語文人教版八年級下冊-1.3練習·能力提升安塞腰鼓

初中語文八年級下冊第3課安塞腰鼓1．下列詞語的字形和加點字的注音有誤的一項是（）A．旋風（xuàn） 驀然（mò） 磅礴 亢奮B．掙脫（zhèng） 輻射（fú） 隱秘 碰撞C．束縛（fù） 陌生（mò） 搏擊 嚴峻D．恬靜（tián） 羈絆（pàn） 想象 軀體2．下列句子中加點詞語運用不正確的一項是（）A．年近不惑，他回首與書法相伴的三十載，在對人生充滿種種了悟的同時，于書法藝術也有一種大徹大悟的釋然之感。B．終于雙腳著地了，一次驚心動魄的“旅行”就此畫上了圓滿的句號。C．不法分子利用網(wǎng)絡平臺實施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止，防不勝防。D．正當我聽得陶醉的時候，那美妙的音樂戛然而止。3．下列句子中有語病的一項是（）A．通過這次安塞腰鼓的表演活動，我市人民都認識到了弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。B．在安塞腰鼓的表演舞臺上，變幻的舞臺背景讓人目不暇接。C．王老師耐心地糾正并指出了表演中存在的問題，讓我受益匪淺。D．弘揚傳統(tǒng)文化一定要避免形式主義。4．閱讀課文節(jié)選部分，回答問題。一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。但是：看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！好一個安塞腰鼓?。?）“一群茂騰騰的后生”放在文前獨立成段，有什么作用？（2）文段一開始寫腰鼓表演前的“靜”，是用哪些景物襯托的？（3）“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過”一句中的“似乎”可以去掉嗎？為什么？（4）從修辭手法的角度賞析文段中畫波浪線的句子。（5）談談你對文段中畫橫線句子的理解。

參考答案1．【答案】D【解析】“絆”應讀bàn。2．【答案】C【解析】“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到極點。這是個褒義詞，不能用來修飾網(wǎng)絡詐騙。3．【答案】C【解析】語序不當，應該調(diào)換“糾正”和“指出”的順序。4．（1）【答案】這句話簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放，為下文寫安塞腰鼓迸發(fā)的力量作鋪墊?！窘馕觥课亩斡谩懊v騰”來修飾“后生”，寫出了年輕生命的氣勢和生命力，熱烈奔放、充滿力量，為下文安塞腰鼓的氣勢和迸發(fā)的力量作鋪墊。（2）【答案】南風吹動高粱葉子及衣衫，呆呆的腰鼓?！窘馕觥康?～4段主要寫腰鼓表演前的“靜”。作者從觀者的角度，觀察到了南風吹動高粱葉、吹動衣裳這種細微的景象，可見這個場景相當寧靜?！按舸舻?，似乎從來不曾響過”這句話將腰鼓擬人化，“呆呆的腰鼓”也襯托出場景的寧靜。（3）【答案】不可以?！八坪酢庇胁聹y的意思，去掉之后，就變成肯定的語氣了?！窘馕觥垦牟⒉皇钦嬲辉戇^，這句話意在表現(xiàn)安塞腰鼓安靜的狀態(tài)，作者想展現(xiàn)“人鼓一體”這種出神入化的境界。“似乎”表示猜測，如果去掉，就變成了肯定的語氣——腰鼓從未響過，這與實際情況不符。（4）【答案】運用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地描繪出了安塞腰鼓驟響時的聲、形、光彩、力量，描繪出其氣吞山河的場面、震撼人心的陣勢，表現(xiàn)出后生們的力量美、豪放美，增強了語言的形象性，使文章更加雄渾有力，同時也抒發(fā)了作者對生命力量的贊美?！窘馕觥课闹袑ⅰ绑E雨”“旋風”“亂蛙”等多個比喻句組成排比句，表現(xiàn)了安塞腰鼓表演的精彩，從聲、形、光彩、力量等方面寫出了安塞腰鼓的氣勢美、力量美和豪放美，表達了對生命力量的由衷贊美與歌頌。（5）【答案】示例：生命的力量是偉大的、不可阻擋的?！窘馕觥堪踩牡谋硌菔橇α康南笳?，是激情的釋放，更是生命能量