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人教課標(biāo)高二選修6Unit2Unit2Poems1.Workingroups.Writealistpoemstartingwith“IfI
…”likePoemConpage10.Writetwolineseach.Itdoesnothavetorhyme.Yourgroupcanchooseoneoftheselinestostartyourpoemsinclass.IfIweretheruleroftheworld,Iwould…IfIwonascholarshiptoauniversityabroad,Iwould…IfIwereagiftedpianist/violinist,Iwould…IfIhadtakenyouradvice,Iwould/wouldn’thave…
詩(shī)歌是一種高度概括、反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁,也是各種英語(yǔ)文體中最富有激情和感情色彩的一種。詩(shī)歌往往用高度凝練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)詩(shī)人的喜怒哀樂(lè),詩(shī)人把自己對(duì)生活和客觀世界的理解和感悟融入詩(shī)中。一首優(yōu)秀的詩(shī)歌可以以其特有的節(jié)奏與方式影響人們的精神世界,它飽含著作者豐富的思想感情。如何寫(xiě)英文詩(shī)歌【寫(xiě)作指導(dǎo)】在詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程中,要注意以下幾點(diǎn):1.
目的明確。人們寫(xiě)詩(shī)歌出于各種各樣的目的,有的是為了講述一個(gè)故事,有的是為了表達(dá)感情,有的是為了描述事物等等。2.
內(nèi)容充實(shí)。詩(shī)歌要言之有物,傳達(dá)出作者對(duì)外在世界的獨(dú)特感受,所表現(xiàn)的題材要有深刻豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。3.
形式適當(dāng)。在寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)要注意選擇一種既能實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作目的又能駕馭的形式。4.
語(yǔ)言得當(dāng)。詩(shī)歌的語(yǔ)言不同于我們的日常用語(yǔ),也不同于一般的小說(shuō)和散文的語(yǔ)言。詩(shī)人只有對(duì)實(shí)用語(yǔ)言加以“破壞”、“改造”,如英國(guó)著名詩(shī)人艾略特所說(shuō)的那樣“扭斷語(yǔ)法的脖子”,才能使之成為詩(shī)歌的語(yǔ)言。5.
有節(jié)奏感。在語(yǔ)言的外觀上,詩(shī)歌通常是以分行排列的方式呈現(xiàn),且要有和諧的音韻,鮮明的節(jié)奏。詩(shī)歌的押韻是指通過(guò)重復(fù)元音或輔音以達(dá)到一定的音韻效果,一首詩(shī)歌的押韻具有一定的規(guī)律,尤其是在詩(shī)句的末尾,即尾韻。2.Onyourownwriteapoemthatstartswith“Slowly…”andmakeeachpairoflinesrhyme.Trytowriteabout6lines.Slowlythemoonclimbsinthesky,Slowlytheblackbirdletsouta
cry.Slowlythedogcrossestheroad.Slowlytheoldmancarrieshisload.Slowlytheblackbirdletsouta
cry.慢慢地黑鸝發(fā)出一聲叫聲?!菊Z(yǔ)境展示】閱讀下面句子,學(xué)習(xí)句1-句5中的letout的含義。1.Whenshesawhim,sheletoutascreamofterror.2.Thecatwantstobeletout.發(fā)出(叫聲)放走3.He’sgettingsofatthathistrousershavetobeletoutroundthewaist.4.Don’tletitoutaboutmelosingmyjob,willyou?5.Intheparkboatsareletoutfor3yuanperhour.
加寬,放長(zhǎng)(衣服)
泄露出租【即學(xué)即練】翻譯下面句子。1.Wouldyoupleaseletthedogout?
請(qǐng)把這條狗放了好嗎?2.
Heletoutacryofpainastheneedlewentintohisfoot.
針扎進(jìn)他的腳時(shí),他痛苦地大喊了一聲。3.
I’llnevertellyouanothersecretifyouletthisoneout.
假如你把這個(gè)秘密泄漏出去,有秘密我再也不告訴你了。4.Mary’smotherhadtoletoutMary’sdressbecauseshewasgrowingsotall.
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