初中八年級(jí)地理-八年級(jí)地理上冊(cè)第二章二節(jié)氣候

新人教版《地理》八年級(jí)上冊(cè)加查縣中學(xué)

小達(dá)瓦次仁

第二章第二節(jié)氣候（說課稿）第一頁，共十一頁。一、說基本情況：

學(xué)校：加查縣中學(xué)

姓名：達(dá)瓦次仁

教齡：九年

職稱：中級(jí)

今天，我說課的的內(nèi)容是人教版《地理》八年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)《氣溫及干濕差異、我國(guó)氣候特點(diǎn)》，我的說課思路是：

教材分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法

教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)、反思第二頁，共十一頁。二、說教材教材的主要內(nèi)容：

1、我國(guó)冬、夏氣溫的分布特點(diǎn)及其成因。????2、結(jié)合我國(guó)氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際劃分的溫???3、不同的溫度帶對(duì)我們生產(chǎn)和生活的影響。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1、重點(diǎn)：①我國(guó)冬、夏氣溫的分布特點(diǎn)及成因。②我國(guó)主要溫度帶的分布及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。2、難點(diǎn)：①有關(guān)“等溫線圖”和“我國(guó)溫度帶的劃分圖”的分析判讀。?????②我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)的形成原因。第三頁，共十一頁。三、說學(xué)情

本節(jié)授課對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，通過我國(guó)疆域、人口、民族、地形等學(xué)習(xí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)我國(guó)國(guó)情已有所掌握；同學(xué)們好奇心強(qiáng)、樂于表現(xiàn)，但是抽象思維和綜合分析能力較弱，學(xué)習(xí)思路不夠清晰。尤其是在理解我國(guó)氣溫差異的特點(diǎn)、原因，以及影響氣候因素等方面較為困難。第四頁，共十一頁。四、說教法教學(xué)方法的使用與分析：??????1、根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生實(shí)際。在教學(xué)中采用多媒體，通過設(shè)置問題、啟發(fā)誘導(dǎo)、讀圖分析、觀察對(duì)比、分組討論等方法進(jìn)行教學(xué)。?2、教具的準(zhǔn)備：多媒體課件。第五頁，共十一頁。五、說學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法復(fù)習(xí)回顧---自主看書---完成自主學(xué)習(xí)測(cè)試---勾畫重難點(diǎn)。2、合作探究法學(xué)生展示（學(xué)生間交流學(xué)習(xí)成果）---合作探究難點(diǎn)---交流分享知識(shí)----歸納方法。第六頁，共十一頁。六、說教學(xué)過程：讀圖分析，并總結(jié)分組討論合作探究、課堂小結(jié)3分鐘13分鐘10分鐘10分鐘4分鐘上節(jié)回顧及導(dǎo)入小結(jié)、練習(xí)及布置作業(yè)第七頁，共十一頁。七、說板書：一、南北氣溫的差異1、冬季南北氣溫分布特點(diǎn)：（大）近50攝氏度2、夏季南北氣溫差異分布特點(diǎn)：3、根據(jù)氣溫差異，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際溫度帶劃分為：二、東西干濕差異1、降水特點(diǎn)：（1）空間分布不均：東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。（2）時(shí)間分配不均：夏秋多，冬春少（3）降水年際較大2、根據(jù)氣候的干濕狀況分四類區(qū)：各個(gè)區(qū)的分布情況分析：第八頁，共十一頁。三、我國(guó)氣候的特征：

1、氣候的主要特征：類型復(fù)雜多樣季風(fēng)氣候顯著

2、氣候類型：

3、氣候類型的分布：東部地區(qū)典型為的季風(fēng)氣候區(qū)

西北部分布著溫帶大陸性氣候青藏區(qū)高原山地氣候第九頁，共十一頁。謝謝??！第十頁，共十一頁。內(nèi)容總結(jié)新人教版《地理》八年級(jí)上冊(cè)。（說課稿）。1、我國(guó)冬、夏氣溫的分布特點(diǎn)及其成因。2、結(jié)合我國(guó)氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際劃分的溫。3、不同的溫度帶對(duì)我們生產(chǎn)和生活的影響。1、重點(diǎn)：①我國(guó)冬、夏氣溫的分布特點(diǎn)及成因。②我國(guó)主要溫度帶的分布及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。的劃分圖”的分析判讀。本節(jié)授課對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，通過我國(guó)疆域、人口、民族、地形等學(xué)習(xí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)我國(guó)國(guó)情已有所掌握。同學(xué)們好奇心強(qiáng)、樂于表現(xiàn)，但是抽象思維和綜合分析能力較弱，學(xué)習(xí)思路不夠