九年級(jí)魯教版化學(xué)學(xué)案上冊(cè)1-6單元

第一單元化學(xué)改變了世界學(xué)習(xí)目標(biāo)些是由合成材料制成的?是化學(xué)變化判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是。實(shí)驗(yàn)探究：完成以下實(shí)驗(yàn)3、將一粒鋅放入試管中，加入1~2毫升稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。4、取3~4毫升硫酸銅溶液于一試管中，用滴管滴加4~5滴氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象。回答問題：1、這些變化是物理變化還是化學(xué)變化?理由是什么?2、這些變化伴隨著什么現(xiàn)象?結(jié)論：1、化學(xué)變化的本質(zhì)特征是,化學(xué)變化的過程常常伴隨著、.等現(xiàn)象。2、化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學(xué)變化有生成，而物理變化只是物質(zhì)3、化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨著的變化，這種變化經(jīng)常表現(xiàn)為熱能，光能化學(xué)造福著人類，然而化學(xué)對(duì)環(huán)境的污染也對(duì)人類的生存造成了威脅，治理環(huán)境污染已是?；瘜W(xué)變化過程中伴隨的現(xiàn)象不能作為判斷化學(xué)變化的1、發(fā)生的下列自然現(xiàn)象中，屬于化學(xué)變化的是()A.冰雪消融B.沙塵暴C.閃電引發(fā)的森林大火D.汽油揮發(fā)2、下列說法正確的是()B.固體變成氣體一定是化學(xué)變化C.有新物質(zhì)生成的變化一定是化學(xué)變化D.有沉淀生成的變化一定是化學(xué)變化3、教室中的下列物品由天然材料制成的是()4、下列變化中前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化的是()A.燈泡通電發(fā)光發(fā)熱；瓷瓦破碎C.酒精揮發(fā)；食物腐爛D.二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁；鐵生銹5、幾千年以前，半坡氏族人從事的活動(dòng)中，使物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化的是()6、下列廣告語中你認(rèn)為不科學(xué)的是()A.食用含碘食鹽可預(yù)防甲狀腺腫大B.使用含氟牙膏可預(yù)防齲齒C.本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對(duì)不含任何化學(xué)物質(zhì)D.經(jīng)衛(wèi)生部門檢測(cè)合格的礦泉水中含有少量對(duì)人體有益的礦物質(zhì)，是一種健康飲料7、化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學(xué)變化,而物理變化只是在 和等方面發(fā)生了變化。同一物質(zhì)在不同條件下可發(fā)生不同變化，如加熱蠟燭，溫度稍高就可融化，這是變化，溫度再高就可燃燒，這是 奇妙的化學(xué)(第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀課本第7---8頁后討論并完成以下問題熟悉的物質(zhì)水就是由大量的聚集而成的。而每個(gè)水分子又是由兩個(gè)2、自然界中的氫氣是由構(gòu)成的，氧氣是由3、什么是元素?水、氫氣、氧氣分別是由什么元素組成的?4、什么是化學(xué)?化學(xué)就是在的水平上研究物質(zhì)的、、及其合作探究：完成課本第9頁挑戰(zhàn)自我21、化學(xué)研究的對(duì)象與物理、生物、數(shù)學(xué)、地理等其他自然科學(xué)的研究對(duì)象不同，取一塊食鹽可以從不同的角度進(jìn)行研究，以下不是化學(xué)研究領(lǐng)域的是()A.食鹽是由什么元素組成的C.食鹽有什么性質(zhì)和用途D.食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何2、水是人類生存所必需的物質(zhì)，關(guān)于它的組成結(jié)構(gòu)說法A.由氫元素和氧元素組成的B.由氫氣和氧氣組成C.一個(gè)水分子是由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子組成的D.一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的A.原子和分子都是很小的粒子B.原子和分子都可以構(gòu)成物質(zhì)C.實(shí)際上元素就是所有原子的總稱7、1993年8月，我國(guó)科學(xué)家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅(Si)的表面通過探針的作用搬走原子，寫下了“中國(guó)”兩個(gè)字。下列說法中不正確的是()8、人類的下列活動(dòng)中，屬于化學(xué)研究的范疇的是()A.碾米B.淘米C.洗菜D.釀酒查獲了一批盜版光盤，并進(jìn)行綠色銷毀。以下做法屬于“綠色銷毀”的是()編號(hào)：No3班級(jí)小組姓名小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)第二節(jié)化學(xué)之旅3、我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的問題?討論后回答 實(shí)驗(yàn)探究一：認(rèn)真閱讀14頁實(shí)驗(yàn)探究“影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素”,小組討論設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方提出問題：哪些因素可能影響蠟燭燃燒的時(shí)間?2、蠟燭在空氣中燃燒，生成了()3、常用于檢驗(yàn)二氧化碳的物質(zhì)是()能是食鹽”應(yīng)屬于科學(xué)探究中的(),對(duì)于“可以嘗一嘗”這一過程應(yīng)屬于科學(xué)探究6、要保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不需要考慮的是(),才能保證實(shí)驗(yàn)的公正性。編號(hào)：No4班級(jí)小組姓名小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)第三節(jié)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室第1課時(shí)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室、切記實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)常見的九種儀器，了解它們的主要用途和使用注意事項(xiàng)2、理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，提高遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則的自覺性【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)常見儀器及用途2、讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)規(guī)則及應(yīng)急處理辦法【學(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室觀察實(shí)驗(yàn)室中的各種設(shè)施，找一找：1、實(shí)驗(yàn)室中電源、滅火器在哪兒?2、排風(fēng)扇、廢液缸在哪兒?它們有什么用途?3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品在哪兒?任務(wù)二：認(rèn)識(shí)儀器(閱讀課本143頁認(rèn)識(shí)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器)觀察實(shí)驗(yàn)桌上的各種儀器，想一想這些儀器有哪些特點(diǎn)和用途?學(xué)生活動(dòng)1:閱讀課本第20頁和第142頁。(先閱讀思考，再交流，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多)回答：圖中的實(shí)驗(yàn)室存在哪些不安全因素?它們可能會(huì)造成什么?學(xué)生活動(dòng)2閱讀《多識(shí)一點(diǎn)》了解發(fā)生意外怎么辦?.1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，取剩的藥品應(yīng)放入,實(shí)驗(yàn)完畢廢棄的物質(zhì)應(yīng)倒入2.給少量的液體加熱可以用,較多大量液體加熱可以用做容器。3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，從下列儀器中選擇適當(dāng)?shù)膬x器，將其名稱填寫在橫線上：集氣瓶、玻璃棒、量筒、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、藥匙、試劑瓶、滴管藥品;(5)滴加少量液體;(6)加熱燒杯內(nèi)的液體;(7)蒸發(fā)(8)盛放或收集氣體;4、量取8mL稀硫酸時(shí)，應(yīng)選用的儀器是()A、25mL的量筒B、50mL有刻度的小燒杯C、10mL的量筒D、膠頭滴管5、實(shí)驗(yàn)室里通常盛放液體的儀器是()6、下列試驗(yàn)操作正確的是()B、使用試管夾時(shí)，將試管夾從試管口往下套，夾在試管的中上部C、試驗(yàn)用剩的藥品藥放回原瓶，以免浪費(fèi)藥品D、實(shí)驗(yàn)室取用固體藥品一般用藥匙，有些塊狀固體可以用鑷子(1)請(qǐng)你找出適合貼在存放初中化學(xué)教學(xué)中常用的濃酸、濃堿藥品柜上的圖標(biāo)(2)如果不慎碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來，你采取的應(yīng)急措施是。A.撥打火警電話119;B.用濕抹布撲蓋；1、下列儀器可以直接在酒精燈上加熱的是()2、在實(shí)驗(yàn)室取用一定量的下列藥品，可以用量筒的是()3、實(shí)驗(yàn)完畢后，用剩的藥品應(yīng)()4、下列儀器中，具有能溶解固體、配制溶液、加熱較多試劑三種用途的是A.錐形瓶B.量筒C.燒杯D.試管5、下面能精確量取液體體積的是7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，取剩的藥品應(yīng)放入,實(shí)驗(yàn)完畢廢棄的物質(zhì)應(yīng)倒入8、給少量的液體加熱可以用,較多大量液體加熱可以用做容器。第2課時(shí)練習(xí)實(shí)驗(yàn)基本功學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)固體、液體藥品的取用基本操作一、液體藥品的取用思考：(1)試劑瓶塞為什么要到放?(2)為什么標(biāo)簽要對(duì)著手心?看P23圖，思考怎樣把粉末狀裝入試管中?2、往試管里加入粉末狀固體時(shí)，為避免藥品沾在管口和管壁上，先使試管,把盛看P23圖，思考怎樣把塊狀固體裝入試管中?2、往試管里加入塊狀固體時(shí)，應(yīng)該把容器,把藥品放入,再把容器慢慢地,使藥品緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。溫度最高，加熱時(shí)應(yīng)用加熱?？凑n本P23圖，你認(rèn)為使用酒精燈時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)? 看P24圖，思考：如何給試管中的液體加熱?應(yīng)注意什么?為什么?看P24圖，思考：試管中的固體加熱，應(yīng)注意什么?為什么?1、給試管中的液體加熱時(shí)，可能引起試管炸裂的原因有那些?2、給試管中的固體加熱時(shí)，可能引起試管炸裂的原因有那些?1、以下保存和取用藥品的方法不合理的是()2、下列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所選擇的儀器錯(cuò)誤的是()3、下列實(shí)驗(yàn)操作，正確的是()(2)、膠頭滴管取用試劑后，平放或倒置：1、下列取用藥品操作規(guī)范的是()C、試劑瓶口緊挨傾斜的容器口，使液體緩緩流入2、在加熱過程中不慎把酒精燈碰到，灑出的酒精在桌面上燃燒起來，下列滅火措施簡(jiǎn)便合理A、用嘴吹滅B、先移走其他儀器及藥品，然后再用滅火器滅火B(yǎng)、給液體加熱時(shí)試管口不對(duì)著自己或別人C、加熱試管里固體時(shí)試管破裂與試管口向上傾斜無關(guān)第3課時(shí)物質(zhì)的稱量、儀器的連接、洗滌【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】物質(zhì)的稱量【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)1:利用天平稱取3g食鹽，倒入指定燒杯中。(3)能否把食鹽直接放在托盤中稱量?為什么?學(xué)生活動(dòng)2:選取量筒量取15ml水，倒入上面燒杯中并攪拌。(3)觀察時(shí)視線要與液面水平，不能視(結(jié)果會(huì)變)或視(結(jié)果會(huì)變)。學(xué)生活動(dòng)1:將石灰石和鹽酸反應(yīng)生成的氣體收集起來。(1)需要的儀器有、√、連接方法為(2)如果用連接好的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，沒有收集到氣體，原因可能是,解決方法是 學(xué)生活動(dòng)2:練習(xí)試管的洗滌方法。1、某同學(xué)稱量時(shí)，將砝碼和游碼放顛倒了，能否稱出其實(shí)際質(zhì)2、量取液體體積時(shí)，如果俯視或仰視，能否正確讀數(shù)?有什么影響?1、某同學(xué)用托盤天平稱取了15.35g食鹽，用量筒量取了8.32ml水，這兩個(gè)數(shù)據(jù)是否正確?2、下列有關(guān)量筒使用的說法中，正確的是()B、將盛有液體的量筒放在酒精燈上加熱，蒸發(fā)水分C、讀數(shù)時(shí)，視線與凹液面的最低處保持水平D、用量筒長(zhǎng)期存放燒堿溶液3、某同學(xué)用量筒量取液體，視線與液體凹液面的最低處相平，讀數(shù)為20ml,將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為10ml,則該同學(xué)實(shí)際倒出的液體的體積為()4、玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是()A、光亮透明B、內(nèi)壁上有水珠C、內(nèi)壁上的水成股流下D、內(nèi)壁上附著的水既不聚成水滴，也不成股流下第一單元化學(xué)改變了世界(復(fù)習(xí)學(xué)案)1、物理變化和化學(xué)變化物理變化化學(xué)變化定義別宏觀：沒有其他物質(zhì)生成只是微粒間隔可能改變微了變化。征形狀或發(fā)生變化實(shí)例聯(lián)系發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨物理變化，發(fā)生物理變化時(shí)發(fā)生化學(xué)變化。(填“一定”或“不一定”)據(jù)最本質(zhì)的區(qū)別是2.化學(xué)反應(yīng)往往伴隨能量的變化，如：木柴燃燒取暖，就是把能轉(zhuǎn)化為電池充電是把能轉(zhuǎn)化為能。⑤盛裝氣體常用,盛裝液體藥品常用6.50ml的量筒只能準(zhǔn)確稱量到mL,量筒讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與量筒內(nèi)保持相平，視線偏高讀數(shù)偏,視線偏低讀數(shù)偏7.托盤天平只能準(zhǔn)稱到g,稱量干燥的藥品應(yīng)在托盤上各放來稱量，易潮濕或有腐蝕性的藥品應(yīng)放在里稱量。用托盤天平稱量物質(zhì)的量時(shí)左盤放,右盤放。8,組裝儀器裝置的順序是由向,由向。9.使用藥品要做到“三不”:分別是 用剩的藥品要做到“三不”。分別是1、固體藥品的取用：A.塊狀用取用B.粉末狀用取用 能用來長(zhǎng)期存放藥品，也不能用來作為反應(yīng)的容器，不能用來量過冷或過熱的液體，不宜加熱。、、、(1)稱量前應(yīng)把游碼放在標(biāo)尺的處，檢查天平是否。(2)稱量時(shí)把稱量物放在盤放在潔凈的上稱量，易潮解的和有腐蝕性的藥品放在里稱量。(5)砝碼用夾取。(6)托盤天平只能用于粗略稱量，能稱準(zhǔn)到g。例1、1993年8月，我國(guó)科學(xué)家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅的表面通過探針的作用搬走原子，寫下了“中國(guó)”兩個(gè)字。下列說法中不正確的是()例2、某固態(tài)物質(zhì)受熱后變成氣態(tài)物質(zhì)，這種變化屬于()A、物理變化B、化學(xué)變化C、可能是物理變事件中一定涉及到化學(xué)變化的是()例3.給試管里的液體加熱時(shí)，下列哪些操作是正確的()例4.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里稱取一定質(zhì)量的食鹽，當(dāng)指針指向分度盤的左邊，即開始稱量，在左盤中加了5克砝碼，又將游碼移到0.1克處，則該同學(xué)稱取食鹽的質(zhì)量為(4)對(duì)比以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)化學(xué)探究活動(dòng)有什么看法?()A.討論B.調(diào)查C.實(shí)驗(yàn)D.上網(wǎng)6.可與燒瓶、試管、蒸發(fā)皿歸為一類的是()A.量筒B.漏斗C.集氣瓶D.燒杯9.可作為反應(yīng)容器的是()A.試管B.燒杯C.量筒D.漏斗A.為了節(jié)約藥品將實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原瓶.12.量取10毫升水，可選用()【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試】1.請(qǐng)你判斷下面所列舉的生活事實(shí)與化學(xué)密切相關(guān)的是()A.(1)(5)B.(1)(3)(5)C.(1)(4)(5)D.(1)(2)(3)3.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是()B4.1998年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了科恩(美)和波普爾(英),以表彰他們?cè)诶碚摶铝姓f法正確的是()5.1993年8月，我國(guó)科學(xué)家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅(Si)的表面通過探針的作8.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是()A.15gB.14.5gC.15.0gD.14.0g或滴加少量液體時(shí)用移走正在加熱的蒸發(fā)皿時(shí)用;取用塊狀藥品一般用 a編號(hào)：No8班級(jí)小組姓名小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)第二單元水和溶液第一節(jié)水分子的運(yùn)動(dòng)(第一課時(shí))教師寄語：從微觀看宏觀，從身邊看世界學(xué)習(xí)目標(biāo)：水是由大量的構(gòu)成的，每個(gè)水分子都是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。用H?O表示水。水受熱時(shí)，水分子能量，分子的運(yùn)動(dòng)速率,分子間的間隔 ,水由液態(tài)變成氣態(tài)；水蒸氣遇冷，水分子能量，分子的運(yùn)動(dòng)速率 ,分子間的間隔,水又由氣態(tài)變成液態(tài)。水的天然循環(huán)，實(shí)現(xiàn)了水的,完成了水資源的知識(shí)點(diǎn)1、水的三態(tài)變化探究一、怎樣從粒子的角度解釋水的三態(tài)變化?例1下列說法正確的是()A水受熱變成水蒸汽后，水分子本身改變了。B氣態(tài)水分子不斷運(yùn)動(dòng)，液態(tài)和固態(tài)水分子不運(yùn)動(dòng)。C水的三態(tài)變化只是水分子之間的距離和分子的排列方式的變化，是物理變化。D水由水分子構(gòu)成，冰由冰分子構(gòu)成，水蒸氣有水蒸氣分子構(gòu)成。知識(shí)點(diǎn)2分子的性質(zhì)探究二分子有哪些基本性質(zhì)?例2下列操作或現(xiàn)象與分子對(duì)應(yīng)的特性不一致的是()B夏天濕衣服干的快，溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快。C100ml酒精和100ml水混合后體積小于200ml,分子是有質(zhì)量的。D在花園中可聞到花的香味，分子是運(yùn)動(dòng)的。知識(shí)點(diǎn)3、水的天然循環(huán)探究三水的天然循環(huán)過程例1:下列是自然界中水的天然循環(huán)簡(jiǎn)圖，試回答下列問題。水蒸汽→云→雨、雪→流入大?！羝?1)水通過(填“物理”或“化學(xué)”)變化，實(shí)現(xiàn)自身循環(huán)。(2)驅(qū)動(dòng)水循環(huán)過程的能量來自于()(3)試從分子的角度解釋循環(huán)圖中①②這兩個(gè)轉(zhuǎn)化過程：1、物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化，主要是因?yàn)?)A分子的大小發(fā)生了改變B分子的數(shù)目發(fā)生了改變C分子之間的間隔和排列方式的改變D分子總是不斷的運(yùn)動(dòng)2、軍犬能聞到犯罪嫌疑人的氣味的原因是()B分子不斷運(yùn)動(dòng)D分子的體積小B水分子之間的間隔變大了D水分子的排列方式改變了4、用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列現(xiàn)象的解釋，錯(cuò)誤的是()A熱脹冷縮——分子的大小隨溫度的變化而改變B花香四溢——分子不停的運(yùn)動(dòng)C食物腐敗——分子發(fā)生變化5、下列關(guān)于水的天然循環(huán)的說法正確的是：()①水在天然循環(huán)過程中實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化②水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的③太陽為水的天然循環(huán)提供了能量④水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配會(huì)觀察到紅棕色氣體逐漸擴(kuò)散到上瓶，同時(shí)下瓶顏色逐漸,最后，上下兩瓶顏色 ,此現(xiàn)象說明,當(dāng)兩瓶氣體混勻后分子(填編號(hào)：No8班級(jí)小組姓名小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)第一節(jié)水分子的運(yùn)動(dòng)(第二課時(shí))教師寄語：堅(jiān)持做事的人總會(huì)成功，不斷前行的人總會(huì)到達(dá)目的地1、地球上水的儲(chǔ)量很大，發(fā)布范圍也很廣，但是以上的水集中在海洋里。淡水只占地球總水量的,可供人類直接利用的淡水占全球總儲(chǔ)水量的2、由稱為混合物，在混合物中，各種物質(zhì)0來分離與;而把溶解在液體中的固體分離出來用的方法；液體和液體的分離則用法。知識(shí)點(diǎn)1、水的人工凈化探究一：凈化黃泥水需要哪幾步?進(jìn)行過濾操作需要哪些儀器?有哪些需要注意的問題?2、過濾：(1)主要儀器例1:分離混合物常用的方法有A、過濾B、蒸發(fā)C、蒸餾。選擇合理的方法分離下列混合物(填序號(hào))(1)食鹽和泥沙(2)酒精和水。知識(shí)點(diǎn)2、純凈物與混合物例2、下列物質(zhì)屬于純凈物的是()1、過濾所依據(jù)的原理是()C、利用沸點(diǎn)的不同D、利用顆2、在過濾操作中，不必使用的儀器是()3、關(guān)于過濾操作的敘述不正確的是()A、濾紙的邊緣要低于漏斗口B、液面要始終不低于濾紙邊緣C、玻璃棒要斜靠在三層濾紙的一邊D、漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁4、下列說法正確的是()5、關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的說法不正確的是()C、水分子本身沒有改變D、水分子的間隔發(fā)生了改變6、城市中的生活用水是經(jīng)過自來水廠凈化處理過的，其過程可表示為取水→過濾→吸附→消毒→配水。下列過程屬于化學(xué)變化的是()7、(1)海水、河水、湖水都是天然水，天然水是物(填“純凈”或“混合”);(2)進(jìn)入海淀區(qū)西部的京密引水渠是向北京市供水的重要通道。為保護(hù)好城市用水，下列做法中，不正確的是(填序號(hào))①在此引水渠岸邊堆放垃圾②向引水渠中排放工業(yè)廢水8、下列混合物可用過濾法分離的是(填序號(hào))①含泥沙的粗鹽②渾濁的河水③含有沙子的大米④食鹽和白糖(1)采用何種操作可除去其中的固體物質(zhì)?(2)用什么物質(zhì)可除去污水的臭味?(3)把生活污水進(jìn)行處理再利用的目的是什么?第二節(jié)水的分解與合成2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分子、原子，并會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋物理變化和化學(xué)變化學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、利用水的分解、水的化合這兩種變化來分析水的組成【課前熱身】積較,與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積較,兩者的體積比約為2、氣體的檢驗(yàn)：體積較小的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，這種氣體是。體積體接近火焰時(shí)能燃燒，火焰呈藍(lán)色，這種氣體是。4、通常情況下，水是、的液體，密度是,在101Kp下，水的凝固點(diǎn)杯內(nèi)壁_,用手觸摸燒杯，感到,此變化屬于變化，此反應(yīng)的文字是,6、分子、原子的本質(zhì)區(qū)別是：在化學(xué)變化中分子可分，而原子。有的物質(zhì)是由 構(gòu)成，如。有的物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成，如現(xiàn)象：氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生火焰，燒杯內(nèi)壁有,用手觸摸燒杯壁感覺非常燙，說明反應(yīng)放出了大量的熱，該實(shí)驗(yàn)說明氫氣具有的化學(xué)性質(zhì)是氫氣具有可燃性。物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做,如可燃性等；不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做,如顏色、氣味、狀態(tài)、密度等。知識(shí)點(diǎn)1水的分解探究一怎樣證明水是由氫、氧兩種元素組成的?(2)在正極得到的氣體用檢驗(yàn)，證明是;在負(fù)極上得到氣體用檢驗(yàn)，證明是。如果同溫同壓下兩種氣體的體積比等于分子個(gè)數(shù)比，則正負(fù)兩極上得到氣體的分子個(gè)數(shù)比為(3)根據(jù)上述事實(shí)可以得出：水是由組成的，此實(shí)驗(yàn)還可以證明在化學(xué)變化知識(shí)點(diǎn)2水的化合探究二氫氣在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是怎樣的?例2下列關(guān)于氫氣的敘述中，正確的是()C、氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰D、氫氣燃燒時(shí)放出大量的熱知識(shí)點(diǎn)3兩個(gè)基本反應(yīng)類型：分解反應(yīng)和化合反應(yīng)例3、現(xiàn)有如下文字表達(dá)式，請(qǐng)判斷反應(yīng)的類型；A鐵+氧氣→四氧化三鐵B堿式碳酸銅→氧化銅+二氧化碳+水C氫氣+氧氣→水D水→氫氣+氧氣知識(shí)點(diǎn)4物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)例4、下列敘述中屬于物理變化的是,屬于化學(xué)變化的是 ,屬于物理性質(zhì)的是,屬于化學(xué)性質(zhì)的是。(填序號(hào))(1)鐵生銹(2)水是無色液體(3)礦石粉碎(4)堿式碳酸銅受熱分解(5)酒精揮發(fā)(6)食物腐爛(7)汽油揮發(fā)(8)在常溫常壓下水的沸點(diǎn)是100℃(9)電燈絲通電能發(fā)光、發(fā)熱(10) ?！?dú)錃獾娜紵?1)現(xiàn)象1、下列變化屬于分解反應(yīng)的是(),屬于化合反應(yīng)的是()A石蠟在氧氣中點(diǎn)燃生成水和二氧化碳2、保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子是()3、下列屬于化學(xué)變化的是()4、電解水時(shí)，小明實(shí)驗(yàn)得到氫氣和氧氣的體積比略大于2比1,針對(duì)這一現(xiàn)象，你認(rèn)為下列做法不可取的是()A反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)查找原因B相差不多，可以認(rèn)為成功C大膽提出假設(shè)：氧氣比氫氣易溶于水D查找實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣5、涼開水不易養(yǎng)魚，其主要原因是涼開水中幾乎不含()(5)氦氣(6)氧氣(7)氫氣(1)要證實(shí)“氫氣的密度比空氣小”,這屬于氫氣的性質(zhì)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單的 (2)點(diǎn)燃?xì)錃?，?shí)驗(yàn)“氫氣在空氣中燃燒”。點(diǎn)燃?xì)錃夂?，觀察到的現(xiàn)象是： 如果要檢驗(yàn)氫氣的燃燒產(chǎn)物，應(yīng)采取的操作方法是_編號(hào)：N10班級(jí)小組姓名小組評(píng)價(jià)第三節(jié)原子的結(jié)構(gòu)原子中的電子(第一課時(shí))教師寄語：要想造出大海，必須先由小河川開始學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)原子的構(gòu)成，知道核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系。2.認(rèn)識(shí)原子中的電子對(duì)原子化學(xué)性質(zhì)的影響。3.通過學(xué)習(xí)元素周期表，認(rèn)識(shí)事物之間的內(nèi)部變化規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：3、在原子中，電子的質(zhì)量很小，只有質(zhì)子和中子質(zhì)量的1/1836,故原子的質(zhì)量主要集中結(jié)合課本P43-P44知識(shí)共同討論，完成以下知識(shí)(提示：結(jié)合同性電荷相斥，異性電荷相吸的電學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦思考)為什么大多數(shù)a粒子能不改變方向而順利穿過?根據(jù)上面實(shí)驗(yàn)的理解，完成原子結(jié)構(gòu)的填空(帶正電)(1)(原子不顯電性)(2)在原子中(此數(shù)即為原子的序數(shù))知識(shí)點(diǎn)2、原子中的電子你想知道原子中的電子是怎樣運(yùn)動(dòng)嗎?結(jié)合課本P45有關(guān)內(nèi)容，共同探究下列問題。在化學(xué)反應(yīng)中，金屬原子易電子，非金屬原子易電子；稀有氣體原子電認(rèn)識(shí)分子的形成過程。結(jié)合P46漫畫完成下面知識(shí)。/陰)離子；氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：,變化中易,變成(陽/陰)離子，帶相反電荷的鈉離子和氯離子相互作用，便可形成氯化鈉。因此，也是(2)(知識(shí)整合)共同完成下列表格分子原子相似點(diǎn)區(qū)別聯(lián)系原子離子陽離子陰離子結(jié)構(gòu)質(zhì)子數(shù)=中子數(shù)電性不顯電性表示方法如：鈉原子Na氯原子Cl相互轉(zhuǎn)化4.觀察1---18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，探究元素周期表編排的規(guī)律。同一橫行數(shù)相同，最外層的電子數(shù)從左到右依次;同一縱行數(shù)相同，電子層數(shù)從上到下依次。1.在原子里質(zhì)子數(shù)等于()2.月球土壤含有大量氦-3原子，它可能成為未來核能的重要原料。氦-3原子核內(nèi)2個(gè)質(zhì)子和1個(gè)中子，則氦-3原子結(jié)構(gòu)示意圖為()4.分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微5.人們?yōu)榻沂驹咏Y(jié)構(gòu)的奧秘，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)那個(gè)的探究過程。1897年湯姆生發(fā)現(xiàn)電子并提出類似“西瓜”的原子模型；1911年盧瑟福等人為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)又進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速運(yùn)動(dòng)的a粒子轟擊金箔，發(fā)現(xiàn)：1.大多數(shù)a粒子能穿透金箔而不改變?cè)瓉淼倪\(yùn)動(dòng)方向；2.一小部分a粒子改變了原來的運(yùn)動(dòng)方向；3.有極少數(shù)a(2)現(xiàn)象2(3)現(xiàn)象3第三節(jié)原子的構(gòu)成相對(duì)原子質(zhì)量(第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)3.認(rèn)識(shí)到用一種新的標(biāo)準(zhǔn)——I2C原子質(zhì)量的1/12來衡量原子質(zhì)量的大小，會(huì)使得衡量結(jié)果更接近常規(guī)的數(shù)據(jù)范圍。這是一種重要的科學(xué)方法。相對(duì)原子質(zhì)量的概念原子種類1個(gè)原子的質(zhì)量/kg氫原子碳原子氧原子鐵原子1.表中的數(shù)字有什么特點(diǎn)?使用起來方便嗎?2.什么是相對(duì)原子質(zhì)量?如何表示某種原子的相對(duì)原子質(zhì)量?探究發(fā)現(xiàn)：結(jié)合碳12原子的質(zhì)量探求上述四種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。探尋真知：觀察下表，找出相對(duì)原子質(zhì)量的近似值與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)的關(guān)系。原子鈉氧鋁硫鈣質(zhì)子8中子8相對(duì)原子質(zhì)量例1:把下列表格補(bǔ)充完整原子質(zhì)子中子電子相對(duì)原子質(zhì)量氫101鎂磷【歸納總結(jié)】3.相對(duì)原子質(zhì)量=()+(1.下列敘述正確的是()C.相對(duì)原子質(zhì)量就是一種碳原子質(zhì)量的1/12原子種類氫碳氧鈉鐵質(zhì)子數(shù)168中子數(shù)068核外電子數(shù)168相對(duì)原子質(zhì)量1通過觀察上表，不僅可以總結(jié)出“在原子里質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)”,還能總結(jié)3.質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都是6的碳原子的質(zhì)量是1.993×102kg,另一種A原子的質(zhì)量是1.7937×10kg,則A的相對(duì)原子質(zhì)量是()該原子里的電子數(shù)比中子數(shù)少()5.若一個(gè)碳—12原子的實(shí)際質(zhì)量為mg,則實(shí)際質(zhì)量為ng的A原子的相對(duì)原子質(zhì)量為()A.12n/mB.12m/n第四節(jié)物質(zhì)在水中的溶解(第一課時(shí))的混合物，溶液由③溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。如NaCL等。一種溶液中，溶質(zhì)可以是一種或幾種，溶質(zhì)可以是2、(1)均一性：溶液中各部分的性質(zhì)都(2)穩(wěn)定性：只要溶劑不蒸發(fā)，外界條件不改變和就不會(huì)分離。(3)溶液質(zhì)量=+3、完成實(shí)驗(yàn)探究(充分展示你動(dòng)手操作能力)溫度/℃溫度變化量通過以上探究，你有何感想?4、(1)固體、氣體溶解在液體中，固體、氣體作(2)兩種液體形成溶液時(shí)，把量多的做溶劑，量少的只要溶液中有水，無論水量多少總是溶劑。(3)如果不說明，通常所說的溶液以為溶劑的。5、洗潔精、洗衣粉去污能力由于作用，請(qǐng)看P52頁了解什么是乳化作用?2、下列物質(zhì)長(zhǎng)期放置最穩(wěn)定的是()3、家用洗滌劑在下列哪種情況下效果較好()A、冷水B、冰水C、開水D、溫水4、下列溶液里的溶質(zhì)和溶劑各是什么?①白酒②碘酒③糖水④食鹽水【當(dāng)堂測(cè)試】1、以下不屬于溶液外觀上的基本特征的是()2、一瓶氯化鈉溶液中各部分的性質(zhì)()A、上面跟下面不相同B、有的相同有的不同C、完全相同D、完全不相同3、下列組成為“無色溶液”的是()4、一下所列家庭常用的調(diào)味品中，與水充分混合后不能形成溶液的是()5、衣服上沾有油污。用水洗不掉，而用汽油或洗滌劑就能除去衣服上油污。你知道這是為什么嗎?第四節(jié)物質(zhì)在水中的溶解(第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.記住溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式3.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液學(xué)習(xí)重點(diǎn)：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算【課前熱身】的溶液質(zhì)量=(①式)【課堂展示】(1)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)指和的比值。(2)公式：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%(②式)(1)在100g水中溶解20g食鹽，所得食鹽水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%。()(2)從100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的碳酸鈉溶液中取出10g溶液，則取出的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%。()(3)100g食鹽溶液中溶解了15g食鹽，所得食鹽水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%。() 溶液質(zhì)量=/ 溶液質(zhì)量=/ 另外，根據(jù)物理計(jì)算公式V=m/p可得：溶液質(zhì)量=X。5、【學(xué)以致用】實(shí)驗(yàn)室要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氫氧化鈉溶液200g;需要?dú)溲趸c固體6、【走進(jìn)生活】溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%～50%的葡萄糖溶液可以作為注射營(yíng)養(yǎng)液，若用10g葡萄糖配制10%的葡萄糖溶液，需加入水g。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：與同學(xué)合作配制50g16%的食鹽溶液。(1)計(jì)算：食鹽固體需g;蒸餾水需g,換算成體積需mL。(2)稱量：用稱量所需的食鹽，倒入燒杯中；用量取(3)溶解：用攪拌使食鹽完全溶解。(溫馨小貼士：注意攪拌的正確方法。)(4)裝瓶存放：把配制好的溶液裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞，貼上標(biāo)簽(注明藥品名稱和溶質(zhì)2、【走進(jìn)生活】禽流感期間，某養(yǎng)殖戶需配制200g20%的氫氧化鈉溶液對(duì)禽舍用具進(jìn)行殺(1)配制時(shí)需稱取氫氧化鈉固體g,水mL。(2)配制此溶液的步驟為、和;配制過程中用到的儀器有對(duì)于較復(fù)雜的關(guān)于溶液的計(jì)算題，若不能直接利用公式得出結(jié)果，此時(shí)可以用設(shè)未知數(shù)的方法1、解較復(fù)雜的關(guān)于溶液的計(jì)算題的一般思路可概括為：解、設(shè)、列、算、答。①設(shè)未知數(shù)時(shí)要指明質(zhì)量，不帶單位；②計(jì)算過程中的質(zhì)量單位該帶的必須帶上，不能遺漏。例：把100g10%的食鹽溶液稀釋成5%,需加水多少克?分析：向溶液中加水稀釋的過程中溶質(zhì)的質(zhì)量不變。解：設(shè)需要加水的質(zhì)量為x答：需加100g水。【學(xué)以致用】現(xiàn)有100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的食鹽溶液，若使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加一倍，應(yīng)蒸發(fā)掉水g。請(qǐng)寫出你的計(jì)算過程。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲有……1.某KNO3溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%,其含義是2.用氯化鈉配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液，現(xiàn)有下列操作：①溶解②稱取氯化鈉③過濾④量取水⑤計(jì)算⑥蒸發(fā)結(jié)晶。正確的操作順序是()A.①②③④⑤⑥B.⑤②④①C.①③⑤④②①D.①③⑥⑤②④①3.實(shí)驗(yàn)室需用100g20%的硝酸鉀溶液，現(xiàn)提供足量藥品：硝酸鉀固體、足量水、10%的硝酸鉀溶液。仔細(xì)觀察，認(rèn)真設(shè)計(jì)，將配制溶液的方案及所需的各種藥品用量填入下表中：方案一：將10%的硝酸鉀溶液蒸發(fā)水分。需10%的硝酸鉀溶液g方案藥品用量方案一：將10%的硝酸鉀溶液蒸發(fā)水分需10%的硝酸鉀溶液g水和溶液水和溶液第二單元<水和溶液>復(fù)習(xí)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道水的三態(tài)變化的原因2、熟練掌握水的分解與合成的現(xiàn)象3、知道原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)及相對(duì)原子質(zhì)量4、知道什么是溶液及溶液的組成二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、水的電解與合成2、溶液組成的定量表示三態(tài)變化難點(diǎn)：原子的結(jié)構(gòu)三態(tài)變化三、復(fù)習(xí)過程1、單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)天然循環(huán)水電解水定義基本性質(zhì)構(gòu)成原子基本性質(zhì)構(gòu)成原子相對(duì)原子質(zhì)量定義溶液溶液定量表示溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)定量表示例1:原水(未作處理的水)中含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜志，可用次氯酸殺死細(xì)菌。氯氣溶于水時(shí)可生成次氯酸和鹽酸，某水廠自來水生產(chǎn)凈化步驟如下：(1)可以除去大顆粒懸浮物雜質(zhì)的步驟為(填編號(hào))(2)可以除去顆粒較小的不溶性雜質(zhì)的步驟為(同上)(3)能消毒殺菌的步驟為(同上)(4)要出去水中可溶性雜質(zhì)可采用的凈化方法是例2:在實(shí)驗(yàn)室配制溶液時(shí)，常涉及以下過程：①溶解②稱量③計(jì)算④裝瓶存放。請(qǐng)按要求回答問題：(1)現(xiàn)欲配制50g5%氯化鈉溶液，配制過程的先后順序是(填序號(hào))(2)用已調(diào)節(jié)平衡的天平稱取氯化鈉固體時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏右，接下來的操作是(3)在量取蒸餾水的體積時(shí)，若仰視讀數(shù)，則會(huì)導(dǎo)致氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(填“<”或“>”)5%。(4)在溶液步驟中需要的儀器有、。例3:在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，有時(shí)用10%～20%的氯化鈉溶液來選種。如配制150kg16%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉和水各多少千克?例4:下圖是水的兩種變化，結(jié)合圖示回答下列問題甲圖加熱使水沸騰乙圖水通電(1)從宏觀上甲乙兩圖所示的兩種變化的本質(zhì)不同是：(2)檢驗(yàn)a處產(chǎn)生氣體的方法是;檢驗(yàn)b處產(chǎn)生氣體的方①污水排入大明湖②隨意丟棄方便袋③植樹種花搞綠化④禁用含磷洗衣粉⑤護(hù)城河旁燒垃圾A有①⑤B有①⑤C有①②⑤D有③④(2)下列物質(zhì)分別加入適量水中充分?jǐn)嚢瑁荒艿玫饺芤旱氖?)A小蘇打B食鹽C火堿D茶油(3)最近科學(xué)家制造出原子序數(shù)為112號(hào)的新元素，其相對(duì)原子質(zhì)量為277.下列有關(guān)112號(hào)元素的說法正確的是()A該元素原子的中子數(shù)為112B該元素原子的質(zhì)子數(shù)為165C該元素原子的核外電子數(shù)為112D該元素原子的核電荷數(shù)277(4)下列現(xiàn)象或事實(shí)，用分子的相關(guān)知識(shí)加以解釋，其中錯(cuò)誤的是()A、熱脹冷縮，說明分子的大小隨溫度的改變而改變C、25m3的石油氣可以裝入0.024m3的鋼瓶中，說明分子之間有間隔D、水通電后生成氫氣和氧氣，說明在化學(xué)變化中分子可以再分(5)電解水時(shí)，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能,是;正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星(6)作為相對(duì)原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)碳原子的質(zhì)量是1.993×10~kg,一個(gè)鈣原子的質(zhì)量6.64×102kg,求鈣的相對(duì)原子質(zhì)量。(7)把50g98%硫酸稀釋成20%的硫酸，需要水多少克?(1)我的收獲(2)我的困惑對(duì)你出錯(cuò)較多的地方，你認(rèn)為有價(jià)值的題目，整理在你的糾錯(cuò)本學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀教材60-62頁，完成下面習(xí)題。1.你能用化學(xué)符號(hào)表示下列物質(zhì)嗎?試試看吧!二氧化碳水氮?dú)庋鯕饧o(jì)中葉法國(guó)化學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)得出了空氣3、用文字表達(dá)式表示銅與空氣中氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),說出你見過的銅的顏色,狀態(tài)。氧化銅是一種黑色固體，你能預(yù)見這一反應(yīng)中發(fā)生的活動(dòng)1:請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及教材圖示，完成下列問題，并在小組內(nèi)交流。1.通過今天的學(xué)習(xí)，你知道空氣中有哪些氣體，按由多到少的順序?qū)?.通過動(dòng)植物的呼吸活動(dòng)，可說明空氣中含有;植物的光合作用，可說明空氣中含有;干燥的餅干在空氣中放置會(huì)變松軟，可說明空氣中含有?；顒?dòng)2:按照教材P??的實(shí)驗(yàn)程序探究空氣中氧氣的含量，并完成下列問題發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為2.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積為mL,反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體體積D①實(shí)驗(yàn)裝置漏氣；②加熱的溫度達(dá)不到反應(yīng)溫度；③推動(dòng)活塞次你認(rèn)為測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的原理是什么?2.能否采用燃燒硫或碳的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量?為什么?你認(rèn)為選擇的藥品應(yīng)符合什么條件?活動(dòng)1:請(qǐng)根據(jù)下列10種物質(zhì)組成，將其分成兩類。①水、②食鹽水、③酒精、④白酒、⑤氧氣、⑥空氣、⑦海水、⑧氮?dú)狻ⅱ岫趸?、⑩糖水。線凈物是?；旌衔锸?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么研究方法?還有什么收獲?1、下列有關(guān)空氣的說法中，正確的是()C、空氣是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源，防止空氣污染及其重要。D、空氣中氮?dú)獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)約占78%。2、2006年7月1日，青藏鐵路正式通車，許多旅客乘車穿越青藏高原時(shí)，會(huì)發(fā)生高原反應(yīng)，感到呼吸困難，這是因?yàn)楦咴貐^(qū)空氣里()A、氧氣體積分?jǐn)?shù)大大低于21%B、氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)大大超過78%C、氧氣體積分?jǐn)?shù)仍約為21%,但空氣稀薄3、現(xiàn)有以下物質(zhì)：①空氣②氧氣③食鹽水④蒸餾水⑤自來水⑥冰水混合物其中屬于混合物的是(填序號(hào)，以下相同),屬于純凈物的是,判斷的依據(jù)是4、如圖所示裝置，測(cè)定空氣里氧氣的含量。實(shí)驗(yàn)時(shí)先在集待紅磷熄滅后，發(fā)現(xiàn)紅磷有剩余，冷卻，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流(1)已知紅磷燃燒時(shí)消耗空氣中的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷固體，寫出(2)從上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知：氧氣約占空氣總體積的1/5,氮?dú)饧s占4/5。能夠得出該結(jié)論主要(3)小剛同學(xué)用蠟燭代替紅磷(提示：蠟燭燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水)來探究空氣中氧氣的含量，結(jié)果實(shí)驗(yàn)完畢，最終進(jìn)入集氣瓶中的水只占總體積的，請(qǐng)你幫助他分析產(chǎn)生誤差的主要原因 c(4)感悟：在選用物質(zhì)來測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí)，一要慮反映后的生成物為體。第一節(jié)空氣的成分(第二課時(shí))教師寄語：唯有創(chuàng)造，才有快樂。愿你在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中，品嘗成功的甘甜。閱讀教材62-65頁內(nèi)容，完成下列習(xí)題：1、空氣有多種成分組成是一種;工業(yè)上我們可以用空氣制取氧氣，首先通過,使空氣液化，然后根據(jù)空氣中氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的不同，采用的方法讓首先從空氣中分離出來，剩下的主要是液態(tài)的。2、氧氣的用途主要有(如：病人急救)和(如：鋼鐵冶煉)。、。4、稀有氣體包括,可用來制作不同用途的。 ' 中的一種；空氣污染指數(shù)越大，空氣質(zhì)量狀況越。課堂展示過渡引入：不僅一切生命活動(dòng)離不開空氣。同時(shí)空氣又是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源：①分離空氣的方法過渡引入：空氣中各成分相對(duì)保持穩(wěn)定，但隨著人類活動(dòng)的增加，使得空氣中有害氣體和煙塵增活動(dòng)任務(wù)二：測(cè)通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別(1)分別請(qǐng)幾個(gè)小組的同學(xué)，到操場(chǎng)上、教室里各采集一瓶氣體。(2)利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)活動(dòng)任務(wù)三：看書P117總結(jié)2.空氣污染指數(shù)的大小與空氣質(zhì)量狀況的關(guān)系?拓展延伸1.小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因?yàn)榈案獍b在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個(gè)“枕頭”。它們認(rèn)為這種充氣體包裝技術(shù)為了使食品能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保鮮、保質(zhì)。那么,這是什么氣體呢?(1)請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)步驟：(2)小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是(3)你認(rèn)為食品充氣包裝，對(duì)所充氣體的要求是：2、工業(yè)上制取氧氣是采用法，即先將空氣液下列對(duì)形成主要原因的分析不合理的是()C、工業(yè)生產(chǎn)排放廢水D、機(jī)動(dòng)車排放尾氣4、人類生存需要清新的空氣。下列情況會(huì)造成空氣污染的是()A、綠色植物的光合作用B、動(dòng)植物的呼吸C、大量燃燒化石燃料D、更多地利用太陽能、風(fēng)能5、二氧化硫是大氣地主要污染物，我省二氧化硫排放量占全國(guó)第一，其中電廠是第一排放大戶。因此，我省決定：自2005年1月1日起，加大電廠二氧化硫排污費(fèi)征收力度，以促進(jìn)綠色電廠建設(shè)。針對(duì)這一問題，某同學(xué)提出了以下控制二氧化硫等有①提高排污收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)②開發(fā)新能源，減少煤和石油的燃燒③將電廠排放廢氣的煙囪加高④用一些堿性廢液吸收煙氣中的二氧化硫。你認(rèn)為可行的是()6、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)主要內(nèi)容包括：首要污染物、空氣污染指數(shù)和空氣質(zhì)量級(jí)別。2008年某月某日城市首要污染物空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量級(jí)別臨沂可吸入顆粒物Ⅲ輕度污染菏澤可吸入顆粒物萊蕪二氧化硫泰安/(1)空氣質(zhì)量最差的城市是_(2)請(qǐng)你確定當(dāng)日泰安的空氣質(zhì)量級(jí)別，并填在表中，對(duì)萊蕪污染影響最大的污染物經(jīng)訪問有關(guān)人員，了解到這樣包裝的目的是為了防止食品擠壓變形或食品腐敗，且從經(jīng)濟(jì)性、環(huán)保等因素考慮，工廠使用的包裝氣體是空氣或空氣的成分之一。請(qǐng)你以此調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，對(duì)包猜想一猜想二猜想三我對(duì)氣體的猜想我猜想的依據(jù)(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)上述三種猜想的正確性(3)從獲取氣體的難易和經(jīng)濟(jì)性考慮，若只是為了防止食品擠壓變形，最好使用的氣體第二節(jié)物質(zhì)組成的表示(第一課時(shí))相信自己，從每一節(jié)課中每一次作業(yè)中扎扎實(shí)實(shí)走過，不斷進(jìn)步自然是水到渠成。2、學(xué)會(huì)描述物質(zhì)的宏觀組成和微粒構(gòu)成；能通過對(duì)純凈物所含元素種類的判斷對(duì)其作出正確的常見元素符號(hào)的正確書寫；用化學(xué)語言描述物質(zhì)的組成、構(gòu)成；判斷物質(zhì)所屬類別。閱讀教材67-68頁，完成下面習(xí)題。1、水是由組成的，氧氣是由組成的，他們都含有。元3、在國(guó)際上，元素用表示，元素符號(hào)有兩種意義：宏觀上可以表示一種,微觀上還可以表示。完成課本68頁活動(dòng)天地，并與同學(xué)交流。物質(zhì)單質(zhì)(是由元素組成的)<金屬單質(zhì)稀有氣體單質(zhì)化合物課堂展示你能說出元素和原子之間的區(qū)別和聯(lián)系嗎?1、元素是(填“宏觀”或“微觀”下同)概念，只講種類不講個(gè)數(shù)；原子是概念，組成的，是由構(gòu)成的。水分子是由構(gòu)成的，水是由組成的。宏觀上可以表示一種,微觀上還可以表示。物質(zhì)(單質(zhì)化合物1、加碘食鹽可以有效的預(yù)防甲狀腺腫大，我們應(yīng)使用加碘食鹽，這里的碘指的是()3、下列屬于金屬元素的是()4、現(xiàn)有以下物質(zhì)①空氣②氧氣③水④二氧化碳。其中屬于混合物的是,屬于純凈物的是,屬于單質(zhì)的是,屬于化合物的是,屬于氧化物的5、下列說法正確的是()A.元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱6、判斷下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是,屬于化合物的是,屬于氧化物的是。⑥氦氣(He)⑦酒精(C?H?OH)⑧富勒烯(C?o)第二節(jié)物質(zhì)組成的表示(第二課時(shí))教師寄語："學(xué)不可以已。"只要不停止前行的腳步，你會(huì)聽到你邁出的堅(jiān)實(shí)的足音!1.能說出化學(xué)式所表示的意義，能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成。3.根據(jù)化學(xué)式推斷某元素的化合價(jià)。化學(xué)式的意義；化合價(jià)的記憶和應(yīng)用。2.你能寫出一些所學(xué)過的物質(zhì)的化學(xué)式嗎?看誰寫得多。4.根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，你能寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式嗎?5.化合價(jià)是不同元素的原子相互化合時(shí)表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)。閱讀課本第80頁表3—7,了解常見元素的化合價(jià)，閱讀后與同學(xué)們討論：在化合物中金屬元素一般顯價(jià)，氫通常顯價(jià)，氧元素通常顯價(jià)，單質(zhì)中元素的化合價(jià)規(guī)定為。7.嘗試練習(xí)：標(biāo)出下列物質(zhì)中各元素的化合價(jià)8、鈉元素在化學(xué)反應(yīng)中容易失去個(gè)電子，化合價(jià)為;氯元素在化學(xué)反應(yīng)中容易得到個(gè)電子，化合價(jià)為。通常金屬元素在化學(xué)反應(yīng)中容易電子，通常顯(填“正”或“負(fù)”)價(jià)，非金屬元素在化學(xué)反應(yīng)中容易電子，通常顯價(jià)。在單質(zhì)中元素化合價(jià)9、認(rèn)真分析72頁活動(dòng)天地例題，仿照例題完成下題；已知磷元素在其氧化物中的化合價(jià)為+5價(jià)，氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)，試寫出磷的氧化物的化學(xué)式。知識(shí)點(diǎn)一：化學(xué)式的意義宏觀上：(1);(2)微觀上：(1);(2)。_(1)氫鈉鉀銀+1價(jià)，鈣鎂鋇鋅+2價(jià)，鋁價(jià)正3氧負(fù)2,銅一二鐵二三，氯價(jià)最常顯負(fù)一。硝酸根-NO?-1氫氧根-OH-1銨根—NH?+1知識(shí)點(diǎn)三：化合價(jià)與離子符號(hào)原子或原子團(tuán)H34BaOH化合價(jià)+2+離子3(1)分析上表找出化合價(jià)與離子所帶電荷之間的關(guān)系以及書寫上的不同?“+1”表示(3)2H其中“2”表示金屬單質(zhì)如：銅鐵氣體非金屬單質(zhì)如：氫氣單質(zhì)化學(xué)式|(1)以客觀事實(shí)為依據(jù)，(2)正前負(fù)后(3)各元素化合價(jià)代數(shù)和為?；衔锘瘜W(xué)式例題：標(biāo)出硫酸中硫元素的化合價(jià)H?SO解析：查化合價(jià)表會(huì)發(fā)現(xiàn)S有-2、+4、+6三種化合價(jià)，所以不能確定。正確的方法是：H?SO?中除S有可變化合價(jià)外，氫只有+1價(jià)，氧只有-2價(jià)，然后根據(jù)化合物中各元素化合價(jià)的代數(shù)和為零的原則列出算式(+1)×2+x+(-2)×4=0求得x=+6。要注意化合價(jià)有正負(fù)之分，所以結(jié)果是+6而不是6。嘗試：標(biāo)出KMnO?中錳元素的化合價(jià)。1.化學(xué)式所表示的含義(一般包括宏觀和微觀角度)微觀上：表示該物質(zhì)的一個(gè)分子或者一個(gè)原子；2.化學(xué)式中元素符號(hào)周圍的數(shù)字的意義，如aR,°a表示有a個(gè)這樣的微粒b表示一個(gè)微粒中有b個(gè)原子或原子團(tuán)c表示一個(gè)該離子中帶有c個(gè)正(負(fù))電荷1、根據(jù)下列離子符合，寫出化合物的化學(xué)式2、ClO?是新一代飲用水的消毒劑，許多發(fā)達(dá)國(guó)家自來水廠采用ClO?代替Cl?來進(jìn)行自來水的消(1)ClO,應(yīng)讀作;(2)C1O,2個(gè)硫原子,氯元素,3個(gè)氮分子,一氧化碳,金屬鋁,一個(gè)二氧