2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》真題練習(xí)試卷A卷

第第頁(yè)2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》真題練習(xí)試卷A卷注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿(mǎn)分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_______考號(hào)：_______一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（）。A.不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B.以發(fā)展兒童智力為中心C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展D.為工作的母親照管兒童2、有個(gè)正常幼兒，在同齡人都能獨(dú)立走路時(shí)，他還必須拉著成人的手才能走路。其實(shí)質(zhì)上是缺乏獨(dú)立行走的（）。A.目的B.需要C.興趣D.有意性3、幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）。A．表演游戲B．結(jié)構(gòu)游戲C．角色游戲D．規(guī)則游戲4、中班幼兒凱凱對(duì)夏日的想象是：“小朋友們?cè)谒鲜澜缤?，一?huì)兒游泳，一會(huì)兒滑滑梯，一會(huì)兒又吃冷飲?！边@屬于以下哪種想象類(lèi)型？（）A.情境性想象B.愿望性想象C.經(jīng)驗(yàn)性想象D.夸張性想象5、在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下，教育者的（）起著決定性的作用。A.權(quán)威性B.知識(shí)性C.主導(dǎo)性D.藝術(shù)性6、下列哪一種不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式？（）A.強(qiáng)化學(xué)習(xí) B.直接感知 C.實(shí)際操作 D.親身體驗(yàn)7、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的,這是（）。A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.記憶D.思維8、幼兒教師要能接住幼兒拋來(lái)的“球”，并用恰當(dāng)?shù)姆绞桨选扒颉睊伝亟o幼兒，讓活動(dòng)能繼續(xù)下去，這里所體現(xiàn)的教師角色（）。A．幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者B．幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理者C．幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者D．幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者9、下列關(guān)于制定幼兒一日生活日程的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A.幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多B.游戲是幼兒的基本活動(dòng)，應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間C.制訂作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異D.安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長(zhǎng)的配合10、幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的措施是（）。A.停止活動(dòng)，冷敷扭傷處B.停止活動(dòng)，熱敷扭傷處C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、幼兒教師應(yīng)如何注意學(xué)前兒童眼睛的保??？2、教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通?三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、試論述達(dá)成良好師生關(guān)系的基本條件和基本做法。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析：4歲的石頭在班上朋友不多,一次,他看見(jiàn)林琳一個(gè)人在玩,就沖上去緊緊地抱住林琳。林琳感到不舒服,一把推開(kāi)石頭。石頭踩腳大喊：“我是想和你做眀友的啊!”問(wèn)題：(1)請(qǐng)根據(jù)上述材料,分析石頭在班里朋友不多的原因。(2)教師應(yīng)如何幫助石頭改善朋友不多的現(xiàn)狀?2、材料分析：有一名實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的“幼兒水平測(cè)驗(yàn)”.他設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目:Ⅰ.若A>B,B>C,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)A和C哪一個(gè)大?Ⅱ.小王同學(xué)比小李同學(xué)高,小李同學(xué)比小張同學(xué)高,請(qǐng)問(wèn)小王和小張兩位同學(xué)誰(shuí)高?他使用“隨機(jī)取樣’’方式在大班選用了題目Ⅰ,在中班使用了題目Ⅱ?？沙龊跻饬?他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿(mǎn)意地把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴老師,老師說(shuō)他可能弄錯(cuò)了。問(wèn)題:1、該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒心理發(fā)展的哪個(gè)方面?2、老師為什么說(shuō)他可能弄錯(cuò)了,清你給他指出來(lái)。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：大一班自由活動(dòng)時(shí)間，個(gè)別幼兒用泡沫拼板(30cm×30cm)當(dāng)滑板玩(如下圖)，許多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來(lái)，有的只能滑一點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)體育活動(dòng)，要求寫(xiě)出活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、C，現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展。2、D幼兒期是幼兒自覺(jué)行動(dòng)目的開(kāi)始形成的時(shí)期，缺乏明確目的。3、B4、C，從內(nèi)容上，想象可以分為經(jīng)驗(yàn)性想象、情境性想象、愿望性想象、擬人化想象和夸張性想象。題中凱凱對(duì)夏日的想象憑借了其以往的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)歷，屬于經(jīng)驗(yàn)性的想象。故選C。5、C在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下，教師的主導(dǎo)性起著決定性作用。6、【答案】A。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。7、D8、【答案】D。解析：本題考查綜合素質(zhì)中的教師觀，材料中幼兒老師作為幼兒的伙伴與幼兒一起進(jìn)行游戲是幼兒學(xué)習(xí)的合作者。故本題選D。9、A10、【答案】A。擔(dān)傷多為關(guān)節(jié)處軟組織受傷，患處疼痛，運(yùn)動(dòng)時(shí)疼痛加劇，可出現(xiàn)腫脹或青紫色淤血。處理時(shí)，可用冷水敷于患處，一天后再改用熱敷。二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、教育學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣2、為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的采光條件、適宜的讀物和教具3、定期給學(xué)前兒童測(cè)查視力4、教育學(xué)前兒童注意眼睛的安全和衛(wèi)生5、照顧視力差的學(xué)前兒童6、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)前兒童的辨色力2、答案如下：(1)從家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題切入;(2)以平等的態(tài)度和方式溝通;(3)應(yīng)盡可能有明確的任務(wù)和目標(biāo)，向家長(zhǎng)提出的問(wèn)題盡可能有助于了解孩子的個(gè)別差異和特點(diǎn);(4)與家長(zhǎng)一起制訂觀察研究孩子的具體計(jì)劃，全面系統(tǒng)地收集研究資料。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：師生良好關(guān)系的基本條件有三個(gè)：一是真誠(chéng)。即教師必須拋棄傳統(tǒng)的教師權(quán)威的面具，勇于面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以具有喜、怒、哀、樂(lè)等情緒的人的真正面目來(lái)面對(duì)兒童，無(wú)所躲避，更不必掩飾。二是接納與信任。教師要把每一個(gè)兒童都當(dāng)做一個(gè)有價(jià)值的獨(dú)立個(gè)體來(lái)看待，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，并給他們充分的探索與自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這是他們應(yīng)有的權(quán)利，只有教師不以評(píng)判的態(tài)度對(duì)待兒童，只有當(dāng)兒童有最大的安全感時(shí)，學(xué)習(xí)才是有效果的。三是深切的了解。良好的學(xué)習(xí)是建立在師生相互了解的基礎(chǔ)上的，只有深切真誠(chéng)的了解，才可能產(chǎn)生師生間心靈的溝通。教師應(yīng)給予兒童以溫暖和鼓勵(lì)，并真誠(chéng)地?zé)釔?ài)他們。達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是：(1)消除幼兒對(duì)教師的恐懼。幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，對(duì)陌生的環(huán)境與陌生的人會(huì)有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情、和藹可親的語(yǔ)氣同幼兒進(jìn)行交談，對(duì)于新人園的幼兒要盡快幫助他們熟悉新環(huán)境。(2)讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人。中小班幼兒往往因?yàn)榘l(fā)展的不成熟，對(duì)于友誼的界線(xiàn)并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對(duì)這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個(gè)詞的內(nèi)在含義，要幼兒對(duì)自己的言行負(fù)起必要的責(zé)任。(3)與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛(ài)護(hù)、相互支持，這才是我們所希望的良好師生關(guān)系。在實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系方面的主要責(zé)任者是教師、保育員與幼兒。這些人都必須具有健全的人格，還要具有正確的“愛(ài)”的精神。所有幼兒教育工作者團(tuán)結(jié)起來(lái)，保教結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，才能使兒童身心得到和諧健康的發(fā)展。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：該材料主要體現(xiàn)中班幼兒石頭在同伴交往中存在的特點(diǎn),其同伴交往類(lèi)型主要是被拒絕型。材料中石頭有主動(dòng)交往意愿,但是缺乏交往的技巧和方法，影響其同伴交往的因素有如下幾方面：①幼兒自身的特征首先,性別、長(zhǎng)相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次,幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個(gè)性、情感特征影響著他們對(duì)同伴的態(tài)度和交往中的行為特征。材料中石頭其年齡特征為活潑好動(dòng)、易沖動(dòng)、喜歡交往,四歲的石頭正處于中班,喜歡從事結(jié)伙和合作的游戲與活動(dòng),但是其交往的技能技巧欠缺,影響了幼兒之間的同伴關(guān)系；材料中石頭其氣質(zhì)類(lèi)型傾向于膽汁質(zhì),精力旺盛,好沖動(dòng),做事情不善于先進(jìn)行一定的思考；不同性別的兒童交往方式也是不同的,石頭是男孩子,而材料中的林琳有可能是女孩子,則其交往的手段、方法都有一定的差異，石頭的行為更加的直接、豪放，林琳相對(duì)來(lái)說(shuō)比較文靜、內(nèi)斂,對(duì)于這樣的交往方式難以接受。②活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)材料中的林琳獨(dú)自玩游戲,說(shuō)明林琳處于獨(dú)自游戲階段,而石頭交往中并沒(méi)有掌握社會(huì)性交往的技巧,直接“抱住”林琳,這樣的舉止會(huì)使得林琳出現(xiàn)反感、不舒服的現(xiàn)象,因此推開(kāi)了石頭。答案:幫助兒童建立良好同伴關(guān)系,應(yīng)從如下幾方面入手：①教會(huì)兒童合作,增強(qiáng)兒童的自信感對(duì)于那些因?yàn)橛泄粜孕袨槎獾酵榫芙^的兒童,教師需要教他們?nèi)绾斡梅e極的方式解決沖突；而對(duì)于那些害羞和孤僻的兒童,可以引導(dǎo)他們與更小的兒童提前活動(dòng),從而增強(qiáng)其交往的信心,提高他們的社會(huì)交往能力。②教會(huì)兒童游戲,提高兒童的參與度一些不會(huì)游戲或?qū)⑴c游戲缺乏方法的兒童,在游戲中學(xué)到被同伴群體接受的必要的社交技能,并能在游戲中改善與其他兒童的關(guān)系,從而進(jìn)一步提高其交往的技能。③教會(huì)兒童接納，融洽兒童的同伴關(guān)系幫助被忽略型兒童和被拒絕型兒童積極和適當(dāng)?shù)貙?duì)待同伴的參與,接納他人的加入。④教會(huì)兒童表達(dá),培養(yǎng)兒童的積極情感教師在幼兒的一日生活中應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)幼兒,例如說(shuō)話(huà)禮貌,對(duì)同伴表示同意和贊賞,微笑、擁抱、輪流做事(玩)共享一些東西,以及互相幫助等。2、答案如下：1、該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒思維的發(fā)展水平或思維水平的比較、判斷的發(fā)展水平。2、實(shí)習(xí)生沒(méi)有考慮到幼兒思維發(fā)展的具體特點(diǎn)，如幼兒對(duì)概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經(jīng)驗(yàn)等因素對(duì)測(cè)驗(yàn)題目設(shè)置的影響。中班幼兒的思維發(fā)展水平之所以比大班高，是因?yàn)閷?shí)習(xí)生在對(duì)大班測(cè)試時(shí)使用了抽象符號(hào)，而對(duì)中班使用了具體的事物，而幼兒對(duì)抽象的符合A、B、C等比對(duì)具體的人和事生疏，理解能力差，從而影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。在對(duì)幼兒進(jìn)行思維能力的測(cè)試時(shí)，一定要保證測(cè)量工具的合理性。如果忽略測(cè)量工具的影響，直接看結(jié)論，很容易得出錯(cuò)誤結(jié)論。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：大班健康領(lǐng)域體育活動(dòng)：快樂(lè)小滑板活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：明白滑板