2019年中考課外文言文復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練語文試題及答案-部編人教版九年級總復(fù)習(xí)

2019年中考課外文言文復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練語文試題及答案部編人教版九年級總復(fù)習(xí)文言文——傳統(tǒng)美德

河北省南皮縣教育局教研室苑國明郵編061500

郵箱hshfnp@126.com手/p>

致諸弟.節(jié)儉置田以濟(jì)貧民（宇軒）

（清）曾國藩

鄉(xiāng)間之谷，貴至三千五百此亙古未有者，小民①何以聊生？吾自入官以來，即思為曾氏置一義田，以贍救孟學(xué)公以下貧民，為本境置義田，以贍救廿四都貧民，不料世道日苦，予之處境未裕，無論為京為官者，自治不暇，即使外放，或?yàn)閷W(xué)政，或?yàn)槎綋幔欢缃衲耆瓋珊笏疄?zāi)，幾于鴻?quán)话胩煜垄冢瑸榇蠊僬?，更何忍于廉俸之外，多取半文乎？是義田之耗，恐終不能償，然予之定計(jì)，茍仕宦所入，每年除供奉堂上甘旨外，或稍有贏余，吾斷不肯買一畝田，積一文錢，必皆留為義田之用，此我之定計(jì)，望諸弟體諒之。

——節(jié)選自《曾國藩家書》

【注釋】：①小民：指老百姓。②鴻?quán)话胩煜拢盒稳菰夂闉?zāi)民眾的悲慘的哀聲響徹半空中。

1.用“，”為下面的句子斷句。（僅一處）

貴至三千五百此亙古未有者

【答案】：貴至三千五百，此亙古未有者

【解析】：“此”是代詞，指代前面的內(nèi)容，“此”前應(yīng)該斷句。

2.下面句中加點(diǎn)字的意義與用法不同的一項(xiàng)是（）

A.然予之定計(jì)若聽茶聲然

B.以贍救孟學(xué)公以下貧民以咨諏善道

C.予之處境未裕三江兩湖之大水災(zāi)

D.為大官者必皆留為義田之用

【答案】：A

【解析】：A項(xiàng)中的兩個(gè)“然”依次為“然而”“……的樣子”之意；B項(xiàng)中的兩個(gè)“以”都是連詞，用來；C項(xiàng)中的兩個(gè)“之”都是助詞，的；D項(xiàng)中的兩個(gè)“為”都是動(dòng)詞，做；

3.解釋下面句子中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。

（1）吾自入官以來（）（2）無論為京為官者（）

（3）或稍有贏余（）

實(shí)詞 釋義 課內(nèi)鏈接

自 從，自從 自富陽至桐廬。（《與朱元思書》）

無論 不要說，不用說 無論魏晉。（《桃花源記》）

稍 逐漸；略微 其船背稍夷。（《核舟記》）

4.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

（1）以贍救廿四都貧民

譯文：_________________________________________

（2）更何忍于廉俸之外，多取半文乎？

譯文：__________________________________________________

【答案】：（1）用來救助二十四都貧民。（2）又怎么忍心在俸祿之外，多拿半文呢？

【解析】：翻譯句（1）是要注意兩個(gè)詞語，一個(gè)是“以”，應(yīng)該譯為連詞，用來，一個(gè)是“廿”，是二十的意思。句（2）是一個(gè)反問句，應(yīng)表達(dá)陳述句的意思。

5.“此我之定計(jì)，望諸弟體諒之”句中的“此”指代什么內(nèi)容？（用自己的話回答）

答：______________________________________________________

【答案】：積錢，為置辦義田之用。

【解析】：“此”指代什么內(nèi)容應(yīng)該到這個(gè)詞語前面的內(nèi)容中去尋求。他的“定計(jì)”是什么內(nèi)容？結(jié)合答案，變?yōu)樽约旱脑捈纯伞?/p>

6.文章的題目有什么作用？寫在下面的橫線上。

答：_______________________________________________

【答案】：交代了文章的主要內(nèi)容。

【解析】：文章的題目有如下作用：點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容；提出文章要表述的話題（人、事、物）；提出問題；顯示文章的線索。不難看出，本文題目的作用屬于第一種。

7.你還讀過什么家書？主要內(nèi)容是什么？

答：___________________________________________________________________

________________________________________________________

【答案】：示例：《傅雷家書》。主要內(nèi)容：該書摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信。字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。

【解析】：我們應(yīng)該很自然地想到《傅雷家書》，這是初中階段必讀的文學(xué)名著。

拓展訓(xùn)練

課外實(shí)詞 釋義 課內(nèi)鏈接 其他義項(xiàng)

吾自入官以來 進(jìn)入 乃入見。（《鄒忌諷齊王納諫》） 國內(nèi)。如：入則無法家拂士。（《生于憂患死于安樂》）

每年除供奉堂上甘旨外 方位詞，與“下”相對。 上下天光,一碧萬頃。（《岳陽樓記》） 皇帝。如：上使外將兵。（《史記.陳涉世家》）

特殊句式

省略句

望諸弟體諒之。（省略了主語：我。）

文章主旨

曾國藩是清朝重臣，同時(shí)他很重視對子女以及諸弟的教育。在這封家書中，他以自己的行動(dòng)來勸勉諸弟用節(jié)省下來的錢置辦義田。好善樂施是曾國藩一生未曾放下的行動(dòng)。

《致諸弟.節(jié)儉置田以濟(jì)貧民》參考譯文：鄉(xiāng)間的谷子，貴到三千五百，這是自古以來沒有的，老百姓何以聊生？我自從當(dāng)官以來，就想為曾氏置辦一處義田，以救助孟學(xué)公以下的貧民，為本地置辦義田，以救助二十四都貧民，不料世道日苦，我的處境沒有富裕，不要說京官自己治理自己還來不及；就是外放當(dāng)官，或做學(xué)政，或做督撫，而像今年三江兩湖的大水災(zāi)，幾乎是悲慘的哀聲響切半天中，做大官的，怎么忍心在俸祿之外，多拿半文呢？所以義田的愿望，恐舊難以如愿以償，然而，我的計(jì)劃，一旦官俸收入，每年除供堂上大人的衣分之外，稍有盈余，我決不肯買一畝田，積蓄一文錢，一定都留有做義田的資金，我已下決心，希望弟弟們體諒。

茲父目夷辭太子（宇軒）

宋襄公茲父①為桓公太子，桓公有后妻子，曰公子目夷②，公愛之，茲父為公愛之也。欲立之，請于公曰：“請使目夷立，臣為之相以佐之?！惫唬骸昂喂室?？”對曰：“臣之舅在衛(wèi)，愛臣，若終立則不可以往，絕跡于衛(wèi)，是背③母也。且臣自知不足以處目夷之上?！惫辉S，強(qiáng)以請公，公許之，將立公子目夷，目夷辭曰：“兄立而弟在下是其義也今弟立而兄在下不義也；不義而使目夷為之，目夷將逃。”乃逃之衛(wèi)，茲父從之。三年，桓公有疾，使人召茲父，若不來，是使我以憂死也，茲父乃反，公復(fù)立之，以為太子，然后目夷歸也。

——選自《左傳》

【注釋】：①宋襄公茲父：宋襄公是春秋時(shí)期宋國的國軍，名茲父。②目夷：宋襄公茲父的異母弟弟。③背：背叛。

1.請將下面的句子斷句（三處）

兄立而弟在下是其義也今弟立而兄在下不義也

【答案】：兄立而弟在下，是其義也；今弟立而兄在下，不義也

【解析】：我們可以先將該句分為兩部分，其標(biāo)志是中間的語氣詞“也”，然后，根據(jù)前后句中的“義”而斷開兩處。

2.下面句子中加點(diǎn)的詞語與例句中意義與用法相同的一項(xiàng)是（）

茲父為公愛之也

A.不足為外人道也B.茅屋為秋風(fēng)所破歌

C.為有源頭活水來D.為宮室之美，妻妾之奉

【答案】：C

【解析】：A項(xiàng)中的“為”是介詞，表動(dòng)作行為對象，譯為“向”、“對”；B項(xiàng)中的“為”是介詞，表被動(dòng)，譯為“被”；D項(xiàng)中的“為”是介詞，表動(dòng)作行為的目的，譯為“為著”、“為了”；C項(xiàng)中的“為”與例句中的“為”都是連詞，因?yàn)椤?/p>

3.解釋下面句子中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。

（1）請于公曰（）（2）公曰：“何故也？（）

（3）強(qiáng)以請公（）（4）公許之（）

實(shí)詞 釋義 課內(nèi)鏈接

請 請求 戰(zhàn)則請求。（《曹劌論戰(zhàn)》）

故 原因，緣故 公問其故。（《曹劌論戰(zhàn)》）

強(qiáng) 竭力 余強(qiáng)飲三大白而別。（《湖心亭看雪》）

許 答應(yīng) 遂許先帝以驅(qū)馳（《出師表》）

4.翻譯下面的句子

（1）桓公有后妻子

譯文：________________________________________________

（2）茲父乃反，公復(fù)立之

譯文：________________________________________________

【答案】：（1）桓公有個(gè)后妻生了個(gè)兒子。（2）茲父才返回，桓公重新立他做太子.

【解析】：（1）句中的“子”為名詞用作動(dòng)詞，生子。（2）句中的“反”為通假字，通“返”。

5.目夷以“義”辭去了當(dāng)太子的機(jī)會(huì)，那么茲父的“義”表現(xiàn)在哪里？

答：____________________________________

【答案】：絕跡于衛(wèi)，是背母也。

【解析】：中國的“義”體現(xiàn)在君臣、父子、兄妹等關(guān)系之間。茲父的不“背母”是“義”的充分體現(xiàn)。

6.請寫出一句與“義”有關(guān)的文言句子。

答：____________________________________________

【答案】：生，我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。

【解析】：這樣的句子很多，我們可以馬上想到曾經(jīng)學(xué)過的《魚我所欲也》這篇文章。在其中選出一句含有“義”字的句子即可。

7.你還知道中國古代推讓“太子”的其他故事嗎？爭搶皇位的歷史事件你知道哪些？請各寫一個(gè)。

答：_______________________________________

【答案】：禮讓太子的故事：伯夷叔齊不受太子之位而逃至周。爭搶太子的故事：玄武門之變。

【解析】：這道拓展題實(shí)際上在考查學(xué)生的文史知識。應(yīng)該多讀書、多積累。

拓展訓(xùn)練

課外實(shí)詞 釋義 課內(nèi)鏈接 其他義項(xiàng)

然后目夷歸也

回來，歸來 其馬將胡駿馬而歸。（《塞翁失馬》）

①女有歸（《大道之行也》）：女子出嫁。

②微斯人，吾誰與歸（《岳陽樓記》）：歸依。

③云歸而巖穴暝（《醉翁亭記》）：聚攏。

絕跡于衛(wèi) 斷；斷絕 天柱折，地維絕。（《共工頭觸不周山》） ①極其，非常。如：佛印絕類彌勒。（《核舟記》）

②隔絕；隔斷。如：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（《三峽》）

③隔絕的；封閉的。如：率妻子邑人來此絕境。（《桃花源記》）

④停止；止歇。如：蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。(《與朱元思書》)

⑤到極點(diǎn)的；不能超越的。如：奇山異水，天下獨(dú)絕。(《與朱元思書》)

特殊句式

判斷句

1.宋襄公茲父為桓公太子。（“為”是判斷詞，譯為：是。）

2.絕跡于衛(wèi)，是背母也。（……也句式。）

省略句

1.欲立之，請于公曰。（應(yīng)為（桓公）欲立之，（茲父）請于公曰。）

2.乃逃之衛(wèi)，茲父從之。（應(yīng)為：（目夷）乃逃之衛(wèi)，茲父從之）

倒裝句

狀語后置句

1.請于公曰。（應(yīng)為：于公請?jiān)?。?/p>

2.絕跡于衛(wèi)。（應(yīng)為：于衛(wèi)絕跡。）

文章主旨

文中的茲父、目夷相互推讓太子的故事，告訴我們這樣一個(gè)道理：講禮儀是最高的人格。

相互禮讓讓宋國成為春秋五霸。

《茲父目夷辭太子》參考譯文：宋襄公茲父是宋桓公的太子?；腹袀€(gè)后妻生了個(gè)兒子，叫公子目夷，桓公喜歡他。茲父因?yàn)楦赣H喜歡目夷，便想要父親立目夷為太子，于是向桓公請求說：“請立目夷為太子，我做他的相國以兄長身份輔佐他。”桓公問道：“為什么呢？”茲父回答說：“我的舅舅在衛(wèi)國，喜歡我，如果最終立我為太子，那么我就不能前往衛(wèi)國，就會(huì)與衛(wèi)國斷絕了來往，這是背叛母親的行為。況且我自知我的才德不能夠處在目夷之上。”桓公沒有同意，茲父便竭力向桓公請求，桓公答應(yīng)了他。桓公將要立目夷為太子，目夷推辭說：“兄長為太子，弟弟在他的手下，這是符合禮義的。如果讓弟弟做太子，兄長在弟弟手下，這不符合禮義。不符合禮義的事情卻讓我去做，我將要逃走。”于是逃到衛(wèi)國，茲父跟從他也到了衛(wèi)國。過了三年，桓公派人召回茲父，說：“如果你不來，將會(huì)使我憂愁而死?！逼澑覆挪坏貌环祷兀腹匦铝⑺鎏?。這樣以后，目夷才返回。

申生伏劍而死（宇軒）

晉驪姬①譖②太子申生于獻(xiàn)公，獻(xiàn)公將殺之，公子重耳謂申生曰：“為此者非子之罪也，子胡③不進(jìn)辭，辭之必免于罪?！鄙晟唬骸安豢?，我辭之，驪姬必有罪矣，吾君老矣，微驪姬寢不安席，食不甘味，如何使吾君以恨終哉④？”重耳曰：“不辭則不若速去矣?！鄙晟唬骸安豢桑ザ庥诖?，是惡吾君也；夫彰父之過而取美諸侯，孰肯納之？入困于宗⑤出困于逃，是重吾惡也。吾聞之，忠不暴君，智不重惡，勇不逃死，如是者，吾以身當(dāng)之?！彼旆鼊λ??！x自《春秋紀(jì)要》

【注釋】：①驪姬：晉獻(xiàn)公的夫人。②譖：誣陷。③胡：為什么。微：如果沒有。④如何使吾君以恨終哉：怎么能讓我們的父親帶著遺憾辭世呢？⑤宗：本義是宗族，這里指父母。

1.用“，”給下面的句子斷句

入困于宗出困于逃

【答案】：入困于宗，出困于逃

【解析】：這個(gè)句子前后對仗相對工整，同時(shí)“入”“出”兩個(gè)詞語讓我們很容易在“出”前劃出停頓。

2.下列句子中加點(diǎn)的詞語用法與意義不同的一項(xiàng)是（）

A.晉驪姬譖太子申生于獻(xiàn)公胡不獻(xiàn)我于王

B.吾以身當(dāng)之今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕

C.獻(xiàn)公將殺之辭之必免于罪

D.彰父之過而取美諸侯溫故而知新

【答案】：C

【解析】：A項(xiàng)中的兩個(gè)“于”都是介詞，向；B項(xiàng)中的兩個(gè)“以”都是介詞，用；D項(xiàng)中的兩個(gè)“而”都表并列，可不譯；C項(xiàng)中的第一個(gè)“之”是代詞，他；第二個(gè)“之”用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。

3.解釋下面句子中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。

（1）子胡不進(jìn)辭（）（2）微驪姬寢不安席（）

（3）為此者非子之罪也（）（4）出困于逃（）

實(shí)詞 釋義 課內(nèi)鏈接

辭 語言 未嘗稍降辭色。（《送東陽馬生序》）

微 如果沒有 微斯人，吾誰與歸。（《岳陽樓記》）

子 你 吾知子之所以距我，吾不言。（《公輸》）

出 國外 出則無敵國外患者。（《生于憂患死于安樂》）

4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

（1）如何使吾君以恨終哉？

譯文：___________________________________

（2）夫彰父之過而取美諸侯，孰肯納之？

譯文：__________________________________________________________

【答案】：（1）怎么能使我們的父親帶著遺憾辭世呢？（2）暴露父親的過錯(cuò)來博取美名，諸侯誰肯接納我？

【解析】：句（1）中的“君”指的是“父親”，“恨”的意思可以聯(lián)系“未嘗不嘆息痛恨于桓靈也”句中“恨”的含義來翻譯；句（2）中的“夫”是句首語氣詞，不翻譯，“彰”是彰顯之意，但應(yīng)該從通順的角度譯為“暴露”。

5.請以“申生”為主語，概括本文寫了申生的幾件事？

答：__________________________________________________________

【答案】：第一件事：申生受到誣陷不辯解；第二件事：申生不彰父之過而外逃；第三件事：申生伏劍而死。

【解析】：本文主要是通過語言描寫來刻畫人物的，因此可以通過申生與重耳的對話來尋求答案，最后的“伏劍而死”是事件的結(jié)果，應(yīng)該不要丟掉。

6.文中的哪句話能對“義”進(jìn)行解讀。

答：_________________________________________________

【答案】：忠不暴君，智不重惡，勇不逃死。

【解析】：解答此題抓住“吾聞之”這句話的內(nèi)容即可。

拓展訓(xùn)練

課外實(shí)詞 釋義 課內(nèi)鏈接 其他義項(xiàng)

獻(xiàn)公將殺之 將要 將欲行（《狼》） ①名詞，帶兵的人。如：王侯將相寧有種乎？（《陳涉世家》）②動(dòng)詞，帶兵。如：上使外將兵（《陳涉世家》）。

如何使吾君以恨終哉 死 未果，尋病終。(《桃花源記》)

自始至終。如：雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。(《唐雎不辱使命》)

夫彰父之過而取美諸侯 過失 群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞（《鄒忌諷齊王納諫》） ①經(jīng)過。如：單車欲問邊，屬國過居延（《使至塞上》）

②到。如：及魯肅過尋陽（《孫權(quán)勸學(xué)》）

③犯過失。如：人恒過，然后能改。（《生于憂患死于安樂》）

④拜訪。如：過故人莊（《過故人莊》）

⑤過分，過于。如：以其境過清（《小石潭記》）

特殊句式

省略句

遂伏劍死。（省略了主語：申生。）

狀語后置句

辭之必免于罪。（應(yīng)為：辭之必于罪免。）

文章主旨

太子申生寧愿接受驪姬的誣陷，也不給父親帶來各種遺憾，踐行了“忠不暴君，智不重惡，勇不逃死”的義舉。

《申生伏劍而死》參考譯文：晉國的驪姬在晉獻(xiàn)公面前誣陷太子申生，獻(xiàn)公將要?dú)⑺郎晟９又囟鷮ι晟f：“這件事（在祭肉里下毒），不是你的罪過，你為什么不進(jìn)言申辯？申辯了一定會(huì)免罪的?！鄙晟f：“不行。我進(jìn)言申辯，驪姬必然獲罪。我們的父親老了，如果沒有了驪姬就睡不好覺，吃飯不香甜，怎么能使我們的父親帶著遺憾辭世呢？”重耳說：“不進(jìn)言申辯的話就不如趕快離開。”申生說：“不行，離開了雖然免于一死，這卻是怨恨父親的行為，暴露父親的過錯(cuò)來博取美名，諸侯誰肯接納我？在國內(nèi)陷入困境，在外被出逃困擾，這是加重我的罪過。我聽說，忠臣不暴露國君的過錯(cuò)，智者不加重自己的罪過，勇者不逃避死亡。像現(xiàn)在這樣，我只能以死面對?！庇谑前蝿ψ载亍?/p>

豫讓①報(bào)恩（宇軒）

智伯與趙襄子戰(zhàn)于晉陽下而死，智伯之臣豫讓者怒，以其精氣能使襄主動(dòng)心②，乃漆身變形，吞炭更聲，襄主將出，豫讓偽為死人，處于梁下③，駟馬驚不進(jìn)，襄主動(dòng)心，使使視梁下得豫讓，襄主重其義不殺也。又盜為抵罪④，被刑人赭衣⑤，入繕宮⑥，襄主動(dòng)心，則曰必豫讓也，襄主執(zhí)而問之曰：“子始事中行君⑦，智伯殺中行君，子不能死，還反事之；今吾殺智伯，乃漆身為癘⑧，吞炭為啞，欲殺寡人，何與先行異也？”豫讓曰：“中行君眾人畜臣，臣亦眾人事之；智伯朝士待臣，臣亦朝士為之用?！毕遄釉唬骸胺橇x也？子壯士也！”乃自置車庫中，水漿毋入口者三日，以禮豫讓⑨，讓自知，遂自殺也?！x自《說苑》

【注釋】：①豫讓：春秋時(shí)晉國人。②動(dòng)心：內(nèi)心有感覺。③梁下：橋下。④盜為抵罪：冒充抵償罪責(zé)的囚犯。⑤赭（zhě）衣：紅褐色的囚服。⑥繕宮：修繕宮室。⑦中行君：即荀寅，以中行為氏，又稱中行文子。春秋時(shí)晉國人。⑧漆身為癘：把漆涂在身上長出惡瘡。⑨以禮豫讓：來表示對豫讓的敬意。

1.用“/”劃出下列句子的朗讀停頓（兩處）

水漿毋入口者三日

【答案】：水漿/毋入口者/三日

【解析】：主語謂語之間應(yīng)該劃開，所以在“水漿”后停頓，中心語與修飾語之間應(yīng)停頓，故而在“者”后劃開，同時(shí)“者”也是一個(gè)停頓的標(biāo)志。

2.下列句子中加點(diǎn)字意義與用法相同的一項(xiàng)是（）

A.智伯之臣豫讓者怒臣亦朝士為之用

B.臣亦朝士為之用釀泉為酒

C.以其精氣能使襄主動(dòng)心門人弟子填其室

D.乃漆身變形家祭無忘告乃翁

【答案】：C

【解析】：A項(xiàng)中的第一個(gè)“之”是助詞，的，第二個(gè)“之”是代詞，他；B項(xiàng)中的第一個(gè)“為”是介詞，被，第二個(gè)“為”是動(dòng)詞，做；D項(xiàng)中的第一個(gè)“乃”是副詞，就，第二個(gè)“乃”是人稱代詞，你；C項(xiàng)中的兩個(gè)“其”都是代詞，譯為：他的。

3.解釋下面句子中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。

（1）使使視梁下得豫讓（）（2）被刑人赭衣（）

（3）何與先行異也（）（4）還反事之（）

實(shí)詞 釋義 課內(nèi)鏈接

使 派，派遣 秦王使人謂安陵君（《唐雎不辱使命》）

被 通“披” 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。（《陳涉世家》）

異 不同 使內(nèi)外異法也。（《出師表》）

反 通“返” 窺谷忘反。(《與朱元思書》)

4.翻譯下面的句子

（1）襄主執(zhí)而問之

譯文：___________________________________________

（2）中行君眾人畜臣，臣亦眾人事之

譯文：___________________________________________

【答案】：（1）趙襄子抓住他并問他。（2）行君把我當(dāng)做普通人對待，我也就以普通人的身份侍奉他。

【解析】：句（1）中的“執(zhí)”應(yīng)靈活地譯為：抓?。痪洌?）中的“眾人”應(yīng)為“普通人”，“事”乃侍奉之意。

5.豫讓為了“以其精氣能使襄主動(dòng)心”，采用了哪些手段？（用原文回答）

答：___________________________________________________________

【答案】：（1）漆身變形，吞炭更聲，偽為死人；（2）盜為抵罪，被刑人赭衣，入繕宮。

【解析】：本文寫了豫讓兩次“以其精氣能使襄主動(dòng)心”，其手段各不同，回答要全面。

6.趙襄子為什么不殺豫讓，反而“以禮豫讓”？

答：____________________________

【答案】：趙襄子認(rèn)為豫讓是一個(gè)壯士，是一個(gè)知恩圖報(bào)的人，不忍心殺害他，他用對待壯士的禮節(jié)對待豫讓。

【解析】：解答此題應(yīng)該抓住“子壯士也”這句話來闡述。

7.古往今來，知恩圖報(bào)的成語、詩句不少，請寫出兩個(gè)關(guān)于知恩圖報(bào)的成語或詩句。

答：___________________________________

【答案】：示例：投我以木瓜，報(bào)之以瓊瑤；結(jié)草銜環(huán)；知遇之恩；羊羔跪乳，烏鴉反哺；投李報(bào)桃等。

【解析】：這樣的詩句，成語較多，注意積累便可。

拓展訓(xùn)練

課外實(shí)詞 釋義 課內(nèi)鏈接 其他義項(xiàng)

吞炭更聲 改變 —— ①重新。如：即更刮目相待（《孫權(quán)勸學(xué)》）。

②古代夜間計(jì)時(shí)單位。如：是日更定矣（《湖心亭看雪》）。

③還。如：更有癡者似相公者（《湖心亭看雪》）。

④更加。如：舉杯澆愁愁更愁（《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）

乃自置車庫中 內(nèi)；里 一屠晚歸，擔(dān)中肉盡。（《狼》） ①中等；不高，不低。如：上書諫寡人者，受中賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）

②猜中。如：射者中，弈者勝。（《醉翁亭記》）

特殊句式

省略句

1.以其精氣能使襄主動(dòng)心，乃漆身變形，吞炭更聲。（三個(gè)句子均省略了主語：豫讓。）

2.又盜為抵罪，被刑人赭衣，入繕宮。（同上。）

被動(dòng)句

臣亦朝士為之用。（“為”是“被”的意思。）

判斷句

子壯士也！（“……也”句式。）

文章主旨

豫讓復(fù)仇報(bào)恩的故事廣為流傳。文章將“以其精氣能使襄主動(dòng)心”作為敘事的主題加以體現(xiàn)，意在突出復(fù)恩的主旨，說明知恩圖報(bào)的人受人尊敬。

《豫讓報(bào)恩》參考譯文：智伯與趙襄子在晉陽城下交戰(zhàn)而死，智伯的臣子豫讓十分憤怒（想要報(bào)仇）。憑他的精誠之心讓趙襄子內(nèi)心有感覺。于是就用漆涂身改變?nèi)菝埠托误w，吃下木炭使聲音變得沙啞。趙襄子準(zhǔn)備外出，豫讓偽裝成死人，躺在橋下，拉車的馬受驚不肯前進(jìn)。趙襄子內(nèi)心有感覺，派人察看橋下，捉住了豫讓。趙襄子敬重豫讓的義氣，沒有殺他。豫讓又冒充抵償罪責(zé)的囚犯，穿著紅褐色的囚服，混入宮中修繕宮室。趙襄子內(nèi)心有感覺，就說：“一定是豫讓?！壁w襄子抓住他并問他：“你起初侍奉中行君，智伯殺了中行君，你沒有為中行君殉死，反而去侍奉智伯?，F(xiàn)在我殺了智伯，你竟然把漆涂在身上長出惡瘡，吞下木炭使聲音變得嘶啞，想要?dú)⒌粑?，為什么與先前的行為不一樣呢？”豫讓回答說：“中行君把我當(dāng)做普通人對待，我也就以普通人的身份侍奉他；智伯把我當(dāng)做朝中的士人對待，我也就以朝中士人的身份為他效命?！壁w襄子說：“你的行為不合道義，但你是一位壯士！”趙襄子就把自己關(guān)在車庫中，三天三夜不進(jìn)一口湯水，來表示對豫讓的敬意。豫讓知道后，就自殺了。

李士謙傳（宇軒）

李士謙家富于財(cái)，躬處節(jié)儉，每以振施為務(wù)。州里有喪事不辦者士謙輒奔走赴之，隨乏供濟(jì)。有兄弟分財(cái)不均，至相鬩訟①，士謙聞而出財(cái)，補(bǔ)其少者，令與多者相埒②。兄弟愧懼，更相推讓，卒為善士。有牛犯其田者，士謙牽置涼處飼之，過于本主。望見盜刈其禾黍者，默而避之。其家僮嘗執(zhí)盜粟者，士謙慰諭之曰：“窮困所致，義無相責(zé)③?！卞崃罘胖?/p>

其后出粟數(shù)千石，以貸鄉(xiāng)人，值年谷不登，債家無以償，皆來致謝。士謙曰：“吾家余粟，本圖振贍，豈求利哉！