Flash逐幀動(dòng)畫實(shí)例

Flash逐幀動(dòng)畫實(shí)例克州三中張海燕教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)分析教法學(xué)法分析說課內(nèi)容板書作業(yè)分析反思教學(xué)過程設(shè)計(jì)教材分析教材分析

本節(jié)課選自教科版《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（選修）這本書第4章4.3計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作的內(nèi)容。這部分內(nèi)容要求學(xué)生“學(xué)會(huì)使用動(dòng)畫制作軟件制作簡單的動(dòng)畫，了解動(dòng)畫生成的基本原理”。我們在高二第二學(xué)期分12周進(jìn)行講解，一節(jié)理論，一節(jié)實(shí)例，本節(jié)課是Flash逐幀動(dòng)畫的第2個(gè)課時(shí)講Flash逐幀動(dòng)畫實(shí)例。上節(jié)課講解了Flash逐幀動(dòng)畫的原理及簡單動(dòng)畫的制作方法，本節(jié)課將講解Flash逐幀動(dòng)畫的實(shí)例“中國夢”毛筆寫字的制作方法，并讓學(xué)生能將“中華傳統(tǒng)文化”融入動(dòng)畫制作的過程中，體現(xiàn)追夢者的思想。學(xué)情分析學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)對象是高二年級學(xué)生，他們已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能，但學(xué)生之間差異大，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。通過前面課的學(xué)習(xí)，對動(dòng)畫制作有了一定的了解，一些基本概念比如：關(guān)鍵幀、圖層、圖形元件有了一定的了解。學(xué)生產(chǎn)生了很強(qiáng)的實(shí)踐欲望，但是還不能較全面的掌握和應(yīng)用，還需要進(jìn)一步鞏固。同時(shí)學(xué)生對動(dòng)畫制作有極大的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，部分學(xué)生能主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)。希望通過這節(jié)課親手制作動(dòng)畫“毛筆寫字”，在制作過程中加深對基本概念的理解，親歷制作的全過程。教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析理解逐幀動(dòng)畫的概念，掌握其制作方法。通過問題情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來掌握逐幀動(dòng)畫的制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性審美觀，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)制作動(dòng)畫的興趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。并能將愛國共創(chuàng)中國夢以及中華文化體現(xiàn)在動(dòng)畫創(chuàng)造中。知識與技能過程與方法2013情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)與難點(diǎn)逐幀動(dòng)畫的制作方法，制作毛筆寫字的逐幀動(dòng)畫。教學(xué)重點(diǎn)文字的分離及逐幀動(dòng)畫的制作技巧教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法這節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：問題情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)法、演示法、練習(xí)實(shí)踐法、成果展示法等有機(jī)結(jié)合。學(xué)法學(xué)生采用：觀察法、小組協(xié)作討論、探究學(xué)習(xí)等方式。同時(shí)采用半成品加工策略，提供一些素材，讓學(xué)生直接制作，提高學(xué)習(xí)的效率。分層教學(xué)：由于學(xué)生基礎(chǔ)水平不同，首先鼓勵(lì)學(xué)生自我挑戰(zhàn)一個(gè)字的動(dòng)畫，通過實(shí)踐、點(diǎn)評及教師演示，發(fā)現(xiàn)自己不足，從而完善補(bǔ)充。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)梳理歸納復(fù)習(xí)舊知識講解新知識歸納總結(jié)基礎(chǔ)鞏固123456自主提高復(fù)習(xí)舊知識復(fù)習(xí)舊知識文本的輸入設(shè)置字體、字號如何下載并安裝個(gè)性字體簡單逐幀動(dòng)畫制作奔跑的豹子的動(dòng)畫新建圖層由此引出本節(jié)課“中國夢”毛筆寫字動(dòng)畫講解新知識講解新知識設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生對逐幀動(dòng)畫的制作過程有系統(tǒng)的認(rèn)識。通過自主學(xué)習(xí)，分析問題、解決問題，以及教師演示、參考素材相結(jié)合的方法讓學(xué)生獨(dú)立完成“中”字毛筆寫字動(dòng)畫的操作，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)從易到難，學(xué)生根據(jù)老師演示的理解性記憶，模仿制作“中”字動(dòng)畫，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)指出學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，適當(dāng)時(shí)利用多媒體系統(tǒng)解決學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題。對做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并在學(xué)生中展示。問題情境引入：教師先演示“中國夢”的毛筆寫字逐幀動(dòng)畫。啟發(fā)學(xué)生用到哪些學(xué)過的內(nèi)容。（文本、幾個(gè)圖層、逐幀動(dòng)畫原理）分層教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生自己完成一個(gè)或二個(gè)字，教師演示制作過程，學(xué)生根據(jù)自己的情況，完善自己的不足梳理歸納1引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)逐幀動(dòng)畫的主要制作步驟，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。制作寫字動(dòng)畫：輸入一個(gè)文字，調(diào)整大小、字體，使用橡皮擦工具，將文字按照筆畫書寫的順序，將文字多余筆畫擦除，每擦一次按F6鍵一次(即插入一個(gè)關(guān)鍵幀)，每次擦去多少?zèng)Q定寫字的快慢。新建圖層：在字圖層上面新建一層，命名“筆”。在該圖層第6幀處插入關(guān)鍵幀，使用任意變形工具將其調(diào)整到合適的大小和起筆的位置，制作毛筆動(dòng)畫：：按F6插入關(guān)鍵幀，并移動(dòng)毛筆，使毛筆始終隨著筆畫最后的位置走，如果有直線筆畫，可以使用補(bǔ)間動(dòng)畫一直走到最后一幀。234設(shè)計(jì)理念：在學(xué)生親自操作后，進(jìn)行梳理，學(xué)生印象深刻，既形成規(guī)律，又充滿自信。設(shè)置背景：新建圖層，導(dǎo)入背景圖片，并調(diào)整到場景，5基礎(chǔ)鞏固增加難度完成“中國夢”將字分離，二個(gè)字以上要分離兩次字多筆畫多，不能按前面的操作，使用橡皮擦，將文字按照筆畫相反的順序，倒退著將文字擦除，每擦一次按F6鍵一次(即插入一個(gè)關(guān)鍵幀)從第6幀開始一直到最后一幀全部選擇，點(diǎn)擊右鍵在右鍵菜單中點(diǎn)擊“反轉(zhuǎn)幀”，將其順序全部顛倒過來。<F6>：轉(zhuǎn)換為關(guān)鍵幀，并復(fù)制前一關(guān)鍵幀的內(nèi)容<Shift+F6>：清除關(guān)鍵幀<Ctrl+Alt+C>：復(fù)制幀<Ctrl+Alt+X>：剪切幀<Ctrl+Alt+V>：粘貼幀設(shè)計(jì)理念：安排這部分內(nèi)容目的是為了讓學(xué)生鞏固逐幀動(dòng)畫的復(fù)雜內(nèi)容操作。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，舉一反三，主動(dòng)探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。自主提高“中”字動(dòng)畫“中國夢”動(dòng)畫學(xué)?；蛐彰麆?dòng)畫設(shè)計(jì)理念：安排這部分內(nèi)容目的是為了讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生能夠有進(jìn)一步的提高，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣愛好及個(gè)性，通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，通過作品評價(jià)，提高學(xué)生鑒賞能力與審美水平。觀看永不言敗動(dòng)畫，分析如何精細(xì)制作，并能自己搜索背景、字體，為學(xué)?；蜃约旱男彰O(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性的網(wǎng)頁動(dòng)畫歸納總結(jié)歸納總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行小結(jié)。通過學(xué)生歸納、教師總結(jié)的方式來加深學(xué)生的理解和記憶，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識結(jié)構(gòu)。同時(shí)總結(jié)存在的問題和需要改進(jìn)的地方從而鞏固所學(xué)并調(diào)動(dòng)學(xué)生去進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究歸納總結(jié)逐幀動(dòng)畫：這是一種常見的動(dòng)畫手法，它的原理是在“連續(xù)的關(guān)鍵幀”中分解動(dòng)畫動(dòng)作，也就是每一幀中的內(nèi)容不同，連續(xù)播放而成動(dòng)畫。文字的分離，二個(gè)字以上要分離兩次，第一次分離成單個(gè)字、第二次分離成單個(gè)筆劃。毛筆寫字逐幀動(dòng)畫的制作技巧，筆畫多的要每次擦一筆，按F6復(fù)制前一關(guān)鍵幀，一直到最后留一筆，然后全部選擇后，點(diǎn)擊右鍵在右鍵菜單中點(diǎn)擊“反轉(zhuǎn)幀”，將其順序全部顛倒過來。否則一旦中間擦錯(cuò)就全部重新做，比較麻煩如果想做的精細(xì)，就要多些幀（半筆一幀，或一筆三幀），毛筆也要多些關(guān)鍵幀隨字走，要心細(xì)步多。板書與作業(yè)設(shè)計(jì)板書與作業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)把這節(jié)課的重點(diǎn)知識和操作技巧寫到黑板上，并提醒學(xué)生注意記錄，這樣可以使學(xué)生操作更加流暢，效果會(huì)更好。

也可以為了節(jié)省時(shí)間，下發(fā)電子課件，學(xué)生根據(jù)自己不足去有針對的學(xué)習(xí)研究。

板書：在學(xué)生做完作品后，要求學(xué)生以.swf形式提交作業(yè)，便于查看學(xué)生的掌握情況和效果，對于做得好的可以當(dāng)堂展示，進(jìn)行點(diǎn)評；對于存在問題多的，也可以統(tǒng)一糾錯(cuò)，進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)然由簡到繁可以在過程中分層多次提交。作業(yè)：板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教法反思教法反思本節(jié)課我感到比較有特色的是：1.將問題情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組協(xié)作、學(xué)生自主探究、教師示范講解等方式，很好地融合在在本節(jié)課中，教師可以自如地對課堂調(diào)控與學(xué)生互動(dòng)。2.遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，逐步提高。制作課件，提供多種素材（沒有網(wǎng)絡(luò)），使之更好地服務(wù)于課堂教學(xué)?？傊?，本節(jié)課取得了很好地教學(xué)效果。這堂課存在不足是：沒有照顧到所有學(xué)生的個(gè)體差異，特別是有的后進(jìn)生，缺乏全面的指導(dǎo)。再今后的教學(xué)中，我