下學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)

Word文檔下學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間，勞碌的工作就告一段落了，回頭看這段時(shí)光的工作，做的如何，又是有哪些方面要去長(zhǎng)進(jìn)的，好好的去反思，做好工作總結(jié)。下面是由我我為大家收拾的《下學(xué)期學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)》。

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過(guò)去了，這學(xué)期，通過(guò)科研活動(dòng)培養(yǎng)了老師的問(wèn)題意識(shí)、討論意識(shí)，并利用先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論教導(dǎo)現(xiàn)象，總結(jié)教學(xué)閱歷，使教學(xué)中的許多細(xì)節(jié)問(wèn)題得到討論和解決，提高小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)對(duì)我的工作做如下幾方面的總結(jié)：

一、培養(yǎng)科研骨干、提高科研能力

從個(gè)人進(jìn)展目標(biāo)看，小學(xué)要應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，必需把提高老師的教導(dǎo)科研的素養(yǎng)作為推動(dòng)小學(xué)素養(yǎng)教導(dǎo)的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教導(dǎo)、精教學(xué)、能科研的老師隊(duì)伍，使小學(xué)走上持續(xù)進(jìn)展之路。在科研活動(dòng)過(guò)程中，做到點(diǎn)、面結(jié)合。我們對(duì)每位老師的詳細(xì)要求是有區(qū)分的：對(duì)于普通教師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽(tīng)取教科研講座，印發(fā)有關(guān)科研資料，閱讀有關(guān)課題的討論報(bào)告，使其熟悉教科研的意義，把握一些科研的辦法，而后按照自己的實(shí)際和需要參與一個(gè)課題的討論，在科研骨干老師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起研究，一起實(shí)踐，這就是面；對(duì)于骨干老師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，擔(dān)當(dāng)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依賴他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的點(diǎn)。既然是點(diǎn)，那固然是小學(xué)教科研工作之重心，重就重在對(duì)課題討論囫圇過(guò)程的指導(dǎo)，突出的是選題的反復(fù)論證；重在對(duì)其實(shí)施過(guò)程中的測(cè)試、檢查；重在不惜代價(jià)組織有關(guān)人員到科研先進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng)；重在總結(jié)時(shí)的分析研討。這樣，科研骨干隊(duì)伍的科研能力、科研水平得到快速的提高

二、發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用、形成深厚的討論氛圍。

惟獨(dú)學(xué)習(xí)出色，生命才會(huì)出色；惟獨(dú)學(xué)習(xí)勝利，生命才會(huì)勝利。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)確立科研興校的辦學(xué)理念，給老師以人文關(guān)心，敬重和庇護(hù)老師舉行科學(xué)討論的樂(lè)觀性和制造性，養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、到處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所謂學(xué)習(xí)型組織，就是充分發(fā)揮每個(gè)員工的制造能力，努力形成一種充滿于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛。首先，制定科研理論學(xué)習(xí)制度，要求老師定額完成小學(xué)規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思量教學(xué)過(guò)程中浮現(xiàn)的真切問(wèn)題。第二建立對(duì)話溝通制度，舉行信息的有效交流，優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，閱歷的分享，每學(xué)期舉行科研工作閱歷溝通，大家都深深感觸到了學(xué)習(xí)的重要，溝通的價(jià)值，校內(nèi)內(nèi)形成了深厚的討論氛圍。

三、在科研小組帶動(dòng)下、使科研教研緊密結(jié)合。

老師要增加討論意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)討論、老師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。

1、加強(qiáng)老師之間的溝通

以校為本的教研，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同共享閱歷。小學(xué)為老師之間舉行信息溝通、閱歷共享和專題研究提供平臺(tái)，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>

每學(xué)期確立一個(gè)科研活動(dòng)月。每次活動(dòng)設(shè)立一個(gè)重點(diǎn)討論內(nèi)容，如本學(xué)期活動(dòng)：同一班級(jí)上同一課題，青年老師做課題究課，全體老師溝通評(píng)議，通過(guò)活動(dòng)，老師間開(kāi)展了轟轟烈烈的教科研研究，促進(jìn)了老師科研水平的提高。

各教研組結(jié)合自己組的實(shí)際狀況，還開(kāi)展集體研討、階段總結(jié)、專題講座等形式多樣的活動(dòng)。討論活動(dòng)既注意切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注意概括、提升，總結(jié)閱歷、探究邏輯。通過(guò)討論活動(dòng)使全體老師接受了新的科研理念，為新課程的全面推行打下了基礎(chǔ)。、

2、自我反思總結(jié)教學(xué)邏輯

老師如何成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員？專家認(rèn)為，當(dāng)前，最需要做的是反思教學(xué)與行動(dòng)討論，反思不是普通意義上的回顧，而是思量、反省、探究和解決教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，它具有討論的性質(zhì)。因此，我們鼓舞老師把自己教導(dǎo)教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法堆積下來(lái)，舉行歸納、提煉，形成邏輯，即舉行閱歷總結(jié)。

我了給老師開(kāi)拓一個(gè)展示的平臺(tái)，我們創(chuàng)刊了科研校報(bào),為老師提供展示的機(jī)會(huì)。每二月出一份報(bào)紙，每期結(jié)合老師討論的課題設(shè)計(jì)一個(gè)專題。報(bào)紙的主要內(nèi)容一方面來(lái)自有關(guān)的報(bào)刊、文摘，另一方面來(lái)自老師的稿件。老師都熱心為小報(bào)投稿。把自己工作中感受最深的地方記錄下來(lái)，使這份報(bào)紙對(duì)我們的教學(xué)工作起到樂(lè)觀的指導(dǎo)作用。目前，有多篇老師的文章在科研報(bào)上發(fā)表。在老師中，特殊是青年老師中掀起了學(xué)習(xí)氣氛。老師能樂(lè)觀讀書(shū)，閱讀范圍由專業(yè)書(shū)、與課題有關(guān)的理論書(shū)到雜志報(bào)刊，拓寬了思路，并能用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。能樂(lè)觀參加科研論文的撰寫(xiě)。

四、工作存在的問(wèn)題：

1、科研辦法的培訓(xùn)做得不夠，部分教師產(chǎn)生了畏難心理；2、宣揚(yáng)的力度不夠，教師們對(duì)小學(xué)教導(dǎo)科研的形勢(shì)缺乏足夠的了解；五、應(yīng)對(duì)問(wèn)題實(shí)行的對(duì)策：1、小學(xué)要制造教導(dǎo)科研的有利條件。小學(xué)必需建立能調(diào)動(dòng)老師科研樂(lè)觀性的評(píng)價(jià)機(jī)制。小學(xué)要加大教導(dǎo)科研經(jīng)費(fèi)的投入。要促進(jìn)教導(dǎo)科研的進(jìn)展，必需有一定硬件條件的支撐，以解決科研所需的設(shè)備、材料及其他相關(guān)經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題。2、老師要對(duì)教導(dǎo)科研有正確的定位。3、進(jìn)一步確立老師在科研中的主體地位，激發(fā)老師樂(lè)觀參加教導(dǎo)科研。4、把握教導(dǎo)科學(xué)討論的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和辦法。

科研是一項(xiàng)長(zhǎng)久的、艱難而復(fù)雜的任務(wù)，是教導(dǎo)教學(xué)再上臺(tái)階的重要保障。帶著新課改給予我們的神圣使命，我們將學(xué)習(xí)不懈、討論不懈，為把我校建設(shè)成為討論型小學(xué)貢獻(xiàn)自己最大的力氣。

信任在我的帶領(lǐng)下，我校的科研一定能取得更大的成果。

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2022—2021下學(xué)期學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過(guò)去了，這學(xué)期，通過(guò)科研活動(dòng)培養(yǎng)了老師的問(wèn)題意識(shí)、討論意識(shí)，并利用先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論教導(dǎo)現(xiàn)象，總結(jié)教學(xué)閱歷，使教學(xué)中的許多細(xì)節(jié)問(wèn)題得到討論和解決，提高小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)對(duì)我的工作做如下幾方面的總結(jié)：

一、培養(yǎng)科研骨干、提高科研能力

從個(gè)人進(jìn)展目標(biāo)看，小學(xué)要應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，必需把提高老師的教導(dǎo)科研的素養(yǎng)作為推動(dòng)小學(xué)素養(yǎng)教導(dǎo)的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教導(dǎo)、精教學(xué)、能科研的老師隊(duì)伍，使小學(xué)走上持續(xù)進(jìn)展之路。在科研活動(dòng)過(guò)程中，做到點(diǎn)、面結(jié)合。我們對(duì)每位老師的詳細(xì)要求是有區(qū)分的：對(duì)于普通教師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽(tīng)取教科研講座，印發(fā)有關(guān)科研資料，閱讀有關(guān)課題的討論報(bào)告，使其熟悉教科研的意義，把握一些科研的辦法，而后按照自己的實(shí)際和需要參與一個(gè)課題的討論，在科研骨干老師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起研究，一起實(shí)踐，這就是面；對(duì)于骨干老師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，擔(dān)當(dāng)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依賴他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的點(diǎn)。既然是點(diǎn)，那固然是小學(xué)教科研工作之重心，重就重在對(duì)課題討論囫圇過(guò)程的指導(dǎo)，突出的是選題的反復(fù)論證；重在對(duì)其實(shí)施過(guò)程中的測(cè)試、檢查；重在不惜代價(jià)組織有關(guān)人員到科研先進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng)；重在總結(jié)時(shí)的分析研討。這樣，科研骨干隊(duì)伍的科研能力、科研水平得到快速的提高

二、發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用、形成深厚的討論氛圍。

惟獨(dú)學(xué)習(xí)出色，生命才會(huì)出色；惟獨(dú)學(xué)習(xí)勝利，生命才會(huì)勝利。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)確立科研興校的辦學(xué)理念，給老師以人文關(guān)心，敬重和庇護(hù)老師舉行科學(xué)討論的樂(lè)觀性和制造性，養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、到處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所謂學(xué)習(xí)型組織，就是充分發(fā)揮每個(gè)員工的制造能力，努力形成一種充滿于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛。首先，制定科研理論學(xué)習(xí)制度，要求老師定額完成小學(xué)規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思量教學(xué)過(guò)程中浮現(xiàn)的真切問(wèn)題。第二建立對(duì)話溝通制度，舉行信息的有效交流，優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，閱歷的分享，每學(xué)期舉行科研工作閱歷溝通，大家都深深感觸到了學(xué)習(xí)的重要，溝通的價(jià)值，校內(nèi)內(nèi)形成了深厚的討論氛圍。

三、在科研小組帶動(dòng)下、使科研教研緊密結(jié)合。

老師要增加討論意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)討論、老師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。

1、加強(qiáng)老師之間的溝通

以校為本的教研，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同共享閱歷。小學(xué)為老師之間舉行信息溝通、閱歷共享和專題研究提供平臺(tái)，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>

每學(xué)期確立一個(gè)科研活動(dòng)月。每次活動(dòng)設(shè)立一個(gè)重點(diǎn)討論內(nèi)容，如本學(xué)期活動(dòng)：同一班級(jí)上同一課題，青年老師做課題究課，全體老師溝通評(píng)議，通過(guò)活動(dòng)，老師間開(kāi)展了轟轟烈烈的教科研研究，促進(jìn)了老師科研水平的提高。

各教研組結(jié)合自己組的實(shí)際狀況，還開(kāi)展集體研討、階段總結(jié)、專題講座等形式多樣的活動(dòng)。討論活動(dòng)既注意切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注意概括、提升，總結(jié)閱歷、探究邏輯。通過(guò)討論活動(dòng)使全體老師接受了新的科研理念，為新課程的全面推行打下了基礎(chǔ)。、

2、自我反思總結(jié)教學(xué)邏輯

老師如何成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員？專家認(rèn)為，當(dāng)前，最需要做的是反思教學(xué)與行動(dòng)討論，反思不是普通意義上的回顧，而是思量、反省、探究和解決教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，它具有討論的性質(zhì)。因此，我們鼓舞老師把自己教導(dǎo)教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法堆積下來(lái)，舉行歸納、提煉，形成邏輯，即舉行閱歷總結(jié)。

我了給老師開(kāi)拓一個(gè)展示的平臺(tái)，我們創(chuàng)刊了科研校報(bào),為老師提供展示的機(jī)會(huì)。每二月出一份報(bào)紙，每期結(jié)合老師討論的課題設(shè)計(jì)一個(gè)專題。報(bào)紙的主要內(nèi)容一方面來(lái)自有關(guān)的報(bào)刊、文摘，另一方面來(lái)自老師的稿件。老師都熱心為小報(bào)投稿。把自己工作中感受最深的地方記錄下來(lái)，使這份報(bào)紙對(duì)我們的教學(xué)工作起到樂(lè)觀的指導(dǎo)作用。目前，有多篇老師的文章在科研報(bào)上發(fā)表。在老師中，特殊是青年老師中掀起了學(xué)習(xí)氣氛。老師能樂(lè)觀讀書(shū)，閱讀范圍由專業(yè)書(shū)、與課題有關(guān)的理論書(shū)到雜志報(bào)刊，拓寬了思路，并能用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。能樂(lè)觀參加科研論文的撰寫(xiě)。

四、工作存在的問(wèn)題：

1、科研辦法的培訓(xùn)做得不夠，部分教師產(chǎn)生了畏難心理；2、宣揚(yáng)的力度不夠，教師們對(duì)小學(xué)教導(dǎo)科研的形勢(shì)缺乏足夠的了解；五、應(yīng)對(duì)問(wèn)題實(shí)行的對(duì)策：1、小學(xué)要制造教導(dǎo)科研的有利條件。小學(xué)必需建立能調(diào)動(dòng)老師科研樂(lè)觀性的評(píng)價(jià)機(jī)制。小學(xué)要加大教導(dǎo)科研經(jīng)費(fèi)的投入。要促進(jìn)教導(dǎo)科研的進(jìn)展，必需有一定硬件條件的支撐，以解決科研所需的設(shè)備、材料及其他相關(guān)經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題。2、老師要對(duì)教導(dǎo)科研有正確的定位。3、進(jìn)一步確立老師在科研中的主體地位，激發(fā)老師樂(lè)觀參加教導(dǎo)科研。4、把握教導(dǎo)科學(xué)討論的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和辦法。

科研是一項(xiàng)長(zhǎng)久的、艱難而復(fù)雜的任務(wù)，是教導(dǎo)教學(xué)再上臺(tái)階的重要保障。帶著新課改給予我們的神圣使命，我們將學(xué)習(xí)不懈、討論不懈，為把我校建設(shè)成為討論型小學(xué)貢獻(xiàn)自己最大的力氣。

信任在我的帶領(lǐng)下，我校的科研一定能取得更大的成果。

2022年下學(xué)期學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過(guò)去了，這學(xué)期，通過(guò)科研活動(dòng)培養(yǎng)了老師的問(wèn)題意識(shí)、討論意識(shí)，并利用先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論教導(dǎo)現(xiàn)象，總結(jié)教學(xué)閱歷，使教學(xué)中的許多細(xì)節(jié)問(wèn)題得到討論和解決，提高小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)對(duì)我的工作做如下幾方面的總結(jié)：

一、培養(yǎng)科研骨干、提高科研能力

從個(gè)人進(jìn)展目標(biāo)看，小學(xué)要應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，必需把提高老師的教導(dǎo)科研的素養(yǎng)作為推動(dòng)小學(xué)素養(yǎng)教導(dǎo)的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教導(dǎo)、精教學(xué)、能科研的老師隊(duì)伍，使小學(xué)走上持續(xù)進(jìn)展之路。在科研活動(dòng)過(guò)程中，做到點(diǎn)、面結(jié)合。我們對(duì)每位老師的詳細(xì)要求是有區(qū)分的：對(duì)于普通教師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽(tīng)取教科研講座，印發(fā)有關(guān)科研資料，閱讀有關(guān)課題的討論報(bào)告，使其熟悉教科研的意義，把握一些科研的辦法，而后按照自己的實(shí)際和需要參與一個(gè)課題的討論，在科研骨干老師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起研究，一起實(shí)踐，這就是面;對(duì)于骨干老師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，擔(dān)當(dāng)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依賴他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的點(diǎn)。既然是點(diǎn)，那固然是小學(xué)教科研工作之重心，重就重在對(duì)課題討論囫圇過(guò)程的指導(dǎo)，突出的是選題的反復(fù)論證;重在對(duì)其實(shí)施過(guò)程中的測(cè)試、檢查;重在不惜代價(jià)組織有關(guān)人員到科研先進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng);重在總結(jié)時(shí)的分析研討。這樣，科研骨干隊(duì)伍的科研能力、科研水平得到快速的提高

二、發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用、形成深厚的討論氛圍。

惟獨(dú)學(xué)習(xí)出色，生命才會(huì)出色;惟獨(dú)學(xué)習(xí)勝利，生命才會(huì)勝利。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)確立科研興校的辦學(xué)理念，給老師以人文關(guān)心，敬重和庇護(hù)老師舉行科學(xué)討論的樂(lè)觀性和制造性，養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、到處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所謂學(xué)習(xí)型組織，就是充分發(fā)揮每個(gè)員工的制造能力，努力形成一種充滿于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛。首先，制定科研理論學(xué)習(xí)制度，要求老師定額完成小學(xué)規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思量教學(xué)過(guò)程中浮現(xiàn)的真切問(wèn)題。第二建立對(duì)話溝通制度，舉行信息的有效交流，優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，閱歷的分享，每學(xué)期舉行科研工作閱歷溝通，大家都深深感觸到了學(xué)習(xí)的重要，溝通的價(jià)值，校內(nèi)內(nèi)形成了深厚的討論氛圍。

三、在科研小組帶動(dòng)下、使科研教研緊密結(jié)合。

老師要增加討論意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)討論、老師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。

1、加強(qiáng)老師之間的溝通

以校為本的教研，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同共享閱歷。小學(xué)為老師之間舉行信息溝通、閱歷共享和專題研究提供平臺(tái)，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>

每學(xué)期確立一個(gè)科研活動(dòng)月。每次活動(dòng)設(shè)立一個(gè)重點(diǎn)討論內(nèi)容，如本學(xué)期活動(dòng)：同一班級(jí)上同一課題，青年老師做課題究課，全體老師溝通評(píng)議，通過(guò)活動(dòng)，老師間開(kāi)展了轟轟烈烈的教科研研究，促進(jìn)了老師科研水平的提高。

各教研組結(jié)合自己組的實(shí)際狀況，還開(kāi)展集體研討、階段總結(jié)、專題講座等形式多樣的活動(dòng)。討論活動(dòng)既注意切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注意概括、提升，總結(jié)閱歷、探究邏輯。通過(guò)討論活動(dòng)使全體老師接受了新的科研理念，為新課程的全面推行打下了基礎(chǔ)。、

2、自我反思總結(jié)教學(xué)邏輯

老師如何成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員?專家認(rèn)為，當(dāng)前，最需要做的是反思教學(xué)與行動(dòng)討論，反思不是普通意義上的回顧，而是思量、反省、探究和解決教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，它具有討論的性質(zhì)。因此，我們鼓舞老師把自己教導(dǎo)教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法堆積下來(lái)，舉行歸納、提煉，形成邏輯，即舉行閱歷總結(jié)。

我了給老師開(kāi)拓一個(gè)展示的平臺(tái)，我們創(chuàng)刊了科研校報(bào),為老師提供展示的機(jī)會(huì)。每二月出一份報(bào)紙，每期結(jié)合老師討論的課題設(shè)計(jì)一個(gè)專題。報(bào)紙的主要內(nèi)容一方面來(lái)自有關(guān)的報(bào)刊、文摘，另一方面來(lái)自老師的稿件。老師都熱心為小報(bào)投稿。把自己工作中感受最深的地方記錄下來(lái)，使這份報(bào)紙對(duì)我們的教學(xué)工作起到樂(lè)觀的指導(dǎo)作用。目前，有多篇老師的文章在科研報(bào)上發(fā)表。在老師中，特殊是青年老師中掀起了學(xué)習(xí)氣氛。老師能樂(lè)觀讀書(shū)，閱讀范圍由專業(yè)書(shū)、與課題有關(guān)的理論書(shū)到雜志報(bào)刊，拓寬了思路，并能用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。能樂(lè)觀參加科研論文的撰寫(xiě)。

四、工作存在的問(wèn)題：

1、科研辦法的培訓(xùn)做得不夠，部分教師產(chǎn)生了畏難心理;

2、宣揚(yáng)的力度不夠，教師們對(duì)小學(xué)教導(dǎo)科研的形勢(shì)缺乏足夠的了解;

五、應(yīng)對(duì)問(wèn)題實(shí)行的對(duì)策：

1、小學(xué)要制造教導(dǎo)科研的有利條件。

小學(xué)必需建立能調(diào)動(dòng)老師科研樂(lè)觀性的評(píng)價(jià)機(jī)制。小學(xué)要加大教導(dǎo)科研經(jīng)費(fèi)的投入。要促進(jìn)教導(dǎo)科研的進(jìn)展，必需有一定硬件條件的支撐，以解決科研所需的設(shè)備、材料及其他相關(guān)經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題。

2、老師要對(duì)教導(dǎo)科研有正確的定位。

3、進(jìn)一步確立老師在科研中的主體地位，激發(fā)老師樂(lè)觀參加教導(dǎo)科研。

4、把握教導(dǎo)科學(xué)討論的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和辦法。

科研是一項(xiàng)長(zhǎng)久的、艱難而復(fù)雜的任務(wù)，是教導(dǎo)教學(xué)再上臺(tái)階的重要保障。帶著新課改給予我們的神圣使命，我們將學(xué)習(xí)不懈、討論不懈，為把我校建設(shè)成為討論型小學(xué)貢獻(xiàn)自己最大的力氣。

信任在我的帶領(lǐng)下，我校的科研一定能取得更大的成果。

2022——2021下學(xué)期其次學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)

本學(xué)期，我校充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題討論為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，將課題討論與科研課題融為一體，將集體研討與個(gè)人研修相結(jié)合，樂(lè)觀走以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)的道路，努力提高教科研質(zhì)量，在問(wèn)題行動(dòng)討論中為我校老師構(gòu)筑專業(yè)化進(jìn)展的平臺(tái)，促進(jìn)我校教科研工作水平向更高層次進(jìn)展。

一、主要工作：

1、繼續(xù)以主課題帶動(dòng)其他課題討論的思路，抓好省學(xué)會(huì)課題《學(xué)校生厭學(xué)心情的預(yù)防》的討論工作。在學(xué)期中和期末，課題組老師都樂(lè)觀參加各級(jí)科研成績(jī)的評(píng)比?！缎×?xí)慣大作為》同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成讀本已完成撰稿，其中收集了大量的名人好習(xí)慣資料，并配插了相關(guān)的名人名言，還有科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)，下學(xué)期初將舉行印刷。

2、開(kāi)展了老師崗位大練兵系列培訓(xùn)活動(dòng)。小學(xué)采取了分層培訓(xùn)：中青年老師側(cè)重說(shuō)課、做課技能的培訓(xùn)，老年老師及教研組長(zhǎng)重點(diǎn)舉行評(píng)課技能的培訓(xùn)。還在班主任中開(kāi)展偶發(fā)大事的處理和應(yīng)對(duì)、生命課堂、王曉春—講問(wèn)題同學(xué)診療等多次講座，組織如何應(yīng)對(duì)偶發(fā)問(wèn)題案例撰寫(xiě)溝通活動(dòng)。

3、繼續(xù)開(kāi)展老師自主讀書(shū)活動(dòng)，小學(xué)為老師提供自學(xué)書(shū)籍，老師在課余時(shí)光自學(xué)，并做近萬(wàn)字的摘抄筆記。學(xué)期末還進(jìn)行老師自學(xué)心得溝通會(huì)，并評(píng)比優(yōu)秀讀書(shū)筆記。

4、組織開(kāi)展科研課題組會(huì)議，做好老師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作對(duì)老師舉行《有效課堂要素》和《課堂教學(xué)如何培養(yǎng)同學(xué)的陽(yáng)光心理》專題講座。

5、評(píng)比優(yōu)秀學(xué)習(xí)型小組和優(yōu)秀教導(dǎo)科研課題樂(lè)觀分子。

二、主要成果：

本學(xué)期，科研室樂(lè)觀組織老師參優(yōu)秀加科研成績(jī)的評(píng)比活動(dòng)，共有40篇科研成績(jī)獲獎(jiǎng)，其中國(guó)家級(jí)1篇，市級(jí)25篇，區(qū)級(jí)14篇。

三、存在問(wèn)題：

1、還要繼續(xù)強(qiáng)化老師樂(lè)觀參加科研的意識(shí)，讓科研成為推進(jìn)教研的最大動(dòng)力。

2、課題組的討論工作還要注意成績(jī)的堆積和推廣。

四、改進(jìn)措施：

科研室人員要跟蹤課題討論的全過(guò)程，把握課題組討論進(jìn)程，協(xié)助、指導(dǎo)、催促、檢查課題組討論狀況。課題人員撰寫(xiě)的論文往相關(guān)的課題靠攏，帶動(dòng)本課題組的討論工作，小學(xué)教科室樂(lè)觀組織老師樂(lè)觀參與各級(jí)各類的科研成績(jī)的征集活動(dòng)。特殊是課題組討論老師，都能保質(zhì)保量完成科研成績(jī)的堆積和撰寫(xiě)。

在下學(xué)期的科研工作中，我們會(huì)繼續(xù)抓住老師崗位大練兵的契機(jī)，爭(zhēng)取將我校的科研工作推向高潮。

年度下學(xué)期教導(dǎo)科研工作總結(jié)

在區(qū)教導(dǎo)局新學(xué)期工作會(huì)議精神和進(jìn)修小學(xué)科研部工作方案的指導(dǎo)以及科研部關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，以教導(dǎo)教學(xué)科研作為構(gòu)建生命的課堂的重要手段，樹(shù)立問(wèn)題即課題的理念，努力使科研過(guò)程成為推進(jìn)老師業(yè)務(wù)能力提高的過(guò)程。同時(shí)樂(lè)觀綻開(kāi)了全國(guó)教導(dǎo)科學(xué)十一五規(guī)劃教導(dǎo)部課題試驗(yàn)區(qū)子課題《開(kāi)放式作業(yè)與同學(xué)共性心理進(jìn)展的討論》的課題討論。為進(jìn)一步開(kāi)展好科研工作，促進(jìn)全體老師的科研意識(shí)和科研能力，使科研真正發(fā)揮促進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的作用，總結(jié)如下：

一、本學(xué)期舉行的主要科研工作

（一）、課題討論1、建立科研管理考核制度。2、樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并嘗試用科研的態(tài)度和辦法解決問(wèn)題。3、繼續(xù)舉行課題討論，堆積過(guò)程材料。4、提高老師的科研能力，科