初中八年級語文課件-學習仿寫“衡水杯”一等獎

部編版八年級下冊第一單元寫作

學習仿寫

——以《安塞腰鼓》為例仿場面描寫廣西蒼梧實驗中學柯茂蓮落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色

——初唐四杰之首王勃落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色

——北朝文學家庾信黨建與教育齊飛品牌共教學一色

——岑溪三小陳恒堅2018年3月12日2018年3月12日

模仿是創(chuàng)造的第一步

-——文學巨匠矛盾

學習仿寫——以《安塞腰鼓》為例仿場面描寫

一、學方法、仿句式(一)一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?。?/p>

你發(fā)現(xiàn)了哪些寫作密碼？

從結(jié)構(gòu)、詞語、句式、修辭、寫法等方面進行評點。）

我學到的描寫方法一：

我來仿寫一句：

一樣，是

的

。

排陣布局總分總喻前本后形象美（一）一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！問題1：腰鼓的熱烈，還可以從其他和他相關(guān)的物體表現(xiàn)出來，這里是從哪方面寫腰鼓的熱烈的？

問題2：腰鼓的熱烈，從哪些詞語表現(xiàn)出來？

(二)這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

我來仿一句：這腰鼓，使

的

立即變得

了。

（二）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。我學到的描寫方法二：側(cè)面映襯層次多反義對比更鮮明（三）使人想起：落日照大旗,馬鳴風蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!好一個安塞腰鼓!問題1：“落日照大旗,馬鳴風蕭蕭”和哪首詩有關(guān)，寫出了安塞腰鼓

意境。問題2：“千里的雷聲萬里的閃!”是一首信天游中的詩句，運用了

的修辭手法寫出安塞腰鼓的哪些特點？

問題3：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”這個句式用了

修辭手法，寫出安塞腰鼓給人的奇特感受。（三）使人想起：落日照大旗,馬鳴風蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!我學到的描寫方法三：

詩意聯(lián)想增文采夸張反復抒情懷

我來仿寫一句：使人想起：

.

袁枚在《隨園詩話》中說：“善學者，得魚忘筌；不善學者，刻舟求劍。”可見，模仿不是目的，在模仿的基礎(chǔ)上提高，發(fā)展，再提高才是目的。

二、仿方法寫場面觀看老師發(fā)到班級QQ群里同學們參加體育測試跳繩的視頻，用本節(jié)課學到的一兩種方法進行場面描寫?；顒恿鞒蹋?.各同學在小組中交流自己的作品。2.小組長博采眾長形成一份本小組最優(yōu)作品。3.小組派代表進行展示。

三、用方法再創(chuàng)新運用《安塞腰鼓》場面描寫的方法，描寫生活中的一個場景。

語文課堂

一上起課來，就清醒了，投入了，振奮了。一個老師和幾十個性格各異的同學，如園丁在百花園中修枝剪葉，澆水施肥、且歌且舞。星星一樣是渴望的眼睛；樹林一樣，是高舉的小手；陽光一樣，是燦爛的笑容；擂鼓一樣，是朗朗的書