漢語本科《基礎(chǔ)寫作》教學大綱2

PAGEPAGE5漢語本科《基礎(chǔ)寫作》教學大綱2課程名稱及代碼：基礎(chǔ)寫作課程學分與學時：2分/32學時（課堂講授22學時，實驗實踐8學時，自主學習2學時）先修課程：無適用專業(yè)：漢語言本科專業(yè)一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)《基礎(chǔ)寫作》是漢語言本科專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程?！痘A(chǔ)寫作》目的是幫助學生提高適應人才市場需要、社會需要、人生事業(yè)需要的寫作能力。《基礎(chǔ)寫作》任務(wù)是幫助學生樹立正確的寫作觀念和意識，理解寫作活動的特點、規(guī)律和要求，提高學生語言文字表達的基本功，學習不同文體的寫作特點和規(guī)律，具體指導學生習作選材、立意、實踐、總結(jié)等系列活動。二、教學內(nèi)容與學時分配文學寫作導論（2課時）第一節(jié)對世界的自問自答——文學寫作的基本規(guī)律第二節(jié)告訴結(jié)果與價值——文學寫作的目的第三節(jié)市場還是文學的終極——文學寫作的意義作業(yè)布置：閱讀法國《解放》雜志關(guān)于作家為什么寫作的資料并寫出自己的體會第二章寫作文化地理的準備（4課時）第一節(jié)構(gòu)建寫作文化地理的重要性第二節(jié)魯迅的魯鎮(zhèn)文化地理的啟發(fā)第三節(jié)沈從文邊城文化地理的啟發(fā)第四節(jié)阿來的機村文化地理的啟發(fā)第五節(jié)杰克.倫敦淘金西部文化地理的啟發(fā)第六節(jié)構(gòu)建自我寫作文化地理的準備與可行性研討作業(yè)布置：1、寫作1篇關(guān)于上述作家文化地理構(gòu)建的心得體會第三章寫作文化心理的養(yǎng)成（4課時）——以藏族作家阿來的寫作文化心理為例真實身份與寫作身份問題與解決方案的啟迪跨族別寫作的特點與意義，以《塵埃落定》為例穿越宗教文化背景后文化重構(gòu)的吶喊，以阿來宗教題材散文為例消費時代的寫作文化訴求，以《三只蟲草》、《蘑菇圈》為例作業(yè)布置：寫作1-3篇關(guān)于上述作家作品的讀書報告。寫作課程總結(jié)大論文第四章詩歌寫作的批判性挑戰(zhàn)（4課時）——以武漢大學2013年微詩歌作品為例批判性挑戰(zhàn)設(shè)計的理由與方法理由：一切都有可能方法：尋找給事物重新命名的可能性第二節(jié)根據(jù)案例挑戰(zhàn)寫作訓練1、挑戰(zhàn)：提出挑戰(zhàn)修改意見的理由2、實踐：寫作更好的詩歌作品第三節(jié)：階段性總結(jié)小論文作業(yè)布置：選擇熟悉的、熱愛的、理解的農(nóng)作物、植物、實物10個以上，分別寫作小詩或者散文詩。電子文檔。修改階段總結(jié)的小論文。第五章站到巨人的肩膀上：借鑒性挑戰(zhàn)（4課時）第一節(jié)以梁羽生、金庸、古龍武俠小說為例第二節(jié)以莫言、阿來、馬爾克斯、?？思{家族小說寫作為例第三節(jié)以杰克.倫敦、海明威、斯坦貝克戰(zhàn)地文學為例第四節(jié)以上田信《明清時代——海與帝國》為例作業(yè)布置：寫作1-3篇關(guān)于上述作家作品的讀書報告第六章新聞大類寫作（8課時）第一節(jié)新聞寫作概說1、概念、類型2、特點3、要求第二節(jié)消息案例寫作1、標題制作2、導語寫作3、主體內(nèi)容4、新聞背景第三節(jié)深度報道案例寫作1、案例說明2、寫作要求非虛構(gòu)案例寫作案例說明寫作要求報告文學案例寫作案例說明寫作要求作業(yè)布置：分別搜集十個單行標題、雙行標題、多行標題和消息導語案例。寫作一篇關(guān)于非虛構(gòu)寫作的小論文。第七章文學評論方法與寫作（3課時）第一節(jié)文學評論方法案例說明1、社會學批評2、原型理論批評3、解構(gòu)主義批評4、精神分析5、形式主義第二節(jié)案例批評寫作1、案例選擇2、批評練習第八章總結(jié)課程引導力、執(zhí)行力、影響力、個人成長力（1課時）三、教學方法與手段（一）、教學方法啟發(fā)教學與實踐體驗跟進案例互動與實驗體驗、跟進總結(jié)以寫作能力提升為核心，梯級設(shè)計訓練程序以提升學生寫作基本功為基礎(chǔ)，以提升學生創(chuàng)意寫作能力為旨歸、教學手段文本案例PPT課件音樂資料視頻資料互動研討經(jīng)驗交流強化總結(jié)四、課程考核方式（一）、過程考試：提前開卷技能考試（二）、匯總課程要求寫作的、自主創(chuàng)意寫作的各類作業(yè)電子文檔，自編成個性化的冊子、自行設(shè)計書名、封面、寫作前言（或請人代序）、目錄、后寫作后記。（三）、評分說明1、總分100分。2、平時成績30%，含課堂表現(xiàn)、出勤5%，課堂筆記5%，文集中的非創(chuàng)意作業(yè)20%。3、期末考核70%，考核項目與評分比例如下：第一，系列創(chuàng)意作品30%第二，系列小論文、期末大論文30%。第三，個人文集策劃、設(shè)計、前言、后記以及整體效果10%。五、其他（一）作業(yè)及自主學習要求1、本課程設(shè)計的作業(yè)較多，要求學生逐一完成。2、要求課堂做到“四到”，課后研討要及時。3、要求態(tài)度端正、情緒到位。4、要求自我拓展閱讀空間。（二）課程資源建議教材：《能力化寫作教程》，毛克強主編，哈爾濱工業(yè)大學出版，2007年第二版。主要參考書如下：杰克倫敦《熱愛生命》系列小說董小玉等主編：《漢語修養(yǎng)與寫作實踐》周姬昌等主編：《高級寫作學教程》[法]蒙田：《蒙田隨筆》散文集。[法]波德萊爾《惡之花》、《巴黎的憂郁》等散文詩集。[蘇]康.巴烏斯托夫斯基：《金薔薇——一個作家的勞動札記》、《面向秋野》。[蘇]普里什文：《大自然的日歷》散文集。亦墨編著：《生活美如斯》20世紀諾貝爾文學獎獲得者散文集巴金：《隨想錄》散文集。余秋雨：《文化苦旅》、《千年一嘆》等散文集。周濤：《周濤散文集》（上、中、下）、《山河判斷》等散文集。張承志：《清潔的精神》、《荒蕪英雄路》、《無援的思想》、《以筆為旗》等散文集。馬麗華：《藏北游歷》散文集。賈平凹：《賈平凹散文集》張抗抗：《張抗抗散文集》史鐵生：《史鐵生散文集》韓少躬：《韓少躬散文集》[美]艾略特：《荒原》、《四首四重奏》等詩集。[智利]聶魯達：《詩歌總集》[阿根廷]博爾赫斯：《博爾赫斯詩集》亦墨編著：《美麗的繆斯》20世紀諾貝爾文學獎獲得者詩集牛漢、謝冕主編：《新詩三百首》（上、中、下）海子：《海子詩集》食指：《食指詩集》昌耀：《昌耀詩集》[美]海明威：《海明威小說集》[美]福克納：《?？思{小說集》[哥倫比亞]馬爾克斯：《百年孤獨》亦墨編著：《對著世界