初中八年級(jí)語文課件-永久的悔

樹欲靜而風(fēng)不止

子欲孝而親不待哈巴河縣初級(jí)中學(xué)張啟國(guó)課堂口號(hào)：課堂答辯，舍我其誰！永久的悔

——季羨林

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)平實(shí)自然卻又飽含深情的語言風(fēng)格，理解作者對(duì)母親深深的思念和追悔莫及的感情。品味文本中所蘊(yùn)含的深情。學(xué)會(huì)做一個(gè)有孝心的人，珍惜身邊的至愛親情，懂得孝敬父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。第一課時(shí)作者簡(jiǎn)介

季羨林，1911年生，1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1935年赴德國(guó)留學(xué)，1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)教授兼東方語言文學(xué)系主任。是當(dāng)代語言學(xué)家。散文特點(diǎn):形散而神不散(抒情)表達(dá)方式:1、抒情2、敘述3、描寫4、說明5、議論溫故知新預(yù)習(xí)檢驗(yàn)簡(jiǎn)陋立錐伶仃

唾手可得無緣夠嗆懵懵懂懂寄人籬下模糊輪廓耕耘白面饃饃lòuzhuīlíngdīngtuòyuán

qiàngměnglímókuògēngyúnmó朗讀課文

理清文章思路本文可分幾個(gè)部分？用簡(jiǎn)要的語言概括每一部分的大意。

一、（1-2）開頭設(shè)疑，點(diǎn)出“永久的悔”。二、（3-9）具體敘事——引出“永久的悔”。三、（10-11）思念母親，扣題、照應(yīng)永久的悔。聯(lián)系實(shí)際

讀了這篇課文，我們想起了唐代詩人孟郊的詩《

》，這首詩的內(nèi)容是：

這首詩表達(dá)了：游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？詩人對(duì)母子情深的由衷贊頌。欣賞歌曲母親

提出問題比解決問題更重要（愛因斯坦）1.悔什么？（不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。）2.為什么悔？（母親一生受盡了苦難，“我”未能盡孝。）3.為什么說是“永久的悔”？（深切、真實(shí)、難忘。）以上問題不可預(yù)設(shè)，由學(xué)生自主提出。解答方式（指名回答，總結(jié)歸納。）文章的線索是什么？線索是“永久的悔”。這條線索貫穿始終、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，全文就是以此為中心展開的。第二課時(shí)

作者說的自己“永久的悔”是什么？請(qǐng)找出文中的一個(gè)句子。作者“永久的悔”是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。為什么說它是作者心中“永久”的悔？最深切，最真實(shí)，最難忘。

作者這個(gè)“悔”包含了作者怎樣復(fù)雜的感情？這個(gè)“悔”既包含著作者對(duì)生身母親的深切思念，又包含著因無法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而產(chǎn)生的悔恨。閱讀9~10段，回答問題1、“早知道送出去回不來，我無論如何也不會(huì)放他走的！”母親真的不愿意放他走嗎？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說說自己的看法

不是的，這句話表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的牽掛和思念。既希望孩子到遠(yuǎn)方去開創(chuàng)自己的一片天地，又牽掛孩子，希望他留在自己身邊。閱讀9~10段，回答問題2、作者為什么說自己“理解得并不深刻”？

僅有的記憶就是有關(guān)“吃”的問題，而對(duì)母親的記憶很模糊。閱讀9~10段，回答問題3、你認(rèn)為文中的“難解”“易解”這兩個(gè)詞語是否矛盾，為什么？

“難解”是說自己從未真正的留意過母親，年幼無知，“易解”是說如此簡(jiǎn)單的道理早該懂得，早一點(diǎn)懂得孝敬母親。2.閱讀本文，我們感受到了一份濃濃的母愛，可是作者卻用大量的篇幅回憶了自己小時(shí)候的家庭境況和“吃”的經(jīng)歷，這樣寫與“悔”有關(guān)嗎？是否偏離主題？學(xué)生讀課文，分組討論解答。這道題的目的是訓(xùn)練學(xué)生作文選材的能力。試概括文章的中心

通過作者回憶過去的家庭生活，表達(dá)了對(duì)母親深深的思念，表達(dá)了因?yàn)樵僖矡o法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。文中的季老是不是個(gè)孝子呢？品讀：痛苦悔恨自責(zé)內(nèi)疚的句子。啟示世界上的任何事情也沒有回報(bào)母愛重要！課堂活動(dòng)：