22為中華之崛起而讀書公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

22為中華之崛起而讀書公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計22為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.會認“崛、沈、范"等10個生字，會寫"沈、肅、晰”等15個生字，理解“嚴肅、若有所思"等詞語的意思。

2.關(guān)注課文主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容，深入體會少年周恩來立志的原因。

3.體會“中華不振”蘊含的悲憤情感和“振興中華"的迫切感。感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。

教學(xué)重難點：

1.了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

2.關(guān)注課文主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激情入境。

1.融情起境師：同學(xué)們，在中國的歷史長河中，有這樣一個人，是新中國的第一任總理，被譽為20世紀最偉大的外交家之一，受到全中國乃至世界人民的愛戴，他就是——周恩來。周恩來能成為一代偉人，與他少年起就有一顆強烈的愛國心，就能立下“為中華之崛起而讀書”的遠大志向是分不開的。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)第22課，走進少年周恩來。師：伸出你的小手來，和老師一起寫課題。（提示：為、崛、讀提問：什么叫崛起？——興起）齊讀課題。

2．復(fù)習(xí)詞語（1）這篇課文篇幅比較長，一些詞語真不好讀，你們認識他嗎？（出示課件）（2）字音讀準了，但感覺不準。詞語也是一個個鮮活的生命，他們也是有感情的。試著結(jié)合你的理解，加上表情、動作，再用心讀一讀。指名讀——齊讀

二、初讀課文，整體感知。

1.回顧文意，激發(fā)興趣（1）請同學(xué)們打開書，快速閱讀課文（讀出聲音），思考：課文主要寫了哪幾件事？并嘗試將下面的表格填完整。

（2）我們借助重點詞語，用表格的方式概括了三個小故事的內(nèi)容，那同學(xué)們可不可以嘗試用簡練的語言來概括一下本篇課文的主要內(nèi)容呢？課文主要內(nèi)容：課文介紹了周恩來在少年時代，耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌，卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振"的含義，從而立志為中華之崛起而讀書的故事。

2.深入研讀，體會感情大聲朗讀1-10自然段

（1）作者在描寫修身課上的對話時，寫出了很多同學(xué)的回答“為家父而讀書”“為明理而讀書"“為光耀門楣而讀書”。為什么不直接寫周恩來的回答呢？作者在寫周恩來的回答之前寫了其他同學(xué)的回答，目的是與周恩來的回答形成對比。因為無論是“為人民"，“為明理”，還是“為光耀門楣"，都是為了自身的利益而讀書。而周恩來讀書的目的“為中華之崛起”，是為了國家的利益，為了人民的利益。通過對比，表明了周恩來的與眾不同，突出了周恩來的遠大志向。

（2）為什么周恩來小小年紀會有如此的抱負和胸懷呢？這還要從12歲那年他到奉天上學(xué)時與伯父的一段對話開始。（點名，請同學(xué)分角色讀）注意語氣：周恩來的疑惑不解;伯父的無

奈。

（3）伯父用了四個字“中華不振"來回答周恩來的問題，但周恩來并沒有完全理解伯父的話，直到有一天，他來到了被外國人占據(jù)的地方。

三、深入研讀，體會感情

1.這一帶果真和別處“大不相同”：（出示圖片）一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

（1）什么叫“大不相同"？（非常不一樣）想知道是怎樣的不同嗎？（出示別處的圖片）師隨機介紹：這是當時的兒童，這是正在吃飯的百姓們，這是碼頭打苦工的人們，這是百姓用竹竿搭建成的簡易房屋。（2）詞語拓展練習(xí)：你能用一個詞來形容嗎？——兩個字的詞——四字詞語

（3）中國的老百姓生活在水深火熱中，而洋人卻過著燈紅酒綠、熱鬧非凡的日子，生活境遇真是大不相同！由此可見——中華不振。

2.下面請同學(xué)們默讀課文第16自然段，看看在被外國人占據(jù)的地方周恩來看到了什么？并嘗試用自己的話來復(fù)述一下。（出示圖片）

（1）文中有這樣一組關(guān)聯(lián)詞：不但...反而...（表對比轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。會帶有一種不滿情緒，反而后面是帶有作者感彩的。也就是不僅沒有按照預(yù)想，而且比預(yù)想更糟糕。）

（2）中國的巡警局沒有給中國人撐腰，這個軋死了中國人的洋人沒

有被懲處，圍觀的中國人更沒有為自己的同胞討回公道，這一切的一切都是因為——（中華不振）

（3）此時此刻，你的心情怎樣？（氣憤、憤怒）你們想的，也正是周恩來沉思的。

（4）也許光用語言來形容你們的憤怒與沖動顯得太蒼白無力了！那讓我們再來一起讀一下這段內(nèi)容，帶上你們的感情和表情。

四、總結(jié)提升

1.伯父的話、周恩來在外國租界親眼看到的一幕幕，都讓他深深感受到了——中華不振?！盀橹腥A之崛起而讀書”成為了周恩來一生奮斗的目標，經(jīng)過他和一代又一代革命前輩的努力和付出，我們的中國終于崛起了?。úシ乓曨l）如今，一座座高樓大廈拔地而起，寬闊平坦的馬路縱橫交錯，四通八達，中國人民過上了和諧、富裕的生活！我們成功申辦了奧運會、世博會，繼太空漫步之后，神州飛船會天宮，“蛟龍?zhí)枴睗撊肷詈?，新型?zhàn)斗機翱翔天際祖國的繁榮昌盛舉世矚目！今天，當五星紅旗冉冉升起時，我們可以自豪地向全世界宣布，東方的巨龍已經(jīng)騰飛！

2.此時的你們也正值少年，讀了周恩來的成長故事后，能說一說你又為什么而讀書嗎？（指多名學(xué)生匯報）周總理是中國的驕傲，希望你們能夠踏著他的足跡，從小樹立遠大的志向，締造國家更美好的未來。課堂的最后，讓我們謹記周恩來的教導(dǎo)——齊讀（為中華之崛起而

讀書！）

3.布置作業(yè)：

（1）閱讀周總理的故事《飛機遇險的時候》和《周總理的睡衣》，再和同學(xué)們交流你