人民版歷史必修3課后習(xí)題專題五二人民教育事業(yè)的發(fā)展

二人民教育事業(yè)的發(fā)展課后篇鞏固探究一、選擇題1.《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》規(guī)定,中華人民共和國的文化教育是民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育。根據(jù)這一方針,我國對舊教育進行徹底改革,逐漸形成了新的教育面貌。下列可以說明新中國成立初期“形成了新的教育面貌”的是()A.毛澤東號召知識青年“上山下鄉(xiāng)”,接受再教育B.鄧小平關(guān)于教育要實現(xiàn)“三個面向”的指示C.開展掃盲和工農(nóng)識字教育D.提出“科教興國”戰(zhàn)略解析本題考查中華人民共和國成立初期的教育發(fā)展?fàn)顩r。A項發(fā)生于“文化大革命”時期,B項發(fā)生于20世紀(jì)80年代,“科教興國”戰(zhàn)略提出于1995年,A、B、D三項皆不符合題意。故選C項。答案C2.1950年7月,毛澤東指示:文字改革應(yīng)首先辦“簡體字”,不能脫離實際,割斷歷史。當(dāng)時簡化漢字的出發(fā)點可能是()A.有利于掃盲,普及文化B.有利于對傳統(tǒng)文化的全面清算C.有利于“科教興國”戰(zhàn)略的實施D.有利于“雙百”方針的貫徹解析中華人民共和國成立初期,為向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開門”是新中國教育方針和政策的重要內(nèi)容,主要措施包括開展掃盲和工農(nóng)識字教育等,因此簡化漢字的出發(fā)點是A項。B項與“文化大革命”有關(guān),C項發(fā)生在改革開放后,D項開始于1956年后。答案A3.1952年我國高校進行院系調(diào)整,如調(diào)整后的天津大學(xué)下設(shè)土木建筑、電信、機械等7個工科系、20個專業(yè)和13個專修科,從綜合大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)大學(xué)。這種調(diào)整主要是為了()A.促進國民經(jīng)濟的恢復(fù)B.培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)專門人才C.提升國民的科技素養(yǎng)D.推動天津經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展解析本題考查新中國的教育與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系。從材料信息看,1952年院系調(diào)整的主要特點是把綜合大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)大學(xué)。結(jié)合所學(xué)知識可知,這是為了適應(yīng)即將開始的社會主義工業(yè)化建設(shè)對工業(yè)人才的需要,故選B項。答案B4.20世紀(jì)50年代,中國“紅專大學(xué)招聘各處可見,有些地方提出‘每縣出一個魯迅,每縣出一個郭沫若’的指標(biāo),有些省僅幾個月就宣布基本掃除文盲”。這一現(xiàn)象反映了()A.“一五”計劃重視工業(yè)化建設(shè)B.“雙百”方針得到全面貫徹C.“大躍進”運動全面展開D.“科教興國”戰(zhàn)略的實施解析依據(jù)材料“有些地方提出‘每縣出一個魯迅,每縣出一個郭沫若’的指標(biāo)”可知,受“左”傾錯誤思想的影響,當(dāng)時的教育嚴(yán)重脫離了實際,盲目求快、求多。故選C項。答案C5.鄧小平曾說過:“對全國教育戰(zhàn)線十七年(中華人民共和國成立后十七年)的工作怎樣估計?我看,主導(dǎo)方面是紅線。應(yīng)當(dāng)肯定。”最能證明這一看法的史實是()A.初步建立了新的教育管理制度B.創(chuàng)辦了一系列的工人學(xué)校C.招收“工農(nóng)兵學(xué)員”D.初步建成了國民教育體系解析“中華人民共和國成立后十七年”是指中華人民共和國成立至1966年前,A、B、C三項都是這段時間的教育成就,包含于D項中。答案D6.中華人民共和國成立后,各時期的教育方針具有不同的時代特點。屬于“文化大革命”時期的教育方針的是()A.“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”B.“緊密結(jié)合階級斗爭和路線斗爭的實際組織教學(xué)”C.“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點,發(fā)展專門學(xué)院”D.“肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想,發(fā)展為人民服務(wù)的思想”解析B項體現(xiàn)了“文化大革命”時期“以階級斗爭為綱”的指導(dǎo)思想,符合題干要求。答案B7.1977年,在鄧小平的直接干預(yù)下,關(guān)閉了十余年的高考閘門終于再次開啟。鄧小平在全國高等學(xué)校招生工作會議上作出指示:“政審,主要看本人的政治表現(xiàn)。政治歷史清楚,熱愛社會主義,熱愛勞動,遵守紀(jì)律,決心為革命學(xué)習(xí),有這幾條,就可以了?？傊?招生主要抓兩條:第一是本人表現(xiàn)好,第二是擇優(yōu)錄取?！边@一指示的時代意義是()A.重新樹立起尊重知識、尊重人才的觀念B.為改革開放事業(yè)的開展做好了人才準(zhǔn)備C.強調(diào)了德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的育人理念D.奠定了教育和科技優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位答案A8.《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》要求:通過歷史學(xué)習(xí),使學(xué)生……了解中國和世界的發(fā)展大勢,增強歷史洞察力和歷史使命感。這一要求體現(xiàn)的黨的教育方針是()A.向工農(nóng)開門 B.“開門辦學(xué)”C.“三個面向” D.“科教興國”解析“三個面向”是指“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,這與題干中了解世界的發(fā)展大勢,增強“洞察力”“使命感”一致。故選C項。答案C9.下表是我國高考錄取率(指當(dāng)年報考人數(shù)與錄取人數(shù)之比):時間1977年1979年1984年1988年2008年2011年錄取率(%)4.86.128.724.65772.3表中數(shù)據(jù)說明我國高等教育()A.短時期實現(xiàn)了普及目標(biāo) B.由精英化發(fā)展為大眾化C.在曲折中逐步發(fā)展起來 D.錄取率與經(jīng)濟發(fā)展一致解析我國高考錄取率到2011年達(dá)到較高比例,經(jīng)過了三四十年,“短時期”與史實不符,故A項錯誤;從1977年的錄取率到2011年的錄取率可知,高等教育日趨普及,故B項正確;圖表顯示高等教育錄取率呈現(xiàn)明顯的上升趨勢,“曲折”沒有體現(xiàn),故C項錯誤;圖表中1984年和1988年的錄取率對比,可知錄取率并非與經(jīng)濟發(fā)展一直保持一致,故D項錯誤。答案B10.電視劇《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》中有這樣的片斷:北京大學(xué)經(jīng)濟系在某年錄取的新生中出現(xiàn)了既有叔侄同堂也有夫妻同堂的“千古奇觀”。此電視片斷()A.反映了北京大學(xué)開放式教育的形成B.反映了當(dāng)年高考招生的不正之風(fēng)C.反映了工農(nóng)兵已成大學(xué)教育的主體D.藝術(shù)地再現(xiàn)了教育公平的重建解析本題考查高考制度的恢復(fù)。叔侄同堂、夫妻同堂說明該年參加高考的人員在年齡及身份上出現(xiàn)交錯現(xiàn)象,此現(xiàn)象應(yīng)是1977年高考制度恢復(fù)后出現(xiàn)的,而恢復(fù)高考使教育公平得到了重建,D項正確。答案D11.下表是20世紀(jì)八九十年代文盲、半文盲在我國總?cè)丝谥械谋壤兓闆r。下列對其原因的分析,正確的是()年代百分比20世紀(jì)80年代初23.5%1990年15.88%1997年12.21%A.社會主義教育方針的確立B.國民教育體系的初步形成C.高考制度的恢復(fù)D.《義務(wù)教育法》的實施解析20世紀(jì)80年代以來,《義務(wù)教育法》的實施使我國基本普及九年義務(wù)教育,從而基本掃除了青壯年文盲,故D項符合題意;A、B、C三項均與題干中的時間條件不符。答案D12.中央電視臺報道了這樣一個案例:張曉曦是個女孩,她父親因為她是個女孩,在她讀完小學(xué)后就讓其輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)。張曉曦渴望讀書學(xué)習(xí),她最后將父親告上法庭,并最終勝訴,其父被迫同意讓她繼續(xù)上學(xué)。法官的判決主要依據(jù)的是()A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國憲法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國刑法》答案C二、非選擇題13.閱讀材料,完成下列要求。材料一徽州是程朱理學(xué)的故鄉(xiāng),明清時期隨著徽商的崛起,徽州宗族辦學(xué)熱情的高漲,書院教育遠(yuǎn)勝于前。……徽州宗族書院較之其他書院平民教育的功能更加明顯。休寧《茗州吳氏家典》記載:“族內(nèi)子弟有氣宇不凡,資稟聰慧而無力從師者,當(dāng)收而教之?；蚋街役?或助以膏火(注:指學(xué)費),培植得一兩個好人作將來楷模。”——摘編自張曉婧《論明清徽州書院的社會功能——一種社會學(xué)視角》材料二1881和1882年,法國總理兼教育部長費里提出兩項教育法案。第一項法案于1881年6月通過,規(guī)定母親學(xué)校(幼兒園)和公立小學(xué)一律免收學(xué)費。第二項法案于1882年3月通過,規(guī)定對6—13歲的所有兒童實施強迫的、義務(wù)的初等教育……對不送孩子入學(xué)的父母處以罰款、監(jiān)禁等處分?！幾詣⑿驴啤秶饨逃l(fā)展史綱》材料三1947年中國高等院校中政法系科的在校生占大學(xué)在校學(xué)生總數(shù)的24%,到了1952年這一比例下降到2%。1946年,工科學(xué)生僅占在校生總數(shù)的18.9%,1952年達(dá)到35.4%,為各科學(xué)生之首。調(diào)整產(chǎn)生了許多專業(yè)工學(xué)院,例如四大工學(xué)院。——摘編自陳輝《1952年中國高等院校的院系調(diào)整——“以蘇聯(lián)為師”的后果》等(1)根據(jù)材料一,概括徽州宗族書院平民教育功能加強的表現(xiàn)及原因。(2)與材料一相比,材料二在教育平民化方面出現(xiàn)了哪些新的特點,并分析出現(xiàn)這些新特點的有利的政治、經(jīng)濟因素。(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識,概括指出1952年院系調(diào)整的主要特點,分析這次高等教育院系調(diào)整的影響。參考答案(1)表現(xiàn):對有資質(zhì)的貧寒子弟給予特殊照顧,不僅可以讓他們讀書,還有相應(yīng)的獎勵措施。原因:程朱理學(xué)的影響;宗族的組織;徽商的熱心資助。(2)特點:由政府主導(dǎo);普及免費教育;立法強制執(zhí)行。因素:①政治上,法蘭西第三共和國的推動,代議制民主制得到發(fā)展。②經(jīng)濟上,兩次工業(yè)革命的深入發(fā)展提供了物質(zhì)條件。(3)主要特點:偏重工科,嚴(yán)重削弱法學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)等人文社會學(xué)科;照搬蘇聯(lián)模式或者全盤蘇化等。影響:短期內(nèi)培養(yǎng)了大批技術(shù)人才,滿足了工業(yè)化建設(shè)的需要。但照搬蘇聯(lián)模式,造成了高等教育體制的僵化。14.閱讀材料,完成下列要求。材料中國的教育精英,即受過良、最具優(yōu)勢的職業(yè)群體。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)中國的教育精英有幾個階段的轉(zhuǎn)化:1865—1905年,即清政府廢除科舉之前,超過70%的教育精英是官員子弟,來自全國各地的“紳士”階層。1906—1952年,超過60%的教育精英來自地方專業(yè)人士和商人子弟,尤其是江南和珠三角地區(qū)。1953—1993年,約超過40%的教育精英來自全國的無產(chǎn)階級工人子弟。——摘編自李中清《150年來中國的精英出身什么家庭》解讀材料,提煉出一個觀點,并結(jié)合中國史的相關(guān)史實,加以論述。(要求:觀點明確、史論結(jié)合、史實準(zhǔn)確,解釋和分析邏輯清晰)