淺析教師如何上好美術(shù)欣賞課

淺析教師如何上好美術(shù)欣賞課蘭考縣孟寨鄉(xiāng)韓西寨希望小學(xué)閆敏眾所周知，現(xiàn)行的美術(shù)教材中，欣賞課占有很大的比重，因而，美術(shù)教學(xué)過成中怎樣提高學(xué)生美術(shù)欣賞水平已經(jīng)成為美術(shù)教師研究的重要課題，而美術(shù)欣賞水平的提高，對學(xué)生審美素質(zhì)以及審美情趣的培養(yǎng)和提高起著重要的作用。根據(jù)這些年的教學(xué)經(jīng)驗我認(rèn)為，上好美術(shù)欣賞課要從提高學(xué)生對美術(shù)作品的感知力以及學(xué)生的欣賞、審美能力入手，最終全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。我們可以用培養(yǎng)興趣、正確引導(dǎo)、開放式教學(xué)等教學(xué)手段來實現(xiàn)這個這個教學(xué)目的。美術(shù)欣賞在全面提高學(xué)生素質(zhì)上起著重要的作用，是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，是實施美育的具體形式之一。學(xué)生在教學(xué)活動中，通過對美術(shù)作品的欣賞和理解，逐步增強對美術(shù)形式的感知力，從而提高他們欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，使他們在接受審美教育的同時，塑造更為完善的人格、提高整體素質(zhì)。對于普通學(xué)校的學(xué)生，美術(shù)課是他們的必修科目之一。美術(shù)教材的改革把對美術(shù)作品的欣賞放在了首要地位，在美術(shù)教學(xué)過程中占有很大的比重。因此，上好美術(shù)欣賞課就成為培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要手段之一，這就使得如何提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平成了廣大美術(shù)教師共同關(guān)注的一個課題。我在這些年的美術(shù)欣賞課的教學(xué)實踐中體會到，要上好美術(shù)欣賞課應(yīng)從提高學(xué)生對美術(shù)作品的感知力以及學(xué)生的欣賞、審美能力入手，最終全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。從培養(yǎng)興趣入手，提高學(xué)生對美術(shù)作品的感知力興趣是人們力求認(rèn)識某種事物和熱愛某種活動的傾向，是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生積極探究美術(shù)作品及創(chuàng)作形式中奧妙的動力。但興趣不是強行給予的，它只能靠正確的引導(dǎo)和科學(xué)的方法激發(fā)產(chǎn)生；興趣又是建立在理解的基礎(chǔ)之上的，人類在感知事物的過程中，總是通過多種感覺器官來接收外界事物的各種刺激，在頭腦中形成一個完整的表象，這個表象又在每個人已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工、理解形成一幅鮮明而有含義的形象。因此，怎樣讓學(xué)生理解美術(shù)作品的內(nèi)涵，能真正地“看”懂美術(shù)作品，就需要教師在教學(xué)活動中利用多種教學(xué)手段，選擇多樣化的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，使學(xué)生在濃厚的興趣中了解美術(shù)作品表現(xiàn)的各種手段。例如在放映美術(shù)作品投影片的同時，輔以相應(yīng)的音樂，或在講解、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的同時，用現(xiàn)代化教學(xué)手段播放電視畫面等方法，充分調(diào)動學(xué)生的視覺聽覺等因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將會使教學(xué)過程收到事半功倍的效果。比如我在講解《美術(shù)作品的表現(xiàn)與再現(xiàn)》這一章節(jié)中，在欣賞到《地道戰(zhàn)》這一幅畫面時，就給學(xué)生放映反映冀中人民在抗日戰(zhàn)爭時期對敵開展地道戰(zhàn)的電影《地道戰(zhàn)》片段，片中那雄壯的音樂和生動的畫面，以聲、光、畫等形式全方位地刺激著學(xué)生們的聽覺和視覺器官，會極大的激發(fā)他們對美術(shù)作品的欣賞興趣，在經(jīng)過對畫面中構(gòu)圖形式和表現(xiàn)內(nèi)容進行必要的講解，他們就能很快地理解這幅畫面所表達的含意。通過電影中人物形象與繪畫作品中人物形象的比較，使學(xué)生明白美術(shù)作品塑造的人物形象不是現(xiàn)實生活的簡單再現(xiàn)。通過以上教學(xué)手段的運用，整個欣賞過程會輕松愉快，學(xué)生在興趣盎然的氣氛中很容易就理解美術(shù)作品中表現(xiàn)與再現(xiàn)之間的關(guān)系。對美術(shù)表現(xiàn)手段的了解，能進一步加深學(xué)生對美術(shù)作品印象，這種對美術(shù)作品更深層次的體驗，極大地提高了他們的欣賞水平，進一步提高了他們的對美術(shù)作品的感知能力。從引導(dǎo)入手，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力與別的學(xué)科不同，美術(shù)是以視覺形象為載體來傳達信息的。它以有組織的點、線、面、體、色彩等要素來塑造形象、抒發(fā)情感，并以此為媒介達到啟迪、教育、感染人們的目的。具有可欣賞性和感受性是美術(shù)作品的生命所在。依據(jù)學(xué)生的特點和欣賞課教學(xué)的要求，審美作為重要內(nèi)容貫穿于整個欣賞教學(xué)過程之中，但“欣賞”和“審美”卻又是兩個不同的概念。雖然二者的內(nèi)涵相近，但卻有著很大的區(qū)別，并不像有些人認(rèn)為的那樣：欣賞就是審美，審美就是欣賞。它們的差別就在于藝術(shù)領(lǐng)域里，欣賞的對象要比審美的對象寬