佩里 學(xué)前教育研究

佩里學(xué)前教育研究方案——人生百年，立于幼學(xué)。教科2021級5班湯小君2021年9月13日佩里計劃是什么？佩里計劃的實驗方案與進(jìn)行情況佩里計劃的實驗結(jié)果佩里計劃的影響佩里計劃的局限目錄佩里學(xué)前教育研究方案(PerryPreschoolProgramStudy)是美國最早啟動也是最有名氣的幼兒教育長期效果研究工程，其實驗研究結(jié)果有力地證明了幼兒教育對人的后來開展具有長遠(yuǎn)的、多方面的影響。佩里方案是美國High/Scope教育研究基金會組織的實驗研究工程，由戴維.維卡爾特領(lǐng)導(dǎo)，實驗地點在密西根州伊皮西蘭特，方案始于1962年。1962年至1965年先后共招收123名3至4歲兒童〔大局部是3歲〕作為被試，把同等智力水平的孩子隨機地分為兩組。一組為實驗組，前后共58名孩子，對他們進(jìn)行學(xué)前教育，并作家訪；另一組為比照組，前后共65名孩子，沒有對他們進(jìn)行學(xué)前教育與家庭訪問。實驗組與比照組孩子情況根本相同，都是家境貧困的黑人孩子，智商低，經(jīng)測試，智商為60至90；父母文化程度都較低。此后，對兩組孩子持續(xù)跟蹤直至成年，掌握他們在各年齡段的開展與表現(xiàn)，比較其異同，從而了解學(xué)前教育的效果。

佩里方案實驗方案與進(jìn)行情況實驗組采用開放式教學(xué)模式與High/scope教育，研究基金會制定的課程，注重孩子在教師指導(dǎo)下自己開展學(xué)習(xí)活動，以促進(jìn)智能、社會性、身體等方面開展。每年由4個教師教20至25個三四歲的孩子，平均每個教師帶五六個孩子。教師都具有從事早期教育與特殊教育的資格證書。

實驗組每周一~周五上午進(jìn)行2小時半教育活動，每學(xué)年30個學(xué)習(xí)周，從10月中旬~第二年5月。實驗組大多數(shù)兒童接受兩年教育，即60個學(xué)習(xí)周。

教師對每個實驗組兒童每周1次家訪，每次1個半小時，與其母親討論孩子的開展、親子關(guān)系與家庭教育。

在實驗過程中通過各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進(jìn)行智力、語言等方面測試，查看在校學(xué)習(xí)成績和教師評語，與家長談話，后來還查閱警察局與社會效勞部門的檔案材料。在掌握與分析材料的根底上陸續(xù)寫出一些階段性實驗報告。1984年發(fā)表了克萊門特等人題為“變化著的生命〞的綜合性研究報告，詳盡地介紹了被試從3歲起直至19歲時各方面的情況，比較系統(tǒng)地總結(jié)了佩里方案的實驗結(jié)果。佩里方案的實驗結(jié)果實驗結(jié)果說明：實驗組孩子在其日后的開展上許多方面勝過比照組。

一、智力開展快。實驗組三四歲孩子經(jīng)過1至2年的學(xué)前教育，智力明顯勝過比照組。根據(jù)斯坦福智力測試，4歲時平均高出13分，5歲時高11分，6、7歲時高5分。

二、學(xué)習(xí)成績好。根據(jù)加里福利亞學(xué)習(xí)成績測試，實驗組孩子在6、7、8歲時平均分?jǐn)?shù)明顯高于比照組，9、10歲時仍勝過比照組，14歲的差異顯著。據(jù)教師評語，實驗組孩子學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)表現(xiàn)勝過比照組。

三、精神開展緩慢與受特殊教育的少。實驗組有15%精神開展緩慢，比照組有35%精神開展緩慢。比照組有39%孩子曾因智商過低或其它方面的缺陷進(jìn)特教班接受特殊教育，而實驗組只有19%受過特殊教育。

四、中學(xué)畢業(yè)率高。實驗組有67%高中畢業(yè)，而比照組僅49%高中畢業(yè)。

五、文化水平率高。孩子到19歲時實驗組的成人文化水平高于比照組。根據(jù)國家測試標(biāo)準(zhǔn)測試結(jié)果，實驗組有39%低于全國平均水平，而比照組有62%低于平均水平。在讀寫能力和職業(yè)知識等方面前者勝過后者。

六、進(jìn)大學(xué)的多。被試19歲時大學(xué)學(xué)習(xí)或接受中學(xué)后職業(yè)教育的，實驗組為38%，而比照組僅21%。

七、有職業(yè)的多。被試19歲時，實驗組有一半有職業(yè)，而比照組有職業(yè)的為32%。八、經(jīng)濟(jì)上能自立的多，領(lǐng)取救濟(jì)金的少。19歲時，實驗組有45%經(jīng)濟(jì)上能自立，而比照組僅25%經(jīng)濟(jì)上自立；領(lǐng)取福利救濟(jì)時，實驗組為18%，比照組為32%。

九、犯罪被捕的少。據(jù)警察局檔案，19歲前，實驗組有31%被拘留或逮捕過，比照組有51%被捕或拘留，被捕5次以上屢犯者，實驗組為7%，比照組為17%。

十、女孩懷孕相對減少。13歲至19歲女孩懷孕次數(shù)，實驗組為人均0.7次，而比照組為人均1.2次。良好的學(xué)前教育，對幼兒的影響是多方面的、長遠(yuǎn)的。

佩里方案的影響對美國：1、佩里方案實驗研究成果及經(jīng)濟(jì)效應(yīng)廣泛傳播，引起了社會各方面及政界人士對學(xué)前教育的重視。2、美國1965年推行的開端方案延續(xù)至今。對國外：英國泰晤士報曾專文介紹佩里方案研究成果。受佩里方案的啟發(fā)，英國開展了大規(guī)模的學(xué)前教育效果調(diào)查研究并出版了專著?兒童與初級學(xué)校??教育白皮書?。

在佩里方案研究的根底上，研究人員又進(jìn)一步做了經(jīng)濟(jì)效益分析。將佩里方案學(xué)前教育的開支〔包括教職員工資、管理費、房費、孩子的供給〕作為投入，把因?qū)W前教育而減少特殊教育、拘留審訊費用及以后持續(xù)的福利救濟(jì)費等項支出作為效益，計算結(jié)果，每個孩子每學(xué)年學(xué)前教育投入為4818美元，效益為29000美元，即在學(xué)前教育上每投入1美元，其效益為6美元。當(dāng)然，這種計算不是很精確的，其中含有估算的成份，另外，這僅僅是可計算的局部，實際上教育的效益在許多方面是難以計算的。總之，佩里方案證明學(xué)前教育效果是很大的。

美國社會如今正困擾于不少孩子學(xué)習(xí)成績下降、輟學(xué)率上升、少女懷孕、青少年犯罪、社會救濟(jì)開支大等問題，并為此付出了沉重的代價。佩里方案證明，良好的學(xué)前教育有助于提高青少年素質(zhì)，對社會的開展與穩(wěn)定大有裨益，所以議員們紛紛表示支持開展學(xué)前教育。美國從1965年起推行開端方案。這項全國性方案以家境貧困的3至4歲孩子為主要對象，免費向他們提供學(xué)前教育與保健效勞。開端方案延續(xù)至今，規(guī)模越來越大，國會批準(zhǔn)的開端方案撥款從1965年的9640美元上升到1989年的12.35億美元，1990年預(yù)算又增加1.7億美元，比上年度增加12%。在國會大量削減社會福利開支以減少財政赤字的時候，開端方案不僅沒有被砍掉，而且持續(xù)地增加撥款，這是與國會議員們重視學(xué)前教育密切相關(guān)的。局限佩里方案的一個缺乏之處是樣本較小，被試人數(shù)不多，因而其結(jié)論的普遍性受到一些人疑心。后來，美國教育家對1967年至1972年開展的11項學(xué)前教育長期效果研究方案，包括佩里方案作綜合分析，被試兒童多達(dá)2100名。研究分析所得主要結(jié)論是：學(xué)前教育能提高智商與小學(xué)學(xué)