普通話培訓(xùn)(全天)

普通話水平測(cè)試的培訓(xùn)內(nèi)容普通話水平測(cè)試概說(shuō)普通話水平測(cè)試的內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)測(cè)試流程演示普通話語(yǔ)音辨正應(yīng)試準(zhǔn)備1江南大學(xué)教育學(xué)院

第三題例題（作品32號(hào)）：三、朗讀短文（400個(gè)音節(jié)，共30分，限時(shí)4分鐘）

朋友即將遠(yuǎn)行。暮春時(shí)節(jié)，又邀了幾位朋友在家小聚。雖然都是極熟的朋友，卻是終年難得一見(jiàn)，偶爾電話里相遇，也無(wú)非是幾句尋常話。一鍋小米稀飯，一碟大頭菜，一盤自家釀制的泡菜，一只巷口買回的烤鴨，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，不像請(qǐng)客，倒像家人團(tuán)聚。其實(shí)，友情也好，愛(ài)情也好，久而久之都會(huì)轉(zhuǎn)化為親情。說(shuō)也奇怪，和新朋友會(huì)談文學(xué)、談?wù)軐W(xué)、談人生道理等等，和老朋友卻只話家常，柴米油鹽，細(xì)細(xì)碎碎，種種瑣事。很多時(shí)候，心靈的契合已經(jīng)不需要太多的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。朋友新?tīng)C了個(gè)頭，不敢回家見(jiàn)母親，恐怕驚駭了老人家，卻歡天喜地來(lái)見(jiàn)我們，老朋友頗能以一種趣味性的眼光欣賞這個(gè)改變。年少的時(shí)候，我們差不多都在為別人而活，為苦口婆心的父母活，為循循善誘師長(zhǎng)活，為許多觀念、許多傳統(tǒng)的約束力而活。年歲逐增，漸漸掙脫外在的限制與束縛，開(kāi)始懂得為自己活，照自己的方式做一些自己喜歡的事，不在乎別人的批評(píng)意見(jiàn)，不在乎別人的詆毀流言，只在乎那一份隨心所欲的舒坦自然。偶爾，也能夠縱容自己放浪一下，并且有一種惡作劇的竊喜。就讓生命順其自然水到渠成吧，猶如窗前的……（2′24″）2江南大學(xué)教育學(xué)院（三）第三題的測(cè)試目的和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：測(cè)試目的：考查應(yīng)試人用普通話朗讀書面材料的水平，重點(diǎn)考察語(yǔ)音、連續(xù)音變（上聲、“一”、“不”），語(yǔ)調(diào)（語(yǔ)氣）等項(xiàng)目。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1.語(yǔ)音錯(cuò)誤（含增讀、漏讀、顛倒和語(yǔ)氣詞“啊”未規(guī)范變讀），每個(gè)音節(jié)扣0.1分。

2.聲母或韻母的系統(tǒng)性缺陷（3個(gè)或3個(gè)以上相同的缺陷），1類扣0.5分，2類及以上扣1分。

3.語(yǔ)調(diào)偏誤，視程度扣0.5分、1分、2分。語(yǔ)調(diào)偏誤指重音不當(dāng)，詞的輕重格式不對(duì)，聲調(diào)有系統(tǒng)性缺陷，句調(diào)不自然，語(yǔ)速不當(dāng)?shù)取?/p>

4.停連不當(dāng)，視程度扣0.5分、1分、2分。停連不當(dāng)指由不恰當(dāng)?shù)耐ｎD或連讀造成對(duì)詞語(yǔ)的肢解或?qū)φZ(yǔ)義的誤解。

5.朗讀不流暢，視程度扣0.5分、1分、2分。朗讀不流暢指回讀，停頓過(guò)多，按音節(jié)崩讀等。

6.超時(shí)扣1分。3江南大學(xué)教育學(xué)院第四題命題說(shuō)話1.我的愿望（或理想）2.我的學(xué)習(xí)生活3.我尊敬的人4.我喜歡的動(dòng)物（或植物）5.童年的記憶6.我喜愛(ài)的職業(yè)7.難忘的旅行8.我的朋友9.我喜愛(ài)的文學(xué)（或其他）藝術(shù)形式10.談?wù)勑l(wèi)生與健康11.我的業(yè)余生活12.我喜愛(ài)的季節(jié)（或天氣）13.學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)14.談?wù)劮?5.我的假日生活4江南大學(xué)教育學(xué)院

命題說(shuō)話（續(xù)）：16.我的成長(zhǎng)之路17.談?wù)効萍及l(fā)展與社會(huì)生活18.我知道的風(fēng)俗19.我和體育20.我的家鄉(xiāng)（或熟悉的地方）21.談?wù)劽朗?2.我喜歡的節(jié)日23.我所在的集體（學(xué)校、機(jī)關(guān)、公司等）24.談?wù)勆鐣?huì)公德（或職業(yè)道德）25.談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)26.我喜歡的明星（或其他知名人士）27.我喜愛(ài)的書刊28.談?wù)剬?duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)29.我向往的地方30.購(gòu)物（消費(fèi)）的感受5江南大學(xué)教育學(xué)院

（四）第四題的測(cè)試目的和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：測(cè)試目的：考查應(yīng)試人在沒(méi)有文字憑借的情況下，說(shuō)普通話的能力和所能達(dá)到的規(guī)范程度。測(cè)試要求：應(yīng)試人必須按照選定的題目連續(xù)說(shuō)話。3分鐘內(nèi)所說(shuō)的所有音節(jié)均為評(píng)分依據(jù)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度占25分，分六檔。按語(yǔ)音錯(cuò)誤出現(xiàn)次數(shù)累計(jì)扣分。一檔沒(méi)有語(yǔ)音錯(cuò)誤扣0分；六檔錯(cuò)誤超過(guò)30次，視方言程度扣12、13、14分。語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度最低得分5分。2.詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度占10分。使用了典型的方言詞匯語(yǔ)法以及明顯的病句，每次扣0.5分，最多扣4分。3.自然流暢程度占5分。語(yǔ)言基本流暢，口語(yǔ)化較差，類似背稿子，扣0.5～1分。語(yǔ)言不連貫，語(yǔ)調(diào)生硬，結(jié)結(jié)巴巴，明顯背誦，經(jīng)常離題，扣2～3分。4、無(wú)效語(yǔ)料、內(nèi)容雷同也要扣分。6江南大學(xué)教育學(xué)院

（四）第四題的測(cè)試目的和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：舉例：

劉翔在上海宣布他將參加9月20日晚的上海國(guó)際田徑黃金大獎(jiǎng)賽時(shí)說(shuō)：“很多時(shí)間沒(méi)比賽了，今年這次比賽也是我第一場(chǎng)比賽，找找感覺(jué)。這次比賽就在上海，很方便，組委會(huì)也給了我這次機(jī)會(huì)，讓我跑跑?！蔽野职謪⑦^(guò)兵我們家買了一臺(tái)彩色牌日立電視機(jī)我在班里擔(dān)任團(tuán)支部書記的責(zé)任。我會(huì)不費(fèi)輕而易舉地把它（按：指小樹）小斷。7江南大學(xué)教育學(xué)院

（四）第四題的測(cè)試目的和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：我的奶奶嫁給了我的爹爹。去年我家買了一張車。香港的天氣比較北京比較濕潤(rùn)一些。多人一點(diǎn)可以幫我講價(jià)錢。8江南大學(xué)教育學(xué)院三、計(jì)算機(jī)測(cè)試流程演示9江南大學(xué)教育學(xué)院測(cè)試流程測(cè)試總體流程10江南大學(xué)教育學(xué)院準(zhǔn)備考試考生以紙制試卷準(zhǔn)備考試，時(shí)間為10分鐘；準(zhǔn)備結(jié)束，進(jìn)入測(cè)試機(jī)房正式測(cè)試，考生將紙制試卷上交給工作人員11江南大學(xué)教育學(xué)院測(cè)試過(guò)程——佩戴耳機(jī)考生在測(cè)試機(jī)房坐下，首先按正確方式佩戴好耳機(jī)，然后點(diǎn)擊“下一步”12江南大學(xué)教育學(xué)院測(cè)試過(guò)程——輸入準(zhǔn)考證考生根據(jù)計(jì)算機(jī)提示，輸入準(zhǔn)考證號(hào)后4位數(shù)字，輸入完成，請(qǐng)點(diǎn)擊“進(jìn)入”按鈕13江南大學(xué)教育學(xué)院測(cè)試過(guò)程——信息確認(rèn)計(jì)算機(jī)屏幕自動(dòng)顯示考生報(bào)名信息，考生進(jìn)行確認(rèn)。如準(zhǔn)考證號(hào)和姓名無(wú)誤，點(diǎn)擊“確認(rèn)”；如信息存在問(wèn)題，點(diǎn)擊“返回”重新輸入14江南大學(xué)教育學(xué)院測(cè)試過(guò)程——試音根據(jù)提示，考生朗讀計(jì)算機(jī)顯示的句子，如：我叫×××，我的準(zhǔn)考證號(hào)是××××。15江南大學(xué)教育學(xué)院測(cè)試過(guò)程——第一題考生根據(jù)語(yǔ)音提示開(kāi)始考試，第一題考完，考生無(wú)需等待，直接點(diǎn)擊“下一題”進(jìn)入第二題測(cè)試16江南大學(xué)教育學(xué)院測(cè)試過(guò)程——第二題考生根據(jù)語(yǔ)音提示開(kāi)始考試，第二題考完，考生無(wú)需等待，直接點(diǎn)擊“下一題”進(jìn)入第三題測(cè)試17江南大學(xué)教育學(xué)院測(cè)試過(guò)程——第三題考生根據(jù)語(yǔ)音提示開(kāi)始考試，第三題考完，考生無(wú)需等待，直接點(diǎn)擊“下一題”進(jìn)入第四題測(cè)試18江南大學(xué)教育學(xué)院測(cè)試過(guò)程——第四題考生根據(jù)語(yǔ)音提示開(kāi)始考試，第四題考完，考生點(diǎn)擊“提交試卷”結(jié)束考試19江南大學(xué)教育學(xué)院結(jié)束考試考試結(jié)束，考生離開(kāi)考場(chǎng)20江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析語(yǔ)音以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音詞匯以北方話為基礎(chǔ)方言語(yǔ)法以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范（一）普通話水平測(cè)試的重點(diǎn)是語(yǔ)音21江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析（一）普通話水平測(cè)試的重點(diǎn)是語(yǔ)音以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音指的是北京話的音系北京話內(nèi)部的分歧，如異讀、土話等，須由國(guó)家專門的審音委員會(huì)審訂如：把“告訴（gàosu）”說(shuō)成“gàosong”，北京話本身輕聲、兒化特別多，也需要研究吸收哪些。22江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析（一）普通話水平測(cè)試的重點(diǎn)是語(yǔ)音以北方話為基礎(chǔ)方言，這是詞匯標(biāo)準(zhǔn)。北方詞匯具有極大的普遍的性。北方話內(nèi)部的差異，也有一個(gè)取舍的問(wèn)題。例如，北京人把“傍晚”說(shuō)成“晚半晌”，把“吝嗇”說(shuō)成“摳門兒”；北方不少地區(qū)將“玉米”稱為“棒子”，將“肥皂”稱為“胰子”，將“饅頭”稱為“饃饃”。詞匯規(guī)范是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的范疇，普通話始終在吸收各方言中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)形式。23江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析一些方言語(yǔ)法現(xiàn)象，說(shuō)得多了有些人就不敏感了。這件事我不知道這件事我知不道這件事我不曉得這件事我曉不得24江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析jqx繞口令小溪和小奇西邊有條小溪，溪邊住著小奇。細(xì)聲唱的是小溪，玩游戲的是小奇。小溪幫小奇洗細(xì)米，小奇在小溪邊摸小魚。25江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析分清n和l

閩南、四川、重慶、南京等地要注意分清n和l

吳語(yǔ)、西安、成都注意不要把n讀成舌面音。26江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析n和l發(fā)音方法比較nl27江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析n和l對(duì)比發(fā)音練習(xí)無(wú)奈－無(wú)賴

男褲－藍(lán)褲

腦子－老子留念－留戀

南部－藍(lán)布牛黃－硫磺水牛－水流

旅客－女客

連夜－年夜?jié)庵兀≈貭€泥－爛梨大娘－大梁28江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析n和l繞口令南、藍(lán)要分清有個(gè)面鋪門朝南，門上掛著藍(lán)布棉門簾。摘了藍(lán)布棉門簾，面鋪門朝南；掛上藍(lán)布棉門簾，面鋪還是門朝南。29江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析分清f和h（廈門、重慶、長(zhǎng)沙等）廈門、湖北部分地區(qū)注意不要把f讀成h，廣東注意不要把h、k讀成f。f和h對(duì)比發(fā)音練習(xí)方法豐富仿佛反復(fù)緩和黃昏航海火花30江南大學(xué)教育學(xué)院er的發(fā)音舌位圖er的發(fā)音練習(xí)兒童而且耳朵誘餌偶爾

二胡er31江南大學(xué)教育學(xué)院

前后鼻韻母相混鼻輔音n－ng舌位比較nng32江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析前后鼻韻母對(duì)比發(fā)音練習(xí)an—ang

心煩—心房

散失—喪失產(chǎn)房—廠房小縣—小巷en—eng

陳舊—成就真理—爭(zhēng)理申明—聲明木盆—木棚

清真—清蒸終身—終生瓜分—刮風(fēng)市鎮(zhèn)—市政in—ing

親生—輕生金質(zhì)—精致人民—人名

信服—幸福

金魚—鯨魚紅心—紅星彈琴—談情

臨時(shí)—零食33江南大學(xué)教育學(xué)院

uen

瘟文穩(wěn)問(wèn)溫順溫存昆侖論文ueng

翁嗡蓊甕蕹34江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析前后鼻韻母繞口令

老僧挖參深山一老僧，老僧挖人參。挖到一支參，丟了一根繩?？偹阏业搅死K，可又丟掉了參。35江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析前后鼻韻母繞口令天津和北京天津和北京，津京兩個(gè)音。一是前鼻音，一是后鼻音。如果分不清，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)。36江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析ing的元音和輔音中間添加元音e鼻韻母的元音讀成鼻化元音“芬”“樹林”37江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析12345高半高中半低低第一聲：55山、千第二聲：35明、奇第三聲：214水、百第四聲：51秀、怪38江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析普通話四聲練習(xí)材料一姨乙藝yī

yí

yǐ

yì

輝回毀惠huī

huí

huǐ

huì

風(fēng)馮諷奉fēng

féng

fěng

fèng

飛肥匪費(fèi)fēi

féi

fěi

fèi

通同桶痛tōng

tóng

tǒng

tòng

迂于雨遇yū

yú

yǔ

yù39江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析2.常見(jiàn)的聲調(diào)錯(cuò)誤和缺陷上聲讀成半上上聲兩次曲折美好理想入聲現(xiàn)象合格急得40江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析5.語(yǔ)氣詞“啊”的變讀41江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析5.語(yǔ)氣詞“啊”的變讀前面音節(jié)的末尾音素是a、o、e、i、ü、ê的，讀作“呀”（ya）

快去找他啊（tāya）！你去說(shuō)?。╯huōyq）！好熱啊（rèya）！你可要拿定主意?。▂ìya）！我來(lái)買些魚?。▂úya）！趕緊向他道謝?。▁ièya）！42江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析前面音節(jié)的末尾音素是u（包括ao、iao）的，讀作“哇”（wa）。你在哪里住?。▃hùwa）？他人挺好?。╤ǎowa）！口氣可真不小?。▁iǎowa）前面音節(jié)的末尾音素是n的，讀作“哪”（na）早晨的空氣多清新?。▁īnna）！多好的人?。╮énna）！你猜得真準(zhǔn)?。▃hǔnna）！43江南大學(xué)教育學(xué)院四、普通話語(yǔ)音分析（五）語(yǔ)流音變前面音節(jié)的末尾音素是ng的，讀作“啊”（nga）這幅圖真漂亮?。╨iàngnga）注意聽(tīng)啊（tīngnga）！最近太忙?。╩ángnga）！前面音節(jié)的末尾音素是－i的，讀作“啊”（ra）、（za）今天來(lái)回幾次?。╟ìza）！你有什么事啊（shìra）！你怎么撕了一地紙?。▃hǐra）！舉例：你看啊唱啊唱好大的雪??！是啊孩子，小心啊44江南大學(xué)教育學(xué)院五、應(yīng)試準(zhǔn)備第三題：作品朗讀熟練。不回讀，不添字，不漏字。語(yǔ)速適中。讀好音變。1、輕聲。除了帶“頭”“子”和規(guī)定讀輕聲的詞語(yǔ)外，注意方位詞、人稱代詞、復(fù)數(shù)詞綴、趨向動(dòng)詞的念法。例如：“以后又來(lái)了好些人,都說(shuō)這是一塊隕石,從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了.”“我們知道,水是生物的重要組成部分,許多動(dòng)物組織的含水量在百分之八十以上,而一些生物的含水量高達(dá)百分之九十五.”45江南大學(xué)教育學(xué)院

三、作品朗讀2、兒化。除了按兒化要求發(fā)好兒化韻之外，還應(yīng)在考前練習(xí)時(shí)辨別哪些地方應(yīng)該兒化。憑借短文的文字材料判斷該不該兒化，有三種情況：詞語(yǔ)后帶“兒”，要兒化。如：一陣兒、一會(huì)兒、雪球兒、雪末兒、銀條兒沒(méi)帶“兒”的詞語(yǔ)也要讀兒化韻。如：“在畫卷中最先露出的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，慢慢地便現(xiàn)出王母池、斗母宮、經(jīng)石峪。”“他在胡同里踢，在能找到的任何一片空地上踢。”46江南大學(xué)教育學(xué)院

三、作品朗讀3、形容詞重疊式變調(diào)。毛茸茸、沉甸甸慢慢兒4、避免“停頓”不當(dāng)。5、避免“方言語(yǔ)調(diào)”。47江南大學(xué)教育學(xué)院

朗讀短文成績(jī)較好案例（作品45號(hào)）

中國(guó)西部我們通常是指黃河與秦嶺相連一線以西，包括西北和西南的十二個(gè)省、市、自治區(qū)。這塊廣袤的土地面積為五百四十六萬(wàn)平方公里，占國(guó)土總面積的百分之五十七；人口二點(diǎn)八億，占全國(guó)總?cè)丝诘陌俜种?。西部是華夏文明的源頭。華夏祖先的腳步是順著水邊走的：長(zhǎng)江上游出土過(guò)元謀人牙齒化石，距今約一百七十萬(wàn)年；黃河中游出土過(guò)藍(lán)田人頭蓋骨，距今約七十萬(wàn)年。這兩處古人類都比距今約五十萬(wàn)年的北京猿人資格更老。西部地區(qū)是華夏文明的重要發(fā)源地，秦皇漢武以后，東西方文化在這里交匯融合，從而有了絲綢之路的駝鈴聲聲，佛院深寺階暮鼓晨鐘。敦煌莫高窟是世界文化史上的一個(gè)奇跡，它在繼承漢晉藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，形成了自己兼收并蓄的恢宏氣度，展現(xiàn)出精美絕倫的藝術(shù)形式和博大精深的文化內(nèi)涵。秦始皇兵馬俑、西夏王陵、樓蘭古國(guó)、布達(dá)拉宮、三星堆、大足石刻等歷史文化遺產(chǎn)，同樣為世界所矚目，成為中華文化重要的象征。西部地區(qū)又是少數(shù)民族及其文化的集萃地，幾乎包括了我國(guó)所有的少數(shù)民族。在一些偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，仍保留……（2′13″）48江南大學(xué)教育學(xué)院

（四）準(zhǔn)備“命題說(shuō)話”把注意力放在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上，不苛求主題和篇章結(jié)構(gòu)。咬字準(zhǔn)確清晰，語(yǔ)速適中，避免方言語(yǔ)調(diào)。避免方言詞匯、語(yǔ)法現(xiàn)象，不用方言語(yǔ)氣詞。事先是否要準(zhǔn)備書面的稿子，根據(jù)自己的實(shí)際情況因人而定。不寫稿子，也要為每類話題準(zhǔn)備詳盡的腹稿。即使準(zhǔn)備了書面的稿子，說(shuō)話時(shí)也要自然流暢，口語(yǔ)化，避免“背書腔”。把30個(gè)話題分別歸類，串成若干組，同組的話題只需準(zhǔn)備一個(gè)材料，大大減少準(zhǔn)備工作的負(fù)擔(dān)。49江南大學(xué)教育學(xué)院測(cè)試中怎樣說(shuō)話？由于一般情況下，說(shuō)話總是比較隨意的，腦海里思索的是組詞成句，是表情達(dá)意，較少去考慮語(yǔ)音問(wèn)題，一般很難做到一邊想詞，一邊同時(shí)在思考、辨別這個(gè)字是“翹舌”還是“平舌”？是“前鼻音”字還是“后鼻音”？所以對(duì)于方言區(qū)人士來(lái)說(shuō)，這個(gè)測(cè)試部分是最難把握的，最容易顧此失彼。即使是北方方言區(qū)的人，也往往會(huì)在這里顯露出了他的方言特色來(lái)。

“說(shuō)話”應(yīng)該具有普通話口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。所以，在測(cè)試時(shí)要求大家做到：第一：語(yǔ)氣自然，語(yǔ)句組織隨意。說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等都應(yīng)該是日常口語(yǔ)時(shí)的自然狀態(tài)，也就是說(shuō)，日常生活中你是怎么說(shuō)的，在測(cè)試的時(shí)候你也怎么說(shuō)。50江南大學(xué)教育學(xué)院第二：盡量使用口語(yǔ)詞匯。漢語(yǔ)書面語(yǔ)中保留了大量的古漢語(yǔ)詞匯，運(yùn)用這種詞語(yǔ)可以顯得比較典雅、精練，表現(xiàn)力也十分豐富，當(dāng)然是很不錯(cuò)的。但這種典雅的語(yǔ)言，優(yōu)美的語(yǔ)句大部分是用在書面語(yǔ)上的，比如散文中就經(jīng)常會(huì)有些華麗的辭藻。在口語(yǔ)中這種語(yǔ)言就很少會(huì)去使用，因?yàn)樗鼈儾粔蛏罨?。比如：乞討、要飯；母親、媽媽。書面語(yǔ)中往往使用前者，口語(yǔ)往往就使用后者，顯得比較簡(jiǎn)單、明了。第三：要多使用短句。人們?cè)谌粘Ｉ钪袨榱耸拐Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，常常會(huì)使用一些短句。而比較長(zhǎng)的語(yǔ)句，特別是帶有很多修飾成分的句子，在生活中應(yīng)該是很少見(jiàn)的。所以，應(yīng)試者要盡量避免使用長(zhǎng)句來(lái)表述，表達(dá)自己的想法，應(yīng)該盡可能地用短句。這樣，才能接近或者完全就是在說(shuō)生活中的語(yǔ)言了。51江南大學(xué)教育學(xué)院第四：避免使用過(guò)多的口頭禪。人們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話的時(shí)候常會(huì)帶上些口頭禪，會(huì)在話語(yǔ)之間用上“啊”、“那么”、“就是”、“就是說(shuō)”、“是吧”、“的話”等等與語(yǔ)句無(wú)關(guān)，而是在進(jìn)行句子組織的一些連接詞。這些詞在測(cè)試的時(shí)候如果少量地、適當(dāng)?shù)赜檬峭耆梢缘?，有時(shí)這樣使用還能使句子的語(yǔ)氣比較舒緩、顯得比較親切，易于理解，有一定的積極作用。但不能機(jī)械地重復(fù)很多遍完全相同的詞語(yǔ)，甚至于貫穿在“說(shuō)話”的整個(gè)過(guò)程中。比如一句話中出現(xiàn)好幾次“那么、那么、這個(gè)、這個(gè)”就不好。因?yàn)槟氵@樣說(shuō)話，會(huì)使話語(yǔ)斷斷續(xù)續(xù)，顯得很不流暢，語(yǔ)意也就不夠清晰、明了了。第五：要有對(duì)象感.52江南大學(xué)教育學(xué)院怎樣準(zhǔn)備說(shuō)話第一：審題“說(shuō)話”部分共有30個(gè)話題。我們可以把它們分成幾個(gè)大類：記敘描述類，議論評(píng)說(shuō)類，說(shuō)明介紹類。說(shuō)明介紹類的題目：我和體育，我喜愛(ài)的職業(yè)，我喜愛(ài)的動(dòng)物（或植物）。議論評(píng)說(shuō)類題目：學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)，談?wù)劮棧務(wù)勆鐣?huì)公德（或職業(yè)道德），談?wù)剬?duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，談?wù)勑l(wèi)生與健康、談?wù)効萍及l(fā)展與社會(huì)生活、談?wù)劽朗?、談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)。除了以上的題目，其他的就是記敘描述類的題目了。以上的分類只是一個(gè)大概的情況。如果談話的角度不同，談話的內(nèi)容不同，就完全可以兼類。有的題目既可以從介紹、說(shuō)明的角度去談，也可以從敘述、描寫的角度來(lái)說(shuō)，完全由說(shuō)話人自由決定，形式不拘。

53江南大學(xué)教育學(xué)院第二：選材構(gòu)思根據(jù)上面的語(yǔ)體類別，我們先考慮構(gòu)思框架、選擇材料、列出提綱。列提綱的目的，是為了使“說(shuō)話”有條理。我們可以思考一下，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，分幾個(gè)部分來(lái)說(shuō)；在每一個(gè)部分中又可以從哪幾個(gè)角度來(lái)展開(kāi)談；這些話里面可能我會(huì)用上哪些詞。仔細(xì)一點(diǎn)的，還可以想一下，我用的這些詞普通話的正確讀法是什么，吃不準(zhǔn)、不太有把握的詞在準(zhǔn)備時(shí)還可以查查詞典，確定它的正確讀音。有時(shí)，同類題型是可以相通的。比如：我最尊敬的人，可以是爸爸、媽媽、老師、這樣，我們準(zhǔn)備了一個(gè)題目，就可以涵蓋三四個(gè)說(shuō)話題了。我們可以先大致上作一下歸類。這樣，你就不用去準(zhǔn)備30個(gè)題目了。54江南大學(xué)教育學(xué)院第三：注意語(yǔ)音準(zhǔn)確、詞匯語(yǔ)法規(guī)范比如說(shuō)，普通話說(shuō)：吸煙，喝酒，吃飯。這三個(gè)動(dòng)作用的是不同的詞；如果用上海話來(lái)說(shuō)就都是“吃”，你在“說(shuō)話”時(shí)，就必須說(shuō)成普通話的習(xí)慣用語(yǔ)，不能都去“吃”。還有“我很高興”。上海人說(shuō)上海話時(shí)是說(shuō)“開(kāi)心”的，在這里就不能說(shuō)“我很開(kāi)心”或者“我老開(kāi)心”的了。必須說(shuō)“很高興”。另外，像“玉米”不能說(shuō)成“珍珠米”；“對(duì)面”不能說(shuō)成“對(duì)過(guò)”。還有“我有吃過(guò)”等等。55江南大學(xué)教育學(xué)院說(shuō)話詞匯、語(yǔ)法不規(guī)范（舉例1）

那天我回到家里，老爸幫我燒了許多小菜，好吃得來(lái)！里面的海鮮是我最歡喜吃的。吃下去以后不長(zhǎng)時(shí)間，我肚皮痛得要命，上了好幾次馬桶間，人一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了，好像僵掉了一樣。老爸一看不對(duì)，馬上去買藥，