湖南師大教科院學(xué)前教育《教育心理學(xué)》問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性

湖南師大教科院學(xué)前教育《教育心理學(xué)》問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性匯報人：AA2024-01-25CATALOGUE目錄問題解決與創(chuàng)造性概述問題解決策略與技巧創(chuàng)造性思維培養(yǎng)途徑問題解決中創(chuàng)造性思維應(yīng)用影響問題解決與創(chuàng)造性因素提高問題解決能力和創(chuàng)造性方法01問題解決與創(chuàng)造性概述問題解決是指在給定的問題情境中，通過一定的思維操作，使問題從初始狀態(tài)轉(zhuǎn)變到目標(biāo)狀態(tài)的過程。問題解決定義問題解決通常包括問題識別、問題表征、策略選擇、策略應(yīng)用和結(jié)果評價五個階段。問題解決過程問題解決定義及過程創(chuàng)造性是指個體在特定領(lǐng)域中，產(chǎn)生新穎、獨特且有價值的觀點、產(chǎn)品或解決方案的能力。創(chuàng)造性具有獨特性、新穎性、價值性和復(fù)雜性等特點。創(chuàng)造性概念及特點創(chuàng)造性特點創(chuàng)造性概念03問題解決與創(chuàng)造性相互促進問題解決和創(chuàng)造性在思維過程中相互促進，共同推動個體認知和能力的發(fā)展。01問題解決是創(chuàng)造性的基礎(chǔ)問題解決過程中的思維操作，如分析、綜合、評價等，為創(chuàng)造性的產(chǎn)生提供了基礎(chǔ)。02創(chuàng)造性推動問題解決創(chuàng)造性的思維方式和方法可以打破常規(guī)，產(chǎn)生新的解決方案，從而推動問題的解決。問題解決與創(chuàng)造性關(guān)系02問題解決策略與技巧通過重復(fù)、抄寫、做記錄等方式來加深記憶，適用于事實性知識的記憶。復(fù)述策略精細加工策略組織策略通過想象、口述、總結(jié)等方式將新知識與已有知識聯(lián)系起來，促進理解和記憶。將分散的、孤立的知識整合成一個系統(tǒng)、有序的知識結(jié)構(gòu)，有助于知識的提取和應(yīng)用。030201認知策略根據(jù)認知任務(wù)的性質(zhì)和要求，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。計劃策略在學(xué)習(xí)過程中，對自己的認知活動進行實時監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。監(jiān)控策略根據(jù)監(jiān)控結(jié)果，對學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以提高學(xué)習(xí)效率。調(diào)節(jié)策略元認知策略社會資源利用策略善于利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等社會資源，獲取豐富的學(xué)習(xí)資料和信息。同時，與同學(xué)、老師保持良好的溝通和交流，共同學(xué)習(xí)和進步。時間管理策略合理安排學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃，避免時間浪費。學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略選擇安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾和刺激，保持學(xué)習(xí)專注力。努力管理策略激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到困難時堅持不懈。資源管理策略03創(chuàng)造性思維培養(yǎng)途徑允許學(xué)生自由表達觀點，尊重他們的獨特性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的思維活力。鼓勵自由表達為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和素材，如圖書、影像、藝術(shù)作品等，以拓寬他們的視野和思路。提供豐富資源通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并尋求解決方案，培養(yǎng)他們的問題意識和創(chuàng)新思維。創(chuàng)設(shè)問題情境營造創(chuàng)新氛圍

激發(fā)創(chuàng)新思維鼓勵質(zhì)疑精神鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威和傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。引導(dǎo)多角度思考引導(dǎo)學(xué)生從多個角度審視問題，發(fā)現(xiàn)新的可能性和解決方案，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。激發(fā)想象力通過文學(xué)、藝術(shù)等手段激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們創(chuàng)造出新的形象和觀念。培養(yǎng)冒險精神鼓勵學(xué)生勇于嘗試新事物和接受挑戰(zhàn)，不怕失敗和挫折，從失敗中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。培養(yǎng)自信心鼓勵學(xué)生相信自己的能力和價值，勇于面對挑戰(zhàn)和困難，堅持追求自己的目標(biāo)。培養(yǎng)合作精神鼓勵學(xué)生學(xué)會與他人合作和交流，分享彼此的知識和經(jīng)驗，共同解決問題和創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新人格04問題解決中創(chuàng)造性思維應(yīng)用在問題發(fā)現(xiàn)階段，創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為對問題的敏銳觀察和感知。這包括對環(huán)境、情境、人物等的細致觀察，以及從中捕捉到的問題線索和潛在機會。觀察與感知創(chuàng)造性思維鼓勵對現(xiàn)狀進行質(zhì)疑，勇于提出挑戰(zhàn)性的問題。這有助于揭示問題的本質(zhì)和激發(fā)新的思考方向。質(zhì)疑與提問通過聯(lián)想和想象，可以將看似不相關(guān)的事物或觀念聯(lián)系起來，從而發(fā)現(xiàn)新的問題或機會。聯(lián)想與想象發(fā)現(xiàn)問題中創(chuàng)造性思維123創(chuàng)造性思維在分析問題時表現(xiàn)為系統(tǒng)思考的能力，即能夠?qū)栴}置于更大的背景中，考慮各種因素和相互關(guān)系。系統(tǒng)思考從不同的角度審視問題，可以獲得更全面的理解和更深入的分析。這有助于發(fā)現(xiàn)問題的多個層面和潛在解決方案。多角度分析運用創(chuàng)新性思維工具，如頭腦風(fēng)暴、六頂思考帽等，可以激發(fā)團隊的創(chuàng)造力，產(chǎn)生更多的想法和解決方案。創(chuàng)新性思維工具分析問題中創(chuàng)造性思維在解決問題時，創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為采用非常規(guī)的思維策略，如逆向思維、側(cè)向思維等，以尋找突破性的解決方案。創(chuàng)新思維策略運用創(chuàng)造性解決問題技巧，如重組、轉(zhuǎn)化、替代等，可以對問題進行重新定義或重構(gòu)，從而找到新的解決路徑。創(chuàng)造性解決問題技巧通過實踐和探索，可以驗證創(chuàng)造性解決方案的可行性和有效性。同時，不斷嘗試和改進也是創(chuàng)造性思維在解決問題中的重要體現(xiàn)。實踐與探索解決問題中創(chuàng)造性思維05影響問題解決與創(chuàng)造性因素知識儲備具備相關(guān)領(lǐng)域的知識是解決問題的前提，豐富的知識經(jīng)驗?zāi)軌蛱峁└嗟慕鉀Q問題的策略和方法。經(jīng)驗積累通過實踐、觀察、學(xué)習(xí)等方式積累的經(jīng)驗，有助于對問題的深入理解和分析，提高解決問題的效率。知識結(jié)構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)有助于知識的提取和應(yīng)用，能夠促進問題的順利解決。知識經(jīng)驗儲備認知能力01智力水平高的人通常具備較強的認知能力，包括注意力、記憶力、觀察力、想象力等，這些能力對于問題的解決和創(chuàng)造性至關(guān)重要。思維靈活性02智力水平高的人往往能夠靈活運用不同的思維方式和策略來解決問題，表現(xiàn)出更高的思維靈活性。創(chuàng)新思維能力03具備創(chuàng)新思維能力的人能夠在解決問題時提出獨特的見解和方法，推動問題的創(chuàng)造性解決。智力水平差異動機和興趣強烈的動機和興趣能夠激發(fā)個體解決問題的積極性和創(chuàng)造性，提高解決問題的效率和質(zhì)量。情感和情緒積極的情感和情緒有助于拓寬思維視野，增強創(chuàng)造力和解決問題的能力；而消極的情感和情緒則可能阻礙問題的解決和創(chuàng)造性的發(fā)揮。個性和性格特質(zhì)某些個性和性格特質(zhì)，如開放性、冒險精神、自信心等，有助于個體在解決問題時表現(xiàn)出更高的創(chuàng)造性和獨特性。非智力因素作用06提高問題解決能力和創(chuàng)造性方法掌握核心概念通過比較、分類、歸納等方法，將所學(xué)知識進行整理和重組，形成系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)，提高知識提取和應(yīng)用效率。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)拓寬知識領(lǐng)域廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域，如認知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育技術(shù)等，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。深入學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》中的基本概念、理論和研究方法，為后續(xù)的問題解決和創(chuàng)造性活動提供堅實的基礎(chǔ)。加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)辯證邏輯訓(xùn)練培養(yǎng)辯證思維，學(xué)會全面、發(fā)展、聯(lián)系地看待問題，掌握辯證分析的方法，如矛盾分析、質(zhì)量互變等。思維導(dǎo)圖應(yīng)用運用思維導(dǎo)圖等工具，將復(fù)雜的問題進行可視化呈現(xiàn)，幫助理清思路，發(fā)現(xiàn)問題的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)。形式邏輯訓(xùn)練通過學(xué)習(xí)和掌握形式邏輯的基本規(guī)律和方法，如概念、判斷、推理等，提高思維的嚴密性和邏輯性。訓(xùn)練邏輯思維能力證據(jù)意識強調(diào)在提出觀