2024屆遼寧省鐵嶺市昌圖縣語文八年級第二學(xué)期期末調(diào)研模擬試題含解析

2024屆遼寧省鐵嶺市昌圖縣語文八年級第二學(xué)期期末調(diào)研模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下面句子沒有語病的一項(xiàng)是A．能否從閱讀經(jīng)典中感受到精神的極大愉悅，這是對心智水平的一種檢驗(yàn)。B．設(shè)立“中國旅游日”，旨在以強(qiáng)化旅游宣傳，提升國民生活質(zhì)量為目的。C．隨著中國對洋垃圾實(shí)施進(jìn)口禁令，使西方國家陷入集體焦慮。D．學(xué)校開展與策劃的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有助于更多同學(xué)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2．（2分）下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是A．武當(dāng)山景區(qū)陸續(xù)投資千萬元對太子坡、紫霄、瓊臺、金頂和古神道沿路等處28座公廁進(jìn)行全面改造、維修和擴(kuò)建。B．6月5日上午，十堰市市舉行“美麗十堰，我是行動(dòng)者”慶祝世界環(huán)境日、助力三大攻堅(jiān)戰(zhàn)暨萬人徒步公益行。C．丹江口滄浪洲生態(tài)濕地步行橋的主橋由56個(gè)紅色鋼環(huán)累積而成，彰顯全國56個(gè)民族堅(jiān)定不移跟黨走、攜手共筑中國夢。D．在首屆“湖北工匠”表彰大會(huì)上，十堰市綠松石雕刻大師常東方、刺繡大師沈昌慧、茶藝大師李曉梅在展區(qū)現(xiàn)場展示了。3．（2分）下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．隕石浮躁川流不息怒不可惡B．褪色賦予厲厲在目自圓其說C．指摘震撼名副其實(shí)陽奉陰違D．狡辨翰旋世外桃源銷聲匿跡4．（2分）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《背影》選自《朱自清散文全集》，其作者是散文家、詩人、學(xué)者朱自清。B．《永久的悔》的作者是當(dāng)代語言學(xué)家季羨林。C．《大堰河——我的保姆》選自《艾青詩全編》，其作者是現(xiàn)代著名詩人艾青。D．《長城謠》選自《無怨的青春》，其作者是臺灣詩人紀(jì)弦。5．（2分）下列句中加點(diǎn)字讀音不正確的一項(xiàng)是：()A．子寧不嗣（sì）音溯（sù）洄從之B．參（cēn）差披拂俶（shū）爾遠(yuǎn)逝C．黃發(fā)垂髫（tiáo）《兌命》曰“學(xué)（xiào）學(xué)半”D．選賢與（jǔ）才美不外見（xiàn）6．（2分）請將下列句子排序，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①出于興趣做事，心情愉快，頭腦處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，往往事半功倍。②做一般的事情尚且如此，學(xué)習(xí)就更加如此了。③在教育上，好奇心體現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。④出于強(qiáng)制做事，心情沮喪，頭腦處于消極的狀態(tài)，往往事倍功半。⑤所謂興趣，其主要成份就是智力活動(dòng)的快樂，包括好奇心獲得滿足和快樂。⑥一個(gè)人做事是出于興趣，還是出于強(qiáng)制，效果大不一樣。A．③⑤⑥①④②B．⑥⑤③④①②C．③⑤④①⑥②D．⑥⑤④①②③二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀《河中石獸》，完成題目。滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，競不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？1．下面各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．山門圮于河止于巖下（《<列子>一則》）B．當(dāng)求之于上流益慕圣賢之道（《送東陽馬生序》）C．竟不可得讀之竟日（《趙普》）D．不知其二者多矣人履其板（《梵天寺木塔》）2．文章中寫到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味？8、（3分）賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1．閱讀畫線詩句，發(fā)揮想象，用自己的話描繪這句詩在你腦海中呈現(xiàn)出的畫面。2．下列關(guān)于《賣炭翁》的說法不正確的一項(xiàng)是A．第一節(jié)描寫了賣炭翁的外貌，“兩鬢蒼蒼十指黑”寫出了賣炭翁面容的蒼老和生活的艱辛。B．“心憂炭賤愿天寒”寫出了賣炭翁希望炭賣出好價(jià)，不顧寒冷給別人帶來不便的扭曲心理。C．第二節(jié)“回車叱牛牽向北”一句，通過對宮使動(dòng)作的描寫，刻畫了他們蠻橫霸道的形象。D．這首詩反映了唐朝統(tǒng)治階層剝削、壓迫人民的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對勞動(dòng)人民的深切同情。3．詩中“黃衣使者白衫兒”的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)該用《論語》中的哪句話來警告他們？請從下列選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)，并說明理由。（甲）子曰：“君子欲訥于言而敏于行?！保ㄒ遥┳釉唬骸胺庞诶?，多怨。”（丙）子游曰：“事君數(shù)，斯辱矣;朋友數(shù)，斯疏矣?！边x擇（______）理由：___________9、（7分）古詩文名句填空（1）關(guān)關(guān)雎鳩，_______________________。（《關(guān)雎》）（2）_______________________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》（3）_______________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（4）浮云游子意，_______________________。（李白《送友人》）（5）故_______________________，教然后知困。（《禮記·雖有嘉肴》）（6）芳草鮮美，______________________，漁人甚異之。（陶淵明《桃花源記》）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章，完成各題。拙政園的荷高洪波①到過若干次蘇州，也叩訪過舉國聞名的拙政園——中國園林藝術(shù)的一粒碩大的明珠，但哪一次也不像今天這般有趣。②那天立秋，仿佛逃跑般自京城奔出。北京今年苦夏，大熱中蒸騰著暑氣，北京城變成了一間巨大的桑拿蒸氣浴室，略一行動(dòng)，便一身的毛汗。因此聞?wù)f蘇州拙政園舉辦荷文化節(jié)，這消息已具爽意，及至一到蘇州，踏入拙政園的那一刻起，便落入荷的包圍中，荷香絲絲，荷風(fēng)颯颯，荷花亭亭，荷葉翩翩，若手持一個(gè)蓬蓬頭，分明變成宋朝玉雕人物——執(zhí)荷童子，雅極，美極。剝食蓮子的剎那，有恍若夢中之感。③拙政園內(nèi)游人如織，男女老幼，中外嘉賓，為美麗的園景所沉醉，在小橋流水和亭堂樓榭中穿行，在夾竹桃燦爛的花下留影。在與金魚們的對視中找到莫名欣喜，在同荷花們的邂逅中感受“香遠(yuǎn)益清”的古典情致，我們則由拙政園的建設(shè)者引領(lǐng)著，觀雅石、賞盆景、辨荷色，江南的立秋雨也來湊趣，淋濕了石徑和花木，雨從芭蕉葉上滑落，把“雨打芭蕉”的濃濃詩意迅速傳導(dǎo)開來。此刻撐一把傘行在拙政園，你分明變成一朵行走的蓮蓬，雨打芭蕉，有音樂的叮咚和天籟；雨打荷葉，又有“大珠小珠落玉盤”的俏麗。聽江南秋雨一聲聲叮嚀，你的心立刻酥軟了幾分，也柔潤了許多。④一位朋友為我們講荷，用她的糯且甜的蘇州話，吳音軟語中透出學(xué)識和見識。于是我第一次知道荷有三百多個(gè)品種，且分塘荷、盆荷和最小的碗蓮。塘荷種植在水塘中，高大粗壯；盆荷種植在水缸中，較塘荷略小，但可隨意搬動(dòng)；最小的品種是碗蓮，一碗清清水，兩朵白蓮花，可助談興，可佐茶趣，屬于荷花中的“迷你型”，是人們精心培育出的品種。⑤荷花又稱蓮花，此外還有藕花、水芙蓉、芙蕖、菡萏等別稱。為多年生水生花卉，葉大而圓，翠綠如蓋，花分紅、白二色。我國民間以農(nóng)歷六月廿四日為荷花生日。中國傳統(tǒng)文化中荷花占據(jù)極重要的位置，佛教中佛陀所坐的為蓮花寶座，哪吒三太子是蓮藕身軀。荷花具有多種意蘊(yùn)，“出淤泥而不染”，喻其氣節(jié)；“灼若芙蓉出綠波”，狀其動(dòng)人；“我有銀瓶秋水滿，君心不似蓮心短”，指情誼深厚。⑥宋人范成大，暮年歸隱蘇州石湖，曾專門寫過蘇州的荷花，最有名的一首是《立秋后二日泛舟越來溪》，詩曰：西風(fēng)初入小溪帆，旋織波紋縐淺藍(lán)。行到鬧紅無水面，紅蓮沉醉白蓮酣。⑦紅、白二色的荷花，拙政園中比比皆是，且分單瓣、復(fù)瓣，最可愛的是碗大的荷花在似開未開之際那一種嬌羞，那一種嫩紅，你感到天地間的靈氣全聚集在這顫顫的花瓣上，而細(xì)密的雨絲呢，是為這絕美的花傳遞宇宙間的信息，在潤花的同時(shí)，也催促、叮嚀著什么。⑧五百年的拙政園，歷盡歲月的滄桑，迎迓歷史的變遷，此刻以幾池秋水紅荷為我們賀秋，與范成大相比，我們早了兩日，踏秋拙政園是一種人生的幸運(yùn)，而拙政園的秋色因“紅蓮沉醉白蓮酣”的點(diǎn)綴，更加具有審美的意蘊(yùn)。何況東道主以清香甜美的蓮蓬相贈(zèng)，一粒粒剝食蓮籽的過程，便是品嘗拙政園的荷意與秋韻的機(jī)緣，這機(jī)緣，該是多么難得一遇呵。（原文有刪改）1．文章開頭寫道“但哪一次也不像今天這般有趣”，讀③—⑧段，依據(jù)提示，在橫線上概括“有趣”之處。漫步雨中，聽荷聲——_______——細(xì)雨潤荷，感靈氣——_______2．品味語言，回答下面問題。（1）結(jié)合語境，分析第②段加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。荷香絲絲，荷風(fēng)颯颯，荷花亭亭，荷葉翩翩，若手持一個(gè)蓬蓬頭，分明變成宋朝玉雕人物——執(zhí)荷童子，雅極，美極。（2）從修辭方法的角度，賞析第⑦段畫線句。最可愛的是碗大的荷花在似開未開之際那一種嬌羞，那一種嫩紅，你感到天地間的靈氣全聚集在這顫顫的花瓣上。3．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句“踏秋拙政園是一種人生的幸運(yùn)”的理解。4．文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。11、（15分）閱讀下文，完成下面小題。一個(gè)人的麥田①我讀高三的時(shí)候，在我們那個(gè)地方，盛行陪讀。我所在的那個(gè)班，一半以上的家長都在陪讀。而我，似乎是一個(gè)孤獨(dú)的另類，因?yàn)?，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來看過我，我雖然并不奢望父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸，直到那年高考，我才明白：父親對我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。②高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤，回到家才驚地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過得真快。更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開始佝僂，滿頭白發(fā)了。③對于我的火線回歸，父親很欣慰，上陣父子兵，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我，今年麥倒伏，要用手割了，我心生忐忑過去割麥。是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打陣地戰(zhàn)，我還真有些力不從心。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。④六月，陽光如熾，我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，要把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡，我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援，父親卻像個(gè)無堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場，我則是他一個(gè)人的啦啦隊(duì)。⑤田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣。我點(diǎn)點(diǎn)頭，父親他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會(huì)我，或者說，他壓根兒就沒有想過教會(huì)我。⑥喝罷水，父親問我：快高考了吧？我說，后天。父親怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止，父親拿毛巾擦試著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個(gè)我?guī)筒簧稀＂吒赣H又開始埋首割麥，把對我的歌意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考?、嚓柟夂婵局溙铮彝现脸恋牟阶?。羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號。父親佇立著，像一株碩大的麥穗：身滾圓圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。⑨正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場，高考是我一個(gè)人的麥田!看著同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?，我沒有絲毫嫉妒和埋怨，因?yàn)槲也⒉还陋?dú)，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)?？紙錾?，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨，我們在各自的麥田里收獲著自己的麥子。⑩那年，我考取一所重點(diǎn)院校，以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨，我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。（選自《意林》，作者洛水，有改動(dòng)）1．依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。情節(jié)我的心理或表現(xiàn)父親的心理或表現(xiàn)回家驚訝①②力不從心游刃有余交流羞愧③考試④揮汗如雨2．請從修辭手法的角度賞析第⑦自然段畫線的句子。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考!3．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A．第①段中“別樣的期待”是指父親期望我回家跟地一起并肩作戰(zhàn)，打好麥?zhǔn)諔?zhàn)役。B．第②段中我“措手不及”，既是感嘆時(shí)間過得快，也是感嘆父親變化大。C．第⑨段寫自己沒有絲毫娥妒和理怨，主要是父親告訴我，他的任務(wù)是麥?zhǔn)?，高考是我一個(gè)人的事，他幫不上忙。D．文章敘述了高考前，我和父親一起割麥的情形，寫出了我的感受和啟示，4．文章標(biāo)題一個(gè)人的麥田有何含義?請結(jié)合文章主題和下面的鏈接材料所述的情形說說你對陪讀現(xiàn)象的看法。[鏈接材料]大部分學(xué)校特別是名校的周邊，生活著陪讀一族。這些陪讀的父母，有的放棄自己寬敞舒適的安樂窩，租住在學(xué)校周邊狹小的出租屋里；有的甚至辭掉自己的工作，犧牲自己的事業(yè)，全身心照顧子女的學(xué)習(xí)與生活。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀下面的名著材料，根據(jù)要求回答問題。保爾不知不覺地來到了松林跟前，他在岔路口站了一會(huì)兒。在他的右面是陰森森的老監(jiān)獄，它用高高的尖頭木柵欄和松林隔開。而它后面是醫(yī)院的白色房子。①和她的同志們就是在這地方，在這空曠的廣場上的絞架下被絞死的。他在原來豎絞架的地方默默地站了一會(huì)兒，隨后就走下陡坡，到了埋葬烈士們的公墓那里。不知道是哪個(gè)有心人，用樅樹枝編成的花圈把那一列墳?zāi)寡b飾了起來，給這小小的墓地上了一圈綠色的柵欄。筆直的松樹在陡坡上面高聳。綠茵似的嫩草鋪遍了峽谷的斜坡。（1）上面文段選自名著《___________》，文中的①是____________（人名）。（2）選段中的保爾是在什么情況下思考生命的價(jià)值的？________________13、（5分）根據(jù)下列三則材料，完成題目。（材料一）類似“腦殘”“矮矬窮”這樣不雅的詞語，經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)傳播，已經(jīng)滲透進(jìn)民眾的日常生活里。隨著手機(jī)、平板電腦等語言傳播設(shè)備的普及，網(wǎng)民接受新詞且被新詞浸染的速度異?？?。同傳統(tǒng)媒體對新詞有篩選和冷卻的過程相比，新媒體則顯得原始而粗放得多。（摘自《光明日報(bào)》）（材料二）作家池莉在接受采訪時(shí)曾表示：“當(dāng)一個(gè)耄耋老人、一個(gè)公務(wù)員、一個(gè)銀行職員、一個(gè)漢繡的繡花徒，上來都稱呼我為‘親’時(shí)，我何止被驚呆，簡直是崩潰?！保ㄕ浴段膮R報(bào)》）（材料三）2月21日為“國際母語日”，這個(gè)國際性紀(jì)念日旨在促進(jìn)語言和文化的多樣性。在各種新興表達(dá)令人眼花繚亂、各種網(wǎng)絡(luò)新詞專橫地橫掃一切個(gè)人表達(dá)的當(dāng)下，聯(lián)合國教科文組織于1999年設(shè)立的這個(gè)節(jié)日，顯得前瞻而又意義非凡。（摘自《文匯報(bào)》）（1）根據(jù)材料說說傳統(tǒng)媒體少有不雅之詞的原因。（2）“點(diǎn)贊”一詞現(xiàn)在使用頻率極高。根據(jù)材料，指出這種表達(dá)的缺陷。（3）在個(gè)人言論都有機(jī)會(huì)發(fā)表的今天，請你就如何維護(hù)漢語的純潔性，對社會(huì)和個(gè)人各提一條建議。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的文字，按要求寫作。給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個(gè)退路，讓自己擁有一份希望；給自己一個(gè)祝福，讓自己擁有一份快樂……親愛的同學(xué)，你愿意給自己一個(gè)什么呢？請以“給自己一個(gè)_________”為題，寫一篇不少于550字的文章。寫作要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②除詩歌外，文體不限；③避開真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、A【解題分析】

B.句式雜糅。去掉“為目的”或把“旨在”改為“是”。C.殘缺主語。去掉“隨著”或“使”。D.語序不當(dāng)?！伴_展”與“策劃”對調(diào)位置即可?！绢}目點(diǎn)撥】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。2、A【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項(xiàng)沒有語病。其他各項(xiàng)語病如下：B項(xiàng)成分殘缺，句尾加上“活動(dòng)”。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“彰顯”改為“寓意”。D項(xiàng)成分殘缺，句尾加上“各自的作品”。點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3、C【解題分析】

A.怒不可惡-遏；B.厲厲在目-歷歷；C.正確；D.狡辨-辯；翰旋-斡；故選C。4、D【解題分析】試題分析：考查文學(xué)常識的識記?！堕L城謠》選自《無怨的青春》，作者是席慕蓉，不是紀(jì)弦。故答案為D。5、B【解題分析】

B.俶（chù）爾遠(yuǎn)逝。故選B。6、A【解題分析】試題分析：排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意③總起，提出觀點(diǎn)；⑤闡述“興趣”；⑥①④興趣的作用；②結(jié)論。因此選A。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．A2．講學(xué)家的“笑”是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識。寫老河兵的“笑”，則是因?yàn)樗挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷?！窘忸}分析】選自《閱微草堂筆記》作者：紀(jì)昀年代：清參考譯文：滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個(gè)石獸一起沉沒了。經(jīng)歷十多年，和尚們募集資金重修寺廟，在河中尋找石獸，最終沒找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？”大家都信服地認(rèn)為他的話是精當(dāng)確切的言論。一個(gè)年老的河兵聽說了這個(gè)觀點(diǎn)，又嘲笑說：“凡是落入河中的石獸，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是石獸反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來就是瘋狂的；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？”人們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么對于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？1．此題考查一詞多義。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A.都是“在”的意思；B.代詞，“它”/助詞，“的”；C.竟然/整；D.其中的/指示代詞，這、這個(gè)。故選A。2．本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可。文章中寫到了兩次“笑”，一是講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得物理，笑別人不具備這方面的知識。二是老河兵的“笑”，則是因?yàn)楦挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷。8、1．示例：城外的荒野被昨夜的一場大雪覆蓋，沒膝深的白雪幾乎讓人無法行走。賣炭老翁趕著牛車，借著清晨的微光在雪中艱難行進(jìn)，沉重的炭車晃晃悠悠地往前挪著，車后留下兩行深深的轍印。2．B3．示例：選擇【乙】理由：這句說的是依據(jù)私利而行動(dòng)，會(huì)招致很多的怨恨。宮使的行為正是從其私利出發(fā)的，所以要用這句話來警告他們?！窘忸}分析】1．試題分析：描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進(jìn)行潤色和加工，用描寫性的言辭將其表達(dá)出來就可以了。語言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，描繪出動(dòng)人的意境。此題一定要把雪天及炭車周圍的惡劣環(huán)境描繪出來。2．試題分析：B項(xiàng)“賣炭翁希望炭賣出好價(jià)，不顧寒冷給別人帶來不便的扭曲心理”說法不正確。“心憂炭賤愿天寒”寫出了賣炭翁擔(dān)心木炭價(jià)格低，希望天氣再寒冷一些。在凍得發(fā)抖的時(shí)候，一心盼望天氣更冷。寫出了賣炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。3．試題分析：首先要理解“黃衣使者白衫兒”都做了什么，即“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”，巧取豪奪的謀取私利行為。“放于利而行，多怨”：越是一心為自己謀取私利，就必然越損害到別人，所以得到別人的不滿和怨恨就越多。宮使的巧取豪奪的謀取私利行為正好可以用這句話來警告他們。所以選乙句。9、在河之洲海內(nèi)存知已氣蒸云夢澤落日故人情學(xué)然后知不足落英繽紛【解題分析】

“洲”“已”“蒸”“繽”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①聽人講荷，長學(xué)識②剝食蓮子，品荷意2．⑴連用疊詞，生動(dòng)形象地將荷香、荷風(fēng)、荷花、荷葉表現(xiàn)出來，既描其聲，又表其形，將拙政園里荷之美表現(xiàn)的淋漓盡致，同時(shí)讀起來瑯瑯上口，音律和諧，富有濃厚的藝術(shù)氣息，使讀者更好地融入了拙政園滿園的“荷景”之中。⑵這句話運(yùn)用擬人的修辭方法，將似開未開之際的碗大的荷花人格化，“嬌羞”狀其情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了含苞欲放的荷花的嬌美（“靈氣”和“神韻”），表達(dá)了作者對初綻荷花的無比喜愛之情。3．示例：這句話是說立秋之日，踏入歷盡歲月滄桑的拙政園，被秋水紅荷包圍，賞荷花，聽荷聲，品蓮子，長學(xué)識，感受古典韻致，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化，實(shí)在是人生的趣味，人生的幸運(yùn)。表達(dá)了作者對蘇州拙政園之荷這一典型自然景觀和悠久人文歷史的喜愛和贊賞。4．示例1：對比（襯托）。文中第2段把立秋時(shí)節(jié)，北京城的暑氣蒸騰與蘇州拙政園被荷花包圍的爽意對比，突出了身處蘇州拙政園荷花包圍中的涼爽和美雅。表達(dá)了作者身處拙政園荷花中的愜意和對拙政園荷花的喜愛。示例2：引用。文章在記游寫景中引用了大量的古詩文，具有豐富的文化信息，豐富了拙政園荷花的意蘊(yùn)，表達(dá)作者獨(dú)到的生命感悟，增強(qiáng)文章感染力，富有詩情畫意?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀③—⑧段，根據(jù)提示，結(jié)合文本內(nèi)容在橫線上概括“有趣”之處即可。第一空結(jié)合“一位朋友為我們講荷，用她的糯且甜的蘇州話，吳音軟語中透出學(xué)識和見識。于是我第一次知道荷有三百多個(gè)品種，且分塘荷、盆荷和最小的碗蓮?！备爬ǖ贸觯郝犎酥v荷，長學(xué)識；第二空結(jié)合“何況東道主以清香甜美的蓮蓬相贈(zèng)，一粒粒剝食蓮籽的過程，便是品嘗拙政園的荷意與秋韻的機(jī)緣，這機(jī)緣，該是多么難得一遇呵?！备爬ǖ贸觯簞兪成徸?，品荷意。2．（1）要求學(xué)生從疊詞的角度賞析。結(jié)合“荷香絲絲，荷風(fēng)颯颯，荷花亭亭，荷葉翩翩，若手持一個(gè)蓬蓬頭，分明變成宋朝玉雕人物——執(zhí)荷童子，雅極，美極?！狈治觯B用“絲絲，颯颯，亭亭，翩翩”四個(gè)疊詞生動(dòng)形象地將荷香、荷風(fēng)、荷花、荷葉表現(xiàn)出來，既描其聲，又表其形。然后根據(jù)疊詞的作用（疊詞的使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口）寫出表達(dá)效果即可。（2）要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“最可愛的是碗大的荷花在似開未開之際那一種嬌羞，那一種嫩紅，你感到天地間的靈氣全聚集在這顫顫的花瓣上。”分析，“荷花在似開未開之際那一種嬌羞”采用了擬人的修辭方法。把“荷花”擬人化。運(yùn)用“生動(dòng)形象的寫出……，表達(dá)了……情感”的模式，寫出表達(dá)效果即可。3．理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結(jié)合上文“今天這般有趣”的趣“漫步雨中，聽荷聲、聽人講荷，長學(xué)識、細(xì)雨潤荷，感靈氣、剝食蓮子，品荷意”分析：領(lǐng)略傳統(tǒng)文化，實(shí)在是人生的趣味，人生的幸運(yùn)。結(jié)合“而拙政園的秋色因‘紅蓮沉醉白蓮酣’的點(diǎn)綴，更加具有審美的意蘊(yùn)?！钡贸觯罕磉_(dá)了作者對蘇州拙政園之荷這一典型自然景觀和悠久人文歷史的喜愛和贊賞。4．要求學(xué)生從寫作方法，語言特色，線索等角度分析。結(jié)合“文中第2段把立秋時(shí)節(jié)，北京城的暑氣蒸騰與蘇州拙政園被荷花包圍的爽意對比”分析：采用了對比和襯托的寫作手法；結(jié)合“‘出淤泥而不染’，喻其氣節(jié)；‘灼若芙蓉出綠波’，狀其動(dòng)人；‘我有銀瓶秋水滿，君心不似蓮心短’，指情誼深厚?！狈治觯阂昧舜罅康墓旁娢?，表達(dá)作者獨(dú)到的生命感悟，增強(qiáng)文章感染力，富有詩情畫意；文章以“荷”為線索，使文章條理清晰，渾然一體。如：本文以“荷”為線索，圍繞“荷”寫了作者秋踏拙政園時(shí)雨中賞荷、朋友講荷、剝食蓮子等事情，寫出了拙政園的荷雅極美極、意蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)，表達(dá)了我在秋雨中賞荷的喜悅，品味到了獨(dú)特的荷意、詩意與秋韻，也表達(dá)了我對拙政園的荷的喜愛與贊美之情。11、1．①欣慰②割麥③歉意④恣意揮毫2．運(yùn)用了比喻的修辭手法，將麥?zhǔn)毡茸鞲呖肌８赣H用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵(lì)，我也深深感受到了父親深沉的與別樣的期待，同時(shí)也獲得深刻啟示。3．AC4．一個(gè)人的麥田：在文中既指父親一個(gè)人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個(gè)人趕赴的收獲人生的高考。陪讀現(xiàn)象之我見：能理解天下父母對孩子的不盡關(guān)愛。陪讀在某種程度上能讓孩子感受到近在咫尺的關(guān)懷與鼓勵(lì)；但我更欣賞文中的我與父親父親選擇了另一種陪伴與鼓勵(lì)的方式，那就是我身教告訴孩子。每個(gè)人都有自己的戰(zhàn)場，都應(yīng)在自己的戰(zhàn)場中奮力揮灑，全力以赴，顆粒歸倉，不負(fù)彼此的期望?！窘忸}分析】1．此題考查梳理文章故事情節(jié)和人物情感的能力。根據(jù)文中信息，第一空從“對于我的火線回歸，父親很欣慰，‘上陣父子兵’，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役?！笨芍獞?yīng)填“欣慰”；第二空從“我心生忐忑——過去割麥。是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打‘陣地戰(zhàn)’，我還真有些力不從心。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余”可知應(yīng)填“割麥”；第三空從5、6兩段父親和我的對話及“陽光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步子。羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號”可知應(yīng)填“羞愧”；第四空從“考場上，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨，我們在各自的麥田里收獲著自己的麥子”可知應(yīng)填“恣意揮毫”。2．此題考查學(xué)生的賞析語句的能力，品味成功的修辭手法對刻畫人物內(nèi)心世界的效果。在這個(gè)句子中，由“麥?zhǔn)帐歉赣H的高考”可以分析出，此句運(yùn)用比喻的修辭手法，將“麥?zhǔn)铡北茸鞲呖?，由“特殊陪考”可以分析出，父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵(lì)。最后一定要從情感角度，把句中蘊(yùn)含的人物情感一一表述出來：深沉的陪伴與別樣的期待，我得到啟示。組織答案為：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“麥?zhǔn)铡北茸鞲呖?，父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵(lì)，“我”也深深感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待，同時(shí)也獲得了深刻啟示。3．本此題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處即可。A.“‘別樣的期待’是指父親期望我回家跟他一起并肩作戰(zhàn)，打好麥?zhǔn)諔?zhàn)役”理解和分析不正確，應(yīng)該是：父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵(lì)。C.“他的任務(wù)是麥?zhǔn)?，高考是我一個(gè)人的事，他幫不上忙”理解和分析不正確。正確的理解應(yīng)該是：父子各自在自己的戰(zhàn)場作戰(zhàn)，相互用精神鼓勵(lì)，取得勝利。故選AC。4．一問，考查對“一個(gè)人的麥田”含意的把握。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無誤。如可從一語雙關(guān)的角度分析：既指父親一個(gè)人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個(gè)人趕赴的收獲人生的高考。二問，結(jié)合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形，說說你對“陪讀現(xiàn)象”的看法。這是典型的對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀題型。“對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”這一考點(diǎn)要求考生立足自我，充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，獲得自己的見解并發(fā)表看法，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力。面對這種類型的考題，要凸顯個(gè)性化體驗(yàn)，形成自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，見解應(yīng)有一定的針對性和普遍性，能給讀者以啟發(fā)?！绢}目點(diǎn)撥】小說閱讀中的情節(jié)梳理題是比較?？嫉念}型，這類題型的小說用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件，考查主要是從分析作品結(jié)構(gòu)來入手的。燕博園高考指導(dǎo)名師表示，高考生在答題的時(shí)候一定要注意小說的整體構(gòu)思、貫串線索、各個(gè)段落以及各段內(nèi)部層次之間的關(guān)系，只有這樣才能快速且準(zhǔn)確的答題。小說情節(jié)梳理題主要考查對小說故事情節(jié)的梳理概括能力，往往可以從以下幾個(gè)方面入手：理清小說結(jié)構(gòu)層次，即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；尋找貫穿小說的線索；抓住小說中的重要場面、重要事件。如可從陪讀能讓孩子感受到近在咫尺關(guān)懷與鼓勵(lì)的角度，或從父親用“身教”告訴孩子道理的方法很得當(dāng)?shù)慕嵌茸鞔?。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》(2).瓦莉亞（2）保爾是在大病初愈，在烈士墓前面對新生和緬懷烈士時(shí)對生命的意義進(jìn)行思考。【解題分析】

（1）本題根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》知識積累直接填寫即可。文段選自蘇聯(lián)自傳體小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是奧斯特洛夫斯基。由“①和她的同志們就是在這地方，在這空曠的廣場上的絞架下被絞死的”分析，①是瓦莉亞。（2）這段文字主要寫保爾在家鄉(xiāng)養(yǎng)病期間，渴望回到大城市工廠中工作和到烈士墓前憑吊戰(zhàn)友。他開始思考生命的價(jià)值：人最寶貴的是生命。生命對于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃?；臨終之際，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭?！?3、（1）傳統(tǒng)媒體對新詞（或“不雅之詞”）有篩選和冷卻的過程。（意思對即可）（2）“點(diǎn)贊”一詞專橫地橫掃一切個(gè)人表達(dá)，破壞了漢語的多樣性。（意思對即