《給教師的建議》讀書感想

第第頁(yè)《給教師的建議》讀書感想

《給老師的建議》感想

蘇聯(lián)當(dāng)代聞名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯是一位具有30多年教育實(shí)踐閱歷的教育理論學(xué)家。他寫的《給老師的建議》一書中一共談了一百條建議，每一條建議談一個(gè)問題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。他的相信孩子、尊敬孩子、上心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫(kù)中的珍寶。他的每條建議都與我們的教育教學(xué)工作休戚相關(guān)，不是講一些生硬的大道理，建議和勸說看似淺顯，事實(shí)上是蘇霍姆林斯基一生的積累閱歷。他用那么多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)和一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題結(jié)合起來，獨(dú)具觀點(diǎn)，道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法。我結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，談幾點(diǎn)對(duì)自己深有啟發(fā)的觀點(diǎn)。

一、談教學(xué)方法問題。

"多年的閱歷使我們得出結(jié)論，可以把全部的教學(xué)方法歸為兩類：一類是使同學(xué)初次感知知識(shí)和技能的方法;另一類是使知識(shí)得到進(jìn)一步理解、進(jìn)展和深化的方法。'

我的感想：有些道理是很明白，但作為教育者要能明確地意識(shí)到這些理論在指導(dǎo)自身教育實(shí)踐中的作用，這樣才會(huì)避開教育行為的盲目性。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，充分反映出這兩類教學(xué)方法結(jié)合的須要性。介紹一個(gè)新軟件時(shí)，就要采納第一類教學(xué)方法，讓同學(xué)初次感覺，培育愛好。當(dāng)同學(xué)逐步了解一個(gè)軟件后，就要向更深的層次熬煉他們的學(xué)習(xí)技能。

二、談少年同學(xué)思維活動(dòng)的特點(diǎn)

"少年似乎剛剛睜開眼睛看世界，他會(huì)逐步地認(rèn)識(shí)到，生活中的一切并不像初看起來那么簡(jiǎn)約，對(duì)人不能憑最初的印象就下判斷。'

我的感想：少年同學(xué)，也就是我們的中學(xué)生，普遍存在"逆返'心理，這種現(xiàn)象其實(shí)質(zhì)說明少年想要獨(dú)立地判斷問題，同時(shí)又不盼望自己的自尊心受到損害?；蛟S他們口頭上不承認(rèn)自己認(rèn)識(shí)問題的極端性，但在內(nèi)心卻在積極地思考，尋求事情的原來面貌。做這樣的同學(xué)的老師，要特別具有廣博的知識(shí)，要努力在知識(shí)與現(xiàn)象的理解的深度、廣度上吸引同學(xué)，要求教育者能用力推一把，促進(jìn)同學(xué)的智力與情感的進(jìn)展。對(duì)于同學(xué)的一些充斥新奇心的問題應(yīng)當(dāng)仔細(xì)、全面、科學(xué)地予以解答，這樣才不至于扼殺其探求知識(shí)的欲望。

"正是由于少年有時(shí)有意識(shí)地不去關(guān)注環(huán)節(jié)，少年往往對(duì)逐字逐句的識(shí)記持渺視的立場(chǎng)，他們認(rèn)為那是死記硬背。少年完成一項(xiàng)困難的制造性作業(yè)，也覺得比背誦一首短詩(shī)更簡(jiǎn)單。'

我的感想：這就說明了為何有同學(xué)，尤其是男生，特別喜愛計(jì)算機(jī)課。由于他們更喜愛挑戰(zhàn)、制造性的作業(yè)。假如給他們安排難度合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)讓課堂更加活躍又富