淺談思想品德課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺談思想品德課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)——唐良和二十多年的初中思想品德課的教育教學(xué)工作，使我清楚地認(rèn)識(shí)到，隨著新課程改革的推進(jìn)，初中思想品德課的教育教學(xué)正面臨新的教學(xué)理念、教學(xué)手段的挑戰(zhàn)，構(gòu)建新的教學(xué)模式，引入新的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生成為善于思考、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新型人才是時(shí)代對(duì)教師提出的新要求。我們知道，長(zhǎng)期以來(lái)，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受，注重知識(shí)要點(diǎn)的傳授，忽略學(xué)生的自由發(fā)展、自主探究，以致學(xué)生思維打不開(kāi)，死記硬背，自我封閉，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。因此，很多老師認(rèn)為思想品德課難教、太枯燥，學(xué)生也認(rèn)為難學(xué)、太乏味。因此，這就要求我們教師必須充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。一、導(dǎo)入要生動(dòng)有趣、能吸引學(xué)生的注意力初中思想政治課的有效導(dǎo)入，可謂是喚起學(xué)生注意的第一窗口。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“注意是我們心靈的唯一門(mén)戶(hù)，意識(shí)中的一切必然經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)教師發(fā)射的“信號(hào)”高度注意時(shí)，才能促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，進(jìn)而走上自主探究學(xué)習(xí)之路。例如：在上“珍愛(ài)生命”這一課時(shí)，教師借助多媒體手段采用情景導(dǎo)入的方法，先播放在馬路上錄制的交通工具發(fā)出的響聲。教師的設(shè)計(jì)初衷是：先引起學(xué)生的無(wú)意注意。實(shí)踐結(jié)果，顯然學(xué)生被各種喇叭聲、車(chē)鈴聲“刺激”了，頭不由自主地抬起來(lái)，這就達(dá)到了教師預(yù)想的目標(biāo)；之后，教師給學(xué)生觀(guān)看一段公益廣告片，大致情景是：一個(gè)行人邊聽(tīng)耳機(jī)邊騎車(chē)，一路上不是撞電線(xiàn)桿就是撞行人，在他得意忘形時(shí)，被迎面而來(lái)的汽車(chē)撞上，導(dǎo)致生命垂危。實(shí)踐中，學(xué)生的第一反應(yīng)是“噢，我看過(guò)的這個(gè)廣告，下面是……”，學(xué)生的認(rèn)同和不時(shí)交談著下一個(gè)鏡頭的內(nèi)容，說(shuō)明他們的注意力已被教師所提供的導(dǎo)入方法吸引了。思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，還可結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的具體實(shí)際情況，采用趣味導(dǎo)入新課的方法，比如，教師可以在上課之前先講述一個(gè)與本課有關(guān)系的寓言故事導(dǎo)入新課，也可以用與本課有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生討論帶出本節(jié)將要講授的內(nèi)容，這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以揭發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的熱情。因此，初中思想政治課的有效導(dǎo)入，能吸引學(xué)生的注意力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，也起到了營(yíng)造整堂課良好學(xué)習(xí)氣氛的效果。二、構(gòu)建新型的師生關(guān)系和諧是一切美好事物的最大特征，和諧是人們的追求，也是教育的追求。因?yàn)楹椭C能產(chǎn)生動(dòng)力，提高效率，產(chǎn)生最佳效益。許多教師在學(xué)生面前過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己教師的身份，高高在上，致使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，有的教師甚至將這種氣氛帶進(jìn)課堂。講臺(tái)上的教師被籠上一層神秘的光環(huán)，而這光環(huán)拉大了師生間的距離。建立良好的師生關(guān)系，需要師生雙方共同的努力，起主導(dǎo)作用的是教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。教師必須對(duì)學(xué)生充分理解，對(duì)學(xué)生付出誠(chéng)心誠(chéng)意的愛(ài)，必須堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度，堅(jiān)持以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，對(duì)于毛病較重的學(xué)生要注意抓時(shí)機(jī)，四、教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)，有親切感許多學(xué)生不重視、不想學(xué)思想品德課，主要是他們認(rèn)為思想品德課不是老生常談，就是高談闊論，與己無(wú)關(guān)?？梢?jiàn)我們的教學(xué)在過(guò)去是多么失敗。思想品德課的教學(xué)，不管是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都成了一份苦差事。解決這個(gè)問(wèn)題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)過(guò)程中教師生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語(yǔ)言，要用彩色的語(yǔ)言、動(dòng)感的語(yǔ)言融合積極愉快的情感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣和主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)。教師在上課時(shí)，充分運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也運(yùn)用肢體語(yǔ)言和情態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教師自身對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的情感。在語(yǔ)氣上，通過(guò)輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等變化進(jìn)行教學(xué)，在語(yǔ)態(tài)方面，以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系。在其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就激發(fā)出來(lái)，主動(dòng)性自然就發(fā)揮出來(lái)，也就不再有思想品德課毫無(wú)生趣的結(jié)果了。思想品德課的說(shuō)服力、感召力絕大部分來(lái)自于教師授課的語(yǔ)言力度、語(yǔ)言技巧、語(yǔ)言風(fēng)采。彩色、動(dòng)感的語(yǔ)言的應(yīng)用，要求教師在教學(xué)過(guò)程之中不僅要放下“學(xué)究”的架子，收起習(xí)慣板著的面孔，而且要帶入與課堂教學(xué)相融洽的肢體語(yǔ)言、情態(tài)語(yǔ)言，把知識(shí)的情與景用顯見(jiàn)的情態(tài)、肢體、文字語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，既直觀(guān)又形象，既活躍氣氛又引起學(xué)生的共鳴，使得一堂課再不會(huì)象以前那樣沉悶而且無(wú)生趣，致使教師頭疼而學(xué)生反感抵觸。五、學(xué)會(huì)利用各學(xué)科相關(guān)教學(xué)資源思想品德課滲透了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)的文學(xué)、歷史、地理等學(xué)科知識(shí)的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合能力。既讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，不覺(jué)得思想品德課枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握教材觀(guān)點(diǎn)。使學(xué)生從不喜歡思想品德課到很喜歡，同時(shí)也達(dá)到了對(duì)學(xué)生各方面知識(shí)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的復(fù)合型人才的目的。當(dāng)然，利用學(xué)科整合進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師自身也就提出了更高的要求，要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面多學(xué)科的知識(shí)，才能真正發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，達(dá)到好的教學(xué)目的?？傊?在思想品德課教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的有效方法比較多,教師要認(rèn)真鉆研教材,在備課的同時(shí),注意備學(xué)生、備方法,選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)