2023年陜西省寶雞市鳳翔縣中考語文二模試卷（解析）

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1.古詩文默寫。

(1)必做題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

______，______。

______，______。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

(2)選做題。

①白居易《賣炭翁》中“______，______”兩句形象地寫出了老翁的矛盾心理，表現(xiàn)出他的艱難處境，傾注了詩人的無限同情。

②《出師表》中，“______，______”兩句印證了劉備禮賢下士的佳話，也是諸葛亮“遂許先帝以驅(qū)馳”的原因。

2.閱讀下面的文段，完成問題。

踏青，并非真的是用腳踩踏青苗，而是暫且遠(yuǎn)離都市的喧囂和塵埃。當(dāng)行走于素凈的荒郊野外，去欣賞植物的五彩繽紛，去觀看動(dòng)物的激情活力，一溪流水、一星嫩芽、一只飛鳥、一隊(duì)遷徙的螞蟻等，皆能引發(fā)踏青者的圍觀和驚嘆。一株樹，若直直而立，就很難吸引踏青者zhù足的目光；但一株樹，若扭曲如游蛇，彎曲似駝峰，卻時(shí)常會(huì)被人視為風(fēng)景。人對(duì)其贊嘆之余，還前呼后擁地要與其合影留念——審美的異化，導(dǎo)致審美的diān倒與病態(tài)：以曲為雅，以直為俗；以正常為不正常，以不正常為正常。大自然孕育萬物，其中蘊(yùn)藏著美，也蘊(yùn)藏著丑。踏青，究竟想觀看什么，想獲取什么——對(duì)于那些有心人而言，諸如此類，無疑是要預(yù)先思忖和琢磨的功課。

(1)請(qǐng)給下列語句中加點(diǎn)的字注音。

①踏青，并非真的是用腳踩踏青苗，而是暫且遠(yuǎn)離都市的喧囂______和塵埃。

②但一株樹，若扭______曲如游蛇，彎曲似駝峰，卻時(shí)常會(huì)被人視為風(fēng)景。

(2)根據(jù)拼音寫漢字。

①zhù______足

②diān______倒

3.小文搜索到了一些關(guān)于歌曲《青花瓷》的評(píng)論，聯(lián)想到了以下人物，請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容，選擇最符合網(wǎng)友評(píng)論內(nèi)容的人物并說明理由。

A.保爾B.簡(jiǎn)愛

美麗人生：“天青色等煙雨”這一句，實(shí)在太有意境。

文化達(dá)人：傳說，以前燒釉，天青色是很難燒的，要等到下雨那個(gè)時(shí)候才能燒，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，溫度和濕度剛剛好，但是你又不知道什么時(shí)候會(huì)下雨，所以你只可以在那里等。

心靈之窗：原來美麗的天青色是需要等待的，其實(shí)人也一樣，只有經(jīng)歷等待才能成長(zhǎng)。

4.閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①互聯(lián)互通是網(wǎng)絡(luò)空間的_______，共享共治是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的____。②今天，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，沒有哪個(gè)國(guó)家能夠獨(dú)自應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間帶來的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。③發(fā)展好、運(yùn)用好、治理好互聯(lián)網(wǎng)，為了讓互聯(lián)網(wǎng)更好造福人類，是國(guó)際社會(huì)的共同責(zé)任。④網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體是人類命運(yùn)共同體的重要組成部分，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體是信息時(shí)代的必然選擇。

(1)請(qǐng)將下面的短語分別填在第①句的橫線上。（只填序號(hào)）

A.共同愿景

B.基本屬性

(2)第③句有語病，請(qǐng)將修改意見寫在下面。

(3)下列判斷與分析，正確的一項(xiàng)是______

A.書寫“互聯(lián)網(wǎng)”的“互”字時(shí)要注意筆順，應(yīng)為：橫、撇、橫、橫鉤、橫。

B.“共享共治”“飛速發(fā)展”“造福人類”的短語類型各不相同。

C.第②句畫線部分的句子主干是“國(guó)家應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間”。

D.按照復(fù)句類型劃分，第④句是選擇復(fù)句。

5.請(qǐng)你參加以“我勞動(dòng)，我快樂”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成下面的題目。

(1)同學(xué)們搜集了以下材料，打算制作黑板報(bào)，請(qǐng)你擬寫一個(gè)能涵蓋材料內(nèi)容的標(biāo)題。

材料一：《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》去年秋季開學(xué)實(shí)行以來，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。某縣各中小學(xué)根據(jù)不同學(xué)段制訂了日常生活勞動(dòng)和學(xué)段目標(biāo)，因材施教、因地制宜開展各類特色勞動(dòng)課，把勞動(dòng)教育融入各學(xué)科，一系列有聲有色的活動(dòng)為勞動(dòng)教育“升溫”，讓學(xué)生生活更精彩。

材料二：新學(xué)期，某市各中小學(xué)在新課標(biāo)引領(lǐng)下，持續(xù)通過豐富多樣的勞動(dòng)課，提高學(xué)生們創(chuàng)造美好生活的能力。以某中學(xué)為例，學(xué)校依托“開心農(nóng)場(chǎng)”，開發(fā)了“農(nóng)事勞作”“創(chuàng)意勞動(dòng)”“美好生活”3個(gè)課程群60多門課。在立夏時(shí)，學(xué)校舉辦收獲節(jié)，讓學(xué)生摘蠶豆、剝蠶豆、吃蠶豆；在立秋時(shí)，讓學(xué)生拿起鋤頭，種蘿卜，施肥。

(2)學(xué)校組織同學(xué)們前往郊區(qū)農(nóng)場(chǎng)參加勞動(dòng)研學(xué)，樂樂因請(qǐng)假錯(cuò)過了，請(qǐng)你根據(jù)下面的材料寫幾句話，向他講述勞動(dòng)研學(xué)的情況。

留言板

留言一：豐收的感覺真好!

留言二：勞動(dòng)人民的智慧真令人佩服!

留言三：埋下了尊重勞動(dòng)的種子!

(3)此次活動(dòng)引發(fā)了同學(xué)們對(duì)“如何開展勞動(dòng)教育”這一話題的熱議，請(qǐng)從下面的詞語中任選兩個(gè)寫一句話，談一談你對(duì)這一問題的思考。

實(shí)踐融入樂趣品質(zhì)觀念

6.請(qǐng)將下面的古詩正確、工整、規(guī)范地鈔寫在田字格中。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

7.閱讀下面的文字，完問題。

清涼境界

楊聞?dòng)?/p>

①延安革命勝跡宛如繁星，鳳凰山、王家坪、楊家?guī)X、棗園……一坡一峁，一窯一樹，各寓不尋常的含意。奔波一日，思緒像滔滔的延河水無法平息。寧靜致遠(yuǎn)，幽境便于沉思，于是，就近的清涼山就很值得登臨了。

②清涼山與南岸的市區(qū)隔水相望。走過延河大橋，西折不多遠(yuǎn)，即見右側(cè)石崖上現(xiàn)出四個(gè)大字“金仙勝境”。陜北是多石之鄉(xiāng)，溝岔崖垴隨處可觸，坦道曲徑間踢踏有聲，可這峙立于延河畔的清涼山石，體態(tài)龐大，質(zhì)地細(xì)膩，頗顯氣勢(shì)地勒狹了延河。而延河，并不好惹，它以亙古不移的韌勁，將石崖切割得棱崢奇峻。

③山門上首，有七八丈闊的巨型石壁劈空斜出，淡青色的脈紋煙團(tuán)云縷似的驟集成一派。每當(dāng)夕陽西下時(shí)，向晚的胭脂霞落進(jìn)延河，河里泛動(dòng)的波瀾正巧將霞光輝映于山石上，異常瑰麗。也不知是哪個(gè)朝代的書法家激情難抑，就勢(shì)揮筆，斜迎著大橋留下了酣暢淋漓的書法“宛然云霞”。

④好景再奇，也就是個(gè)景觀。是共產(chǎn)黨人來到了延安，這才一更故轍，讓整座清涼山投入了拯救古老的中華民族的艱苦斗爭(zhēng)。

⑤黨中央在延安時(shí)，新華通訊社、解放日?qǐng)?bào)社、延安新華廣播電臺(tái)，中央印刷廠，就設(shè)在清涼山上。在黃河兩岸、大江南北炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上，有多少中華兒女懷揣著從這里印刷的進(jìn)軍命令和毛主席著作，為了民族的解放和獨(dú)立，英勇奮斗、沖鋒陷陣、流血犧牲、前仆后繼?！鞍倌攴e弱嘆華夏，八載干戈仗延安。試問九州誰做主？萬眾矚目清涼山?！标愐愕脑娮?，以真實(shí)遼遠(yuǎn)的歷史背景，襯托出清涼山在抗戰(zhàn)時(shí)期的巍然英姿。

⑥誰能料想到，在抗戰(zhàn)時(shí)期，日本侵略者在中國(guó)土地上殺人放火，到處狂轟濫炸，延河畔的這座清涼山上也是炸彈頻落，雕梁橫飛，“火焰山”簡(jiǎn)直要取代“清涼山”了。虧得萬佛洞的石窟堅(jiān)強(qiáng)、冷靜，印刷工作才晝夜不息，安然無恙。

⑦兀然而起的清涼山，地近鬧市，卻又隔水過岸，彼岸那喧囂的市聲雖是不甚可聞，街上人影卻是歷歷可數(shù)。自崖上注目鬧市，頗有立身于蓬萊閣觀望海市蜃樓的味兒；縱目遠(yuǎn)眺，可盡覽延安勝景，南面鳳凰山的草木房舍，左首嘉嶺山的旭日寶塔，蜿蜒于山川谷壑間的滔滔延水，商鋪炊煙，市巷車馬，幾乎無一遺漏。

⑧在陜北，共產(chǎn)黨人賡續(xù)了開天辟地的偉業(yè)，率領(lǐng)著中華民族，進(jìn)行了更加艱苦卓絕的奮斗。綿綿的歷史云煙，滾滾的長(zhǎng)河激浪，寄托著對(duì)中華優(yōu)秀兒女的無限敬仰之情，其壯麗的色彩，并不限于清涼山的四近。吳起鎮(zhèn)，是二萬五千里長(zhǎng)征取得勝利的落腳點(diǎn)；王家坪革命舊址里陳列的刀槍鋼盔，血跡斑斑，這是從日本侵略者手里奪得的戰(zhàn)利品；“四八”烈士陵園有葉挺、王若飛等人的墓碑，為了中華民族，他們永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在這塊溫暖、厚實(shí)的土地上……在那不尋常的歲月里，延安無疑是歷史風(fēng)雷交響得最為激烈的所在。

⑨站在“天下奇觀”的崖頭上，我正思量得不著邊際，講解員拎—锃亮鋁壺、端—疊細(xì)瓷小碗，滿面春風(fēng)地送上茶水來了：“同志呃，上這么陡的山，累了吧，來嘗嘗我們清涼山的茶哎。這水是從‘定痂泉’那丈多高的巖石縫里接取的，清瑩、甘潤(rùn)，洗洗傷口，傷口就結(jié)痂痊愈，熬米湯和粥是格外清香哩?！?/p>

⑩見我們笑而不語，她便覺察出是需要解釋：“你們不信嗎？當(dāng)年毛主席在延安，就喜歡這股泉水哩。每當(dāng)清晨，要是有一匹四蹄蘸雪、通體如墨的騾子前來馱水，這兒的老鄉(xiāng)便猜得出，準(zhǔn)是主席那里來貴客了，要款待哩?！?/p>

定痂泉的水，可清心，可明眸，能讓人冷靜地回顧既往，也能更清晰地展望未來。這水，莫非是從清涼境界中沁出的精髓!

延安的山河上下，百朵紅霞，一輪皓月，確實(shí)是情意深重，獨(dú)成一格。面對(duì)攤開的留言簿，我在琢磨：善良勤奮的中華民族，究竟是怎樣步入了清涼、和諧的升平境界呢？

（選自《解放軍報(bào)》，有刪節(jié)）

(1)以游蹤為線索，寫了清涼山的石、河、霞、泉等景物，請(qǐng)分別概括“河”和“泉”的主要特點(diǎn)。

石：體態(tài)龐大，質(zhì)地細(xì)膩。

河：①______

霞：霞光映石，異常瑰麗。

泉：②______

(2)聯(lián)系上下文，理解下面句子的含義。

陳毅的詩作，以真實(shí)遼遠(yuǎn)的歷史背景，襯托出清涼山在抗戰(zhàn)時(shí)期的巍然英姿。

(3)刪去下面句子加點(diǎn)的部分，全句的表述效果會(huì)有怎樣的變化？

延河畔的這座清涼山上也是炸彈頻落，雕梁橫飛，“火焰山”簡(jiǎn)直要取代“清涼山”了。

(4)善于多角度觀察描寫景物。請(qǐng)以第⑦段為例簡(jiǎn)要評(píng)析。

(5)此文是游清涼山的游記，卻用較大篇幅寫抗戰(zhàn)時(shí)期的清涼山，這樣安排的用意是什么？

8.閱讀下面的文言文，完成問題。

[甲]

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!徽斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

[乙]

延州諸砦①多失守，仲淹自請(qǐng)行，遷戶部郎中兼知延州。時(shí)塞門、承平諸砦既廢，用種世衡②策，城③青澗以據(jù)賊沖，大興營(yíng)田，且聽民得互市④，以通有無。又以民遠(yuǎn)輸勞苦，請(qǐng)建鄜城為軍，以河中、同、華⑤中下戶稅租就輸之。春夏徙兵就食，可省糴⑥十之三，他所減不與。

（節(jié)選自《宋史列傳》）

[解釋]①砦（zhài）：同“寨”。②種世衡：字仲平。北宋將領(lǐng)，種家軍開山人。③城：筑城墻。④互市：往來貿(mào)易。⑤河中、同、華：河中府、同州、華州。⑥糴（dí）：買進(jìn)糧食。

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①予嘗求古仁人之心______

②是進(jìn)亦憂______

③以通有無______

④春夏徙兵就食______

(2)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是______

A.或異二者之為為字共三十有四

B.然則何時(shí)而樂耶河曲智叟笑而止之日

C.且聽民得互市蓋余之勤且艱若此。

D.他所減不與未復(fù)有能與其奇者

(3)請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①噫!微斯人，吾誰與歸？

②又以民遠(yuǎn)輸勞苦，請(qǐng)建鄜城為軍。

(4)[甲][乙]兩文刻畫出了范仲淹怎樣的人物形象？

9.閱讀下面的詩歌，完成問題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

(1)陸游評(píng)價(jià)李賀的詩“五色炫耀，光奪眼目”。請(qǐng)仿照示例，找出本詩中表現(xiàn)色彩的詞語，分析其表述效果。

示例：“塞上燕脂凝夜紫”中的“燕脂”和“紫”，寫出寒夜里戰(zhàn)士的鮮血凝成暗紫色的情景，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的慘烈。

(2)用典是古詩常用的一種手法，本詩的尾聯(lián)和陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》都運(yùn)用了“黃金臺(tái)（即幽州臺(tái)）”的典故，請(qǐng)說說兩位詩人分別借“黃金臺(tái)”表述了怎樣的情感。

10.生活中，每個(gè)人都可以有自己的觀點(diǎn)。它可以是我們對(duì)一餐一衣的評(píng)價(jià)，也可以是我們對(duì)政治大事的感受。紛繁復(fù)雜的觀點(diǎn)中，你最想表述的是哪一點(diǎn)？請(qǐng)以“我堅(jiān)持我的觀點(diǎn)”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表述意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

解析和解答

1.水何澹澹,山島竦峙,樹木叢生,百草豐茂

可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事

解析：

（1）水何澹澹山島竦峙樹木叢生百草豐茂（重點(diǎn)字：竦峙）

（2）①可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒（重點(diǎn)字：賤）

②三顧臣于草廬之中咨臣以當(dāng)世之事

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.xiāo,niǔ

駐,顛

解析：

（1）①xiāo②niǔ

（1）①駐②顛

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3.本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，解析不唯一。保爾在朱赫來的影響下逐步走上革命道路，并經(jīng)歷了一系列人生挑戰(zhàn)。無論戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、情感上的波折，還是工地上的磨難，都沒能使他倒下。他忍受著肉體上和精神上的痛苦，始終堅(jiān)守“為人類的解放而斗爭(zhēng)”的信念，等待著希望。等待使他更加勇敢，更加堅(jiān)強(qiáng)，人生也因等待而成長(zhǎng)。從這個(gè)角度思考，選A保爾最符合。簡(jiǎn)愛發(fā)現(xiàn)自己愛上羅切斯特后，沒有直接表白，而是等待著被理解、被尊重；當(dāng)他得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時(shí)，離開了桑菲爾德莊園，后來又拒絕圣約翰的求婚，她等待的是平等、真正的愛情。等待讓她成長(zhǎng)，最終得到了真愛。從這個(gè)角度思考，選B簡(jiǎn)愛最符合。

解析：

[示例一]最符合的人物是保爾。保爾在朱赫來的影響下逐漸走上革命道路，并經(jīng)歷了一系列人生挑戰(zhàn)。他忍受著肉體上和精神上的痛苦，始終堅(jiān)守“為人類的解放而斗爭(zhēng)”的信念并等待希望。等待使他更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，他也因等待而成長(zhǎng)。

[示例二]最符合的人物是簡(jiǎn)愛。簡(jiǎn)愛發(fā)現(xiàn)自己愛上羅切斯特后，沒有直接表白，而是等待著被理解、被尊重；當(dāng)她得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時(shí)，離開了桑菲爾德莊園，后來又拒絕圣約翰的求婚，她等待的是平等、真正的愛情。等待讓她成長(zhǎng)，最終得到了真愛。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士?！逗?jiǎn)愛》是英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語句來表述自己的見解。

4.B

（1）BA

（2）刪去“為了”。

（3）B

（1）本題考查詞語運(yùn)用。

“互聯(lián)互通”是基本屬性，“共享共治”是共同愿景。所以，第一空選“基本屬性”，第二空選“共同愿景”。

（2）本題考查病句修改。句子③成分殘缺，可以刪去“為了”。

（3）本題考查漢字書寫、短語、句子主干和復(fù)句。

A.有誤，“互”的筆順是：橫，撇折，橫撇/橫鉤，橫。

B.正確。

C.有誤，畫線部分的句子主干是“沒有國(guó)家應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)”。

D.有誤，④是因果復(fù)句。

故選：B。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見解。

5.解析：

（1）示例：新課標(biāo)引領(lǐng)特色勞動(dòng)課，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

（2）示例：樂樂，這次勞動(dòng)研學(xué)可精彩了，我們體驗(yàn)了收割小麥，還用石磨制作了豆腐，大家都積極參與，研學(xué)結(jié)束后還在留言板發(fā)表了自己的體驗(yàn)和收獲，大家更尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)了。

（3）示例一：開發(fā)豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中根植艱苦奮斗的勞動(dòng)觀念，才是開展勞動(dòng)教育的正確方式。

示例二：擴(kuò)大勞動(dòng)課堂的邊界，融入生活，連接科技，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)品質(zhì)，才是開展勞動(dòng)教育的正確方式。

（1）本題考查擬寫標(biāo)題。認(rèn)真閱讀材料，根據(jù)“某縣各中小學(xué)根據(jù)不同學(xué)段制訂了日常生活勞動(dòng)和學(xué)段目標(biāo)，因材施教、因地制宜開展各類特色勞動(dòng)課，把勞動(dòng)教育融入各學(xué)科，一系列有聲有色的活動(dòng)為勞動(dòng)教育‘升溫’，讓學(xué)生生活更精彩”“新學(xué)期，某市各中小學(xué)在新課標(biāo)引領(lǐng)下，持續(xù)通過豐富多樣的勞動(dòng)課，提高學(xué)生們創(chuàng)造美好生活的能力”可擬寫為：新課標(biāo)引領(lǐng)特色勞動(dòng)課，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

（2）本題考查語言表述。認(rèn)真觀察題干中的材料，一幅圖畫是“體驗(yàn)收割小麥”，一幅是“體驗(yàn)制作石磨豆腐”。還有三則關(guān)于“勞動(dòng)體會(huì)”的留言。結(jié)合這些內(nèi)容，向樂樂講述勞動(dòng)研學(xué)的情況，言簡(jiǎn)意賅，表述清晰流暢。

（3）本題考查表述能力。根據(jù)要求，從給出的詞語中任選兩個(gè)寫一句話，針對(duì)“如何開展勞動(dòng)教育”這一話題，談?wù)勛约旱乃伎?。觀點(diǎn)明確，言簡(jiǎn)意賅，表述清晰流暢。

語言表述要簡(jiǎn)潔流暢，敘述準(zhǔn)確，言詞得體，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。

6.解析：

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

本題考查學(xué)生漢字的鈔寫。注意用正楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。

7.韌勁十足，切割石崖；

清瑩甘潤(rùn)，清心明眸。

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第②段“而延河，并不好惹，它以亙古不移的韌勁，將石崖切割得棱崢奇峻”可知，河的特點(diǎn)是韌勁十足，切割石崖；根據(jù)第段“定痂泉的水，可清心，可明眸，能讓人冷靜地回顧既往，也能更清晰地展望未來”可知，定痂泉清瑩甘潤(rùn)，清心明眸。

（2）本題考查對(duì)句子含義的理解。聯(lián)系上下文可知，“陳毅的詩作”指的是第⑤段“百年積弱嘆華夏，八載干戈仗延安。試問九州誰做主？萬眾矚目清涼山?！保^“百年積弱”，是指1840年6月開始的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為起點(diǎn)的一連串的列強(qiáng)侵略，從而國(guó)力衰弱，民不聊生，國(guó)家地位垂糜不堪；“八載干戈”是指八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。故文中句子“以真實(shí)遼遠(yuǎn)的歷史背景”就是以中華民族百年屈辱歷史為背景；“襯托出清涼山在抗戰(zhàn)時(shí)期的巍然英姿”就是指陳毅的詩作熱情洋溢地歌頌了共產(chǎn)黨在延安領(lǐng)導(dǎo)的八年艱苦卓絕的抗戰(zhàn)，襯托了清涼山在抗戰(zhàn)時(shí)期的重要地位。

（3）本題考查詞句的賞析。加點(diǎn)部分“雕梁橫飛，‘火焰山’簡(jiǎn)直要取代‘清涼山’了”，體現(xiàn)出前面“炸彈頻落”的殘酷畫面和慘狀，是對(duì)日本侵略者罪惡行徑的揭露，體現(xiàn)了對(duì)日本侵略者的痛恨。刪去加點(diǎn)部分后，全句就變成了“延河畔的這座清涼山上也是炸彈頻落”，缺少對(duì)清涼山被日軍轟炸后慘狀的細(xì)膩、形象描繪，大大削弱了對(duì)日本侵略者罪惡的刻畫。

（4）本題考查描寫角度的作用。第⑦段中，“兀然而起的清涼山，地近鬧市，卻又隔水過岸，彼岸那喧囂的市聲雖是不甚可聞，街上人影卻是歷歷可數(shù)”一句先是近景描寫，整體交代清涼山“兀然而起”和“地近鬧市”的特點(diǎn)；接著“自崖上注目鬧市，頗有立身于蓬萊閣觀望海市蜃樓的味兒”一句和“縱目遠(yuǎn)眺，可盡覽延安勝景南面鳳凰山的草木房舍，左首嘉嶺山的旭日寶塔，蜿蜒于山川谷壑間的滔滔延水，商鋪炊煙，市巷車馬，幾乎無一遺漏”一句則是描寫遠(yuǎn)處的景象。分別從俯視和遠(yuǎn)眺兩個(gè)角度具體細(xì)致地描繪清涼山的美景。如此一來使景物描寫更具有層次感，十分生動(dòng)。

（5）本題考查句段的作用。根據(jù)第④段“好景再奇，也就是個(gè)景觀。是共產(chǎn)黨人來到了延安，這才一更故轍，讓整座清涼山投入了拯救古老的中華民族的艱苦斗爭(zhēng)”可知，從這里由前面的寫景，轉(zhuǎn)入到寫抗戰(zhàn)時(shí)期的清涼山，目的是追憶共產(chǎn)黨人讓整座清涼山投入到拯救古老中華民族的艱苦斗爭(zhēng)的那段歷史，第⑤段“陳毅的詩作，以真實(shí)遼遠(yuǎn)的歷史背景，襯托出清涼山在抗戰(zhàn)時(shí)期的巍然英姿“表述了對(duì)共產(chǎn)黨在延安領(lǐng)導(dǎo)的八年艱苦卓絕的抗戰(zhàn)的無比敬仰之情；根據(jù)第段“我在琢磨：善良勤奮的中華民族，究竟是怎樣步入了清涼、和諧的升平境界呢？”和第⑧段“在陜北，共產(chǎn)黨人賡續(xù)了開天辟地的偉業(yè)，率領(lǐng)著中華民族，進(jìn)行了更加艱苦卓絕的奮斗”可知，一問一答之中，寫抗戰(zhàn)時(shí)期的清涼山，是想讓讀者明白“當(dāng)今中華民族步入了清涼、和諧的升平境界”的原因就是“共產(chǎn)黨人賡續(xù)了開天辟地的偉業(yè)”；根據(jù)第段“定痂泉的水，可清心，可明眸，能讓人冷靜地回顧既往，也能更清晰地展望未來。這水，莫非是從清涼境界中沁出的精髓”可知，寫抗戰(zhàn)時(shí)期的清涼山，是想從清涼山的歷史沿革中，讓人更好地回顧既往，清晰地展望未來。

解析：

（1）韌勁十足，切割石崖；清瑩甘潤(rùn)，清心明眸。

（2）陳毅的詩作，以中華民族百年屈辱歷史為背景，熱情洋溢地歌頌了共產(chǎn)黨在延安領(lǐng)導(dǎo)的八年艱苦卓絕的抗戰(zhàn)。

（3）刪去加點(diǎn)部分后，全句就只是對(duì)清涼山上“炸彈頻落”的概括描寫，缺少了用細(xì)節(jié)、比喻、對(duì)比等手法對(duì)轟炸后慘狀的細(xì)膩、形象描繪，大大削弱了對(duì)日本侵略者罪惡的揭露。

（4）先整體交代清涼山“兀然而起”和“地近鬧市”的特點(diǎn)，接著從俯視和遠(yuǎn)眺兩個(gè)角度具體描繪美景。這樣描寫使景物由近及遠(yuǎn)鋪展開來，頗有層次感。

（5）追憶共產(chǎn)黨人讓整座清涼山投入到拯救古老中華民族的艱苦斗爭(zhēng)的那段歷史，表述了無比敬仰之情；從清涼山的歷史沿革中，讓人更好地回顧既往，清晰地展望未來；明白共產(chǎn)黨人賡續(xù)的偉業(yè)是當(dāng)今中華民族步入了清涼、和諧的升平境界的原因。

本文通過寫延安這個(gè)革命勝地，追憶了共產(chǎn)黨人讓整座清涼山投入到拯救古老中華民族的艱苦斗爭(zhēng)的那段歷史，表述了無比敬仰之情。

賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。

8.曾經(jīng)。,這，這樣。,交換。,遷徙。

C

略

略

（1）本題考查詞語解釋。

①句意：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。嘗，曾經(jīng)。

②句意：這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，是，這，這樣。

③句意：以便邊民互通有無。通，交換。

④句意：每年春夏兩季調(diào)集軍隊(duì)獲取給養(yǎng)。徙，遷徙。

（2）本題考查一詞多義。

A.心理活動(dòng)/雕刻。

B.表順承/表修飾。

C.表遞進(jìn)，況且。

D.參與/欣賞。

故選：C。

（3）本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：微，如果沒有；斯，這；吾誰與歸，賓語前置句。句意：唉!如果沒有這樣的人，我還能和誰一道呢？

②重點(diǎn)詞：以，因?yàn)?；軍，軍事重地。句意：又因?yàn)槔习傩者h(yuǎn)路輸納賦稅過于勞苦，（他上奏）請(qǐng)求將鄜城建成軍事基地。

（4）本題考查人物形象地分析。

甲文中“然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!徽斯人，吾誰與歸”句表現(xiàn)了范仲淹先憂后樂，居安思危；乙文中“大興營(yíng)田，且聽民得互市，以通有無。又以民遠(yuǎn)輸勞苦，請(qǐng)建鄜城為軍，以河中、同、華中下戶稅租就輸之”句表現(xiàn)了范仲淹治國(guó)安邦，扶危濟(jì)貧。

解析：

（1）①曾經(jīng)。

②這，這樣。

③交換。

④遷徙。

（2）C

（3）①唉!如果沒有這樣的人，我還能和誰一道呢？

②又因?yàn)槔习傩者h(yuǎn)路輸納賦稅過于勞苦，（他上奏）請(qǐng)求將鄜城建成軍事基地。

（4）①先憂后樂，居安思危；②治國(guó)安邦，扶危濟(jì)貧。

譯文：

甲：

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？大概一定會(huì)說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

乙：

延州諸寨大多失守，范仲淹自己請(qǐng)求前往，升遷為戶部郎中兼任延州知州。當(dāng)時(shí)塞門、承平各要塞已被廢棄，范仲淹采納種世衡的計(jì)策，修筑青澗城來占據(jù)敵軍進(jìn)犯的要沖，大興屯田，并且開放民間貿(mào)易，以便邊民互通有無。又因?yàn)槔习傩者h(yuǎn)路輸納賦稅過于勞苦，他上奏請(qǐng)求將鄜城建成軍事基地，讓河中府、同州、華州的中下戶就近送繳稅租。每年春夏兩季調(diào)集軍隊(duì)獲取給養(yǎng)，可以節(jié)省買糧開支十分之三，這還不包括其他開支節(jié)省的費(fèi)用。

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

9.（1）本題考查對(duì)詩歌的理解。一般說來，寫悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面不宜使用表現(xiàn)秾艷色彩的詞語，而李賀這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且秾艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫面?！昂谠茐撼浅怯?，甲光向日金鱗開”是戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面描寫，抓住表示色彩的詞語分析?！昂谠茐撼浅怯荨钡囊馑际牵簲潮鴿L滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻?！昂凇卑涤鲾耻姎庋鎳虖?，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)；“甲光向日金鱗開”一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。“金”指日光，守城將士嚴(yán)陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯，英姿勃發(fā)，此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。

（2）本題考查重點(diǎn)詩句的賞析?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，黃金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩人引用這個(gè)故事，寫出將士們報(bào)效朝廷的決心和忠君愛國(guó)的情懷。陳子昂的詩通過描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的無限感慨，抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情。全詩語言蒼勁奔放，富有感染力，結(jié)構(gòu)緊湊連貫，又留有充分的空間：前二句俯仰古今，寫出時(shí)間漫長(zhǎng)；第三句登樓眺望，寫出空間遼闊；在廣闊無垠的時(shí)空背景中，第四句描繪了詩人孤獨(dú)寂寞苦悶的情緒，兩相映照，分外動(dòng)人，讀來酣暢淋漓又余音繚繞。

解析：

（1）[示例一]“黑云壓城城欲摧”中的“黑”字，寫出了敵軍人數(shù)眾多，用濃重的色彩刻畫出敵軍的囂張氣焰。

[示例二]“甲光向日金鱗開”中的“金”字，表現(xiàn)陽光照耀甲胄時(shí)的耀眼奪目，用鮮明的色彩寫出了我軍將士的英姿勃發(fā)不可侵犯。

（1）本詩的借“黃金臺(tái)”的典故，表述了將士們誓死報(bào)國(guó)的決心；陳子昂則借“黃金臺(tái)”，表述了自己生不逢時(shí)、懷才不遇、壯志難酬的悲憤之情。

譯文：

雁門太守行敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，城墻仿佛將要坍塌；我軍嚴(yán)待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號(hào)震天動(dòng)地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報(bào)答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍，視死如歸。

《雁門太守行》是唐代詩人李賀運(yùn)用樂府古題創(chuàng)作的一首描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詩歌。此詩用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，奇異的畫面準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息萬變的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云。首句寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)，并借日光顯示守軍威武雄壯；第二句從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷；第三句寫部隊(duì)夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面；最后一句引用典故寫出將士誓死報(bào)效國(guó)家的決心。全詩意境蒼涼，格調(diào)悲壯，具有強(qiáng)烈的震撼力和藝術(shù)魅力。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。

10.我堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)“我要把頭發(fā)剪了。”我很平靜地對(duì)媽媽說