初中八年級(jí)語(yǔ)文課件-茅屋為秋風(fēng)所破歌 微課

茅屋為秋風(fēng)所破歌一、作者檔案

杜甫(712-770)：字

，自稱

、少陵布衣。因其做左拾遺、檢校工部員外郎，世稱杜工部，唐代偉大的

詩(shī)人。他生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期，一生坎坷，終不得志。杜甫的詩(shī)題材豐富，內(nèi)容深刻，十分真實(shí)地反映了勞動(dòng)人民深受戰(zhàn)亂之苦和顛沛流離的生活，抒發(fā)了憂國(guó)憂民的情懷。他被尊稱為

，他的詩(shī)被后人公認(rèn)為

。

代表作

新安吏《三吏》石壕吏

新婚別

潼關(guān)吏

《三別》垂老別

無(wú)家別二、寫(xiě)作背景

杜甫43歲的時(shí)候，爆發(fā)了一場(chǎng)有名的戰(zhàn)亂——安史之亂。這是一場(chǎng)民族大災(zāi)難。當(dāng)時(shí)田園荒蕪，戰(zhàn)亂頻仍，生靈涂炭，民不聊生，到處是饑餓哀號(hào)，到處是流血死亡。杜甫和人民一起流浪，飽受了戰(zhàn)亂之苦，寫(xiě)下了許多浸透著血淚的偉大詩(shī)篇。公元759年歲末，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成都。次年（760年）春，在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔蓋了一間茅草屋，總算有了一個(gè)棲身之所。

不料次年（761）八月，一場(chǎng)大風(fēng)把茅草給卷走了。接著又下了一整夜雨，屋里到處漏雨，詩(shī)人再次面臨存身的困難。他由自己的遭遇，不禁想起了戰(zhàn)亂中的廣大人民，深深地為他們的命運(yùn)和國(guó)家的前途焦慮不安。于是，寫(xiě)下了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首不朽的詩(shī)篇。

三、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)本詩(shī)題目的理解。

①“為……所”：為（wéi），被。

②歌行體的特點(diǎn)。歌行，古代詩(shī)歌的一種。漢魏以下的樂(lè)府詩(shī)，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。

四、初讀課文、讀準(zhǔn)下面紅字的讀音

怒

號(hào)

掛

罥

長(zhǎng)

林

梢

突兀

布衾

庇

護(hù)

沉塘坳

飄

轉(zhuǎn)

俄

頃

見(jiàn)此屋

廣

廈

喪

亂五、品讀詩(shī)歌，理清文章思路

本詩(shī)共分為幾個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)寫(xiě)了什么事情？誰(shuí)能用一個(gè)字概括每一小節(jié)。

卷漏搶愿六、合作探究

1、詩(shī)歌中，杜甫過(guò)著怎樣的生活？他為何會(huì)有這樣的生活？困窘

慘悲

2、從本詩(shī)中你可以看出杜甫是怎樣的一個(gè)人？

同情（關(guān)心）勞動(dòng)人民，關(guān)心社會(huì)，兼濟(jì)天下，推己及人，憂國(guó)憂民，先天下之憂而憂……

七、賞析本詩(shī)語(yǔ)言凝練、傳神（生動(dòng)、形象）的特點(diǎn)。

通過(guò)讀，我覺(jué)得詩(shī)中

詞（或句）好，因?yàn)樗?/p>

?！芭?hào)”運(yùn)用了擬人化手法，形象地表現(xiàn)了風(fēng)之大、猛烈、無(wú)情?！帮w”、“灑”、“掛”、“飄”、“沉”等動(dòng)詞，形象地刻畫(huà)了茅草飛揚(yáng)的動(dòng)感畫(huà)面。

“雨腳如麻”的“麻”字說(shuō)明雨點(diǎn)密集，密密麻麻，很形象?！袄渌畦F”中的“鐵”字說(shuō)明被子很陳舊、很臟——長(zhǎng)期顛沛流離，沒(méi)有時(shí)間洗，或者沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)，只有一床被子，沒(méi)法拆洗；很冷、很硬——如果洗得干干凈凈就不硬了；這說(shuō)明杜甫的生活很困窘。八、對(duì)話詩(shī)圣表感悟

假如我們能夠穿越時(shí)空，站在詩(shī)圣杜甫的面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？九、課堂小結(jié)：

孟子曾說(shuō)“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身?！倍鸥ΩF也胸懷天下，更是令人敬仰。今天，我們感受到了秋風(fēng)的猛烈，秋雨的無(wú)情，我們?yōu)樨毟F困窘的杜甫悲傷時(shí)，也情不自禁會(huì)被杜甫的心系蒼生，憂國(guó)憂民所感染。風(fēng)雨無(wú)情人有情，此時(shí)此刻，我們也要發(fā)出內(nèi)心的呼喊