《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)【9篇】

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)【9篇】《喜愛音樂的白鯨》教材解讀篇一篇一說內(nèi)容我講的是長春版教材三年級上冊第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動(dòng)物是人類的好朋友，喚起學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。說目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：★能正確流利有感情地朗讀課文。★抓住重點(diǎn)詞句理解課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。★通過讀悟，懂得我們要愛護(hù)動(dòng)物。說難點(diǎn)★依據(jù)中年級閱讀要求，我確定的重點(diǎn)是：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是復(fù)述課文，續(xù)編小故事。說方法★依據(jù)本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我采取在讀中思，讀中悟的方法進(jìn)行教學(xué)。說過程根據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)”的教學(xué)模式，我設(shè)計(jì)了一、交流引入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？為什么？有一群小動(dòng)物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰嗎？板書課題：《喜愛音樂的白鯨》。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、激發(fā)興趣，引學(xué)達(dá)標(biāo)1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)到哪些內(nèi)容？2.歸納所學(xué)內(nèi)容，出示所學(xué)目標(biāo)。其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。接下來依次提出三個(gè)問題，通過三個(gè)問題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對白鯨產(chǎn)生一種喜愛之情。三、質(zhì)疑解析，延伸目標(biāo)讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述來突破本節(jié)課的重點(diǎn)。四、智能習(xí)練，達(dá)成目標(biāo)在復(fù)述的基礎(chǔ)上，續(xù)編一個(gè)小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。五、精練回顧，再現(xiàn)目標(biāo)這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了嗎？讓學(xué)生再次回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容?？傊?，因?yàn)槲覍Ρ緝越滩牟皇煜ぃ瑴?zhǔn)備匆忙，再加上本人水平有限，教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種不足之處，望各位評委老師批評指正。篇二說分析《喜愛音樂的白鯨》是長春版教材三年級上冊第九版塊人類的朋友中的第三課。這篇課文講述的是一群白鯨游到了北極的楚克奇海后遇到了寒流，人類想出各種辦法拯救白鯨的故事。故事表現(xiàn)了人類對動(dòng)物的喜愛和幫助，表現(xiàn)了人類和動(dòng)物和諧共處、互相幫助的主題。說目標(biāo)★正確、流利、有感情地朗讀課文。★抓住重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容。體會(huì)人們搶救白鯨的艱辛。教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，懂得人類和動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。★能復(fù)述課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。說難點(diǎn)★理解課文內(nèi)容，懂得人類和動(dòng)物應(yīng)該和諧相處?！锢斫狻捌孥E”產(chǎn)生的根本原因。說方法★我在教學(xué)中多以啟發(fā)性問題讓學(xué)生從讀中感悟。讓他們通過朗讀、齊讀來感知課文內(nèi)容，加上圖片、視頻等直觀教具，使學(xué)生有了讀的興趣?！锍珜?dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，以朗讀為主線，從讀中感悟。說過程一、導(dǎo)入新課我以二三段為導(dǎo)語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出課題。二、理解課文內(nèi)容1、抓住白鯨被困這部分，通過重點(diǎn)詞語，使學(xué)生理解白鯨被困時(shí)的絕望與無助，再指導(dǎo)朗讀。2、白鯨獲救的過程放手讓學(xué)生自由說。再用“首先……然后……接著……最后……”這樣表示先后順序的詞語說一說，使學(xué)生對白鯨獲救過程有了整體的感知。再讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的地方，并說一說原因，從而加深對課文的理解。3、讓學(xué)生模仿白鯨、模仿人們當(dāng)時(shí)的情形，使學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的氣氛。三、拓展延伸續(xù)編故事，總結(jié)全文。相關(guān)簡介【鯨簡介】鯨是哺乳動(dòng)物，是海洋中的動(dòng)物。鯨的身體很大，的體長可達(dá)30多米，最小也超過5米。目前，已知的鯨約有16萬余公斤重，最小的也有20xx公斤，我國發(fā)現(xiàn)了一頭近4萬公斤重的鯨，約有17米長。鯨的體形像魚，呈梭形；頭部大，眼小，耳廓完全退化；頸部不明顯；前肢呈鰭狀，后肢完全退化；多數(shù)種類背上有鰭；尾呈水平鰭狀，是主要的運(yùn)動(dòng)器官；有齒或無齒；鼻孔一或二個(gè)，長在頭頂上；整個(gè)身子沒有毛（有許多種類只在嘴邊尚殘余一些毛）；皮膚下有一層厚的脂肪，可以保溫和減小身體的比重。用肺呼吸，在水面吸氣后即潛入水中，可以潛泳10～45分鐘。一般以浮游生物、軟體生物以及魚類為食。胎生，通常每胎產(chǎn)一子，用乳汁哺育幼鯨。但許多人分其為魚類，事實(shí)上它們不是魚類而是哺乳動(dòng)物。分布在世界各海洋中。鯨的繁殖能力比較差，平均兩年只能產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。如，鯨類中體型的藍(lán)鯨，在20世紀(jì)有近36萬頭被殺戮，目前僅存不到50頭。鯨在世界各海洋均有分布。它是水棲哺乳動(dòng)物，用肺呼吸，其種類分為兩類，須鯨類，無齒，有鯨須，有兩個(gè)鼻孔，有長須鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨、灰鯨等種類，比較溫和；齒鯨類，有鋒利的牙齒，無鯨須，鼻孔一般一到兩個(gè)，有抹香鯨、獨(dú)角鯨、虎鯨等種類，比較兇猛。海洋中絕大部分氧氣和大氣中60%的氧氣是浮游植物制造的。須鯨卻是滅浮游植物的勁敵——浮游動(dòng)物。另外，齒鯨也有助于保持魚類的生態(tài)平衡。齒鯨是以魚為食的大型軟體動(dòng)物。鯨類動(dòng)物的共同特點(diǎn)是體溫恒定，大約為35.4℃左右。皮膚裸出，沒有體毛，僅吻部具有少許剛毛，沒有汗腺和皮脂腺。皮下的脂肪很厚，可以保持體溫并且減輕身體在水中的比重。頭骨發(fā)達(dá)，但腦顱部小，顏面部大，前額骨和上頜骨顯著延長，形成很長的吻部。頸部不明顯，頸椎有愈合現(xiàn)象，頭與軀干直接連接。前肢呈鰭狀，趾不分開，沒有爪，肘和腕的關(guān)節(jié)不能靈活運(yùn)動(dòng)，適于在水中游泳。后肢退化，但尚有骨盆和股骨的殘跡，呈殘存的骨片。尾巴退化成鰭，末端的皮膚左右向水平方向擴(kuò)展，形成一對大的尾葉，但并不是由骨骼支持的，脊椎骨在狹長的尾干部逐漸變細(xì)，最后在進(jìn)入尾鰭之前消失。尾鰭和魚類不同，可作上下擺動(dòng)，是游泳的主要器官。有些種類還具有背鰭，用來平衡身體。它們的骨骼具有海棉狀組織，體腔內(nèi)有較多的脂肪，可以增大身體的體積，減輕身體的比重，增大浮力。它們的眼睛都很小，沒有淚腺和瞬膜，視力較差。沒有外耳殼，外耳道也很細(xì)，但聽覺卻十分靈敏，而且能感受超聲波，靠回聲定位來尋找食物、聯(lián)系同伴或逃避敵害。外鼻孔有1—2個(gè)，位于頭頂，俗稱噴氣孔，一般鼻孔位置越靠后者進(jìn)化程度越高。用肺呼吸，左右各有一葉肺，其中有許多毛細(xì)血管，富有彈性，能有助于氧的流通，適應(yīng)在水面上進(jìn)行的氣體交換，每隔一段時(shí)間需要浮出水面來進(jìn)行換氣，也能潛水較長時(shí)間。肋骨有10一20對。胃分為4個(gè)室。腎臟大多為瘤狀。雄獸的*位于腹腔內(nèi)。雌獸在水中產(chǎn)仔和哺乳，子宮為雙角形，有一對*，位于裂兩側(cè)的乳溝內(nèi)，有細(xì)長的乳頭，乳汁中含有豐富的鈣、磷和大量的脂肪。幼仔在胚胎期間都具有牙齒，但須鯨類的牙齒到出生的時(shí)候則被須所取代，齒鯨類的牙齒則終生保留。鯨類是一種生活在水中的哺乳動(dòng)物，他具有和陸上哺乳動(dòng)物相同的生理特征，例如用肺呼吸、胎生等，更配備了一些為適應(yīng)水生環(huán)境所演化出的特殊生理構(gòu)造。鯨目之下又區(qū)分為兩個(gè)亞目，分別是須鯨亞目（suborderMysticeti，blaleenwhales）和齒鯨亞目（suborderOdo-ntoceti，toothedwhales）。這兩大類的分群，再學(xué)術(shù)上主要是依據(jù)它們攝食方式之不同而定，須鯨亞目主要的形態(tài)特征是沒有牙齒，但是有具大的鯨須，可用來篩選浮游生物，所以為濾食性。齒鯨亞目的主要特征為有牙齒，掠食性，其牙齒的數(shù)目與排列方式受到食性的影向會(huì)有不同，全世界現(xiàn)存有13科約79種。鯨魚雖然有魚字，其實(shí)它并不是魚類，而是哺乳類型的動(dòng)物，它有許多和魚類極不相同的特性，例如一般魚類是左右擺動(dòng)尾鰭來使身體前進(jìn)，而鯨魚卻是以上下擺動(dòng)尾鰭的方式前進(jìn)。它們利用前端的鰭狀肢來保持身體平衡及控制力向，有些鯨魚背部的上端還有能保持身體垂直的鰭。鯨魚是群集動(dòng)物，它們通常成群結(jié)隊(duì)的在海里生活，可是當(dāng)鯨魚呼吸時(shí)，就需要游到水面上來，這時(shí)鯨魚是利用頭上的*孔來呼吸，呼氣時(shí)，空氣中的濕氣會(huì)凝結(jié)而形成我們所熟悉的噴泉狀。專家們甚至可以從水噴出的高度、寬度及角度，來辨識鯨魚的種類。鯨魚的種類很多，大致分成齒鯨和須鯨兩大類。鯨魚的表皮下有著極厚的脂肪層，那就是俗稱的鯨油，它可以使鯨體保持溫暖，而且也能貯存能量以供應(yīng)不時(shí)之需。由于鯨魚體內(nèi)擁有許多特殊的構(gòu)造，使它能夠長時(shí)間的在水中屏莊呼吸、減慢心跳速度，因此當(dāng)它沉到海底，總要經(jīng)過一段長時(shí)間后，才會(huì)再浮出水面。除了具有貯存氧氣的構(gòu)造外，當(dāng)身體某個(gè)部位需要大量的血液供應(yīng)時(shí)，體內(nèi)還會(huì)有集中供應(yīng)的特殊機(jī)能。由于人類的捕殺，目前全世界13種鯨中已有至少5種瀕臨滅絕。為保護(hù)鯨類，國際捕鯨委員會(huì)自1986年起禁止商業(yè)捕鯨活動(dòng)，但1987年這一禁令出現(xiàn)松動(dòng)，允許“以研究為目的”的限量捕鯨活動(dòng)。盡管遭廣泛反對，有一些國家（尤其是日本）每年仍以“科學(xué)研究”為名大量捕殺鯨類。鯨每隔一段時(shí)間樣到水面上來呼吸。它的鼻孔是在頭頂上。浮出水面時(shí)，會(huì)噴出水柱。不同的鯨的水柱也會(huì)一不樣。須鯨噴出的水柱又高又細(xì)，齒鯨噴出的水柱又粗又矮，有經(jīng)驗(yàn)的人一看水柱便可以推算出鯨的種類、大小和年齡。我們也知道了鯨不是魚類?！蚌L”這個(gè)漢字的造法明白地表示，古人認(rèn)為鯨是一種大魚，“鯨魚”一詞就更不用說了。我們不能責(zé)怪造字者缺乏生物學(xué)常識，因?yàn)榘L、海豚和鼠海豚（體型較小的海豚）在內(nèi)的鯨類動(dòng)物（cetaceans）實(shí)在是同魚太像了：長長的身體呈流線型，尾巴的形狀像葉片，后肢退化縮小到?jīng)]有、只在身體內(nèi)部還能尋到一點(diǎn)殘跡，這些特征無一不是適于水中生活的。我們把鯨類分為兩群：齒鯨類：有齒的海洋巨獸，如：抹香鯨、逆戟鯨、海豚、鼠海豚。須鯨類：有胡須的鯨。事實(shí)上這些胡須是長在嘴內(nèi)的折角形齒片，用于過濾水和捕捉鯨所食用的蝦和其它小動(dòng)物，這些齒片就代替了牙齒。就整個(gè)海獸類而言，以鯨的種類為最多，數(shù)量也最可觀。鯨可以分為兩大類：一類是口中沒有牙齒，只有須的，叫作須鯨；另一類是口中無須而一直保留牙齒的，叫作齒鯨。須鯨的種類雖少，但它們身體巨大，成為人類最主要的捕捉對象，其中有身體巨大、無與倫比的藍(lán)鯨，有行動(dòng)緩慢、頭大體胖的露脊鯨，有喜游近岸、體短臂長、動(dòng)作滑稽的座頭鯨，還有體小吻尖的小須鯨，等等。齒鯨的種類較多，除抹香鯨外，其余身體一般都較小，如兇猛無比的虎鯨和海豚。盡管鯨的身體有長短粗細(xì)的差別，但一律呈流線型，樣子都像魚，所以人們多稱它為鯨魚。不過，鯨卻是獸類。它也像人一樣，不斷地浮出水面呼吸空氣。有時(shí)我們在海面上可以見到鯨呼氣時(shí)噴出的一股股白色霧柱，有的高達(dá)十余米，狀如噴泉，十分壯觀。鯨是終生生活在水中的哺乳動(dòng)物，對水的依賴程度很大，以致它們一旦離開了水便無法生活。為適應(yīng)水中生活，減少阻力，它們的后肢消失，前肢變成劃水的漿板。身體成為流線型，酷似魚。因而它們的潛水能力很強(qiáng)，海豚（小型齒鯨）可潛至100-300米的水深處，停留4-5分鐘，長須鯨可在水下300-500米處呆上1小時(shí)，的齒鯨--抹香鯨能潛至千米以下，并在水中持續(xù)2小時(shí)之久。1955年發(fā)現(xiàn)在厄瓜多爾附近海中一頭被海底電纜纏死的抹香鯨，其潛水深度達(dá)1133米。在葡萄牙首都里斯本附近海域的2200米水深處，發(fā)現(xiàn)被電纜纏繞而至死的抹香鯨，這是迄今為止哺乳動(dòng)物潛水最深的記錄。1969年，一條抹香鯨能在潛游1時(shí)52分以后游到海面，人們把它殺死后，在它的肚子里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小時(shí)前剛吞食的一種小鯊魚，據(jù)分析，這種鯊魚只生活在3192米的海洋深處。由此可見，抹香鯨可以潛入海洋3000米深處的地方?！断矏垡魳返陌做L》教材解讀篇二教學(xué)目標(biāo)1、--學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"育"、"應(yīng)"；理解6個(gè)新詞語的意思。2、--初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。3、--通過比較，體會(huì)詞語對句子的表達(dá)作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。4、--懂得學(xué)了本領(lǐng)要為百姓做事，初步培養(yǎng)愛憎分明的感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過比較，體會(huì)詞語對句子的表達(dá)作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，了解大意；學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字；理解新詞語的意思；完成作業(yè)

本第1、2題；學(xué)習(xí)課文1-4自然段，了解馬良用心學(xué)畫的目的。一、揭示課題，簡介作者(洪汛濤))二、復(fù)習(xí)"單元提示"：1、怎樣默讀才會(huì)有好的效果？2、"提示"告訴我們什么默讀方法？3、這樣讀課文有什么好處？三、初讀課文，初知內(nèi)容1、聽錄音，思考。2、討論：(1)馬良這支神筆是怎樣得到的？(2)馬良用這些神筆干了哪些事？3、小結(jié)。四、自學(xué)字詞，檢查效果1、讀詞。2、多音字組詞：育應(yīng)3、字形分析：犁、澆、套、扇4、辨字組詞：犁()旱()澆()咆()梨()早()燒()飽()5、解釋詞語：出神、不知不覺、無邊無際、咆哮6、完成《作業(yè)

本》第1、2題。五、學(xué)習(xí)第1-4自然段。1、--出示問題：馬良用心學(xué)畫的目的是什么？2、--帶著問題默讀1-4自然段。3、--討論交流。4、--引導(dǎo)學(xué)生明白：馬良學(xué)畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因?yàn)轳R良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。六、作業(yè)

：熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第5-14自然段。初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)。1、選擇正確的讀音。著急（zhaozhuo）沉著（zhaozhuo）堅(jiān)硬（yinying）澆水（jiaoshao）2、比較形近字組詞。燒賺澆嫌3、聽寫詞語。二、學(xué)習(xí)課文第5-9自然段。1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關(guān)詞句，進(jìn)行概括，寫下來。要求簡潔、明了。馬良用神筆。馬良用神筆。馬良用神筆。參考答案：（1）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。（2）用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。（3）用神筆畫水車，讓它幫助農(nóng)民澆地。2、反饋評價(jià)。三、學(xué)習(xí)課文第10-14自然段。1、默讀課文，思考：馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關(guān)詞句。2、列出回答提綱：借機(jī)奪筆--畫大海--畫金山--畫船和狂風(fēng)。3、小組交流。說的時(shí)候要把大官的所為和馬良施計(jì)結(jié)合起來：大官要馬良畫畫，馬良借機(jī)奪回了神筆；大官要馬良畫金山，馬良畫了無邊無際的大海；大官訓(xùn)斥了馬良，馬良就在海中央畫了一座金山；大官要上金山，馬良先后畫了船和狂風(fēng)，把大官們送入了--四、假如你有一支神筆，你會(huì)用它畫些什么？讓學(xué)生說說寫寫。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：通過比較，正確體會(huì)詞語對句子的表達(dá)作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習(xí)復(fù)述課文；完成作業(yè)

本第3、6題。一、復(fù)習(xí)：1、指名說說全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。2、讀描寫大海景像的句子。3、聽寫描寫大海景象的句子。并校對。二、比較句子。1、讀課文后面的三組句子。2、比較并思考：每組的兩個(gè)句子意思有什么不同？3、交流討論，引導(dǎo)學(xué)生正確體會(huì)詞語對句子的表達(dá)作用。三、總結(jié)全文。1、回顧全文內(nèi)容。2、小結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文的主要讀書方法--邊讀邊思考。四、指導(dǎo)復(fù)述。1、出示復(fù)述提綱(各段小標(biāo)題)2、聽朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內(nèi)容。3、自由準(zhǔn)備。4、指名復(fù)述，集體評議。五、作業(yè)

：完成《作業(yè)

本》3、6題?！断矏垡魳返陌做L》教案篇三〖教學(xué)目標(biāo)〗1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字，能正確讀準(zhǔn)字音。2.初步學(xué)習(xí)通過重點(diǎn)詞語，讀懂句子。3.理解課文內(nèi)容，感受人對動(dòng)物的情感，體會(huì)人與動(dòng)物相互依存的關(guān)系。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！冀虒W(xué)過程〗（一）學(xué)生資料導(dǎo)入

揭示課題師：同學(xué)們，你們看這是誰？（出示白鯨的圖）生：白鯨。師：課前我們查閱了許多資料，那你對白鯨有哪些了解呢？生1：白鯨的身體是乳白色的，它們的皮膚非常耀眼，由于它們聲音豐富，所以被人們稱為海洋里的“金絲雀”。師：你知道的真不少。生2：白鯨是鯨類王國中最優(yōu)秀的口技動(dòng)物、口技專家，它們能發(fā)出幾百種聲音，而且它們發(fā)出的聲音變化多端。師：你了解到了白鯨與眾不同的地方，還有嗎。生3：白鯨是一種喜歡群體生活的大型哺乳類。（多位學(xué)生補(bǔ)充自己課前查找的資料，教師給予充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生查找資料的積極性）師小結(jié)：同學(xué)們了解了這么多，你們真會(huì)學(xué)習(xí)。這些資料，能夠幫助我們更好地了解白鯨。我們知道了白鯨非常擅長口技，還有海上的“金絲雀”之稱是嗎？那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇了解白鯨的文章。板書：喜歡音樂的白鯨（課標(biāo)中要求三年級學(xué)生有查找資料的能力，能從資料中獲得相關(guān)信息。此環(huán)節(jié)教師出示白鯨的圖，學(xué)生交流課前查找的白鯨資料，以此引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過交流搜集的資料，對白鯨這一動(dòng)物在生活習(xí)性、動(dòng)物特征方面有了進(jìn)一步的了解，對學(xué)習(xí)此文做了很好的鋪墊）（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由初讀課文，整體感知，解決字音。師：這篇課文主要說了關(guān)于白鯨的一件什么事呢？就請同學(xué)們小聲讀一讀課文，讀課文的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)，如果你遇到了不認(rèn)識的字，就用你自己喜歡的方式來解決好嗎？生：小聲讀課文。（三年級學(xué)生有了一定的獨(dú)立識字的能力，并掌握了初步的識字方法。學(xué)生遇到的困難也許是在認(rèn)字表和識字表里沒有的。所以這里學(xué)生用“自己喜歡的方式”解決問題的方法就有很多，比如在小組內(nèi)互相教一教，向老師請教，查字典等）師：下面咱們開火車讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，看看他們的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。生：開火車讀課文。生1：“它們在海里常常依靠美妙的歌聲召喚同伴。”“召喚”沒有讀準(zhǔn)。師：你聽得非常的仔細(xì)。那這個(gè)詞語怎么讀？（師拿出寫有“召喚”的詞語卡片）“召”是四聲。這個(gè)讀音很容易讀錯(cuò)，我們一起來讀一讀，并做一下召喚的動(dòng)作。生2：還有一個(gè)字音，“脊背”最容易讀錯(cuò)的！師：看?。▽懹屑贡车目ㄆ斑@個(gè)詞怎么讀？脊背在哪兒？同學(xué)們都指一指自己的脊背在哪？對了。我們再來讀一讀，注意“脊”是三聲。師：這些容易讀錯(cuò)的字音同學(xué)們都讀準(zhǔn)了，老師來檢查一下其他的字音是否讀準(zhǔn)確了？注意聽清楚，老師要請誰來讀？看屏幕，一起讀！學(xué)生：白鯨、召喚、頑皮……師：這位同學(xué)來讀。什么是聚集？生2：聚集就是擠在一起的意思。［三年級上學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)中識記生字還是一個(gè)不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，本節(jié)課通過學(xué)生朗讀課文順勢解決部分生字的讀音，其中重點(diǎn)指導(dǎo)“召喚、脊背、鑿冰”等詞的讀音，然后再檢查其他字音。這樣既照顧到了學(xué)生的識字需要，又體現(xiàn)識字的重點(diǎn)］（三）精讀課文師：（出示課文插圖。）這就是課文中那群聰明、頑皮的白鯨。通過讀課文，你們知道他們在哪里玩得這么高興？生：它們是在北極的楚克奇海。師：根據(jù)課前查閱的資料，說說你對北極有哪些了解？（學(xué)生交流資料）生：我知道北極零下60度。生：我知道北極比南極冷，北極還生活著北極熊。生：我知道北極夏天溫度達(dá)到零下18度。師小結(jié)：同學(xué)們通過這些資料，對北極有了一些了解。看，這就是北極。（出示北極圖片）北極位于地球的最北端，那里冰雪覆蓋，非常寒冷，氣溫變化很快，有的時(shí)候剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。師：這群可愛的白鯨，就在這里的楚克奇海里游玩。它們玩得非常高興，可是，危險(xiǎn)卻在悄悄地向他們逼近。請大家默讀第四自然段?？纯茨銈兡軓闹凶x懂什么，明白什么，等會(huì)兒在小組中交流一下。生：學(xué)生在默讀課文。師：哪組能推薦一名同學(xué)說說，你們通過默讀，讀懂了什么？組內(nèi)的其他同學(xué)可隨時(shí)補(bǔ)充，其他組同學(xué)要認(rèn)真聽，及時(shí)為他們作補(bǔ)充。生1：我們讀懂了這群白鯨在北極玩得很開心，它們在回去的路上來了一股寒流，回去的路被冰層堵住了，它們用脊背撞冰層，但冰層太堅(jiān)硬了，它們撞不破，然后它們就叫起來了。生2補(bǔ)充：這股寒流是突然來的。師：嗯，這組的同學(xué)非常會(huì)讀書，抓住了“突然”這個(gè)詞，說明寒流來的非常的快，非常的突然，還有誰補(bǔ)充？生3：還有一個(gè)詞，“轉(zhuǎn)眼”。師：從這個(gè)詞你讀懂了什么呢？生3：很快，一會(huì)兒就變成了冰雪的世界了。師：這位同學(xué)也非常會(huì)學(xué)習(xí)，通過抓住這兩個(gè)詞，同學(xué)讀懂了寒流來的非常的快，冰結(jié)的也很快?？磥磉@是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。你們真會(huì)學(xué)習(xí)，誰也用這種方法來談一談你們的理解？生1：我還知道了白鯨是絕望的叫起來，而不是平平淡淡的一般的叫起來。師：絕望的叫是怎么樣的叫聲呢？生2：是對自己沒有信心了。師：對自己什么失去了信心？誰能補(bǔ)充？生3：認(rèn)為自己逃不出北極，進(jìn)入深海，感到絕望的。師：對呀！同學(xué)們談的真好！時(shí)間在一分一分地過去，天氣也會(huì)越來越冷，白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會(huì)怎樣？生：會(huì)被冰凍住。會(huì)凍死！師：也就是危及生命了，是嗎？如果你們就是這群被困的白鯨，如果再?zèng)]有救援的話，你們就會(huì)有生命危險(xiǎn)了。你能把這種感覺讀出來嗎？生有感情朗讀。師：那后來白鯨又是怎樣得救的呢？學(xué)生自由閱讀，小組交流。師：哪一組推薦一名同學(xué)來談一談，白鯨是怎樣得救的？本組的同學(xué)可以隨時(shí)起來補(bǔ)充他所說的。好，開始吧！生1：人們聽到這個(gè)消息，紛紛趕來救助白鯨，他們帶來好吃的，可是他們鑿開的冰，天冷又凍上了，所以人們沒有辦法只能向政府報(bào)告，請求援助，借助鑿冰船開出一個(gè)20多千米遠(yuǎn)的通道，但是白鯨很害怕鑿冰船，所以聚在一起，不敢移動(dòng)。生2：我來補(bǔ)充，正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)這群遇險(xiǎn)的白鯨，獵人馬上向附近的村莊報(bào)了信，人們聽到消息都紛紛趕來！生3：我有不同意見，不是鑿冰船自己開出的通道，是跟著直升飛機(jī)開出來的，再就是一開始它們害怕高大的破冰船，一位船員說道白鯨喜歡音樂，是海洋中的“百靈鳥”，就放音樂把白鯨引到了深海。師：其他組還有補(bǔ)充么？哪位同學(xué)愿意把白鯨被救的過程完整地來說一說呢？生4：一開始是獵人發(fā)現(xiàn)這群白鯨，向村莊報(bào)信，說白鯨是個(gè)珍奇的動(dòng)物。村里的人們聽到這個(gè)消息紛紛趕來搶救白鯨，人們開始鑿冰，因天冷鑿開的冰又凍上了。生5補(bǔ)充：村莊只好向政府報(bào)信，在直升飛機(jī)的指導(dǎo)下，破冰船開出20多千米遠(yuǎn)的通道，但白鯨害怕破冰船，不敢移動(dòng)。船員說白鯨喜歡唱歌，是海上的“百靈鳥”，放音樂把白鯨引出去。船上放出優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂曲，白鯨就跟著破冰船一起游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。師：白鯨得救了是嗎？真好。還有同學(xué)來說一說它是怎么樣得救的嗎？生：復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過。師：這幾位同學(xué)說的真好。獵人先發(fā)現(xiàn)了白鯨遇險(xiǎn)，然后通知了村民，人們紛紛趕來鑿冰救助（板書：人們），在人們無法搶救出白鯨的情況下，又通知了政府，政府派出了破冰船來鑿冰救白鯨（板書：破冰船），在直升飛機(jī)的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，之后再用樂曲，將白鯨引出了冰區(qū)（板書：樂曲），白鯨終于游出了冰區(qū)得救了。人們?yōu)榱司劝做L付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于用樂曲把白鯨引了出去，喜愛音樂的白鯨終于得救了！（板書：得救）（課程標(biāo)準(zhǔn)中中年級學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)默讀和復(fù)述，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生默讀第四自然段，目的是通過學(xué)生潛心的默讀，邊讀邊思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，然后組內(nèi)交流自己讀懂了什么？知道了什么，最后學(xué)習(xí)復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過。）師：在整個(gè)營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場面。小聲讀讀課文，哪些地方最讓你感動(dòng)？說說你的想法。（學(xué)生談自己的想法的同時(shí)，教師出示相應(yīng)的句子，指導(dǎo)理解、朗讀。）生1：“白鯨是珍奇的動(dòng)物，人們聽到這個(gè)消息紛紛趕來，鑿冰搶救白鯨，還給他們帶來好吃的。”我覺得人們紛紛趕來很讓我感動(dòng)。在北極生活很冷，人們這么冷的天還來搶救白鯨，人們?yōu)榱税做L的生命安全，不顧一切，付出了努力令人感動(dòng)！生2：這一段很感動(dòng)我。村子里的人都來了，這說明他們都很愛白鯨，很關(guān)心白鯨！師：談得真好！大家不顧寒冷紛紛趕來了，人們對白鯨是多么的喜愛，多么的關(guān)心呀！你能來讀一讀這段話嗎？（學(xué)生一起讀這一段）師：讀的真不錯(cuò)，那還有哪些地方令你非常感動(dòng)呢？生1：“人們沒有辦法只好向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào)請求援助?！比藗?yōu)榱司劝做L從沒放棄，如果這個(gè)辦法不行，他們還動(dòng)腦筋想別的辦法。生2：他們很喜歡白鯨，不是沒有辦法救就不管了，讓它們凍死，而是想各種辦法救白鯨。生3：“在直升飛機(jī)的指揮下，破冰船開出了20多千米遠(yuǎn)的通道，可是白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，它們害怕這高大的破冰船，一個(gè)船員說白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放音樂試試把它們引出去，于是船上響起了優(yōu)雅的《藍(lán)色的多瑙河》樂曲?！边@里我知道了這個(gè)船員急中生智想出這個(gè)辦法，他們開出通道后并不是就不管了，而是想盡辦法把白鯨引出去，這個(gè)場面令我感動(dòng)！師：這個(gè)船員用自己的生活常識把白鯨引出去，這也令人非常感動(dòng)。能讀一讀么！”生3讀這一段。師：聽得出你的確非常感動(dòng)。還有令你感動(dòng)的地方嗎？生5：“正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨，馬上向附近的村莊報(bào)了信?！彼匆娺@群白鯨，及時(shí)去報(bào)了信，說明他很愛惜這群白鯨，獵人并沒有捕捉白鯨。生6：我也是這段，普通的獵人，或者是貪心的獵人，見到白鯨，因?yàn)樗苷淦?，肯定?huì)把它捕殺了。而這個(gè)獵人是一個(gè)好心的獵人，不捕殺它，而是想辦法救它，我非常感動(dòng)。師：說得真好，你來讀一讀吧?。▽W(xué)生6讀這一段）師：多么令人感動(dòng)呀！獵人不去捕殺鯨魚，而去報(bào)信，他是多愛護(hù)白鯨呀！這些場面令大家這么感動(dòng)，那我們再來把這營救的場面讀一讀吧?。ǔ鍪疚?、六自然段課文）（學(xué)生有感情朗讀課文）（此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生通過自己閱讀課文抓住重點(diǎn)的詞句，較為具體地談出自己的體會(huì)。教師耐心地聽學(xué)生見解，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，適時(shí)補(bǔ)充自己不同的見解，真正做到面向全體學(xué)生）師：（《藍(lán)色多瑙河》音樂聲響起）你們聽，優(yōu)雅的樂曲聲響起來了，??！奇跡出現(xiàn)了，讓我們聽著這優(yōu)美的音樂，目送著這群白鯨，游出冰區(qū)，返回自己的家園。（學(xué)生齊讀課文。）(四)再次激情，升華情感師：此時(shí)此刻，如果你們就是這些參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你們最想說什么？生1：我最想說白鯨得救了，不是我自己的功勞，而是大家努力的成果。生2：它們得救了真好，它們幸虧沒被凍死，如果凍死了，它們將會(huì)消失的。生3：我會(huì)說，我要感謝獵人和村人，要不是你們，白鯨已經(jīng)被凍死了。生4：我會(huì)說我們的努力沒有白費(fèi)，白鯨終于得救了！師：好，大家談的非常好！看來大家都為白鯨獲救而感到非常的高興！讓我們再來讀一讀課文，同學(xué)們可以選你們最喜歡讀的那個(gè)段落！站起來朗讀?。▽W(xué)生聽音樂，讀課文。你喜歡讀哪段，就起來讀哪段。）師小結(jié)：你們看，有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了。有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是這樣相互依存的。（通過學(xué)生一節(jié)課投入的學(xué)習(xí)，對于故事情節(jié)中的每一個(gè)人都會(huì)有自己獨(dú)特的感受和見解。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說說對參加營救白鯨的人想說的話，就是讓學(xué)生將自己的真實(shí)感受表達(dá)出來，對文章的感情升華。最后通過朗讀將自己的感情充分地表達(dá)出來。）〖案例點(diǎn)評〗本節(jié)課教師能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中教師注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。1.重視字詞的教學(xué)。三年級是學(xué)生由低年級向中年級過渡的時(shí)期，字詞教學(xué)仍然是本年級的一個(gè)重點(diǎn)。本節(jié)課，教師很好地抓住有利時(shí)機(jī)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。在檢查學(xué)生生字掌握情況時(shí)，教師首先讓學(xué)生認(rèn)真聽同學(xué)的朗讀，發(fā)現(xiàn)讀音中的錯(cuò)誤，相互糾正，讀準(zhǔn)字音。在全面檢查生詞的時(shí)候，教師又很自然地引導(dǎo)學(xué)生了解詞義：如讀了“脊背”一詞，教師讓學(xué)生指一指哪里是脊背，學(xué)生自然地了解了詞義。2.重視語言文字的理解、品味。人文性是語文學(xué)科的靈魂。課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重語文學(xué)科人文性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，提出了初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言、關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂、與他人交流自己的閱讀感受等。與人交流閱讀感受以及有感情地朗讀，都是建立在對語言文字的理解、感悟的基礎(chǔ)上。課堂上教師設(shè)計(jì)的問題很具有開放性，讓學(xué)生認(rèn)真讀第四自然段，交流讀懂了什么？學(xué)生通過對語言的理解、感悟，體會(huì)到白鯨處在極其危險(xiǎn)的境地，如果不馬上營救會(huì)有生命危險(xiǎn)。學(xué)生關(guān)心白鯨的命運(yùn)，為它擔(dān)心著急。在學(xué)文的過程中，教師也適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生品味詞語的意思，使學(xué)生在欣賞、品味中不知不覺地受到思想教育和情感熏陶。3.重視以讀為本。閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出味，讀出情。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語感，體會(huì)作者的思想感情；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶；在讀中積累語言。為此，課堂上老師采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會(huì)讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。像開始檢查讀書時(shí)學(xué)生只是能讀通，在老師的引導(dǎo)下，了解了白鯨遇到的危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)和作者、和白鯨產(chǎn)生了共鳴，展開了對話，這時(shí)的朗讀水到渠成，學(xué)生有感而發(fā)，讀出了真實(shí)的感情。在讀到人們想盡辦法，白鯨終于得救時(shí)，《藍(lán)色的多瑙河》音樂響起，學(xué)生的朗讀更有感情，讓人感動(dòng)。4.重視學(xué)生個(gè)性化的閱讀。課標(biāo)中提到閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。不同的人對不同的文章、語句會(huì)有不同的理解，課堂上教師非常尊重學(xué)生個(gè)性化的理解，比如，在讀搶救白鯨的經(jīng)過時(shí)教師讓學(xué)生談各自受感動(dòng)的地方，學(xué)生對“正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨，馬上向附近的村莊報(bào)了信”一句很受感動(dòng)。通常我們會(huì)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該抓住“馬上”一詞，體會(huì)獵人非常急切，一刻也不耽誤，要盡快搶救白鯨?？墒菍W(xué)生通過自己的閱讀，體會(huì)到作為獵人，他們不去捕殺白鯨，而是想辦法搶救白鯨使他們非常感動(dòng)。學(xué)生的感受是不同的，見解是獨(dú)特的，使文章的內(nèi)涵更豐富了。語文課文內(nèi)容對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對語文材料的體驗(yàn)是多元的，因?yàn)榻處熥鹬貙W(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，使教材更加豐滿起來?！断矏垡魳返陌做L》教材解讀篇四一、教材分析課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后，在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。在救助的過程中，由于白鯨害怕高大的破冰船而擠在一起一動(dòng)不動(dòng)，后來人們利用白鯨喜歡音樂的特點(diǎn)，播放優(yōu)雅的古典音樂，使白鯨脫離了險(xiǎn)區(qū)。這個(gè)故事教育人們要愛護(hù)動(dòng)物，要和動(dòng)物和睦相處。本文是三年級上冊的一篇選學(xué)課文，是本冊課文第八單元的一篇延伸課文。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鯨”等6個(gè)生字。積累詞語：依靠、召喚、頑皮、楚克奇海、鱈魚、一股寒流、著了慌、脊背、鑿開、援助、破冰船、優(yōu)雅、古典、奇跡；2.正確流利有感情的朗讀課文；3.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；4.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思；通過對關(guān)鍵詞句的理解來解讀課文段落；5.能用自己的語言復(fù)述課文三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用課文的詞語、句子復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，通過對關(guān)鍵詞句的理解來解讀課文段落。四、設(shè)計(jì)理念：三年級的語文教學(xué)將重點(diǎn)放在了通過詞語來表情達(dá)意，并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。本篇課文是第五冊第八單元的一個(gè)延伸課文，學(xué)生結(jié)束了低段的學(xué)習(xí)，詞語教學(xué)仍然是重中之重，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過關(guān)鍵詞語的運(yùn)用來復(fù)述課文是我教學(xué)的重點(diǎn)。五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在大海里生活著各種各樣的鯨類。（出示圖片）這是藍(lán)鯨……這是白鯨。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇和白鯨有關(guān)的課文?！矏垡魳返陌做L（齊讀課題）。（二）初讀整體感知1.自由朗讀課文，要求把生字新詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2.反饋：（1）詞語出示：召喚

頑皮

楚克奇海

鱈魚

著了慌

脊背

鑿開

優(yōu)雅

古典音樂

奇跡

依靠

一股寒流（2）讀了課文，你知道了什么？（整體感知）（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即板書：遇險(xiǎn)

得救）3.小結(jié)：同學(xué)們，通過我們簡單的朗讀，我們知道了這篇課文主要向我們介紹了白鯨遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)過。（手點(diǎn)“遇險(xiǎn)”和“得救”）（三）再讀感悟1.在一個(gè)晴朗的日子里，一群白鯨來到了楚克奇海游玩，瞧！它們來了?。úシ艅?dòng)畫）你看到了什么？（白鯨在快樂地游玩！）多歡快??！讀（齊讀2～3自然段），這真是——流連忘返(板書)。2.正當(dāng)白鯨們樂而忘返的時(shí)候，突然發(fā)生了一個(gè)意外（手指“險(xiǎn)”），請同學(xué)們默讀課文的第四自然段，說說你讀懂了什么？（情況緊急）預(yù)設(shè)：（1）“突然”：來不及回去了；你很會(huì)學(xué)習(xí)，抓住了這個(gè)詞語；你讀懂了什么？（2）“轉(zhuǎn)眼”：換個(gè)詞語你會(huì)說嗎？（一剎那、一瞬間、一眨眼、一下子……）（3）“冰雪的世界”：（出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。）（4）“堵”：（理解詞語意思；聯(lián)系“突然”和“轉(zhuǎn)眼”來理解。）（5）“拼命”、“絕望”：當(dāng)這緊急情況發(fā)生的時(shí)候，白鯨被困在了冰雪的世界中，它會(huì)想些什么？又會(huì)向自己的伙伴召喚些什么？3.再這樣下去，白鯨有可能會(huì)死亡，如果你也是其中的一條小白鯨，那該多絕望啊，你能讀好這段話嗎？（指名讀、齊讀）4.那么白鯨又是怎樣得救的呢？請輕聲朗讀課文的5～7自然段。（1）反饋：人（鑿）

破冰船

音樂（板書）（2）小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)概括，正是一位獵人首先發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨。（3）完成填空：正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨，（馬上）向附近的村莊報(bào)了信。人們一聽到這個(gè)消息，（紛紛）趕來搶救白鯨，還給它們帶來好吃的。可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍上了。人們（立刻）向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào)，請求援助。從這些詞語中，你體會(huì)到了什么？（人們對白鯨的關(guān)心、喜愛；當(dāng)時(shí)情況的緊急；理解：紛紛）（4）人們又會(huì)如何搶救呢？（理解“鑿”）（5）然而情況比我們想象中還要更加“險(xiǎn)”，讀句子“可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍上了。”（聯(lián)系“轉(zhuǎn)眼”理解“剛……又……”）（6）但人們放棄了嗎？（學(xué)習(xí)第6段）瞧……，（理解“二十多公里”，就是從我們學(xué)校到東門口要走五、六個(gè)回呢?。┻@么長的一條通道，人們本以為白鯨得救了，可是出乎人們意料之外的是……（出示句子“可是白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，原來它們害怕這只高大的破冰船?！崩首x）怎么辦呢？聽……（板書：奇跡）（四）情景復(fù)述白鯨終于得救了，它們回到了深海，遇到了自己的伙伴，回怎樣向自己的伙伴講述自己這幾天的經(jīng)歷呢？1.先讀讀2～7自然段2.用上黑板上的詞語復(fù)述課文（自己說，指名說）（五）板書設(shè)計(jì)

喜愛音樂的白鯨

奇跡流連忘返

遇險(xiǎn)——————得救

人（鑿）

破冰船

音樂《喜愛音樂的白鯨》篇五教材分析：本文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險(xiǎn)，搶救人員利用白鯨喜歡音樂的特點(diǎn)，播放優(yōu)雅的古典音樂把白鯨引入深海使它們脫險(xiǎn)的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性，同時(shí)也表現(xiàn)了人類對動(dòng)物的喜愛與保護(hù)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀了解白鯨得救的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。2、初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語品讀課文，體會(huì)音樂的作用，感受人類對動(dòng)物的愛。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過“紛紛”“馬上”等詞理解人類對動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)。2、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、樂曲《藍(lán)色多瑙河》。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、老師給大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)物朋友（出示圖片：白鯨），你對白鯨了解多少？2、出示白鯨的資料，看看你能從中獲取哪些有用信息。3、白鯨是北極特有的鯨類，白鯨全身成粉白色，喜歡組成幾百只甚至上千只的群體在淺?；顒?dòng)。白鯨會(huì)“唱歌”，在水里，它們的歌聲可以傳幾百米，被稱為海洋里的金絲雀。今天，我們就來學(xué)習(xí)：喜愛音樂的白鯨（板書課題）齊讀二、自主讀書，整體感知1、這是一篇選讀課文，輕輕讀一讀課文，想一想課文講的是一件什么事？（課文講的是一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險(xiǎn)，搶救人員利用白鯨喜歡音樂的特點(diǎn)，播放優(yōu)雅的古典音樂把白鯨引入深海使它們脫險(xiǎn)的故事。）相機(jī)板書：遇險(xiǎn)搶救得救2、與課文第一次親密接觸后，我們對課文有了整體的感知，這對于學(xué)習(xí)課文來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓我們再一次走進(jìn)故事，去細(xì)細(xì)品味，把你印象特別深或是你的心會(huì)為之一顫的地方劃出來。三、品讀課文誰愿意最先把自己的收獲與大家共享？（根據(jù)學(xué)情展開）△一次，一群聰明、頑皮的白鯨追趕著魚群，來到了北極的楚克奇海。這里太好玩了，還有好吃的鱈魚。它們玩著，吃著，連回家的時(shí)間都忘了。（體會(huì)白鯨的快樂與貪玩）提示：（楚克奇海）楚克奇海在什么地方？（北極）你對北極有哪些了解？相機(jī)出示北極圖片，介紹：北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，非常冷；氣溫變化得非?？欤袝r(shí)候剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。這一群可愛的白鯨就是在這里的楚克奇?？旎畹赝嬷?，可是，危險(xiǎn)卻在悄悄地向它們逼近?！鲀商煲院螅蝗粊砹艘还珊?，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。抓住“突然、轉(zhuǎn)眼間”感受寒流來得快，氣溫變化快。（指導(dǎo)朗讀：你能把這種快速的變化通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？）△白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來。①注意讀音：著了慌zhǎo脊背jǐbèi（指一指脊背的位置）②讀著這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（它們心理會(huì)怎么想？）③能把你看到的畫面，通過朗讀展現(xiàn)給大家嗎？（練讀：白鯨著了慌……它們絕望地叫起來。）△第5自然段抓住“馬上、一聽到、紛紛、還、立刻”體會(huì)人們的焦急與對白鯨的喜愛。你能通過朗讀把人們的焦急、擔(dān)心表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生換位體會(huì)人們的心情從而有感情地朗讀課文。）△第6自然段1、抓住“直升飛機(jī)和破冰船來了”體會(huì)人們想方設(shè)法搶救白鯨，從而感受當(dāng)?shù)卣埠苡袗坌摹?、一個(gè)船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放音樂試試，把它們引出去！”船上響起了優(yōu)雅的古典音樂。啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。1）誰愿意來當(dāng)這個(gè)船員？（朗讀）2）模擬采訪：船員先生，你怎么知道白鯨喜歡唱歌呢？你為什么這么喜歡白鯨啊？……（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)船員深愛白鯨）3）播放《藍(lán)色多瑙河》，引讀：船上響起了優(yōu)雅的古典。啊，——白鯨一邊欣賞音樂——四、升華情感，延伸課外1、多么感人的一幕啊！在搶救白鯨的過程中，！人們用愛編織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美好的感情。2、同學(xué)們，如果你就是這群被救的白鯨中的一員，回想起當(dāng)我們饑寒交迫、瀕臨死亡的時(shí)候，獵人、船員、村民等齊心協(xié)力，共同搶救我們的情景，你一定感慨萬千，一定有許多話想說吧！把你最想說的那句話，寫在愛心卡上，送給你最想感謝的人，好嗎？（學(xué)生在愛心卡上寫一句話，送給最想感謝的人。）白鯨，你最想向誰致謝，大聲地說出來吧?。ㄕ堃晃话做L讀一讀自己寫的愛心卡）讓黑板成為我們和人類的愛心橋梁，把你的愛心卡貼上去吧！3、因?yàn)橛辛诉@群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海也因有了白鯨而變得更加美麗，人們的生活也會(huì)更加豐富多彩。在生活中，人類與動(dòng)物之間的感人故事還有許多，仔細(xì)聽歌曲《丹頂鶴的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（簡要講述一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事）像這樣的故事還有很多，請課后去尋找人類關(guān)愛動(dòng)物的故事。如：《燕子專列》、《小獅子愛爾莎》……4、結(jié)束語：同學(xué)們，愛是相互的，愛是彼此關(guān)懷，彼此牽掛和彼此依存，讓我們都來做愛的小天使！板書設(shè)計(jì)：喜愛音樂的白鯨遇險(xiǎn)搶救得救《喜愛音樂的白鯨》教材解讀篇六三年級

第2周教案（9.6—9.10）一、

周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二單元《你一定會(huì)聽見的》《喜愛音樂的白鯨》二、

周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.

生字：認(rèn)字19個(gè)，寫字16個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。2.積累：背誦《你一定會(huì)聽見的》中的相關(guān)段落，背誦《贈(zèng)花卿》《竹里館》；學(xué)句子，抄句子，仿寫句子，提高語言表達(dá)能力。3.

作文：寫一寫你最喜歡的聲音；三、

周學(xué)科融合：用耳朵觀察生活，感受多姿多彩的世界，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的感情；樹立了解生物、與動(dòng)物和諧相處的意識。四、

周學(xué)情分析：學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣，培養(yǎng)傾聽的意識和習(xí)慣，從中體會(huì)大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好?！赌阋欢〞?huì)聽見的》

授課時(shí)間：周﹍﹍整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析《你一定會(huì)聽見的》是一篇比較特殊的文章，我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文，還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文，不論從哪個(gè)角度去解讀，我都覺得學(xué)習(xí)本文都不能離開引導(dǎo)學(xué)生對生活的體驗(yàn)，對豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。學(xué)法教師導(dǎo)法1、朗讀法

2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法學(xué)生學(xué)法1、朗讀法

2、欣賞法

3、討論法學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要用心去聽，發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。2.積累目標(biāo)：熟讀第1—6自然段，背誦3—4自然段，抄寫其中的句子并仿寫。3.生字目標(biāo)：認(rèn)字12個(gè)，寫字8個(gè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：（1）檢查預(yù)習(xí)

請幾位同學(xué)朗讀后面的生字詞，有錯(cuò)的讀音要糾正。（2）教師示范朗讀，要求學(xué)生在聽的過程中要勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落。（3）請學(xué)生談?wù)劼牶蟾惺?。（可從課文的語言、主題、結(jié)構(gòu)等多方面來談）2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）同學(xué)們在生活中都聽到過哪些聲音，這些聲音都給你什么樣的感受？（2）文章哪幾個(gè)自然段寫的是我們生活中的聲音呢？都寫了哪些聲音？請同學(xué)們自由朗讀課文！（3）為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會(huì)成為“沒有感覺”的人？

（4）那我們平時(shí)都喜歡聽哪些聲音，不喜歡聽哪些聲音？這些聲音與我們生活之間又有什么關(guān)系呢？3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳?。?）品味文章重點(diǎn)詞語、句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的詞語、句子或語段，說說精彩的原因。（角度提示：語言、修辭、句式、結(jié)構(gòu)、感受等）4.拓展延伸點(diǎn)：設(shè)計(jì)聲音游戲，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽：教師播放事先錄制好的磁帶，可以是一首音樂，也可以是冬日的風(fēng)聲、夏日的蟬鳴、春日的燕語呢喃，也可以是雄雞的報(bào)曉聲、深巷中狗的狂吠聲等等，要求學(xué)生用心聽，然后把自己的感覺記錄下來。板書設(shè)計(jì)

語言美你一定會(huì)聽見的

意蘊(yùn)美

體驗(yàn)生活感受生活

結(jié)構(gòu)美課后反思《喜愛音樂的白鯨》

授課時(shí)間：周﹍﹍整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析本文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險(xiǎn)，搶救人員用樂曲《藍(lán)色多瑙河》把白鯨引入深海使它們脫險(xiǎn)的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性，同時(shí)也表現(xiàn)了人類對動(dòng)物的喜愛與保護(hù)。學(xué)法教師導(dǎo)法情境引入學(xué)生學(xué)法自由讀

小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生熱愛動(dòng)物的思想感情。2.積累目標(biāo)：理解“絕望”“馬上”“紛紛”“搶救”“奇跡”“欣賞”等重點(diǎn)詞語在課文中表達(dá)的意思，積累“召喚”“絕望”“援助”“成群結(jié)隊(duì)”等詞語。3.生字目標(biāo)：認(rèn)字13個(gè)，寫字8個(gè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音，讀通課文，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。（2）學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：白鯨為什么會(huì)遇險(xiǎn)？遇到了怎樣的危險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)的？2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）白鯨遇到了什么危險(xiǎn)？怎樣脫離危險(xiǎn)？（2）哪些詞說明寒流來得很快？這時(shí)白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語。（著慌、絕望）（3）如果得不到援救，白鯨會(huì)怎樣呢？正在這時(shí)候，誰發(fā)現(xiàn)了這一群遇險(xiǎn)的白鯨？人們怎樣做？（馬上報(bào)信、一聽、紛紛、鑿冰，還）（4）獵人看到遇險(xiǎn)的白鯨，怎樣報(bào)信？（馬上）人們聽到消息，怎樣趕來？（紛紛）從這兩個(gè)詞，看出人們救白鯨的心情怎樣呢？（急切）（5）小組討論：為什么說白鯨得救是個(gè)“奇跡”？3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問？請大膽提出來。4.拓展延伸點(diǎn)：（1）一群小小的白鯨，牽動(dòng)著這么多人的心！讀了這篇課文，你有什么感想？如果是你，你有什么更好的辦法來幫助白鯨脫離危險(xiǎn)呢？（2）你還知道哪些動(dòng)物，哪些植物也喜歡音樂？閱讀或搜集有關(guān)動(dòng)植物知識的書籍或文檔資料。板書設(shè)計(jì)喜愛音樂的白鯨追魚

獵人：馬上

--遇險(xiǎn)

人們：紛紛鑿送發(fā)

得救政府：直升飛機(jī)、破冰船課后反思《喜愛音樂的白鯨》篇七教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能理解課文大意，有感情的朗讀課文，能為課文合理續(xù)編，提高語言表達(dá)能力。2、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。3、抓住“馬上”“紛紛”等重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對動(dòng)物的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。2、抓住“馬上”“紛紛”等重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對動(dòng)物的關(guān)愛。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：《藍(lán)色多瑙河》樂曲第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字、新詞。2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備：白鯨的文字及圖片資料。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課“鯨是一種很聰明的動(dòng)物，是北極特有的鯨類，全身呈粉白色，它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《喜愛音樂的白鯨》板書課題，齊讀課題。二、初讀課文。1、范讀課文，聽準(zhǔn)字音。2、初讀課文，標(biāo)出自然段。3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。三、學(xué)習(xí)生字新詞。1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。召喚脊背附近

成群結(jié)隊(duì)2、記憶字形。共同討論：如何記住本課要求會(huì)寫的12個(gè)生字？“召

政

試賞”

市翹舌音

注意讀準(zhǔn)字音?！皦蚬善凑?dāng)D試欣賞”是形聲字?！袄?/p>

克召”是會(huì)意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是遠(yuǎn)古時(shí)代柴扉的象形描寫，“口”向柴門的四框，其中“木”則表示樹枝或荊棘之類的東西，喲你好與阻擋他人的進(jìn)入。3、用詞說話，概括故事大意。初讀課文，理解文章脈絡(luò)。1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。3、請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句或幾句話。4、教師指導(dǎo)：把剛才同學(xué)們說的句子連在一起，就是課文講的故事了。有能力的學(xué)生試著說一說。四、鞏固練習(xí)：1、抄寫詞語：能夠

召喚

克服

忘記

慌亂

拼命

絕望

正巧

困難

政府2、比一比組詞：克(

)

忘（

）慌（

）

巧（

）刻（

）望（

）荒（

）

功（

）五、布置作業(yè)：1、寫生字

2、熟讀并理解課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對動(dòng)物的關(guān)愛。2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。3、有感情地品讀課文。教具準(zhǔn)備：《藍(lán)色多瑙河》磁帶

錄音機(jī)。教學(xué)過程：（一）課前導(dǎo)入。播放《藍(lán)色的多瑙河》喜歡聽這首曲子嗎？居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

（二）整理問題，精讀理解1、這篇課文講的是一件什么事呢？老師找7名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考。2、回顧前三個(gè)自然段，想一想，哪些詞句體現(xiàn)了白鯨的聰明頑皮？小結(jié)：這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛了，你們喜歡它們嗎，誰愿意帶著喜愛之情讀一讀你喜歡的部分？3正當(dāng)小白鯨玩得興高采烈時(shí)，突然來了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來得太快了，此時(shí)的白鯨們又有什么表現(xiàn)呢，誰找到了讀一讀，白鯨此時(shí)著了謊，你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（重點(diǎn)理解“絕望”的意思。）4此時(shí)白鯨們已經(jīng)沒有生還的希望了，你的心情又如何呢？誰能帶著難過焦急的語氣讀讀這部分?，F(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一員，如果沒有久遠(yuǎn)的話，你的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀。大家一起有感情讀。板書：冰層堵路

白鯨遇險(xiǎn)5如果得不到救援，白鯨將面臨死亡正在這時(shí)候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，是誰發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨？人們怎樣做的？默讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞語，讀一讀，體會(huì)一下。，6熱心的人們，用盡了各種辦法救助白鯨，結(jié)果怎樣呢？板書：發(fā)現(xiàn)及時(shí)

鑿冰搶救出示：可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍傷了。

結(jié)合前文談?wù)勀愕睦斫狻?讀到這里，我們也不禁為這群白鯨的性命擔(dān)憂了，為了救援這一群白色的精靈，當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁?？指名談令自己感?dòng)的地方。結(jié)合“馬上”“紛紛”等重點(diǎn)詞語具體談，體會(huì)對白鯨的關(guān)愛。8

面對這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲，白鯨們怎樣了呢？啊，原來它們害怕了。9就在破冰船開出了通道，白鯨一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)了解白鯨習(xí)性的船員挽救了這群精靈，現(xiàn)在你們就是這群船員，一起讀一讀他的話。板書：音樂引航

白鯨得救10、為什么說白鯨得救是一個(gè)奇跡呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”？板書：奇跡師放音樂《藍(lán)色的多瑙河》。齊讀：啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊(duì)的隨著破冰船游動(dòng)起來。三、小結(jié)課文，升華感情。1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。師：多么令人感動(dòng)的場面呀，此時(shí)此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？學(xué)生談出自己想說的話。2、白鯨得救以后，又會(huì)發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)展開想象，續(xù)編故事。四、激發(fā)興趣，課外延伸。同學(xué)們除了《喜愛音樂的白鯨》這篇課文講述的故事之外，還有許多動(dòng)物與人類相互依存、和諧共處的感人故事，收集這方面的故事，下節(jié)課我們以“人與動(dòng)物”為主題召開一個(gè)故事會(huì)。五、布置作業(yè)：手機(jī)人與動(dòng)物相互依存、和諧共處的感人故事，準(zhǔn)備參加“人與動(dòng)物”主題故事會(huì)，推薦一名故事大王。板書設(shè)計(jì)：《喜愛音樂的白鯨》教材解讀篇八一、創(chuàng)設(shè)情境，激qing導(dǎo)入。1、老師請大家邊聽音樂邊欣賞一組圖片。你們認(rèn)識它們嗎？誰來說說看？說說你對他們的了解吧。同學(xué)們了解了這么多，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！老師也搜集了有關(guān)白鯨的文字資料。指名讀。課前搜集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法，這些資料能幫助我們更好地了解白鯨。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個(gè)小小的故事呢！今天我們就來