是文化學問的傳授者,而且是同學生活的指導者和道德規(guī)范的引導者,更是同學的模范。教導同學不能只是靠說教,更主要的是靠老師身教、潛移默化。惟獨人格高尚的老師,才干培養(yǎng)出品格端正的同學。所以,老師的人格水平越高,其榜樣作用也越強。因此,在工作上,我要求自己忠于職守,全心盡職;在遵紀守法上,要求同學做到的我自己首先要作到,要求同學不能做的自己首先不做;在學習上,要求自己要終生學習,不斷提高自己的智能和技能;在越是特別的日子,越是艱難的任務,自己身先士卒,堅持到底。這樣同學自然而然地受到了感染和熏陶。

2、充分發(fā)揮各種教導渠道的作用。利用晨會、班會課,結合年級實際舉行教導。把班會課的主動權交給同學,讓同學提出申請,獲得授權后找資料、撰寫演講稿,忙的不亦樂乎,儼然一位小教師。對于這種新穎班會形式,學生們十分擁戴,參加的熱烈高漲。難得的是,一些平常不善言語的同學也紛紛申請加入其中。隨著網(wǎng)絡的普及,同學對時事也越來越表示關懷。特殊是今年,國家發(fā)生了無數(shù)事件。如北京奧運圣火傳遞在法國及境外受到干擾與破壞,讓同學就此事發(fā)表自己的意見,孩子們眾說紛紜,絕對了大家的觀點后說:我們現(xiàn)在要努力的做好奧運會的預備工作,高質(zhì)量舉辦好此次奧運會,這將會給干擾和破壞奧運圣火傳遞著們一記嘹亮的耳光。本學期有篇關于寫研究會的作文,我不經(jīng)意的一句話成為孩子們爭相引用的名言。

二、建立健全年級管理機制,是創(chuàng)建優(yōu)秀年級的有利保障。

班干部是班集體中十分重要的組成部分。要組織一個勝利的年級,首先要挑選一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為學生服務的同學擔任班隊干部,舉行培養(yǎng)和教導,使之成為學生的榜樣,帶動其他學生不斷進取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。

1、自我推舉,民主選舉。在同學互相了解的基礎上,采納民主推薦方式,讓同學提名心目中的班干,也可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說,闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色,以及干好本項工作的方案、措施、活動內(nèi)容、活動形式和將達到的目標等。最后投票表決,當場宣布結果。同學對這種民主推薦、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部,對年級工作的順當綻開非常有利。

2、定期考評,吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次??荚u內(nèi)容:(1)工作態(tài)度是否仔細、樂觀、負責。(2)工作任務完成狀況。(3)自身素養(yǎng)修養(yǎng)。考評形式:召開主題班會,民主評議,投票表決,吐故納新??荚u后,對落選的學生仔細作好思想工作,注重調(diào)動其的樂觀性,鼓舞再次當選。這一管理機制的建立,就達到人人參加,人人受熬煉,使同學的組織管理能力和水平的到普遍提高。

三、做好后進生的轉化工作。

轉化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生,可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后按照后進生的特點和形成緣由做好轉化工作。在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為,大多數(shù)不是道德觀念上的,有的是出于奇怪???,有的是出于一時糊涂做出的不正值舉動,有的是因為自控能力差造成的。分析后進生形成的緣由,協(xié)助他們克服缺點和毛病是班主任份內(nèi)的責任,因此,我是這樣對待后進生的:

1、關懷熱愛后進生。

后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教導造成的;有的是身心進展中各種消極因素惡性膨脹的結果。因為后進生存在不少的缺點和錯誤,因此常常受到教師們的批判,家長的指責,學生們的白眼。他們往往在學生中抬不起頭。他們需要的是教師的關懷,家庭、集體的暖和。實踐證實,要轉化后進生,惟獨使后進生動情。我們惟獨專心靈的暖和去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,惟獨消退了后進生對教師、家長、學生的對立心情,才干開展轉化工作。日常生活中,我從各方面去關懷他們:在學習上熱烈地賦予指導,碰到困難時賦予誠摯的協(xié)助,有了點滴長進準時鼓舞,犯了錯誤舉行耐心地教導,使他們時時感到教師的愛惜與關懷,使逐步改正錯誤和缺點。

2、了解后進生形成的緣由是轉化工作的先決條件。

要做好轉化后進生的工作,就得深化

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