江西省宜春市上高縣名校20222023學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江西省宜春市上高縣名校20222023學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題（解析）上高縣名校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期末測試

語文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

“單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然?！边@是唐朝著名詩人王維的《使至塞上》。此詩堪稱唐詩極品，其頸聯(lián)尤為膾炙人口。原因安在？奧秘之一，是這首詩的頸聯(lián)隱含著兩幅高度抽象又極為形象的幾何圖形，極巧地動用了幾何美學(xué)?！按竽聼熤薄薄伴L河落日圓”可以分別繪成如下幾何圖形：

平行四邊形表示無限平面(大漠)，一根直線(孤煙)從這個無限平面上沿垂直方向上升到無限的空間，由二維平面和一維直線組成了一個三維空間，又與時間組成四維宇宙。

在無邊無際的大漠上，一條長河滾滾奔流。一輪落日與長河從相離到相切到相交到相融；如果把鏡頭推遠，長河成了一線，落日與之相離相切，最終成為落在線上的一點。

初唐王灣，到跨越盛唐、中唐的王維、杜甫，到中唐劉禹錫晚唐雍陶等人的不少佳作，均隱含著幾何圖形，并可據(jù)以繪成幾何圖形，這就是唐詩的“幾何現(xiàn)象”。

唐詩的美是千姿萬態(tài)的，其“幾何現(xiàn)象”便是其中特異的一態(tài)。

它賦予讀者簡約美。據(jù)“大漠孤煙直”所繪之幾何圖形線條和結(jié)構(gòu)都很簡單，但它的內(nèi)涵卻無比豐富恢宏?！按竽币蛴小肮聼煛迸c其垂直而顯得更廣闊更空曠，仿佛真正達到了數(shù)學(xué)意義的無窮“大”；而“孤煙”則因有這無窮“大”與它垂直而顯得更“直”，更顯其上升是無限的，更有一種不可阻擋的升騰力，也更切合那個“大漠”的“漠情”。這無比壯觀的強勁升騰是只有那個“大漠才有的景象，同時也是只有這個詩人才有的為國建功立業(yè)激情的真切寫照。在這里已不純是“大漠”與“孤煙”的垂直，更是詩人愛國思想和急劇升騰的奔赴邊塞慰問將士的激情“垂直”而成的廣闊胸懷。

它賦予讀者圖畫美。古人論詩歷來推崇“詩中有畫”。唐詩的“幾何現(xiàn)象”已不僅是詩評家和讀者一般認同的中國山水畫之類，而更是具簡約之美的幾何圖形，這就使這些詩中的“畫”更富底蘊更富氣韻。唐詩“幾何現(xiàn)象”賦予讀者的圖畫美與一般“詩中有畫”的“畫”的美在質(zhì)上是有所不同的。

它賦予讀者時空美。唐詩隱含的幾何圖形都是或極其壯闊或玲瓏剔透的三維空間，然后與其所發(fā)生的時間復(fù)合成含宏萬匯的時空連續(xù)區(qū)，把有限的詩歌語言嵌鑲于無窮的時空，給詩人個寫意的巨大“坐標系”，給騷人一個抒情的強大依托，使讀者有了一個“沉思”的巨大空間。當詩人用簡明的幾何圖形將自己的詩情馳騁在永遠美麗的時空連續(xù)區(qū)之時，其詩歌對讀者的心靈就有了極強的穿透力和張力。

唐詩“幾何現(xiàn)象”為何如是之美呢？幾何圖形尤其是立體幾何圖形是用具體的點線面來表示抽象的概念。一個有限的平行四邊形表示一個無限的平面，這個平面是抽象的，無厚度無邊際。當幾何圖形滲入唐詩領(lǐng)域就充分發(fā)揮其高度具體與高度抽象高度統(tǒng)一的特異功能，使唐詩顯現(xiàn)出高度具體與高度抽象高度統(tǒng)一的美質(zhì)，使詩歌創(chuàng)作必不可少的一翼形象思維與它不可或缺的另一翼抽象思維高度地統(tǒng)一，顯現(xiàn)出美的辯證法的光芒。

(摘編自彭暉《唐詩幾何美淺談》)

材料二：

在我國源遠流長的詩文化中，有不少使用幾何意象的佳作。

在古代詩詞中“點”常常是孤人獨物如孤帆、片花、淚滴、行客等遠觀似點的物象。線往往是似線的一些東西如行程、河流、遠路、雁陣等等，面則是平的東西如荒原，水面，沙漠，長天等等而無形的風、霧、云、光影、聲音等則是介于面與體之間，似面非面，似體非體的用來連接以上固態(tài)幾何體的氣態(tài)幾何體。

唐李白的《送孟浩然之廣陵》“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”這句詩由兩個意象孤帆和長江組合起來，孤帆是點，長江是線，點已是漸行漸遠的遠點，線已由李白身前的縱線轉(zhuǎn)成天際的橫線，點不斷慢慢的在向橫線移動，不見了，人心中的依依不舍之情在圖形的解答中一目了然。李白口不言情，但情藏景中，更顯情濃。表面上是寫景，實際上卻在抒情，引發(fā)讀者無盡的審美想象，形成了該詩雋永的意境而成千古絕唱。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”則是“線線點，線線點”的構(gòu)圖，更為復(fù)雜但由于有相同的節(jié)奏使得意境更加動人。

“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”這句詩造語自然精妙，音節(jié)流美鏗鏘，意象生動傳神，觸目所感，情與景會，明月為圓，漢關(guān)成線，征人作點。圓下引線，線外設(shè)點，點于線盡之處消亡悲涼不勝。

在幾何意象中云、風、霧、影就像一無形的無處不在的“面”輕拂人心，它使意境更加朦朧。如“秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚。相思相見知何日，此時此夜難為情?！憋L是朦朧的面月是思念的圓，葉、寒鴉是衰老的點，進而時空輪回轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生的美感不言而喻。

(摘編自馬曉華周乃軍《例析詩詞中的幾何構(gòu)圖之美》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析不正確的一項是（）

A.《使至塞上》的頸聯(lián)隱含著諸多富有意蘊的幾何意象，前一句的幾何意象是平面和直線，后一句的幾何意象是點、線、圓。

B.“大漠孤煙直”中的幾何意象蘊含著強勁的升騰之力，既展現(xiàn)了“大漠”獨有的景象，又抒發(fā)了詩人為國建功立業(yè)的激情。

C.唐詩的“幾何現(xiàn)象”不是人們所推崇的“詩中有畫”，而是更具簡約之美的幾何圖形，它賦予讀者更富底蘊、氣韻的圖畫美。

D.孤帆、淚滴、河流、雁陣，荒原、長天這些看去似點、似線、似面的物象常常被古代詩人運用創(chuàng)造出隱含幾何意象的佳作。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.只要詩人能把有限的詩歌語言融入到無窮的時空里，讓自己的詩情縱橫馳騁，詩歌就能產(chǎn)生極強的情感張力。

B.如果想達到形象思維與抽象思維的高度統(tǒng)一，顯出美的辯證法的光芒，就一定要把幾何圖形滲入到詩歌創(chuàng)作中。

C.“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”情景交融、意境雋永，根本原因就在于詩句中隱含著巧妙的幾何意象。

D.使用幾何意象的詩詞佳作屢見不鮮，可見以邏輯思維為主的科學(xué)和以形象思維為主的藝術(shù)有眾多的相通之處。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列詩句中不具有鮮明幾何意象的一項是（）

A.春江潮水連海平，海上明月共潮生。B.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

C.東升西落照蒼穹，影短影長角不同。D.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

4.請簡要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。

5.“平沙渺渺迷人遠，落日亭亭向客低”具有由幾何意象構(gòu)成的“幾何現(xiàn)象”之美，請結(jié)合材料對此加以分析。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成各題。

哦，香雪

鐵凝

列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風撲來，吸吮著她單薄的身體。現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。三十里，一路走回去，該路過多少大大小小的林子啊！

一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。

她這才想到把它舉起來仔細端詳。在皎潔的月光下，它才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴嚴實實。她又打開盒蓋，她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。它又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她??！

她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！臺兒莊也一定會是“這樣的”；那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿掀列』镒佣紩笊蟼儊恚疖囈矔５镁靡恍?，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗。

今晚臺兒溝發(fā)生了什么事？對了，四十個雞蛋沒有了，娘會怎么說？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學(xué)費。想到這兒，香雪站住了，月光好像也暗淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。她走下鐵軌，在小溪旁邊蹲了下來。她想起小時候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件汗褂換幾塊糖吃，還教地如何對娘說。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。為什么她會想起這件小事？也許現(xiàn)在應(yīng)該騙娘吧，因為芝麻糖怎么也不能和鉛筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。娘會相信的，因為香雪從來不騙人。

小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，覺得很精神。又回到了長長的鐵路上。

前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她沒有返回去，她想到懷里的鉛筆盒，想到同學(xué)們驚羨的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍。她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。確切地說，是沖去。

香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她向前望去，她看見前面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過來的人群。第一個是鳳嬌，鳳嬌身后是臺兒溝的姐妹們。

她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的先，它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草棍兒，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。

山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊，她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放，熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧及。古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。

哦，香雪！香雪！

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.獲得文具盒后，香雪打開又合上，合上又打開，十分盼望同學(xué)們都來關(guān)注她的文具盒，足見其虛榮至上。

B.香雪認為臺兒溝的人們將不再央求別人，體現(xiàn)她已重新認識了自己的家鄉(xiāng)，堅信家鄉(xiāng)定會開放進步。

C.香雪走進隧道時，因為害怕，彎腰拔下一根草插在小辮里，用來“避邪”，可見她思想是落后和迷信的。

D.姑娘們用奔放、熱烈的聲音喊著香雪，笑得不加掩飾、無所顧忌，體現(xiàn)古老文明被現(xiàn)代文明喚醒的美好。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說使用了第三人稱的敘述視覺，全方位展開敘述，使得小說情節(jié)曲折，構(gòu)思精巧。

B.小說采用心理描寫的手法，充分展示出香雪跨越了巨大的心理障礙，豐富了人物形象。

C.小說結(jié)尾采用反復(fù)的表現(xiàn)手法，表述了對香雪不畏艱險、挑戰(zhàn)自我的美好品質(zhì)的贊嘆。

D.小說運用象征手法，鉛筆盒象征了文化和知識，象征了農(nóng)村青年對文化和知識的渴求。

8.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“大山、月亮、核桃樹原來是這樣的?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表述效果更好？

9.孫犁在《談鐵凝》一文中說道：“這篇小說，從頭到尾都是詩，它事一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界……”請結(jié)合選文，試從語言、形象兩個方面談?wù)勀銓@段話的理解。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

顏真卿，字清臣，瑯邪臨沂人也。少勤學(xué)業(yè)，有詞藻，尤工書。開元中，舉進士，登甲科。事親以孝聞。四命為監(jiān)察御史，充河西隴右軍試覆屯交兵使，又充河?xùn)|朔方試覆屯交兵使。有鄭延祚者母卒二十九年殯僧舍垣地真卿劾奏之兄弟三十年不齒天下聳動安祿山既陷洛陽，殺留守李憕、御史中丞盧奕、判官蔣清，以三首遣段子光來徇河北。真卿恐搖人心，紿諸將曰：“吾素識憕等，其首皆非是。”遂腰斬子光，密藏三首。異日，結(jié)芻續(xù)體，效斂而祭，為位哭之，十七郡同日自歸，共推真卿為帥，得兵二十余萬。方朝廷草昧不睱給，而真卿繩治如平日。廣平王總兵二十萬平長安，辭日，當闕不敢乘，趨出要梐枑乃乘，王府都虞候管崇嗣先王而騎，真卿劾之。帝還奏，慰答曰：“朕子每出，諄諄教戒，故不敢失。崇嗣老而蹇，卿姑容之?！卑俟倜C然。帝自陜還，真卿請先謁陵廟而即宮，宰相元載以為迂，真卿怒曰：“用舍在公，言者何罪？然朝廷事豈堪公再破壞邪！”俄以檢校刑部尚書為朔方行營宣慰使，未行，留知省事，更封魯郡公。李希烈僭稱帝，使問儀式，對曰：“老夫耄矣，曾掌國禮，所記者諸侯朝覲耳?！鼻矊⑿辆罢椤踩A至其所，積薪于廷曰：“不能屈節(jié)，當焚死。”真卿起赴火，景臻等遽止之。希烈使閹奴等害真卿，曰：“有詔?！闭媲湓侔荨Ｅ唬骸耙速n卿死。”曰：“老臣無狀，罪當死，然使人何日長安來？”奴曰：“從大梁來?！绷R曰：“乃逆賊耳，何詔云！”遂縊殺之，年七十六。子頵、碩護喪還，帝廢朝五日，贈司徒，謚文忠。真卿立朝正色，剛而有禮，非公言直道，不萌于心。天下不以姓名稱，而獨曰魯公。如李正己、田神功、董秦、侯希逸、王玄志等，皆真卿始招起之，后皆有功。善正、草書，筆力遒婉，世寶傳之。

（節(jié)選自新舊唐書《顏真卿傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.有鄭延祚者/母卒二十九年/殯僧舍垣地/真卿劾奏之/兄弟三十年不齒/天下聳動

B.有鄭延祚者/母卒二十九年/殯僧舍垣地/真卿劾奏之兄弟/三十年不齒/天下聳動

C.有鄭延祚者/母卒/二十九年/殯僧舍垣地/真卿劾奏之兄弟/三十年不齒/天下聳動

D.有鄭延祚者/母卒/二十九年/殯僧舍垣地/真卿劾奏之/兄弟三十年不齒/天下聳動

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.進士，科舉測試用語，即登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經(jīng)測試合格后錄取成為進士。

B.朝覲，諸侯朝見天子的禮制，諸侯定期朝見天子，“春見曰朝，秋見曰覲”。

C.再拜，古代一種隆重的禮節(jié)，兩次拱手，表示尊敬之意。也可在書信中用于對尊長或朋友的敬語

D.文忠，是古代朝廷封給大臣的一種謚號，經(jīng)緯天地曰“文”，危身奉上曰“忠”，僅次于“文正”。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）

A.顏真卿才兼文武，隱忍負重。當叛賊攻破洛陽，殺了留守將領(lǐng)并以他們的首級示眾時，他強忍悲痛，暫時隱瞞真相，安撫軍心。

B.顏真卿守正重禮，勇于彈劾。無論是平民百姓鄭延祚，還是王府親信管崇嗣，他發(fā)現(xiàn)不符合禮法的行為，都奏本彈劾，產(chǎn)生實效。

C.顏真卿不畏強暴，忠貞剛烈。反賊李希烈當面以死威逼，顏真卿仍氣節(jié)不屈，寧愿赴火受焚也不改其大義凜然的志節(jié)。

D.顏真卿篤實純厚，為國選材。他始終堅持公正言辭、正直的道義；最初引進起用的李正己、田神功等人，后來都于國有功。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）真卿恐搖人心，紿諸將曰：“吾素識憕等，其首皆非是?！?/p>

（2）用舍公，言者何罪？然朝廷事豈堪公再破壞邪！

14.李希烈派人相問時，顏真卿“曾掌國禮，所記者諸侯朝覲耳”的回答有什么言外之意？

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

哀郢二首①（其二）

陸游

荊州十月早梅春，徂歲真同下阪輪②。

天地何心窮壯士？江湖自古著羈臣。

淋漓痛飲長亭暮，慷慨悲歌白發(fā)新。

欲吊章華無處問③，廢城霜露濕荊榛。

①哀郢：本是屈原《九章》中的篇名陸游借以為題。郢，春秋戰(zhàn)國時期楚國的都城，在今湖北江陵附近。②徂歲：言歲月流逝。下阪輪：下坡的車輪。③章華：指章華臺，楚國離宮。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)先說荊州十月已是早梅初開的小陽春氣候了，接著運用比喻的修辭手法，將時光的流逝比作下坡的車輪。

B.領(lǐng)聯(lián)緊承首聯(lián)，由歲月輪轉(zhuǎn)聯(lián)想到人事代謝，感嘆有很多像屈原一樣被放逐的人，但也認為天地不會困住有壯志的人。

C.頸聯(lián)意境蒼涼而悲壯，抒發(fā)了詩人心中那無法排解的報國無門的孤獨、怨憤、惆悵、苦悶，深化了頷聯(lián)的悲情。

D.這首詩首聯(lián)和尾聯(lián)皆寫景，遙相呼應(yīng)，思路縝密，結(jié)構(gòu)嚴謹：中間兩聯(lián)直抒胸臆，感情濃郁。情因景而發(fā)，主旨鮮明。

16.詩的尾聯(lián)勾畫了一幅怎樣的圖畫？具有怎樣的深刻意蘊？請簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇洵在《六國論》中提出六國破滅“弊在賂秦”的中心論點后，緊接著從賂秦者的角度對其進行闡釋的句子是：“_________，_________?！?/p>

（2）在《答司馬諫議書》中，“_________，_________”是王安石借盤庚遷都這一典故對自己行事準則的表述，也可把它看作歷史上改革家果決精神的高度概括。

（3）杜牧《阿房宮賦》中“_________，_________”兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成小題。

編鐘是一種古老、莊嚴而神秘的大型打擊樂器，在古代，它不僅是各種大型儀式中不可或缺的樂器，①。當王公貴族舉行祭祀征伐的儀式或觥籌交錯的盛宴時，就會“請出”編鐘進行一場氣勢磅礴的演奏，以彰顯主人尊貴的地位。因此，古人也常常用“鐘鼎之家”來形容富貴宦達之家。

新鄭鄭國祭祀遺址出土的編鐘，同坑出土一套24件，分三層懸掛于木架上，上、中層各列懸10枚鈕鐘，用來演奏旋律；下層列懸4枚鑄鐘，用來演奏和聲。鑄鐘和鈕鐘，②：鑄鐘的音色略顯深沉渾厚，而鈕鐘的音色則清澈明亮，猶如泉水浪花一般。演奏中兩種音色互相交錯融合，形成聲音洪亮、鏗鏘悠揚、悅耳動聽的妙響。

編鐘為什么能夠發(fā)出如此動聽而又準確的音律呢？這與鐘體的合金比例有著密切的關(guān)系。鄭國編鐘是用合金鑄成，其中含錫量在14%左右，并含有少量的鉛，試驗表明這樣的合金比例比較合理，使編鐘的音色與耐用度都會更好。③，鐘聲就會變得單調(diào)尖銳；過高，鐘體變脆容易破碎。而含有的鉛可以加快鐘聲的衰退，有利于演奏。可見，古人對編鐘合金成分與鑄造性能、聲學(xué)特性的關(guān)系已有較深入的認識。

18.下列選項中，加點的詞語和文中“鐘鼎”所用修辭手法不同的一項是（）

A.久在樊籠里，復(fù)得返自然。B.談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

C.何以解憂，唯有杜康D.金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

（二）語言文字運用II（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

這條路的歷史（）。自從村子里最早那座茅棚在這里扎下，莊稼人到田里去刨食吃，去播種、栽秧、鋤地、澆水，再把收割了的莊稼拉回。去去來來，很快，清風一吹，一條亮帶子就在美麗的梁鄒平原上飄起來了。

梁鄒平原這一帶古時候是退海之地，海水雖被黃河趕走，沉下的泥沙卻飽浸著鹽分，捧一捧濕土聞一聞，咸腥味刺鼻。春天鹽堿泛上來，一圈圈一圈圈的“絨花”盛開，地里白茫茫，如同下了一場雪。

在我每年一定回故鄉(xiāng)居住的這段日子里，每天我都要踏上這條路，（）。每次來我都（）不住激動。我走得很慢，我在以腳掌為手輕輕撫摸它。我走到南邊去看（）、生長茂盛的莊稼，從起伏的綠浪里捕捉那黑豚一樣竄動的脊背；再回首凝望一會兒被霧靄籠罩的村莊，那若隱若現(xiàn)的紅瓦白墻，縷縷裊裊升起的炊煙，仔細分辨著那里混雜在一起的狗吠、雞鳴和孩子的哭叫。這時候，挨近地平線的夕陽吸引我側(cè)過臉，這一瞬的夕陽是最美的，一泓熔金似的鮮亮，又丹柿一樣柔和，它低低地懸著，平原愈加平坦、遼闊。

20.依次填入文中括號內(nèi)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.修長戀戀不舍控制一望無際

B.修長流連忘返控制漫無邊際

C.悠長流連忘返抑制一望無際

D.悠長戀戀不舍抑制漫無邊際

21.下列各句中的引號，和文中“絨花”的引號作用相同的一項是（）

A.包身工的身體是屬于帶工老板的，所以她們根本沒有“做”或“不做”的自由。

B.至如梁、柱、枋、檁、門等等，那就是我們建筑上的“詞匯”，是構(gòu)成一座或一組建筑的不可少的構(gòu)件和因素。

C.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。

D.有時候，他引誘你到語言文字的窮邊涯際，下面是深秘的靜默：“此中有真意，欲辨已忘言。”

22.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“莊稼人到田里去謀生，他們辛勤付出，精耕細作，再把收割了的莊稼載回?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表述效果更好？

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“變現(xiàn)”，本義為把非現(xiàn)金形式的資產(chǎn)換成現(xiàn)金。而在當下，變現(xiàn)的途徑呈現(xiàn)出多元化的特征。有人經(jīng)過長期學(xué)習和探索后將知識、才藝變現(xiàn)，還有人能輕松將顏值、惡搞甚至愛國情懷以流量的形式變現(xiàn)……但知識、才藝等存在著不能即時變現(xiàn)、甚至有時無法變現(xiàn)的尷尬，特別是某些人無底線變現(xiàn)成功，使得有些青年學(xué)生對于該推崇怎樣的“變現(xiàn)”產(chǎn)生了困惑，甚至對求學(xué)求知產(chǎn)生了動搖。

讀了以上材料，作為青年學(xué)生的你對“變現(xiàn)”有怎樣的感悟和思考？寫一篇文章談?wù)勀愕恼J識。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

上高縣名校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期末測試

語文解析解答

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

“單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然?！边@是唐朝著名詩人王維的《使至塞上》。此詩堪稱唐詩極品，其頸聯(lián)尤為膾炙人口。原因安在？奧秘之一，是這首詩的頸聯(lián)隱含著兩幅高度抽象又極為形象的幾何圖形，極巧地動用了幾何美學(xué)?！按竽聼熤薄薄伴L河落日圓”可以分別繪成如下幾何圖形：

平行四邊形表示無限平面(大漠)，一根直線(孤煙)從這個無限平面上沿垂直方向上升到無限的空間，由二維平面和一維直線組成了一個三維空間，又與時間組成四維宇宙。

在無邊無際的大漠上，一條長河滾滾奔流。一輪落日與長河從相離到相切到相交到相融；如果把鏡頭推遠，長河成了一線，落日與之相離相切，最終成為落在線上的一點。

初唐王灣，到跨越盛唐、中唐的王維、杜甫，到中唐劉禹錫晚唐雍陶等人的不少佳作，均隱含著幾何圖形，并可據(jù)以繪成幾何圖形，這就是唐詩的“幾何現(xiàn)象”。

唐詩的美是千姿萬態(tài)的，其“幾何現(xiàn)象”便是其中特異的一態(tài)。

它賦予讀者簡約美。據(jù)“大漠孤煙直”所繪之幾何圖形線條和結(jié)構(gòu)都很簡單，但它的內(nèi)涵卻無比豐富恢宏?！按竽币蛴小肮聼煛迸c其垂直而顯得更廣闊更空曠，仿佛真正達到了數(shù)學(xué)意義的無窮“大”；而“孤煙”則因有這無窮“大”與它垂直而顯得更“直”，更顯其上升是無限的，更有一種不可阻擋的升騰力，也更切合那個“大漠”的“漠情”。這無比壯觀的強勁升騰是只有那個“大漠才有的景象，同時也是只有這個詩人才有的為國建功立業(yè)激情的真切寫照。在這里已不純是“大漠”與“孤煙”的垂直，更是詩人愛國思想和急劇升騰的奔赴邊塞慰問將士的激情“垂直”而成的廣闊胸懷。

它賦予讀者圖畫美。古人論詩歷來推崇“詩中有畫”。唐詩的“幾何現(xiàn)象”已不僅是詩評家和讀者一般認同的中國山水畫之類，而更是具簡約之美的幾何圖形，這就使這些詩中的“畫”更富底蘊更富氣韻。唐詩“幾何現(xiàn)象”賦予讀者的圖畫美與一般“詩中有畫”的“畫”的美在質(zhì)上是有所不同的。

它賦予讀者時空美。唐詩隱含的幾何圖形都是或極其壯闊或玲瓏剔透的三維空間，然后與其所發(fā)生的時間復(fù)合成含宏萬匯的時空連續(xù)區(qū)，把有限的詩歌語言嵌鑲于無窮的時空，給詩人個寫意的巨大“坐標系”，給騷人一個抒情的強大依托，使讀者有了一個“沉思”的巨大空間。當詩人用簡明的幾何圖形將自己的詩情馳騁在永遠美麗的時空連續(xù)區(qū)之時，其詩歌對讀者的心靈就有了極強的穿透力和張力。

唐詩“幾何現(xiàn)象”為何如是之美呢？幾何圖形尤其是立體幾何圖形是用具體的點線面來表示抽象的概念。一個有限的平行四邊形表示一個無限的平面，這個平面是抽象的，無厚度無邊際。當幾何圖形滲入唐詩領(lǐng)域就充分發(fā)揮其高度具體與高度抽象高度統(tǒng)一的特異功能，使唐詩顯現(xiàn)出高度具體與高度抽象高度統(tǒng)一的美質(zhì)，使詩歌創(chuàng)作必不可少的一翼形象思維與它不可或缺的另一翼抽象思維高度地統(tǒng)一，顯現(xiàn)出美的辯證法的光芒。

(摘編自彭暉《唐詩幾何美淺談》)

材料二：

在我國源遠流長的詩文化中，有不少使用幾何意象的佳作。

在古代詩詞中“點”常常是孤人獨物如孤帆、片花、淚滴、行客等遠觀似點的物象。線往往是似線的一些東西如行程、河流、遠路、雁陣等等，面則是平的東西如荒原，水面，沙漠，長天等等而無形的風、霧、云、光影、聲音等則是介于面與體之間，似面非面，似體非體的用來連接以上固態(tài)幾何體的氣態(tài)幾何體。

唐李白的《送孟浩然之廣陵》“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”這句詩由兩個意象孤帆和長江組合起來，孤帆是點，長江是線，點已是漸行漸遠的遠點，線已由李白身前的縱線轉(zhuǎn)成天際的橫線，點不斷慢慢的在向橫線移動，不見了，人心中的依依不舍之情在圖形的解答中一目了然。李白口不言情，但情藏景中，更顯情濃。表面上是寫景，實際上卻在抒情，引發(fā)讀者無盡的審美想象，形成了該詩雋永的意境而成千古絕唱。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”則是“線線點，線線點”的構(gòu)圖，更為復(fù)雜但由于有相同的節(jié)奏使得意境更加動人。

“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”這句詩造語自然精妙，音節(jié)流美鏗鏘，意象生動傳神，觸目所感，情與景會，明月為圓，漢關(guān)成線，征人作點。圓下引線，線外設(shè)點，點于線盡之處消亡悲涼不勝。

在幾何意象中云、風、霧、影就像一無形的無處不在的“面”輕拂人心，它使意境更加朦朧。如“秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚。相思相見知何日，此時此夜難為情?！憋L是朦朧的面月是思念的圓，葉、寒鴉是衰老的點，進而時空輪回轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生的美感不言而喻。

(摘編自馬曉華周乃軍《例析詩詞中的幾何構(gòu)圖之美》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）

A.《使至塞上》的頸聯(lián)隱含著諸多富有意蘊的幾何意象，前一句的幾何意象是平面和直線，后一句的幾何意象是點、線、圓。

B.“大漠孤煙直”中的幾何意象蘊含著強勁的升騰之力，既展現(xiàn)了“大漠”獨有的景象，又抒發(fā)了詩人為國建功立業(yè)的激情。

C.唐詩的“幾何現(xiàn)象”不是人們所推崇的“詩中有畫”，而是更具簡約之美的幾何圖形，它賦予讀者更富底蘊、氣韻的圖畫美。

D.孤帆、淚滴、河流、雁陣，荒原、長天這些看去似點、似線、似面的物象常常被古代詩人運用創(chuàng)造出隱含幾何意象的佳作。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.只要詩人能把有限的詩歌語言融入到無窮的時空里，讓自己的詩情縱橫馳騁，詩歌就能產(chǎn)生極強的情感張力。

B.如果想達到形象思維與抽象思維的高度統(tǒng)一，顯出美的辯證法的光芒，就一定要把幾何圖形滲入到詩歌創(chuàng)作中。

C.“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”情景交融、意境雋永，根本原因就在于詩句中隱含著巧妙的幾何意象。

D.使用幾何意象的詩詞佳作屢見不鮮，可見以邏輯思維為主的科學(xué)和以形象思維為主的藝術(shù)有眾多的相通之處。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列詩句中不具有鮮明幾何意象的一項是（）

A.春江潮水連海平，海上明月共潮生。B.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

C.東升西落照蒼穹，影短影長角不同。D.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

4.請簡要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。

5.“平沙渺渺迷人遠，落日亭亭向客低”具有由幾何意象構(gòu)成的“幾何現(xiàn)象”之美，請結(jié)合材料對此加以分析。

1.C2.D3.B

4.全文運用了層進式的論證結(jié)構(gòu)：首先指出什么是唐詩的“幾何現(xiàn)象”；其次闡述唐詩的“幾何現(xiàn)象”美在何處(美的類型)；最后分析唐詩的“幾何現(xiàn)象”如此之美原因。

5.①“平沙”是“面”，“落日”是“圓”，人與客均為“點”。

②詩句由點、面、圓組成立體的幾何圖形，構(gòu)成一幅意境悠遠的畫面。

③整幅畫面線條和結(jié)構(gòu)簡單，但內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了詩歌幾何現(xiàn)象中的簡約美。

本題考查學(xué)生理解分析材料內(nèi)容的能力。

C.“不是……而是……”邏輯關(guān)系錯誤，依據(jù)原文“不僅是詩評家和讀者一般認同的中國山水畫之類，而更是具簡約之美的幾何圖形”，二者都包括，應(yīng)是遞進關(guān)系，而選項“不是……而是……”是并列關(guān)系，只包括后者。

故選C。

本題考查學(xué)生概括分析材料內(nèi)容的能力。

A.“只要……就能產(chǎn)生……”錯誤，過于絕對，詩歌情感張力的產(chǎn)生，需要多個條件，“把有限的詩歌語言融入到無窮的時空里”只是其中之一，不能用“只要……就”。

B.“如果……就一定要……”錯誤，過于絕對，由材料一最后一段“……其高度具體與高度抽象高度統(tǒng)一的特異功能，使唐詩顯現(xiàn)出高度具體與高度抽象高度統(tǒng)一的美質(zhì)，使詩歌創(chuàng)作必不可少的一翼形象思維與它不可或缺的另一翼抽象思維高度地統(tǒng)一，顯現(xiàn)出美的辯證法的光芒”可知，“達到形象思維與抽象思維的高度統(tǒng)一，顯出美的辯證法的光芒”的方法不止“把幾何圖形滲入到詩歌創(chuàng)作”這一種。

C.“根本原因就在于……”錯誤，“詩句中隱含著巧妙幾何意象是原因之一，不能確定是“根本原因”。

故選D。

本題考查學(xué)生把握文章重要概念的能力。

材料二提到幾何意象的特點，如“‘點’常常是孤人獨物如孤帆、片花、淚滴、行客等遠觀似點的物象”“線往往是似線的一些東西……面則是平的東西……”。

A.選項明月和潮水構(gòu)成圓與面的垂直面。具有鮮明的幾何意象。

C.選項太陽與其長短不同的影子可形成不同的幾何面。具有鮮明的幾何意象。

D.選項洞庭景物與水中倒影可形成角度，月亮倒影與青螺形成圓與棱錐的垂直面。具有鮮明的幾何意象。

B.“山重水復(fù)”是“山巒重疊水流曲折”，“柳暗花明又一村”是“面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間”，景象繁復(fù)，不具有鮮明幾何意象。

故選B。

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

由材料出處《唐詩幾何美淺談》可知，材料一的中心話題是“唐詩中的幾何現(xiàn)象”。

材料一共九段文字，第一段由王維的《使至塞上》一詩引出“幾何美學(xué)”，接著二、三段對這首詩頸聯(lián)的幾何美學(xué)進行解說，到第四段引出話題“唐詩的幾何現(xiàn)象”，“初唐王灣，到跨越盛唐、中唐的王維、杜甫，到中唐劉禹錫晚唐雍陶等人的不少佳作，均隱含著幾何圖形，并可據(jù)以繪成幾何圖形，這就是唐詩的‘幾何現(xiàn)象’”，這是第一部分，解說何為唐詩的“幾何現(xiàn)象”。

第五段“唐詩的美是千姿萬態(tài)的，其‘幾何現(xiàn)象’便是其中特異的一態(tài)”指出唐詩“幾何現(xiàn)象”之美，六、七、八段從“它賦予讀者簡約美”“它賦予讀者圖畫美”“它賦予讀者時空美”三個方面闡釋唐詩“幾何現(xiàn)象”美在何處，這是第二部分。

第九段“唐詩‘幾何現(xiàn)象’為何如是之美呢”是分析唐詩“幾何現(xiàn)象”如此之美的原因，這是第三部分。

由此可知，材料一采用的是層層遞進式論證結(jié)構(gòu)。

本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

首先要把握詩歌幾何意象的構(gòu)成部分。由“在古代詩詞中‘點’常常是孤人獨物如孤帆、片花、淚滴、行客等遠觀似點的物象。線往往是似線的一些東西如行程、河流、遠路、雁陣等等，面則是平的東西如荒原，水面，沙漠，長天等等而無形的風、霧、云、光影、聲音等則是介于面與體之間，似面非面，似體非體的用來連接以上固態(tài)幾何體的氣態(tài)幾何體”可知，構(gòu)成部分有點、線、面、圓等。

然后理解詩句意思，確定意象，由意象思考對應(yīng)的幾何圖形。

“平沙渺渺迷人遠，落日亭亭向客低”意思是“登上城頭眺望，但見平曠的江水自遠而來，令人迷茫；高空里一輪夕陽，對著詩人這個遠方來客冉冉低落下去，天地顯得格外沉寂”，意象有“平沙”“落日”“人”“客”；“平沙”是“平曠的江水”，這是“面”；“落日”是“圓”，而“人”和“客”則是“點”。由此可知，這幅畫面由面、圓、點組成幾何圖形，線條結(jié)構(gòu)簡單但傳遞出的內(nèi)涵卻是意味悠長。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成各題。

哦，香雪

鐵凝

列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風撲來，吸吮著她單薄的身體。現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。三十里，一路走回去，該路過多少大大小小的林子??！

一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。

她這才想到把它舉起來仔細端詳。在皎潔的月光下，它才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴嚴實實。她又打開盒蓋，她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。它又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她啊！

她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！臺兒莊也一定會是“這樣的”；那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿掀列』镒佣紩笊蟼儊恚疖囈矔５镁靡恍?，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗。

今晚臺兒溝發(fā)生了什么事？對了，四十個雞蛋沒有了，娘會怎么說？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學(xué)費。想到這兒，香雪站住了，月光好像也暗淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。她走下鐵軌，在小溪旁邊蹲了下來。她想起小時候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件汗褂換幾塊糖吃，還教地如何對娘說。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。為什么她會想起這件小事？也許現(xiàn)在應(yīng)該騙娘吧，因為芝麻糖怎么也不能和鉛筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。娘會相信的，因為香雪從來不騙人。

小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，覺得很精神。又回到了長長的鐵路上。

前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她沒有返回去，她想到懷里的鉛筆盒，想到同學(xué)們驚羨的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍。她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。確切地說，是沖去。

香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她向前望去，她看見前面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過來的人群。第一個是鳳嬌，鳳嬌身后是臺兒溝的姐妹們。

她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的先，它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草棍兒，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。

山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊，她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放，熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧及。古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。

哦，香雪！香雪！

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.獲得文具盒后，香雪打開又合上，合上又打開，十分盼望同學(xué)們都來關(guān)注她的文具盒，足見其虛榮至上。

B.香雪認為臺兒溝的人們將不再央求別人，體現(xiàn)她已重新認識了自己的家鄉(xiāng)，堅信家鄉(xiāng)定會開放進步。

C.香雪走進隧道時，因為害怕，彎腰拔下一根草插在小辮里，用來“避邪”，可見她思想是落后和迷信的。

D.姑娘們用奔放、熱烈的聲音喊著香雪，笑得不加掩飾、無所顧忌，體現(xiàn)古老文明被現(xiàn)代文明喚醒的美好。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說使用了第三人稱的敘述視覺，全方位展開敘述，使得小說情節(jié)曲折，構(gòu)思精巧。

B.小說采用心理描寫的手法，充分展示出香雪跨越了巨大的心理障礙，豐富了人物形象。

C.小說結(jié)尾采用反復(fù)表現(xiàn)手法，表述了對香雪不畏艱險、挑戰(zhàn)自我的美好品質(zhì)的贊嘆。

D.小說運用象征手法，鉛筆盒象征了文化和知識，象征了農(nóng)村青年對文化和知識的渴求。

8.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“大山、月亮、核桃樹原來是這樣的。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表述效果更好？

9.孫犁在《談鐵凝》一文中說道：“這篇小說，從頭到尾都是詩，它事一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界……”請結(jié)合選文，試從語言、形象兩個方面談?wù)勀銓@段話的理解。

6.B7.A

8.（1）原句為短句，語言富有輕松明快的節(jié)奏感，適合表現(xiàn)香雪的心理。改句較為冗長。（2）原句運用排比句、感嘆句，句式整齊，表意鮮明，增強語勢，富有力量。改句將“大山”“月亮”“核桃”組成一個并列短語，強調(diào)的意味不突出。

9.（1）小說的語言，清純流暢、樸素自然，語言形式和內(nèi)容表述和諧一致，渾然一體，使人讀起來，毫無滯澀之感，卻有清新之美。

（2）小說寫到臺兒溝的少女們天真純潔、樸實自然。香雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對列車員“北京話”的純潔真誠的情感，這些情節(jié)構(gòu)成了小說中美麗清純、如詩如畫的風景線。

分析】

本題考查學(xué)生分析、理解小說內(nèi)容的能力。

B.“體現(xiàn)她已重新認識了自己的家鄉(xiāng)，堅信家鄉(xiāng)定會開放進步”錯誤，香雪認為臺兒溝的人們將不再央求別人，體現(xiàn)了香雪的勇敢和上進，她為臺兒溝里的人感到驕傲。

故選B。

本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。

A.“小說情節(jié)曲折”錯誤，本文矛盾沖突并不激烈，寫了孩子們?nèi)ボ囌举u東西的經(jīng)過，情節(jié)簡單，并不曲折。

故選A。

本題考查學(xué)生分析語句表述效果的能力。

原句為短句，“大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的”的描述使語言富有輕松明快的節(jié)奏感，這樣就把香雪當時的心理描寫的鮮活到位。而改句較為冗長，起不到這樣的效果。

原句寫“……原來是這樣的！……原來是這樣的！……原來是這樣的！”既運用了排比句，還運用了感嘆句，這樣描述使句式更加整齊，表意鮮明，增強了語勢，富有力量，讀起來朗朗上口。而改句將“大山”“月亮”“核桃”組成一個并列短語，強調(diào)的意味不突出，讀起來平淡無味。

本題考查學(xué)生鑒賞作品中的藝術(shù)形象，分析語言特點的能力。

從小說語言來看，小說語言清純流暢，樸素自然，如節(jié)選部分寫香雪看到鳳嬌她們來找她，“她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水、滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草莖，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去”，這段內(nèi)容融心理、動作、環(huán)境等各種描寫為一體，語言形式和內(nèi)容表述和諧一致，渾然一體，使人讀起來，毫無滯澀之感，卻有清新之美。

從人物形象角度看，本文塑造了以香雪為代表的臺兒莊的少女們善良美好的形象。這是一群住在大山里，未曾被世俗污染過的質(zhì)樸純潔的形象。文章先寫一群姑娘在火車短暫停留的一分鐘內(nèi)爭先恐后探望著火車內(nèi)的新鮮事物，后來姑娘們與火車上的人開始做起買賣，開始了物物交換，鳳嬌她們只滿足于物的交換給自己帶來的物質(zhì)滿足，及與外來人（以“北京話”為代表)交往中所產(chǎn)生的新奇感，而香雪與火車的交往卻意不在此。她也對外面的世界好奇，但她眼中在意的物不是鳳嬌們看重的發(fā)卡和小手表，而是“皮書包”“自動鉛筆盒”；做買賣的空兒還向車上的人打聽外面的事，甚至用一籃子雞蛋換了一只鉛筆盒。節(jié)選部分寫了香雪的善良和勇敢，自尊和上進，也寫了鳳嬌她們沿著火車軌道來找她的美好情誼。文章多次描寫這群少女天真爛漫的笑，以及香雪潔白如水晶的眼睛，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，這些構(gòu)成了小說中美麗清純、如詩如畫的風景線。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

顏真卿，字清臣，瑯邪臨沂人也。少勤學(xué)業(yè)，有詞藻，尤工書。開元中，舉進士，登甲科。事親以孝聞。四命為監(jiān)察御史，充河西隴右軍試覆屯交兵使，又充河?xùn)|朔方試覆屯交兵使。有鄭延祚者母卒二十九年殯僧舍垣地真卿劾奏之兄弟三十年不齒天下聳動安祿山既陷洛陽，殺留守李憕、御史中丞盧奕、判官蔣清，以三首遣段子光來徇河北。真卿恐搖人心，紿諸將曰：“吾素識憕等，其首皆非是?！彼煅鼣刈庸猓懿厝?。異日，結(jié)芻續(xù)體，效斂而祭，為位哭之，十七郡同日自歸，共推真卿為帥，得兵二十余萬。方朝廷草昧不睱給，而真卿繩治如平日。廣平王總兵二十萬平長安，辭日，當闕不敢乘，趨出要梐枑乃乘，王府都虞候管崇嗣先王而騎，真卿劾之。帝還奏，慰答曰：“朕子每出，諄諄教戒，故不敢失。崇嗣老而蹇，卿姑容之?！卑俟倜C然。帝自陜還，真卿請先謁陵廟而即宮，宰相元載以為迂，真卿怒曰：“用舍在公，言者何罪？然朝廷事豈堪公再破壞邪！”俄以檢校刑部尚書為朔方行營宣慰使，未行，留知省事，更封魯郡公。李希烈僭稱帝，使問儀式，對曰：“老夫耄矣，曾掌國禮，所記者諸侯朝覲耳?！鼻矊⑿辆罢?、安華至其所，積薪于廷曰：“不能屈節(jié)，當焚死?！闭媲淦鸶盎?，景臻等遽止之。希烈使閹奴等害真卿，曰：“有詔。”真卿再拜。奴曰：“宜賜卿死?！痹唬骸袄铣紵o狀，罪當死，然使人何日長安來？”奴曰：“從大梁來?！绷R曰：“乃逆賊耳，何詔云！”遂縊殺之，年七十六。子頵、碩護喪還，帝廢朝五日，贈司徒，謚文忠。真卿立朝正色，剛而有禮，非公言直道，不萌于心。天下不以姓名稱，而獨曰魯公。如李正己、田神功、董秦、侯希逸、王玄志等，皆真卿始招起之，后皆有功。善正、草書，筆力遒婉，世寶傳之。

（節(jié)選自新舊唐書《顏真卿傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.有鄭延祚者/母卒二十九年/殯僧舍垣地/真卿劾奏之/兄弟三十年不齒/天下聳動

B.有鄭延祚者/母卒二十九年/殯僧舍垣地/真卿劾奏之兄弟/三十年不齒/天下聳動

C.有鄭延祚者/母卒/二十九年/殯僧舍垣地/真卿劾奏之兄弟/三十年不齒/天下聳動

D.有鄭延祚者/母卒/二十九年/殯僧舍垣地/真卿劾奏之/兄弟三十年不齒/天下聳動

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.進士，科舉測試用語，即登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經(jīng)測試合格后錄取成為進士。

B.朝覲，諸侯朝見天子的禮制，諸侯定期朝見天子，“春見曰朝，秋見曰覲”。

C.再拜，古代一種隆重的禮節(jié)，兩次拱手，表示尊敬之意。也可在書信中用于對尊長或朋友的敬語

D.文忠，是古代朝廷封給大臣的一種謚號，經(jīng)緯天地曰“文”，危身奉上曰“忠”，僅次于“文正”。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）

A.顏真卿才兼文武，隱忍負重。當叛賊攻破洛陽，殺了留守將領(lǐng)并以他們的首級示眾時，他強忍悲痛，暫時隱瞞真相，安撫軍心。

B.顏真卿守正重禮，勇于彈劾。無論是平民百姓鄭延祚，還是王府親信管崇嗣，他發(fā)現(xiàn)不符合禮法的行為，都奏本彈劾，產(chǎn)生實效。

C.顏真卿不畏強暴，忠貞剛烈。反賊李希烈當面以死威逼，顏真卿仍氣節(jié)不屈，寧愿赴火受焚也不改其大義凜然的志節(jié)。

D.顏真卿篤實純厚，為國選材。他始終堅持公正的言辭、正直的道義；最初引進起用的李正己、田神功等人，后來都于國有功。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）真卿恐搖人心，紿諸將曰：“吾素識憕等，其首皆非是。”

（2）用舍在公，言者何罪？然朝廷事豈堪公再破壞邪！

14.李希烈派人相問時，顏真卿“曾掌國禮，所記者諸侯朝覲耳”的回答有什么言外之意？

10.A11.C12.C

13.（1）顏真卿擔心動搖軍心，騙各位將領(lǐng)說：“我一向認識李憕等人，他們的首級全都不是這樣?！?/p>

（2）是否采納由你決定，提議的人有什么過錯？再說朝廷的禮儀怎經(jīng)得起你一再破壞呢！

14.言外之意是：李希烈的行為屬于悖逆，不合禮法，應(yīng)該改惡從善，歸順朝廷，自己堅決不附逆。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

“真卿劾奏之”的“之”，指鄭延祚，作“劾奏”的賓語，故在“之”后斷開，排除B、C；

“二十九年”作“卒”的補語，所以“卒”后不能斷開，排除D。

故選A。

本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力。

C.“兩次拱手”錯誤，“再拜”是“先后拜兩次”的意思。

故選C。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“反賊李希烈當面以死威逼”錯誤，是李希烈派遣將領(lǐng)辛景臻、安華到他家，以死相逼，并不是李希烈親自去的，后來又派閹奴去害顏真卿。

故選C。

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）關(guān)鍵詞：紿，欺騙；素，一向；是，這樣。

（2）關(guān)鍵詞：用，采納；舍，不采納；豈，怎么；堪，經(jīng)得起。

本題考查學(xué)生理解重要句子含義的能力。

原文“李希烈僭稱帝，使問儀式，對曰：‘老夫耄矣，曾掌國禮，所記者諸侯朝覲耳’”。其中“僭”是“超越本分”的意思，是反賊李希烈自我稱帝。顏真卿的回答，表明自己只記得諸侯朝見天子的禮儀。言外之意，是說李希烈的行為屬于大逆不道，不合禮法，自己堅決不能為虎作倀，做叛逆之事。

參考譯文：

顏真卿，字清臣，瑯邪郡臨沂縣人。年少時學(xué)習勤奮，詞采華美，尤其擅長書法。開元年間，參加進士科測試，考中甲科。侍奉父母憑借孝順聞名。四次被任命為監(jiān)察御史，擔任河西隴右軍試覆屯交兵使，又擔任河?xùn)|朔方試覆屯交兵使。有個叫鄭延祚的人，母親去世二十九年，仍停柩在寺廟院內(nèi)，顏真卿奏本彈劾他，鄭氏兄弟三十年未被錄用，全國轟動。安祿山攻破洛陽后，殺了留守李憕、御史中丞盧奕、判官蔣清，派段子光送三人的首級到河北示眾。顏真卿擔心動搖軍心，欺騙各位將領(lǐng)說：“我一向認識李憕等人，他們的首級全都不是這樣的?！庇谑茄鼣囟巫庸?，秘密藏起三人的首級。過了幾天，用稻草扎成軀體接到首級上，裝殮并祭奠，設(shè)靈位哭祭了他們，十七郡同一天主動歸順，共同推舉顏真卿為主帥，有軍隊二十多萬。當時朝廷紛亂無暇他顧，而顏真卿約束管理一如往日。廣平王統(tǒng)率二十萬軍隊前去平定長安，辭別那天，在宮門前不敢乘馬，急步走出宮外設(shè)置的木柵樘桓后方才騎上。王府都虞候管崇嗣先于廣平王上馬，顏真卿上奏彈劾他。皇帝（將他的）奏章還回，安慰并答復(fù)（他）說：“朕的兒子每次出行，（朕）都諄諄教誡，因此不敢有失。管崇嗣年老又跛足，你姑且寬容他?！卑俟賾B(tài)度都恭謹嚴肅。皇帝從陜洲返回，顏真卿請皇帝先去拜祭陵廟然后回宮，宰相元載認為迂腐，顏真御發(fā)怒道：“是否采納由你決定，提議的人有什么過錯？再說朝廷的禮儀怎經(jīng)得起你一再破壞呢！”不久以檢校刑部尚書身份任朔方行營宣慰使，尚未赴任，留下主持省事，改封魯郡公。李希烈僭越稱皇帝，派人詢問儀式，（顏真卿）回答說：“我已經(jīng)老了，曾掌管國家禮儀，只記得諸侯朝見皇帝的禮儀罷了！”（李希烈）派將領(lǐng)辛景臻、安華來到他的住處，在院中堆積柴草說：“再不屈服，就燒死你?！鳖佌媲淦鹕碇比牖鹬?，辛景臻等人急忙拉住了他。李希烈派閹奴等人謀害顏真卿，說：“有詔書。”顏真卿拜了兩拜。閹奴說：“應(yīng)賜你死。”（顏真卿）說：“老臣失禮，罪應(yīng)處死，但使者何時從長安來？”閹奴說：“從大梁來?！保佌媲洌┝R道：“只是反賊罷了，為何稱詔書！”（閹奴）于是勒死了他，（顏真卿）享年七十六歲。兒子顏頵、顏碩護送靈柩回朝，皇帝（為他）停止上朝五天，追贈司徒，謚號為文忠。顏真卿在朝中端莊嚴肅，剛正而有禮儀，不是公正的言辭正直的道義，不生于心。天下人不用姓名稱呼他，只稱魯公。至于李正己、田神功、董秦、侯希逸、王玄志等人，都是顏真卿最初引進起用的，后來都立了功。他擅長正楷、草書，筆力遒勁溫婉，世間當做珍品流傳。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

哀郢二首①（其二）

陸游

荊州十月早梅春，徂歲真同下阪輪②。

天地何心窮壯士？江湖自古著羈臣。

淋漓痛飲長亭暮，慷慨悲歌白發(fā)新。

欲吊章華無處問③，廢城霜露濕荊榛。

①哀郢：本是屈原《九章》中的篇名陸游借以為題。郢，春秋戰(zhàn)國時期楚國的都城，在今湖北江陵附近。②徂歲：言歲月流逝。下阪輪：下坡的車輪。③章華：指章華臺，楚國離宮。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)先說荊州十月已是早梅初開的小陽春氣候了，接著運用比喻的修辭手法，將時光的流逝比作下坡的車輪。

B.領(lǐng)聯(lián)緊承首聯(lián)，由歲月輪轉(zhuǎn)聯(lián)想到人事代謝，感嘆有很多像屈原一樣被放逐的人，但也認為天地不會困住有壯志的人。

C.頸聯(lián)意境蒼涼而悲壯，抒發(fā)了詩人心中那無法排解的報國無門的孤獨、怨憤、惆悵、苦悶，深化了頷聯(lián)的悲情。

D.這首詩首聯(lián)和尾聯(lián)皆寫景，遙相呼應(yīng)，思路縝密，結(jié)構(gòu)嚴謹：中間兩聯(lián)直抒胸臆，感情濃郁。情因景而發(fā)，主旨鮮明。

16.詩的尾聯(lián)勾畫了一幅怎樣的圖畫？具有怎樣的深刻意蘊？請簡要分析。

15.B16.尾聯(lián)勾畫出一幅荊榛滿地、霜露侵入的廢城的慘淡景象。

情感：尾聯(lián)上下兩句通過郢都古今盛衰的強烈對比，表述了詩人對國土淪喪的痛惜；尾聯(lián)借景抒情，眼前之景的慘淡透露出詩人報國無門的孤獨與苦悶。

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想內(nèi)容及藝術(shù)特色能力。

B.“但也認為天地不會困住有壯志人”錯誤，“天地何心窮壯士”正確解釋為“天地何曾有導(dǎo)致壯士圖窮困厄的心”，但表述的重點應(yīng)在下一句“江湖自古著羈臣”，即自古以來皆因人事之非，以至于像屈原一樣的忠臣被流放江湖。而不是強調(diào)“天地不會困住有壯志的人”。

故選B。

本題考查學(xué)生把握詩歌畫面及情感的能力。

（1）“欲吊章華無處問”是說無處尋覓到昔日繁華富麗的章華臺，懷古傷今付出盛衰無常的感嘆；“廢城霜露濕荊榛”是寫詩人眼前的郢城霜露已經(jīng)浸濕了滿地的荊榛。尾聯(lián)通過“廢城”“霜露”“荊榛”等意象，勾畫出了一幅荊榛滿地、霜露侵入的廢城的慘淡景象。

（2）這首詩在尾聯(lián)對楚國舊都的慨嘆和對屈原的思慕之中，通過郢都古今盛衰的強烈對比來表現(xiàn)詩人的情感，包含著詩人對宋朝國土喪失的痛惜，對屈膝茍安、腐敗昏聵的南宋小朝廷的怨憤；并且借屈原的千古遺恨來抒發(fā)自己的愛國之情以及壯志難酬之感，這一切怎不令人頓生怨憤，非淋漓痛飲焉能排遣，非慷慨悲歌何以發(fā)泄。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇洵在《六國論》中提出六國破滅“弊在賂秦”的中心論點后，緊接著從賂秦者的角度對其進行闡釋的句子是：“_________，_________。”

（2）在《答司馬諫議書》中，“_________，_________”是王安石借盤庚遷都這一典故對自己行事準則的表述，也可把它看作歷史上改革家果決精神的高度概括。

（3）杜牧《阿房宮賦》中“_________，_________”兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。

①.賂秦而力虧

②.破滅之道也

③.度義而后動

④.是而不見可悔故也

⑤.覆壓三百余里

⑥.隔離天日

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字的寫法，“賂”“度”“悔”“覆”“隔”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成小題。

編鐘是一種古老、莊嚴而神秘的大型打擊樂器，在古代，它不僅是各種大型儀式中不可或缺的樂器，①。當王公貴族舉行祭祀征伐的儀式或觥籌交錯的盛宴時，就會“請出”編鐘進行一場氣勢磅礴的演奏，以彰顯主人尊貴的地位。因此，古人也常常用“鐘鼎之家”來形容富貴宦達之家。

新鄭鄭國祭祀遺址出土的編鐘，同坑出土一套24件，分三層懸掛于木架上，上、中層各列懸10枚鈕鐘，用來演奏旋律；下層列懸4枚鑄鐘，用來演奏和聲。鑄鐘和鈕鐘，②：鑄鐘的音色略顯深沉渾厚，而鈕鐘的音色則清澈明亮，猶如泉水浪花一般。演奏中兩種音色互相交錯融合，形成聲音洪亮、鏗鏘悠揚、悅耳動聽的妙響。

編鐘為什么能夠發(fā)出如此動聽而又準確的音律呢？這與鐘體的合金比例有著密切的關(guān)系。鄭國編鐘是用合金鑄成，其中含錫量在14%左右，并含有少量的鉛，試驗表明這樣的合金比例比較合理，使編鐘的音色與耐用度都會更好。③，鐘聲就會變得單調(diào)尖銳；過高，鐘體變脆容易破碎。而含有的鉛可以加快鐘聲的衰退，有利于演奏?？梢姡湃藢庣姾辖鸪煞峙c鑄造性能、聲學(xué)特性的關(guān)系已有較深入的認識。

18.下列選項中，加點的詞語和文中“鐘鼎”所用修辭手法不同的一項是（）

A.久在樊籠里，復(fù)得返自然。B.談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

C.何以解憂，唯有杜康。D.金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

18.A19.①還是身份地位的象征；②具有不同的音色；③如果含錫量過低。

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

文中“鐘鼎”使用的是借代手法，代指富貴宦達之家。

A.比喻，“樊籠”比喻俗世、官場。

B.借代，“檣櫓”代指戰(zhàn)船。

C.借代，“杜康”代指酒。

D.借代，“金戈”代指兵器。

故選A。

本題考查學(xué)生情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)語境可知，這里是說“編鐘”作用。結(jié)合前文“不僅是”可知，句子應(yīng)以“還是”開頭，再結(jié)合后文“當王公貴族舉行祭祀征伐的儀式或觥籌交錯的盛宴時……以彰顯主人尊貴的地位”可知，這里可填：還是身份地位的象征。

第二空，所填句子后為冒號，結(jié)合后文“鑄鐘的音色略顯深沉渾厚，而鈕鐘的音色則清澈明亮，猶如泉水浪花一般”可知，這里是總說鑄鐘和鈕鐘的音色不同。所以可填：具有不同的音色。

第三空，所填句子與后文“過高”對應(yīng)，再結(jié)合前文“鄭國編鐘是用合金鑄成，其中含錫量在14%左右”可知，這里可填：如果含錫量過低。

（二）語言文字運用II（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

這條路的歷史（）。自從村子里最早那座茅棚在這里扎下，莊稼人到田里去刨食吃，去播種、栽秧、鋤地、澆水，再把收割了的莊稼拉回。去去來來，很快